WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Рассмотрено Согласовано Утверждаю Председатель кафедры Заместитель директора Директор Л.Н. Лапина _В.А. Тихонов Протокол №_ от _ г. _ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса «Искусство. Музыка» на ...»

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

средняя общеобразовательная школа

c углубленным изучением отдельных предметов № 1394

«Воспитательно-образовательный центр «На набережной»»

(ГБОУ СОШ № 1394)

109144, г. Москва, Батайский проезд, д. 47

т/факс 8(495) 348-50-10 e-mail: uvao1040@mail.ru www.sch1394uv.mskobr.ru

ОГРН 1137746767036 ИНН/КПП 7723881392/772301001 Рассмотрено Согласовано Утверждаю Председатель кафедры Заместитель директора Директор ________________



________Л.Н. Лапина _____В.А. Тихонов Протокол №_ от ___________ г. __________________ _________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса «Искусство. Музыка»

на 2014-2015 учебный год Азизова А.И.

Ф И О учителя 2 «Г»

Класс Количество часов в неделю 1 Количество часов в год

1.Музыка 1 – 4 классы. Образовательная система Название, учебника, тетради на "Школа 2100" печатной основе 2. Музыка 1 – 4 классы», « Школы России»;

1. В.О.Усачёва, Л.В.Школяр Школа 2100;

2.Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина.

автор (Школа России)»;

3.Алеев В.В., Кичак Т.Н;

1. УМК издательства "БАЛАСС";

2 М.: Просвещение;

издательство. 3.М.: Дрофа;

1.2013;

год издания 2.2013;

3.2013.

Федеральные государственные образовательные стандарты РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету Искусство «МУЗЫКА» – для начальной школы.

Рабочая программа «Музыка» - разработана на основе требований к результатам освоения Основной образовательной программы. Учитывает главные положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Фундаментального ядра содержания общего образования, Проектных задач в начальной школе, Примерной программы начального общего образования по музыке и Планируемых результатов начального общего образования.

Пояснительная записка Программа «Музыка» предназначена для общеобразовательной школы, рассчитана на четыре года обучения. Данный курс предполагает развитие художественной сферы обучащающихся разнообразными видами музыкально-творческой деятельности.

Постижение музыкального искусства в начальной школе носит деятельностный характер и становится формулой выражения личной творческой инициативы школьников, их результатов художественного сотрудничества, музыкальных впечатлений и образов представлений окружающего мира. Важной содержательной и концептуальной вехой и опорой программы стали позитивные традиции и педагогические находки программы музыкального образования, созданной под руководством Д.Б. Кабалевского.

Цель предмета «Музыка» в начальной школе заключается в формировании основ гармоничного и духовно-нравственного воспитания школьников через приобщение к музыкальному искусству.

Задачи предмета «Музыка» - заключаются в следующем:

- научить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека;

- привить интерес и любовь к музыке как предмету искусства;

- расширить круг эмоционального восприятия, отзывчивости и любви к окружающему миру посредством музыки;

- научить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства;

- изучать историю музыкальной культуры своего народа и народов мира;

- воспитывать чувство гордости и любви к Родине и народу;

- привить основы художественного вкуса и музыкальной культуры;

-обучить основам музыкальной грамотности;

- в музыкальной деятельности развить музыкально-творческие способности;

- сформировать потребность общения с музыкой;

Свыше названные задачи реализуются через следующие виды музыкально-творческой деятельности как: слушание музыки, музыкально-пластическое движение, драматизацию музыкальных произведений, элементарное музицирование и пение.

Общая характеристика курса «Музыка»

Школьный курс «Музыка» - является частью науки о музыкальном искусстве. Тяготение программы к интеграции с другими видами искусств: Изобразительное искусство, Литература, Окружающий мир, - придает предмету «Музыка»- большую жизненную значимость его в восприятии окружающего мира. Так же взаимосвязь музыки с другими предметами обуславливает у выпускников начальной школы формирование личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий как основы умения учиться.





Музыкальную основу программы составляют произведения композиторов-классиков от эпохи барокко до наших дней, музыка России и зарубежных стран, образцы духовной музыки и обновленный песенный репертуар. Отбор музыкального материала осуществляется с учетом доступности, художественной ценности и выразительности.

Фрагменты музыкальных произведений для слушания в первом, втором классах, звучат 1-2 минуты, в третьем и четвертом – 2-3 минуты.

Метод междисциплинарных взаимодействий, стилевой и системный подходы, творческий метод, - являются основой данной программы, двигаясь внутри тем каждого класса и программы в целом. В программе для начальной школы метод междисциплинарных взаимодействий проявляется во взаимодействии музыки с живописью и поэзией (темы 2 класса), поэт – художник – композитор в параллели между музыкой и живописью (3 класс), «Портрет в музыке» - взаимодействие средств художественной выразительности музыки и изобразительного искусства в 4 классе.

Стилевой подход нацелен на формирование у школьников восприятия музыки как интонационно – стилевого почерка композитора. К примеру: дети не только должны узнавать произведения П.И.Чайковского, но и различать его музыкально - интонационный язык среди множества изучаемых произведений ( к 4 классу).

Творческий метод – проявляет себя во всех формах художественной деятельности школьников: в музыкальной грамоте, в пении, элементарном музицировании, музыкальнодраматической театрализации в опоре на индивидуальные особенности мышления, фантазии и способности обучаемых.

Системный подход направлен на создание единства частей и целого в сквозном развитии тематики по - нарастающей от 1-го до 4-го класса, с охватом музыкально - творческого материала, с видами практической музыкальной деятельности школьников.

–  –  –

Настоящий курс «Музыка» для начальной школы 1 – 4 классы, составлен в соответствии с количеством часов, указанных в Базисном плане образовательных учреждений Российской Федерации. Следовательно, предмет «Музыка» в начальной школе изучается в течение четырех лет – с 1 по 4 класс по 1 часу в неделю. В первом классе программа рассчитана на 33 учебные недели, во 2 – 4 классах – на 34 учебные недели.

