WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


««РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДЕНО» протокол № 1 от 27.08.2015г. протокол № 1 от 28.08.2015г. приказ № 484-о от 31.08.2015г. заседания ШМО заседания НМС Руководитель ШМО Дударева ...»

Департамент образования Администрации МО г. Салехард

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2»

«РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДЕНО»

протокол № 1 от 27.08.2015г. протокол № 1 от 28.08.2015г. приказ № 484-о от 31.08.2015г.

заседания ШМО заседания НМС

Руководитель ШМО __________ Дударева Н.И. Председатель НМС___________Губогло З.И. Директор школы___________ Сивицкая Е.А.

Рабочая программа дополнительного общеразвивающего образования «Уроки музыкального фольклора в школе»



Год обучения: 1год Класс: 5 класс Срок реализации:1 год

Программа разработана на основе:

- программа разработана на основе анализа государственных программ для учреждений дополнительного образования и общеобразовательных школ;

- авторских образовательных программ: Комаровой О.М. «Уроки музыкального фольклора в школе (лицензия №2109 от 20.08.2014г.);

- Колякина В.И. об организации уроков коллективного творчества; Шпикаловой Т.Я, Поровской Г.А. о народном искусстве и детском творчестве; Бычкова Т.В., С. Ларченко об устном фольклорном искусстве.

Салехард 2015 год

1.1.Пояснительная записка

Программа разработана на основе:

-авторской дополнительной общеразвивающей программы: Комаровой О.М. «Уроки музыкального фольклора в школе»,

- Бычкова Т.В., С. Ларченко «Уроки фольклора в общеобразовательной школе».

Рабочая программа дополнительного общеразвивающего образования «Уроки музыкального фольклора в школе» разработана для занятий с учащимися 5 классов во второй половине дня.

Целью программы является приобщение учащихся к жизненно-важной традиционной народной культуре своего народа, вооружение знаниями видов и жанров фольклора, основных праздников и обрядов, особенностей песенного и инструментального фольклора, приобретение навыков творчески-практической деятельности.

Задачи:

1. Формирование представлений о фольклоре как культурном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человека.

2. Осмысление музыкального фольклора как особой формы освоения культурной традиции.

3. Развитие основных эстетических и теоретико-музыкальных понятий как условия полноценного восприятия, анализа и оценки фольклорных произведений.

4. Формирование системы музыкально-фольклорных понятий, составляющих этико-эстетический компонент народного искусства.

5. Воспитание эмоциональной культуры личности и социально значимого отношения к общечеловеческим ценностям.

Средством достижения цели и задач фольклорно-музыкального образования является формирование понятийного аппарата, эмоциональной и интеллектуальной сфер мышления школьников, поэтому в программе отводится особое место теории музыкального фольклора.

В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитание у них интереса к активному познанию истории музыкальной культуры и семейных традиций своего и других народов.

При составлении рабочей программы используются следующие документы:

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014 N 41 "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189 «Об утверждении СинПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»» (зарегистрирован в Минюсте России 3 марта 2011 г.) Распоряжение Правительства РФ от 04 сентября 2014 г. № 1726 «Об утверждении Концепция развития дополнительного образования детей»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерацииот 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 № 06-1844 «Примерные требования к программам дополнительного образования детей»;





Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2» муниципального образования город Салехард (постановление Администрации города Салехарда от 17.04.2013г. № 144);

Положение о рабочей программе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2»;

Положение об аттестации обучающихся в объединениях дополнительного образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 2»;

Положение о дополнительных общеразвивающих программах в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа № 2» г. Салехард.