–  –  –

В области личностных результатов:

- наличие устойчивой мотивационной основы учебной деятельности;

- ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности;

- наличие позитивного эмоционально-ценностного отношения к искусству;

- реализация творческих способностей в процессе творчества: индивидуального и коллективного пения, слушания, музицирования;

В области метапредметных результатов:

- умение устно высказываться о музыке и музыкальном произведении;

- проводить простые сравнения между музыкой, литературой и изобразительным искусством по критериям учебников для 1 класса;

- умение находить сходство и различия между музыкой и изобразительным искусством;

- стремление сотрудничать с одноклассниками в поисках решения проблемы;

- участие в музыкально – творческой жизни класса и школы;

В области предметных результатов:

- наличие интереса к предмету «Музыка», и проявление активности в музыкально – творческой деятельности: в пении, элементарном музицировании, драматизации и пластическом интонировании;

- при определении характера и настроения музыки пользоваться терминами из музыкального словаря, представленными в учебниках музыки для 1 класса;

- первичное владение основами нотной грамоты, определения темпа, динамики;

- узнавать по изображениям музыкальные инструменты: пианино, рояль, скрипка, флейта, арфа, из русских народных - гусли, баян, балалайка;

- проявлять навыки вокально – хоровой деятельности: правильно дышать, синхронно начинать и заканчивать пение, петь по фразам, слышать и соблюдать паузы, четко произносить слова, понимать дирижерский жест.

–  –  –

В области личностных результатов:

- наличие устойчивой мотивационной основы учебной деятельности с учебнопознавательными, социальными и внешними мотивами;

- наличие учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- выражение чувства прекрасного при знакомстве с произведениями мировой и отечественной музыкальной культуры;

- наличие эмоционально – ценностного отношения к музыкальному искусству;

- развитие этических чувств (чувств морали) при раскрытии музыкального образа;

- реализация творческого потенциала в процессе коллективного творчества;

- позитивная самооценка собственного творчества;

В области метапредметных результатов:

- использование поиска необходимой информации для выполнения учебных задач с использованием учебников по музыке и ИКТ- информации;

- умение высказываться устно и письменно о музыкальном произведении в соответствии с требованиями учебника для 2 класса;

- умение проводить простые аналогии и сравнения музыкального произведения, литературы и изобразительного искусства, по заданным в учебнике 2 класса, критериям;

- умение обобщать сделанные выводы предметной связи на примере учебного материала для 2 класса;

- наличие общения и сотрудничества с классом, при решении музыкально – творческих задач;

- активное участие в музыкально – творческой жизни класса;

В области предметных результатов:

- наличие интереса к предмету «Музыка»: к пению, элементарному музицированию, драматизации, пластическому интонированию;

- умение применять музыкальные термины при обсуждении произведения;

- понимать значение термина «жанр», определять сходства и различия оперы и балета;

- владение основами музыкальной грамотности: мажор – минор, мелодия, темп, размеры – 2\4, 3\4, 4\4, аккомпанемент;

- узнавать тембры органа и клавесина, а так же инструментов, пройденных в первом классе;

- в вокально-хоровой деятельности уметь правильно брать дыхание, делать фразировку, владеть вокальным произношением, петь легато и нон легато, крещендо и диминуэндо;

–  –  –

В области личностных результатов:

- наличие устойчивой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебные и внешние мотивы;

- нацеленность на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- наличие учебно – познавательного интереса к новому учебному материалу и задачам;

- наличие основы нравственного содержания в поступках собственных и окружающих людей;

- наличие эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им;

- испытание чувства прекрасного, выражение чувства прекрасного при знакомстве с произведениями мировой и отечественной музыкальной культуры;

- наличие эмоционально – ценностного отношения к музыкальному искусству;

- развитие этических чувств (чувств морали) при раскрытии музыкального образа;

- реализация творческого потенциала в процессе коллективного творчества;

- развитие исследовательских навыков при раскрытии музыкального образа на жизненных примерах и явлениях;

- позитивная и объективная самооценка собственного творчества;

В области метапредметных результатов:

- использование поиска необходимой информации для выполнения учебных задач с использованием учебника 3 класса по музыке и ИКТ-информаций;

- умение высказываться устно и письменно о музыкальном произведении в соответствии с требованиями учебника для 3 класса;

- умение проводить простые аналогии и сравнения музыкального произведения, литературы и изобразительного искусства, по заданным в учебнике критериям;

- умение обобщать сделанные выводы предметных связей на примере учебного материала для 3 класса;

- наличие творческого общения и сотрудничества с одноклассниками при решении музыкально – творческих задач;

- активное участие в музыкально – творческой жизни класса и школы;

В области предметных результатов:

- наличие интереса к предмету «Музыка»: к пению, элементарному музицированию, драматизации, пластическому интонированию;

- умение применять музыкальные термины при обсуждении прослушанного произведения;

- знание имен выдающихся копозиторов - ( П.И.Чайковский, Л.В.Бетховен, М.И.Глинка, С.С.Прокофьев, Н.А.Р.-Корсаков, А.Бородин; Ф.Шопен);

- различать жанры произведений, размышлять о музыкальных произведениях как о способе выражения чувств и мыслей человека, связанных с жизненными обстоятельствами;

- в процессе слушания музыки замечать сходства и различия интонаций, тем, образов и называть средства музыкальной выразительности;

- умение распознавать на слух музыкальные формы: двухчастная, трехчастная, рондо, вариации;

- проявление навыков вокально-хоровой деятельности: петь сольфеджио мелодии, исполнять элементы двухголосия, петь и слышать интервалы – 1ч., 2б, 2м, 3б, 3м, ч.8.

–  –  –

В области личностных результатов:

- наличие устойчивой мотивационной основы учебной деятельности;

- нацеленность на понимание причины успеха;

- наличие учебно - познавательного интереса к новому учебному материалу;

- наличие способности объективной самооценки при обобщении критериев успешности учебной деятельности;

- наличие основы гражданской позиции и ответственности в осознании собственного «я» как гражданина России;

- наличие основы ориентации в нравственном содержании и поступков собственных и окружающих людей;

- наличие эмпатии, как понимания чувств других людей и сопереживания им;

- выражение чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной музыкальной культурой; - наличие эмоционально-ценностного отношения к музыкальному искусству;

В области метапредметных результатов:

- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебного комплекта для 4 класса и ИКТ - технологий;

- умение строить речевые высказывания о музыке и музыкальных произведениях в устной и письменной форме (в соответствии с требованиями учебного комплекта для 4 класса);

- умение нацеливаться на решение художественно – творческих задач в соответствии с требованиями учебника для 4 класса;

- умение формулировать собственное мнение и позицию;

- умение разбираться в нотных примерах с использованием музыкально-знаковых символов и средств нотной записи, представленных в учебнике 4 класса;

- умение проводить аналогии и сравнения, проводить простые классификации между музыкальными произведениями, а так же произведениями литературы и изобразительного искусства по критериям учебника для 4 класса;

- установление простых причинно – следственных связей при анализе музыкального образа и произведения;

- умение объединять (синтезировать) составные части музыки, средств музыкальной выразительности для представления единства и целостности музыкального произведения (в соответствии с учебником 4 класса;

- умение провести простые обобщения на основе метапредметных связей между музыкально – художественными произведениями, содержащимися в учебнике для 4 класса;

- наличие продуктивного творческого общения и сотрудничества с одноклассниками при решении музыкально – творческих задач;

- активное участие в музыкально – творческой жизни класса и школы;

В области предметных результатов:

- наличие интереса к предмету «Музыка», который выражается в музыкально-творческом самовыражении обучающихся (пение, музицирование, драматизация, пластика…);

- знание имен выдающихся отечественных и зарубежных композиторов: венских классиков, русских композиторов, композиторов «Могучей кучки», а так же И.С.Баха, Ф.Шуберта, Э.Грига, Р. Шумана;

- умение узнавать характерные черты музыкального языка изучаемых композиторов;

- умение воспринимать жанровую природу музыки как один из способов выражения чувств и мыслей человека;

- умение соотносить простые образцы народной и профессиональной музыки;

- умение распознавать художественный смысл различных форм строения музыки (двухчастная, трехчастная, рондо, вариации);

- знание видов оркестра и состав инструментов;

- различать изобразительные и выразительные музыкальные интонации;

- проявление навыков вокально-хоровой деятельности (элементы двухголосия в терцию, квинту, октаву и секунду;

- демонстрация творческих достижений в элементарном музицировании;

–  –  –

Тема года: Музыка вокруг нас. (33ч.)

1. Нас в школу приглашают задорные звонки (Песенность.Танцевальность.

Маршевость).

2. Хоровод муз. (песенность, танцевальность, маршевость. Поэт. Художник.

Композитор).

3. Я хочу увидеть музыку, я хочу услышать музык: (всюду музыка слышна.

Песенность. Танцевальность. Маршевость)).

4. Душа музыки – мелодия. (Что ты рано, осень, в гости к нам пришла).

5. Музыка осени (музыкальное эхо).

6. Азбука каждому нужна (музыкальная азбука).

7. Музыка народная и композиторская.

8. Музыкальные инструменты: пианино, рояль…

9. Природа в музыке. Осень

10. Детский альбом - П.И.Чайковский (интонация).

11. Заиграйте, мои гусельки. Садко и Баян(музыкальные инструменты. Былина).

12. Оркестр русских народных инструментов.

13. Рождество – торжество. Новый год – хоровод.

14. Звучащие картины. (флейта, скрипка, арфа)

15. Разыграй песню. ( Интонация. Зерно - интонация ).

16. Ну-ка, нотки, стройтесь в ряд! (нотный дом, музыка в нем).

17. Край, в котором ты живешь (развитие темы (музыки).

18. Музыка утра (два лада, развитие музыки ).

19. Музыка вечера (лад, развитие музыки).

20. Музыкальный портрет (разыграй сказку «Баба Яга»).

21. У каждого свой музыкальный инструмент.

22. Сочинить музыку - это…

23. Музыкальные инструменты (лютня, клавесин).

24. Потанцуй со мной, дружок (вальс, полька, хоровод).

25. В ритме танца (сиртаки, молдавские плясовые, кадриль).

26. Тембр в музыке (труба, барабан).

27. Тембр в музыке (Петя и волк).

28. Музы не молчали (образы защитников Отечества в музыке).

29. Природа в музыке (мелодии и краски весны).

30. В музыкальном театре.

31. Легко ли стать музыкальным исполнителем.

32. В концертном зале.

33. Подводим итоги.

Примерный музыкальный материал:

1. Марш. С.Прокофьев.

2. Итальянская полька. С.Рахманинов.

3. Колыбельная «Баю-бай».

4. Детский альбом. П.Чайковский.

5. Песня о школе. Д.Кабалевский.

6. Мы теперь ученики. Г.Струве.

7. Я хочу увидеть музыку. Г.Струве, сл. Н.Соловьевой

8. Скворушка. Т.Попатенко.

9. Эхо. Е. Поплянов, сл. Н. Пикулевой.

10. Капельки. В.Павленко, К. Алемасова.

11. Семь подружек. В.Дроцевич, В. Сергеев.

12. Почему медведь зимой спит. Л.К.

13. Времена года. П.Чайковский.

14. Рождественские колядки.

15. Детский альбом. П.Чайковский.

16. Утро. Э.Григ.

17. Утро. А.Парцхаладзе.