1.2 Общая характеристика учебного курса

Актуальность программы обусловлена следующими факторами:

целью современного образования, которая заключается в воспитании и развитии личности ребнка. Важное направление в развитии личности - нравственно-эстетическое воспитание или художественное воспитание. Они взаимосвязаны. Под эстетическим воспитанием мы понимаем формирование определенного эстетического отношения человека к действительности, способности жить и творить по законам красоты. Художественное воспитание – процесс формирования средствами искусства способности воспринимать, чувствовать, оценивать искусство, наслаждаться им, а также процесс развития творческих способностей детей через их собственную творческую деятельность;

особенностью современной ситуации, когда очень остро стоит вопрос о раскрытии творческих способностей школьника, активизации его потенциальных и продуктивных сил, возможности выбора пути самореализации в обществе. Принципиальное положение, которое лежит в основе программы – творчество. Творчество – это совокупность примов и методов, действий по анализу и синтезу предметов материального и духовного мира от осознания проблемы и потребности до реализации идеи в проекте и реальном изделии;

возрастными психологическими особенностями среднего школьника. Ребнок в этом возрасте осваивает вид деятельности - учебный. Все выше сказанное способствует формированию у детей эстетического отношения к окружающему предметному миру, показывает им место и значение художественного моделирования при создании изделий, учит их понимать основные закономерности формообразования, знакомит с основами проектной деятельности, дат понятия об этапах создания красивых и полезных изделий; в дополнение к этому формирует начальные умения в выполнении графических и объемных проектов.

Настоящая программа отличается от аналогичных по профилю тем, что музыкально-фольклорные знания и умения систематизируют теорию и практику с учетом основ современной дидактики и возрастной психологии детей, отражают национально-региональный компонент и направлены на решения задач общеобразовательной школы в условиях модернизации системы образования. Новизна программы состоит в том, что она позволяет охватить русский фольклор как целостное явление через изучение народных песен, предусмотрено знакомство с природными, бытовыми, национальными особенностями родного края; разработан оценочно-результативный блок, позволяющий оценить эффективность программы, уровень личностного развития ребнка.

Дидактические принципы, как постепенность и последовательность, доступность и систематичность, наглядность и достоверность, активизация восприятия, образного мышления и творческой инициативы, комплексное освоение материала, индивидуальный подход в условиях коллективного обучения – находят сове полное подтверждение в работе по освоению песенного фольклора согласно данной программе.

Музыкально-фольклорное развитие школьника предполагает не только рост эмоционально-эстетической культуры и поисковотворческих возможностей, не только накопление исполнительского опыта и понятийного аппарата, но и примечание приобретенных знаний и навыков в жизни.

1.3. Место учебного курса в учебном плане Реализуется на основе образовательной программы дополнительного образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 2»

Программа «Уроки музыкального фольклора в школе» составлена на 4 года для учащихся 1-8 классов.

1 год обучения - 136 часов.

Этап занятия рассчитан на два занятия по два часа в неделю. Базовые теоретико-музыкально-фольклорные понятия одновременно являются структурообразующими принципами программы. На каждом году обучения выделяется ведущая теоретико-музыкально-фольклорная проблема – базовое понятие.

1 год обучения – жанры музыкального фольклора 2 год обучения – театр народных песен 3 год обучения – календарные обряды 4 год обучения – семейные обряды

1.4. Ценностные ориентиры содержания учебного курса Методологическая основа в достижении целевых ориентиров – реализация системно - деятельностного подхода на средней ступени обучения, предполагающая активизацию познавательной, художественно-эстетической деятельности каждого учащегося с учетом его возрастных особенностей, индивидуальных потребностей и возможностей. В основе содержания и структуры предлагаемой программы «Уроки музыкального фольклора в школе» лежит идея школьного музыкально-эстетического образования на основе песенного фольклора и творческой деятельности. Под музыкально-фольклорным образованием понимается освоение песенного фольклора как искусство народного пения. Фольклорное произведение изучается как результат творческой деятельности, как культурное явление, как эстетическое преображение реальности.

Фольклор как художественная форма отражения нравственно-эстетических идеалов народа активно использовался и используется в народной педагогике. Народные песни, сказки, игры, пословицы составляют питательную почву для нравственно-эстетического развития детей. Закладывая в школе знания народно-художественных традиций, мы закладываем фундамент национального мышления, которое формирует основы культуры. Чем культурнее человек, тем осознаннее он относится к историческим памятникам, поэтому на сегодня актуальным является воспитание нравственности и патриотизма, физического здоровья и правовой культуры, уважения к национальным традициям и духовности. Учитывая региональный компонент, в программу включены фольклорные произведения народов Севера.