18. Утро в лесу. В.Салманов.

19. Доброе утро. Д.Кабалевский.

20. Вечер. С.Прокофьев.

21. Вечер. В.Салманов.

22. Перезвоны. /По прочтении Шукшина/ - В.Гаврилин.

23. Менуэт. В.А.Моцарт.

24. Болтунья. С.Прокофьев.

25. У каждого свой муз. инструмент. Эст. Н.п.

26. Симфония №2, «Богатырская» 1 ч.

27. Солдатушки, бравы ребятушки. Р.н.п.

28. Песня о маленьком трубаче. С.Никитин. С.Крылов.

29. Учил Суворов. А.Новиков.

30. Волынка. И.С.Бах.

31. Золотые рыбки. Из б-та «Конек-горбунок». Р.Щедрин.

32. Р.Н.М. в исполнении симфонического оркестра.

33. Кукушка. Л.К.Дакен.

34. Клоуны. Д.Кабалевский.

35. Выходной марш; И.Дунаевский.

36. Колыбельная. И.Дунаевский.

37. Бременские музыканты Ф.Гладков.

38. Бубенчики. Ам.н.п.

39. Ты откуда, музыка? Я. Дубравин.

2 класс (34 ч ) Тема года: Музыкальное путешествие

1. Здравствуй, Родина моя (мелодия, песенность, танцевальность, маршевость).

2. Государственные символы России. Гимн России.

3. Музыкальная прогулка («Картинки с выставки»).

4. Осень: поэт – художник – композитор.

5. Весело – грустно (два лада).

6. Два полонеза (A-dur Ф.Шопена. М. Глинка. Полонез из «Иван Сусанина».

7. Сказка в музыке (Р.-Корсаков).

8. Мимолетности в музыке С.Прокофьев Мимолетности).

9. Мимолетности в музыке С.Прокофьев Мимолетности).

10. Рождественский балет «Щелкунчик» П.И.Чайковского.

11. Рождественские колядки.

12. Зима – поэт – художник – композитор).

13. «Пер Гюнт» - возвращение Пера… Э.Григ.

14. Кульминация (фрагменты из оп. «Жизнь за царя». Романс Антониды. Сцена в лесу. Ария Сусанина.

15. Песня Вани. Увертюра. Хор «Славься».

16. Звучит нестареющий Моцарт.

17. Музыкальная интонация.

18. Развитие музыки( «Сиротка» С.М.Майкапара, «Первая утрата» Р.Шумана).

19. Построение музыки (Старый капрал (рондо с вариациями).

20. Сцена Фарлафа и Наины (рондо Фарлафа).

21. Музыкальный размер и жанр (Танец. Песня.Марш).

22. Фольклор и дразнилки (сцена с Юродивым М.Мусоргского).

23. Его Величество орган (И.С.Бах).

24. Порыв. Отчего? Два гренадера. Р.Шуман.

25. Выразительность в музыке. Ветер на равнине. К.Дебюсси.

26. «Богородице Дево, радуйся.

27. Великий колокольный звон. М.Мусоргский.

28. Хоральные прелюдии Es – dur и f – moll И.С.Баха.

29. Святые земли Русской. (А. Невский. С. Радонежский).

30. Кантата «Александр Невский».

31. Симоническая сказка «Петя и волк».

32. Р.н.п. «Во поле береза…» и финал симфонии П.Чайковского №4;

33. Подводим итоги.

34. Заключительный концерт.

Примерный музыкальный материал:

1 1 Ч. «Патетической сонаты». Л.В.Бетховен.

2 Увертюра к «Кармен» Ж.Бизе.

3 Ноктюрн cis – moll. Ф.Шопен.

4 Детский альбом. П.И.Чайковский.

5 «Времена года». П.Чайковский.

6 Фрагменты из «Садко». Н.А.Р.-Корсаков.

7 Фрески Софии Киевской. Звезда покатилась. В.Кикта.

8 Шутка. И.С.Бах.

9 Мелодия из оперы «Орфей и Эвридика». К.Глюк 10 Полонез g-moll. Ф Шопен 11 Полонез из оперы «Жизнь за царя». М.И.Глинка.

12 Мимолетности №1 и №5. С.С.Прокофьев.

13 «Пер Гюнт». Э.Григ.

14 Вокальный цикл «В детской». М.П.Мусоргский.

15 Вокализ. С.В.Рахманинов.

16 «Болтунья». С.С.Прокофьев.

17 Сцена Фарлафа и Наины из оперы М.И.Глинки «Руслан и Людмила».

18 «Сиротка». С.М.Майкапара.

19 «Бедный сиротка». Р.Шуман.

20 Сцена юродивого с мальчишками из оперы «Борис Годунов». М.П.Мусоргский.

21 «Богородице Дево, радуйся». С.В.Рахманинов.

22 Прелюдия До мажор. И.С.Бах.

23 Хоральные прелюдии Es-dur и f-moll/.И.С.Бах.

24 Осень. Из муз.иллюстр. к повести А.С.Пушкина «Метель». Г.Свиридов.

25 «Поросята». С.С.Прокофьев.

26 «Вы облака покушайте», «Клены». З.Левина.

27 Почему медведь зимой спит. О.Книппер.

28 Пастух. Фр.н.п.

29 Утро в лесу. В.Салманов.

30 Клоуны. Д.Б.Кабалевский.

31 Выходной марш. Колыбельнгая,-из к/ф «Цирк». И.Дунаевский, В.Лебедев-Кумач.

32 Кукушка. К.Дакен.

33 Менуэт. Маленькая ночная музыка. В.А.Моцарт.

34 Кантата «Александр Невский». С.С.Прокофьев.

35 Фрагменты из оперы Сказание о неви димом граде Китеже и деве Февронии». Р.Корсаков.

3 класс (34ч.) Тема: О чем рассказывает музыка

1. Картины природы в музыке (Полна чудес могучая природа).

2. Может ли музыка нарисовать портрет.

3. В сказочной стране гномов.

4. Многообразие в единстве вариаций.

5. «Дела давно минувших дней». «Руслан и Людмила». М.И.Глинка.

6. «Там русский дух, там Русью пахнет!».

7. Наша слава – русская держава (старинные канты).

8. Патриотизм – это…; «Славься ты, Русь моя!, Ария Сусанина, заключительный хор).

9. Народный эпос Рекрутские, баллады,любовная лирика, свадебные песни.

10. Бег по кругу: рондо.

11. Песенные фольклорные жанры. Танцевальные жанры.

12. В каждой интонации спрятан человек.

13. Мороз и солнце – день чудесный.

14. Рождество твое, Христе Божий наш.

15. Колокольные звоны на Руси.

16. От церковной музыки – к музыке для церкви. Богородице Дево, радуйся.

Аве, Мария-Ф Шуберт. Прелюдия №1-И.С.Бах, Осанна – из рок - оперы Л.Уэббера «Иисус Христос – суперзвезда».

17. М.И.Глинка – основоположник русской классической музыки(фрагменты из опер, романсы…).

18. Русская классическая музыка. Концерт для ф-но с оркестром №2. С. Рахманинов 1й ф-нный концерт с оркестром П.Чайковского.

19. Прощай, Масленица! Лель мой из оп. «Снегурочка», хор «Проводы Масленицы».

20. Музыкальная имитация. (Пропоста – начальный голос, риспоста – имитация).

21. Инструменты симфонического оркестра. ( Струнная группа) А.Вивальди «Времена года». Каприз №24 – Н.Паганини.

22. Духовые инструменты симфонического оркестра. И.С.Бах. Шутка-флейта И.С.Бах. Аве Мария – соло трубы.

23. Группа ударных инструментов. Болеро. М.Равель. Тема нашествия. Д.Шостакович.

24. Симфоническая сказка «Петя и волк».

25.Вечная память героям. Этот День победы…

26.Музыкальное состязание. Конкурсы музыкантов-исполнителей.

27.«Вторая жизнь народной песни в инструментальной музыке. 1-й концерт для ф-но с оркестром П.И.Чайковского. Финал симфонии №4. П.И.Чайковский. Тема белки из оперы «Сказка о Царе Салтане» - Р.Корсакова.

28.Странствия Пера Гюнта.

29.Контрастные образы программной музыки.

30.Музыкальная форма (двухчастная, трехчастная, вариационная, рондо).

31.В ритмах джаза. Джаз – искусство 20 века.

32.Темы и образы музыки Л.В.Бетховена. Фр-ты симфонии «Героическая ».

33.Легко ли быть музыкантом. Мастера инструментальной и вокальной музыки.

34.Подводим итоги.

Примерный музыкальный материал:

1.Симфония № 4, ч.2. П.И.Чайковский

2. Благословляю вас, леса. П.И.Чайковский.

3. «Жаворонок». М.И.Глинка.

4.Романс Г.Свиридова из Музыкальных иллюстраций к повести А.С.Пушкина «Метель».

5.Резвушка. Плакса. Злюка. Д.Б.Кабалевский..

Два еврея. Из цикла «Картинки с выставки». М.П.Мусоргский.

6. В пещере горного короля. Э.Григ. Гном. М.П.Мусоргского.

7.Песня «Гномы, гномы,-мы малюсенький народ».

8.Вариации Феи зимы. С.С.Прокофьев. Р.н.п. «Во саду ли в огороде»-из оперы.«Сказка о царе Салтане».

9.Опера «Руслан и Людмила».

10. «Иван Сусанин». М.И.Глинка.

11. «Ой, по морю было, по морюшку». (Алеша Попович, Тугарин (Сокольник).

12. «Сеча при Керженце». Р.-Корсаков.

13. «Вставайте, люди русские». Кантата «Александр Невский» С.с.Прокофьев.

14. «Богатырские ворота». М.П.Мусоргский. А.П.Бородин.

15. «На поле Куликовом». Ю.Шапорин.

16.Турецкое рондо. В.А.Моцарт. Рондо Фарлафа.

17.Ярость по поводу утерянного гроша.

18.Ты взойди, ясно солнышко.

19. Солдатушки-бравы ребятушки.

20. Матушка, что во поле пыльно. Хороводно-танцевальные: «Во поле береза…», «Со вьюном я хожу», «Калинка», «Камаринская».

21.»Пер Гюнт». Э.Григ.

22.»Аве, Мария», Ф.Шуберт; И.с.Бах;

23.Прелюдия №1 До мажор.

24 Осанна. Л. УЭббер.

25.Опера «Снегурочка»- Р.-Корсакова(фрагменты).

26. Опера «Орфей и Эвридика». К. Глюк (фрагменты).

27. Симфонии: «Героическая» и № 9. Л.В.Бетховен.

28. Рок опера «Порги и Бесс».

4 класс (34ч.) Тема года: Музыка – это особый универсальный язык…

1. Россия – любимая наша страна.

2. «Могучая кучка» - великое содружество русских композиторов.

3. Музыка Востока.

4. Музыка Украины и Белоруссии.

5. Музыка Польши. Музыкант из Желязовой Воли.

6. Музыка Германии.

7. Музыка Италии.

8. Музыка Венгрии.

9. Музыка Испании.

10. Музыка Америки.

11. Музыка Скандинавии (Финляндия, Швеция, Норвегия) (2 урока).

12. Тема Востока в творчестве русских композиторов.

13. Музыкальная гостиная №1. (И.С.Бах; В.А.Моцарт -1 урок).

14. Музыкальная гостиная №2.( Р.Шуман; Ф. Шопен – 2 урока).

15. Музыкальная гостиная №3. (Ф.Лист; Фр. Шуберт – 2 урока).