Воспитывая у школьников культуру толерантности, т.е. научить понимать и осознавать сущность и значимость любого народа, можно сократить в несколько раз количество конфликтов, основанных на национальных противоречиях. При изучении русского и национального фольклора школьники должны прийти к выводу, что каждый народ – это ветви одного дерева.

Главное место в фольклоре, безусловно, принадлежит песне. Ведь именно в народной песне отражена жизнь человека, стремление к добру, к счастью. С помощью песенного фольклора можно и нужно приобщать учеников к истории и культуре своего народа, стимулировать рост духовности, развивать философские взгляды на жизнь.

На 1 году обучения формируется интерес к изучению фольклора их основе близких и понятных детям материалов народного творчества потешного фольклора. У детей развивается умение петь в унисон, так как детский народный хор – это унисонный ансамбль. Это одноголосый ансамбль, при котором образуется полное динамическое, тембровое, темповое и метроритмичное слияние голосов.

На уровне предметного содержания создаются условия для воспитания:

- патриотизма: через активное познание истории, культуры и традиций своего и других народов;

- ценностного отношения к прекрасному, формирования представлений об эстетических ценностях.(Импровизационная основа устного народного творчества дает исключительные возможности для свободного раскрытия творческой фантазии и способностей детей.) --толерантности : песенный фольклор рассматриваться и как цель обучения музыкальной культуре, различных народов и как средство массового нравственного эстетического воспитания.

- ценностного отношения к здоровью (бережное отношение к своему голосовому аппарату, организация здорового досуга и т.д.).

Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами привития ученикам 5 класса являются три составляющих:

специфика фольклорного материала и метод фольклорных творчеств;

педагогическими (образовательными) задачами предмета, состоящего из усвоения сообщаемых учителем знаний, разучивания и исполнение песен, слушание музыки;

возрастными психофизиологическими особенностями учащихся. Основные содержательные линии программы направлены на личностное развитие учащихся, воспитание у них интереса к различным видам деятельности, получение и развитие определенных профессиональных навыков. Программа дает возможность ребенку как можно более полно представить себе место, роль, значение и применение материала в окружающей жизни. Связь занятий музыкальным фольклором, осуществляемых во внеурочное время, с содержанием обучения по другим предметам, обогащает занятия новыми знаниями и повышает заинтересованность учащихся.

Поэтому программой предусматриваются тематические пересечения с такими дисциплинами, как музыка, литература (изучение жанров устного фольклора, былин, сказок), истории (при изучении исторических песен), хореографии. При создании художественных образов используются те же средства художественной выразительности, которые дети осваивают на уроках ИЗО.

Системно - деятельностный и личностный подходы на средней ступени обучения предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей.

Содержание программы составлено на 136 часов (4 часа в неделю). Этап занятия рассчитан на два часа 2 раза в неделю

1.4.1. Личностные и метапредметные результаты освоения учебного курса.

Личностные универсальные учебные действия

- наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- наличие учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой частной задачи;

- выражение чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной музыкальной куль туры;

- наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;

- развитие этических чувств;

- реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального музицирования);

- позитивная самооценка своих музыкально-творческих способностей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

- выраженной познавательной мотивации;

- устойчивого интереса к новым способам познания;

- адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия

- умение учиться и способность к организации своей деятельности;

- способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

- целеустремлнность и настойчивость в достижении цели;

- умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

- умение прогнозировать результат;

- формирование основ оптимистического восприятия мира;

- умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Обучающийся получит возможность научиться:

- проявлять познавательную инициативу;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

- умение выражать свои мысли, обосновывать собственное мнение;

- умение договариваться, находить общее решение;

- умение аргументировать сво предложение, убеждать и уступать;

- способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов;

- взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;

- умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнра по деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

- с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

- владеть монологической и диалогической формой речи.

- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Познавательные универсальные учебные действия

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- знаково-символическое моделирование;

- умение структурировать знания;

- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

- смысловое чтение как осмысление цели чтения, извлечение необходимой информации из прослушанных текстов;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера;

- анализ объектов;

- синтез, как составление целого из частей;

- выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

- подведение под понятие, выведение следствий;

- установление причинно-следственных связей;

- построение логической цепи рассуждений;

- доказательство.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

- использованию методов и примов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

1.5. Содержание курса Первый год обучения «Потешный фольклор» (136часов)

1. Введение. Мир фольклора. Специфика детского фольклора. (2 часа) Теория: (2 часа) знакомство с предметом; мир фольклора – мир народной мудрости; особенности народного пения; простейшие исполнительские навыки.

Практика: (2 часа) развитие певческих навыков: упражнения на дыхание, звукообразование, ритм, пение в унисон по методике Е.

Назаровой.

2. Потешный фольклор как часть детского фольклора.

2.1. Потешки. (12 часов) Теория: (3 часа) потешки как один из видов народного творчества, их назначения. Слово «потешать» означает позабавить, поразвлечь, посмешить. Знакомство с понятием - интонация.

Практика: (9 часов) разучивание музыкальных потешек, работа над выразительным исполнением.

2.2.Прибаутки. (12 часов) Теория: (3 часа) прибаутки как жанр фольклора. Среди народных стишков для детей встречаются такие, содержание которых составляет смешные шутки – балагурки - прибаутки. Их назначение в жизни детей.

Практика: (9 часов) разучивание слов и мелодий прибауток, их эмоциональное исполнение.

2.3. Загадки. (12 часов) Теория: (3 часа) загадка как вид фольклора, ее назначение и место в жизни детей; загадки ненецкого фольклора.

Практика: (9 часов) разучивание загадок, изготовление книжек – малышек с загадками; проведение конкурса на самую интересную музыкальную загадку; сочинение загадок.

Небылицы. (12 часов) 2.4 Теория: (3 часа) небылицы как вид творчества, их назначение; особенности данного вида творчества. Знакомство с понятием – аккомпанемент.

Практика: (9 часов) разучивание песен- небылиц и их обыгрывание.

2.5 Дразнилки. (12 часов) Теория: (3 часа) дразнилки как вид творчества, их назначение.

Практика: (9 часов) разучивание дразнилок, обыгрывание, работа над выразительным исполнением; сочинение дразнилок.

2.6 Скороговорки. (12 часов) Теория: (3 часа) скороговорки как вид народного творчества. Особенности данного жанра, роль скороговорок в звукообразовании в народном пении.

Практика: (9 часов) разучивание музыкальных скороговорок.

2.7 Считалки. (12 часов) Теория: (3 часа) считалка как вид народного творчества. Короткие рифмованные стихи решающие выбор водящего.

Практика: (9 часов) разучивание музыкальных считалок, умение применять их на практике.

2.8 Молчанки. (12 часов) Теория: (3 часа) молчанки как вид народного творчества; игры - уговоры, где проигрывает тот, кто не обладает достаточной выдержкой.

Знакомство с понятием – а капелла.

Практика: (9 часов) разучивание музыкальных молчанок, сочинение молчанок.

Игры. (28 часов) 2.9 Теория: ( 3 часа) виды игр, воплощение художественного образа в драматическом действии; обрядовые игры, соответствие игр календарному годовому кругу; музыкальные припевы, их особенности; игры ненецкого народа и их особенности.

Практика: ( 21 час) разучивание игр русских и ненецких; работа над выразительным исполнением.

2.10 Поговорки. (8 часов) Теория: (3 часа) поговорки, как вид народного творчества, их использование в жизни. Знакомство с понятием – ансамбль.

Практика: (9 часов) разучивание слов и мелодий; работа над выразительным исполнением.