16. Музыкальная гостиная №4. (К.Дебюсси; А.Скрябин – 2 урока).

17. Музыкальная гостиная №5. «Все флаги в гости будут к нам» (Германия, Франция, Италия: Л.В.Бетховен; Ж.Бизе; А.Вивальди;(2 урока).

18. Произведения крупной формы. Симфонии: «Героическая»»- Л.В.Бетховена (фрагменты); 4-я симфония –П.И.Чайковского (фраг.); Ф-нный концерт Э.Грига.

19. Опера М.П.Мусоргского «Борис Годунов».

20. Опера «Хованщина». М.П.Мусоргский.

21. Органная токката и фуга И.С.Баха.

22. Симфония №40, № 41. В.А.Моцарт.

23. Подводим итоги: Музыка – универсальный язык мира.

Примерный музыкальный материал. Первый блок:

- М.П.Мусоргский. «Рассвет на Москва-реке»; А.Александров «Гимн России»;

М.А.Балакирев «Исламей»,«Мазурка» №2; Ц.Кюи «Вальс» опус 31; А. П. Бородин «Богатырская симфония» (фрагмент); М.П.Мусоргский «Старый замок»; И.С.Бах. Фрагменты Мессы h-moll; В.А.Моцарт – «Весенняя песня»; Ф.Шуберт «Вальс – h-moll» и «В путь»;

К.М.Вебер «Хор охотников» из оперы «Волшебный стрелок».

Второй блок:

- Н.Р.-Корсаков «ШЕхеразада», Хор половецких девушек, половецкие пляски;

М.и.Глинка. Персидский хор; М.А.Балакирев. ф-нная пьеса «Исламей»;

«Не пой красавица, при мне» -С.В.Рахманинова;

«Персидская песня А.Рубинштейна; Японскаян.п. в обр. Д.Б.Кабалевского «Вишня»

Третий блок- «Арагонская хота», «Я здесь, Инезилья» - М.И.Глинки; «Ночной зефир» А.С.Даргомыжского; «Веснянка» - тема из 1-го фортепианного концерта, «Итальяноское каприччио» - П.И.Чайковского; «Тарантелла» - С.с.Прокофьева; «Гопак» из оперы «Сорочинская ярмарка» - М.П.Мусоргского.

Четвертый блок (Музыкальная гостиная №1) – «Магнификат» - Ария сопрано, Месса h-moll, 1ч. Концерта ре минор – И.С.Баха; Ария графини из оперы «Женитьба Дон Жуана», «Турецкий марш», фантазии: d-moll, c-moll – В.А.Моцарта.

Пятый блок (Музыкальная гостиная №2) – Концерт a-moll Р.Шумана, Этюд As-dur, прелюдия Des-dur, Экспромт-фантазия и Ноктюрны (по выбору учителя).

Шестой блок (Музыкальная гостиная №3) – Рапсодия №2, Рапсодия №12, Ракоци-марш Ф.Листа; «Лесной царь», «Мельник и ручей», «Баркарола», «Аве, Мария», «Лебединая ресня».

Седьмой блок (Музыкальная гостиная №4) – «Затонувший собор», «Девушка с волосами цвета льна», «Фейерверк» К.Дебюсси; Прелюдия №11, Две поэмы оп.31, Этюд cis-moll, Этюд dis – moll А.Скрябина.

Восьмой блок (Музыкальная гостиная №5) – «Веснянка», «Гопак», «Ревет и стонет

–  –  –

7.Сказка в музыке (Р.- Знакомство с творчест-вом -сравнивать музыкальноКорсаков). (1 час) композитора-ска-зочника выразительные средства

–  –  –

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы:

Методическая литература:

1.Алеев В.В, Кичак Т.Н,. - Музыка. 1- 4 классы. Нотная хрестоматия, аудиодиски и методические рекомендации для учителя: учебно-методическое пособие, М.: Дрофа, 2013.

2. Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. Музыка 1 – 4 классы. (Школа России)» Учебник доработан в соответствии с требованиями ФГОС.

М.: Просвещение,2013....

3. В.О.Усачёвой и Л.В.Школяр. Музыка 1 – 4 классы. Образовательная система "Школа 2100" УМК издательства "БАЛАСС", 2013.

4. Ригина Г.С. Музыка (Система Занкова Л.В.) (1-4) (Дом Федоров). 2013.

5.Г.П.Стулова. Г.П. Стулова.Теория и практика работы с детским хором. Учебное пособие для ВУЗов.2002г.

6.Замятина Т.А. - Современный урок музыки: методика конструирования, сценарии проведения, тестовый контроль; учебно-метод. пособие, 3-е изд. – М: Издательство «Глобус», 2010. – 170 с. 0 (Уроки мастерства).

Золотина Л.В. - Уроки музыки с применением информационных технологий. 1 – 8 классы.

Методическое пособие с электронным приложением / – 2-е изд., стереотип. – М:Планета, 2010. – 176 с. – (Современная школа)

7. В. В. Емельянов. Развитие голова. Методическое пособие.2010.

8. Друскин М.С. 100 опер. Издательство: "Музыка", 1968.

9.Серебрякова Л.А. 140 балетных либретто, 2001.

Литература для учащихся:

Алеев В.В., Кичак Т.Н. - Музыка. Рабочая тетрадь. 1- 4 класс. / М.: Дрофа, 2010.

Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. Музыка 1 – 4 классы. (Школа России)» Учебник доработан в соответствии с требованиями ФГОС.

М.: Просвещение,2013....

Болучевский Ю., Фомин В. Краткий музыкальный словарь для учащихся изд. «Ленинград»

Музыка, изд 11, дополненное 2010г.

Газарян С., В мире музыкальных инструментов. М.: «Просвещение». 3 изд., 2010 Куберский И.Ю., Минина Е.В. – Спб.: ООО «Диамант», 2010. – 576с., ил. – ( Книга в подарок).

Технические средства обучения:

1.Музыкальный центр;

2.Синтезатор;

3.Фортепиано;

4.Баян;

5.Духовая гармонь;

6.Комплект детских музыкальных инструментов «Веселая шумная компания»;

7.Комплекты свирелей;

8. Фонотека с аудиодисками;

Технические средства обучения:

1.компьютер;

2.мультимедийный проектор;

3.Экран;

4.принтер;

5.Сканер;

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ, М/МЕДИА

1. Презентации к темам уроков;

2. Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453f31d9b164

3.Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов»;

Планируемые результаты:

В результате изучения музыки в начальной школе у выпускников начальной школы будут сформированы основы музыкальной грамотности; нравственно-эстетические основы; развит устойчивый интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности, образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память, слух, певческий навыки, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности. Школьники научатся грамотно высказываться о музыкальном искусстве, выражать свое отношение к искусству, проявлять ценностно-смысловые ориентации, объективно оценивать роль музыки в жизни человека.

Выпускники начальной школы научатся воспринимать музыку и размышлять о ней;

воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкальнопластических композиций, разучивании и исполнении вокально-хоровых произведений, игре на элементарных детских музыкальных инструментах; импровизировать в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности. Дети научатся понимать позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Они смогут реализовать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве для выполнения учебных и художественнопрактических задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в повседневной жизни.

Выпускник научится:

воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных видах музыкально-творческой деятельности; • ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции;

воплощать художественно-образное содержание и интонационно-мелодические особенности профессионального (в пении, слове, движении и др.) и народного творчества (в песнях, играх, музицировании и действах).

Выпускник получит возможность научиться:

реализовывать собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности (в пении и интерпретации музыки, игре на детских элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации);

использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении несложных мелодий;

владеть певческим голосом, участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении музыкальных образов.

Выпускник научится:

-исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.);

-определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;

-оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.

Выпускник получит возможность научиться:

-адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира;

-оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий, представлять широкой публике результаты собственной музыкальнотворческой деятельности (пение, инструментальное музицирование, драматизация и др.), собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).

-понимать и любить музыку, иметь музыкально-художественный вкус;

34



Похожие работы:

«Автономное учреждение «Образовательное учреждение дополнительного образования детей «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ» муниципального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры городской округ город Радужный Утверждено Приказом № 44/1 от «10» марта 2015 года Директор АУ «ОУ ДОД «ДШИ» А.Л. Мазуркевич ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «Лепка» срок реализации 4 года (для учащихся, поступающих в школу в 7-8 лет) г. Радужный 2015 год ОГЛАВЛЕНИЕ I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН III....»

«РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ на заседании М/С на заседании М/О Директор ГБОУ СОШ № 1240 Протокол № 1_ от Т.Ю. Щипкова Протокол №_1_ от «28»_апреля_2014 г. «9»сентября_2014 г. Приказ № _5/2от «_9_»_сентября_2014 г. Рабочая программа по изобразительному искусству (наименование учебного предмета) 4 Г,Д КЛАСС (класс) 014-2015 учебный год (срок реализации программы) Составлена на основе примерной программы по УМК «Школа России» (наименование программы) _Б.М.Неменский, «Просвещение», 2012...»

«Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение г. Новосибирска «Детский сад № 70 «Солнечный город» Принято решением Утверждаю пед. совета заведующий МАДОУд/с №70 протокол от _Е.А. Кондратьева «»2015г. № «»2015г. Рабочая программа дополнительного образования детей МАДОУ д/с №70 «Музыка вместе с мамой» (раннее музыкальное развитие для детей от 1 года до 3 лет) Составитель: Музыкальный руководитель Ракитина В.В. г. Новосибирск, 2015 1. Пояснительная записка Педагогическая...»

«Новосибирский областной колледж культуры и искусств Библиотека Электронные образовательные ресурсы в фонде медиазала НОККиИ Перечень DVD – ROM дисков, подготовленных ИТЦ НОККиИ Новосибирск Инвен. № 2 НОККиИ: Фильм – презентация [Электронный ресурс]: на съезде работников культуры НСО: [место съемки НОККиИ; Барабинский филиал НОККиИ (16.02.2006)] / оператор А.В. Захаров. Аннотация Научно – педагогический потенциал: *О профиле учебного заведения * Направления деятельности *Социально – бытовое...»

«1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ 1.1. Цель реализации программы Основной целью реализации программы является создание условий для развития творческой личности, ориентированной на поступление в творческий вуз по специальности 52.05.01 «Актерское искусство», профиль «Артист драматического театра и кино», а также активизация творческого потенциала.1.2. Задачи программы Основными задачами программы является: ознакомить слушателей курса с элементами творчества актера: внимание, воображение,...»

«Министерство культуры Российской Федерации ФГБОУ ВПО Северо-Кавказский государственный институт искусств Кафедра оркестровых инструментов, камерного ансамбля и концертмейстерского мастерства ПРОГРАММА Итоговой государственной аттестации Направление подготовки: 073100 Музыкально-инструментальное искусство Профиль «Оркестровые струнные инструменты» «Оркестровые духовые и ударные инструменты» Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения Очная/Заочная Нальчик, 2011 г. Содержание...»

«Рабочая учебная программа на 2014-2015 учебный год По курсу: музыка Класс: 4Б Учитель: Солопова Любовь Адамовна Количество часов Всего: 34 часа; в неделю: 1 час Система обучения: традиционная. Программа: «Перспектива» Учебник: Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка.4 класс»: Учебник для учащихся 4 класса, М., Просвещение, 2013г. Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку Рабочая программа по предмету «Музыка» 4 класс составлена в соответствии с Федеральным...»