3. Творческая мастерская «Делу – время, потехе – час». (2 часа) Практика: Викторина; кроссворд; игра «Угадай народную мелодию».

–  –  –

1. Программы:

-авторских образовательных программ: Комаровой О.М. «Уроки музыкального фольклора в школе»,

- Бычкова Т.В., С. Ларченко «Уроки фольклора в общеобразовательной школе»

2. Методические разработки занятий и мастер-классов:

- «Введение в мир фольклора»

- «Коляда»

- «Жниво»

- «Семик»

3. Методические рекомендации по обучению народному вокалу.

I. Программа позволяет использование разнообразных форм занятий.

1. Теоретические занятия.

Обучающимся предлагается:

Обобщающие теоретические знания по темам историко – культурного характера, сведения о различных песенных, драматических, танцевальных и словесных фольклорных жанрах.

2. Практические занятия проводятся по следующим видам деятельности:

вокальное мастерство;

ансамблевое пение;

актерское мастерство;

изучение региональных особенностей песен, танцевальные движения;

освоение песенных жанров;

обучение игре на простейших музыкальных инструментах.

3. Индивидуальные занятия проводятся по вокальному и актерскому мастерству, а так же и хореографии.

4. Репетиционно – концертные занятия составляют важнейшую часть педагогического процесса. Эти занятия направлены на подготовку и публичные выступления. Это способствует закреплению изученного материала, дает возможность поделиться своими знаниями и творческими успехами с другими людьми, доставить удовольствие им и себе.

5. Игровые занятия. К ним относятся:

Игры – конкурсы на лучшее исполнение песни, актерской роли;

На лучшее придумывание загадки, песни, музыкально – ритмических движений;

На лучшую импровизацию заданной мелодии;

Актерские этюды;

6. Экскурсионные занятия:

Посещение концертов, фестивалей, конкурсов народного творчества.

Посещение концертов классической, джазовой, эстрадной песни.

Формы организации учебного процесса Групповая - нацелена на формирование певческой установки ансамбля, развитие унисонного и многоголосного пения, знакомство с основными жанрами народного творчества, с особенностями игры на русских народных инструментах, освоение элементов народного танцевального движения, проведение сводных репетиций и постановку концертных номеров.

Мини-группы - применяются для проработки партий в многоголосных песнях, когда воспитанники объединяются в дуэты, трио, квартеты.

Время ансамблевого занятия делится на части для работы с мини-группой.

Индивидуальные занятия с каждым воспитанником проводятся по дифференцированным задачам, способствующим его максимально быстрому профессионально-творческому росту.

1.8. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

Литература для детей.

Аникин В Детский фольклор Л. «Просвещение», 1983г.

1.

Балакирев М. «Русские народные песни»-М., 1957г.

2.

Копылова А. «Русские обычаи и обряды» РИПОЛ КЛАССИК, 2002г.

3.

Кузьмина П. «Сто русских народных песен», Москва, 1958г.

4.

Медведева А. «А мы просо сеяли» Издательство «Музыка» 1982г.

5.

Медведева А. «Солнышко-ведрышко» Москва «Музыка», 1984г.

6.

Медведев Ю. «Сказки, предания, легенды» 2001г.

7.

Механина Л. «Хрестоматия русской народной песни»Москва «Музыка»1991г.

8.

Мельников М. «Русский детский фольклор» Учебное пособие-М.; «Просвещение», 1987г.

9.

Науменко Г. «Русские народные детские песни» 2001г.

10.

Науменко Г. «Народный праздничный календарь» ЗАО РИФМЭ, 1999г. 2 тома 11.

Науменко Г. « Жаворонушки» 1-4 выпуск.-Москва.

12.

Няруй С. Няруй В.

13.

«Ненецкая песня», Салехард,1993г.

14.

Позах О. «Считалки, дразнилки» С.Пб 1998г.

15.

Радынова О. «Баюшки-баю» Москва «Владос»1995г.

16.

Щуров В. «Сидит Дрема», Москва, 1997г.