«министЕрство оБрАзовАниrI и нАуки РОССШZСКОЙ ФЕДЕРАIЦМ ФГБОУ ВПО (СГУ имени Н.Г. Чернышевского) ffiffi Инстиryт иску Ер}кдАю * lё dа;аiф:lg ;!.:.) ts Е.Г. Елина. Бг. Рабочая программа дисциплины ВВЕДЕНИЕ В МУЗЕЕВЕДЕНИЕ Направление подготовки 50.03.03 История искусств Квалификация (степень) выпускника Академический бакалавр Форма обутения заочная Саратов 1. Цели освоения дисциплины ознакомить студентов с организацией музейного дела, с разными видами музейной деятельности. Задачи курса: 1....»

«Основная общеобразовательная школа 13» филиал Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 7» УТВЕРДЕНА приказом МБОУ СОШ № 7 от 30.08.2013 № 235 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Внеурочной деятельности по общекультурному направлению развития личности «Декоративное творчество» _ (наименование учебного предмета) 4 учебных года (срок реализации программы) Второй год обучения, 2 часа в неделю составленаучителем технологии Бутовой Г. П. г. Черногорск Пояснительная...»

«Муниципальное автономное образовательное учреждение «Школа № 17 с углубленным изучением английского языка» МАОУ «Школа № 17» « Рассмотрено» «Согласовано» « Утверждаю» Руководитель ШМО Заместитель директора по УВР Директор МАОУ «Школа №17» _/Сысолятина Ю.А./ УВР МАОУ «Школа №17» _/Войтешонок С.В./ _/Г.К.Власова / Протокол №_ от «_»_2014 г. «_»2014г. Приказ № от «_»2014г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Искусство» для 9 классов на 2014-2015 учебный год. Составители: Акользина Светлана Сергеевна,...»

«!цrпgre министЕрство оБрАзовАниrI и нАуки РОССIЙСКОЙ ФЕДЕРАIIД4 ФГБОУ ВПО (СГУ имени Н.Г. Чернышевского) Инстиryт искусств Проре Елина tt.) tl / 20.!.[г.,/ ;;,il'Y,1,\\\B_Ж Рабочая программа дисципли пk;luвж;-*И МУЗЕИ МИРА Направление подготовки 50.03.03 История искусств Квалификация (степенъ) выпускника Академический бакалавр Форма обучения заочная Саратов 1. Цели освоения дисциплины: ознакомить студентов с основными этапами музейного дела и сформировать целостное представление об истории...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермский государственный национальный исследовательский университет» Утверждено на заседании Ученого совета университета от 29.01.2014 №5 Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 50.04.01 Искусства и гуманитарные науки Магистерская программа Эстетика и арт бизнес Квалификация (степень)...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 9 с углубленным изучением отдельных предметов» ПРОГРАММА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ Пояснительная записка Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны...»

«Министерство культуры Российской Федерации Северо-Кавказский государственный институт искусств Кафедра методики и общего фортепиано Рабочая программа дисциплины Фортепиано Направление подготовки: 073100 Музыкально-инструментальное искусство Профиль «Оркестровые духовые и ударные инструменты»Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: Очная/заочная Нальчик 2011год 1. Цели освоения дисциплины Цель курса «Фортепиано» – совершенствование комплекса исполнительских знаний, умений и...»

«[Оставьте этот титульный лист для дисциплины, закрепленной за одной кафедрой] Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики Факультет прикладной политологии, отделение интегрированных коммуникаций Программа дисциплины БРЕНДИНГ ТЕРРИТОРИЙ для направления 031600.62 Реклама и связи с общественностью подготовки магистра Автор программы:...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГБОУ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1497 УТВЕРЖДЕНО Директор ГБОУ СОШ № 1497 М.Ю. Обижаева Приказ № 195а 29.08.2014 г. Рабочая программа по Искусству и МХК 2014-2015 учебного года Классы: 10 Учитель: Смирнова В.В. Количество часов в неделю: 1, год 35 Пояснительная записка Курс мировой художественной культуры (МХК) на базовом уровне систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные в ходе реализации...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИrI И FIАУКИ РОССIЙСКОЙ ФЕДЕРАiДМ ФГБОУ ВПО (СГУ имени Н.Г. Чернышевского)) Инститr,т искусств Проре Елина,yiyi*r:.i 20 iilг. Рабочая программа дисциплины СТЕП_ТАНЕЦ И МЕТОДИКА ЕГО ПРВПОДАВАНИЯ Направление подготовки 52.03.01 Хореографическое искусство Профили подготовки Искусство современного танца Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Формаюбучения Сара,тов 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Степ-танец и методика его преподавания» является...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №328 с углубленным изучением английского языка Невского района Санкт-Петербурга Рабочая программа Музыка (название учебного курса) Анисимова Екатерина Михайловна (Ф.И.О. педагога, реализующего учебный курс) 7 классы (класс (параллель), в котором изучается учебный курс) музыка (предмет) 2015-2016 учебный год (год составления программы) Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Музыка» для...»

«Министерство культуры Российской Федерации Министерство культуры Челябинской области Российская библиотечная ассоциация Российская национальная библиотека Челябинская государственная академия культуры и искусств ТРЕТИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ФОРУМ ПРОГРАММА ФОРУМА Челябинск, 24–25 сентября 2015 года Организационный комитет Третьего Международного интеллектуального форума «Чтение на Евразийском перекрестке» Бетехтин А. В., Министр культуры Челябинской области, кандидат культурологии...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ» Принята на заседании Утверждена приказом методического совета директора МОУ ДОД «ЦВР» «_» 2015 г. № _ от «_» 2015 г. Протокол № ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «СОВРЕМЕННЫЕ ТАНЦЫ – STREET-DANCE» Автор: Иванова Анастасия Михайловна, педагог дополнительного образования Возраст учащихся: 6-18 лет Срок реализации: 3 года г. Оленегорск 2015 год Введение Хореографическая культура является...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.