17.

Литература для взрослых.

Бачинская Н. «Русские хороводы и хороводные песни», И.-Л. 1951г.

1.

Василенко В. Об изучении современного детского фольклора Современный детский фольклор. –М.: «Наука», 1966г.

2.

Гилярова Н. «Хрестоматия по русскому народному творчеству».Москва, 1995г.

3.

Гусев В. «Эстетика фольклора»-Л., 1967г.

4.

Картавцева М. «Школа русского фольклора», Москва1987г.

5.

Кравцов Н. «Русское народное творчество», 1983г.

6.

Панкеев И. «Полная энциклопедия Быта русского народа», Москва, 1998г.

7.

Попова Т. «Основы русской народной музыки».-М., 1977г.

8.

Померанцева «О руссом фольклоре,-М.: «Наука», 1977г.

9.

Сусой Е.»Из глубины веков» Тюмень, 1988г.

10.

Хомич Л. «Ненцы».Русский двор, С-Пб.,1995г.

11.

1.9. Планируемые результаты изучения курса

Освоение междисциплинарных учебных программы:

«Формирование универсальных учебных действий»

Личностные универсальные учебные действия

У выпускника будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- способность к оценке своей учебной деятельности;

- основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

- установка на здоровый образ жизни;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования:

- внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению;

- установки на здоровый образ жизни и реализации е в реальном поведении и поступках;

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями е реализации, в том числе во внутреннем плане;

- учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Выпускник получит возможность научиться:

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

знать: о фольклоре, как источнике народной мудрости; жанры потешного фольклора; игровой фольклор Понятия – интонация, акапелла, ансамбль, аккомпанемент.

уметь: произносить звук «Я» без напряжения, протяжно, на опертом дыхании с живой речевой интонацией; выполнять упражнения по методике Е. Назаровой; самостоятельно воспроизводить осваиваемый фольклорный материал; выразительно петь простейшие песенки, потешки, скороговорки, небылицы, считалки.

Воспитывать в себе: умение видеть красоту народного творчества; бережное отношение к народной песне; нормы поведения в быту и обществе; культуру общения..

Выпускник получит возможность научиться:

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

- записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- использовать речь для регуляции своего действия;

Выпускник получит возможность научиться:

- учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

- аргументировать свою позицию и координировать е с позициями партнров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

1.9. Контрольно-измерительные материалы

1. С момента поступления ребенка в ансамбль педагогом ведется диагностика его творческого развития, которая проводится в начале и по окончании перспективного этапа и 2 года обучения с целью выявления уровня развития и формирования певческих способностей и определения задач индивидуального развития детей и будущего репертуара коллектива на ансамблевом этапе обучения.

Результаты диагностики фиксируются в «Творческой карте воспитанника ансамбля, позволяющей отслеживать динамику образовательных результатов ребенка по отношению к нему самому. Этот способ оценивания - сравнение ребенка не столько с другими детьми, сколько с самим собой, выявление его собственных успехов по сравнению с исходным уровнем - важнейший стимул для развития мотивации успеха.

Каждый этап оценивается по трехбалльной системе:

–  –  –



Похожие работы:

«ОТЧЕТ о результатах проверки финансово-хозяйственной деятельности муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Детская школа искусств №9» города Курска за 2010 год, прошедший период 2011 года (рассмотрен и утвержден постановлением коллегии Контрольно-счетной палаты города Курска от 29.04.2011г. №6) Основание: План работы Контрольно-счетной палаты города Курска на 2011 год, утвержденный решением Курского городского Собрания от 26 ноября 2010 года №339-4-ОС. Цель:...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Северо Кавказский государственный институт искусств Театральный факультет Кафедра режиссуры Рабочая программа дисциплины «Изобразительное решение фильма» по направлению (специальность) 070601 Режиссура кино и ТВ специализация Режиссер телевизионных программ, педагог Квалификация Специалист Форма обучения очная, заочная Нальчик 2011г. Содержание...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего образования «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» АКАДЕМИЯ АРХИТЕКТУРЫ И ИСКУССТВ УТВЕРЖДЕНО На заседании ученого совета ААИ ЮФУ «28» мая 2015 г. Председатель ученого совета профессор А.М.Бояринов ПРОГРАММА вступительного экзамена в магистратуру по направлению подготовки 54.04.01 «ДИЗАЙН» Ростов-на-Дону Вступительный экзамен в магистратуру состоит из двух частей: I часть: творческая клаузура на...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа c углубленным изучением отдельных предметов № 1394 «Воспитательно-образовательный центр «На набережной»» (ГБОУ СОШ № 1394) 109144, г. Москва, Батайский проезд, д. 47 т/факс 8(495) 348-50-10 e-mail: uvao1040@mail.ru www.sch1394uv.mskobr.ru ОГРН 1137746767036 ИНН/КПП 7723881392/772301001 Рассмотрено Согласовано Утверждаю Председатель кафедры Заместитель...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа c углубленным изучением отдельных предметов № 1394 «Воспитательно-образовательный центр «На набережной»» (ГБОУ СОШ № 1394) 109144, г. Москва, Батайский проезд, д. 47 т/факс 8(495) 348-50-10 e-mail: uvao1040@mail.ru www.sch1394uv.mskobr.ru ОГРН 1137746767036 ИНН/КПП 7723881392/772301001 Рассмотрено Согласовано Утверждаю Председатель кафедры Заместитель...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ЕЙСКИЙ РАЙОН Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №26 станицы Должанской муниципального образования Ейский район УТВЕРЖДЕНО решение педсовета протокол № 1 от 29 августа 2015 года Председатель педсовета _ Н.В.Иванченко подпись руководителя ОУ Ф.И.О. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА искусству По основное общее, 8-9 класс Ступень обучения (класс) Количество часов 68 час Уровень _базовый_ _Козюрман Галина Александровна Учитель...»

«!цrпgre министЕрство оБрАзовАниrI и нАуки РОССIЙСКОЙ ФЕДЕРАIIД4 ФГБОУ ВПО (СГУ имени Н.Г. Чернышевского) Инстиryт искусств Проре Елина tt.) tl / 20.!.[г.,/ ;;,il'Y,1,\\\B_Ж Рабочая программа дисципли пk;luвж;-*И МУЗЕИ МИРА Направление подготовки 50.03.03 История искусств Квалификация (степенъ) выпускника Академический бакалавр Форма обучения заочная Саратов 1. Цели освоения дисциплины: ознакомить студентов с основными этапами музейного дела и сформировать целостное представление об истории...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по литературе для 5 класса к учебнику В.Я. Коровиной, В.П. Журавлева, В.И. Коровин составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы Ведущая проблема в 5 классе — внимание к книге. Изучение литературы как искусства слова пред полагает систематическое чтение художественных произведений. Этим целям посвящены структура, содержание, методика курса литературы. Предполагается три круга...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮЖНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЕЧЕРНЯЯ (СМЕННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 166 Рабочая программа Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения г. Москвы вечерней (сменной) общеобразовательной школы №166 на 2014-2015 учебный год по «Исскуство. (Музыка и ИЗО)» для 6-7 класса Москва 2014 Пояснительная записка. Рабочая программа по Искуству ( Музыка и ИЗО)разработана на основе:...»

«министЕрство оБрАзовАниrI и нАуки сш;IскоЙ ФЕдЕрАIд4I,1 ос р ФГБОУ ВПО (СГУ имени Н.Г. Чернышевского) Институт искусств ffiм Ер)ItдАю ёYY,*.Г. Елина : {,ui' j,г, fqi:.js} Рабочая программа дисциплины КОСТЮМ И СЦЕНИЧВСКОЕ ОФОРМЛЕНИЕ ТАНЦА Направление подготовки 52.03.01 Хореографическое искусство Профили подготовки Искусство современного танца КвалификацшI (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Заочная Саратов 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Костюм и сценическое...»

«Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Музыкальная школа № 3 городского округа Тольятти ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ФОРТЕПИАНО» Предметная область МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО ПРОГРАММА по учебному предмету АНСАМБЛЬ 2015 г. Тольятти «Рассмотрено» «Утверждаю» методическим советом ОУ директор Шлыков В.П. _ Протокол № 1 от 28.08.2015 г. (подпись) Приказ № 95 от 28.08.2015 г. Разработчики* ФИО, должность:...»

«РАБОЧАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРЕДМЕТУ «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО» 6-7 классы Составлена на основе федерального государственного стандарта основного общего образования по изобразительному искусству и авторской программы «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 кл.»: прогр. /Сост. Б.М. Неменский.М.: Просвещение, 2011. РАЗРАБОТЧИК ПРОГРАММЫ: Лялина Т.В., учитель ИЗО СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: 2 ГОДА 2015 год Пояснительная записка. 1. Статус документа. Рабочая...»

«ПРЕСС-РЕЛИЗ 20-й Открытый российский фестиваль анимационного кино 18-23 марта 2015 год, г.Суздаль Открытый Российский фестиваль анимационного кино является смотром всех видов анимации, произведенной на территории Российской Федерации. В логотипе, который по традиции ежегодно меняется в зависимости от выбранной организаторами тематики фестиваля, в 2015 году отразится известное определение искусства кино как «великой иллюзии». Однако, не смотря на «иллюзорность», игру пространства при практически...»

«Пояснительная записка. Искусство. 9 класс Рабочая учебная программа разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по искусству. Примерной учебной программы основного образования, утверждённой Министерством образования РФ, в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования и рассчитана на 2 года обучения. Разработана на основе авторской программы «Искусство 8-9 классы», авторы...»

«ИСКУССТВО для 8 «а», 8 «б» классов на 2015-2016 учебный год Санкт – Петербург Рабочая программа предмета разработана на основе Приказа Министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями на 01 февраля 2012 года).Организация разработчики: СПб ГБПОУ «Реставрационный колледж «Кировский»...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ (ИНДУСТРИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ) 5 КЛАСС Рабочая программа по технологии (индустриальные технологии) для 5 класса составлена на основе примерной программы (Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы. М.: Просвещение, 2010 г) и примерной основной образовательной программы основного общего образования (протокол от 8 апреля 2015 г. №1/15). Данная программа рассчитана на изучение технологии в количестве 2 часов в неделю ( 68...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа № 109» Приложение № Рабочая программа по предмету «Технология» 5-8 классы Составитель: Кузина Л.О. – учитель технологии Нижний Новгород 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной составляющей...»

«Основная общеобразовательная школа 13» филиал Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 7» УТВЕРДЕНА приказом МБОУ СОШ № 7 от 30.08.2013 № 235 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Внеурочной деятельности по общекультурному направлению развития личности «Декоративное творчество» _ (наименование учебного предмета) 4 учебных года (срок реализации программы) Второй год обучения, 2 часа в неделю составленаучителем технологии Бутовой Г. П. г. Черногорск Пояснительная...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Наименование учебного предмета (курса): Изобразительное искусство Класс: 1 Уровень образования: базовый Учитель: Мухаметшина Хамдия Габдулназировна Срок реализации программы: 01.09.2015 -25.05.2016 уч.год Количество часов по учебному плану: всего 33 часа в год; в неделю 1 час Планирование составлено на основе примерной программы. Программа общеобразовательных учреждений с 1-4 классы УМК «Планета знаний» Окружающий мир с 1-4 к. Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов, А. И. Саплин, Е....»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № с углубленным изучением английского языка Невского района Санкт-Петербурга Рабочая программа Музыка (название учебного курса) Анисимова Екатерина Михайловна (Ф.И.О. педагога, реализующего учебный курс) 6 классы (класс (параллель), в котором изучается учебный курс) музыка (предмет) 2015-2016 учебный год (год составления программы) Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Музыка» для...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.