WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Экспериментальная программа внеурочной деятельности «Народное искусство и художественное творчество. 5 класс». Цель - формирование социального, ценностного и коллективного опыта ...»

Экспериментальная программа внеурочной деятельности «Народное искусство и

художественное творчество. 5 класс».

Цель - формирование социального, ценностного и коллективного опыта обучающихся 5-х

классов и проверка на практике эффективности содержания и проектируемых форм и

способов обучения учащихся 5-х классов, на основе методического пособия: Банников

В.Н. «Внеурочная деятельность в системе художественного образования. Народное

искусство и художественное творчество. 5-8 класс».

Задачи:

1. Организация подготовительной работы по апробации программы;

2. Апробация программы внеурочной деятельности в сфере художественного образования на основе методического пособия:

Организация культурно-исторической деятельности обучающихся 5-х классов через постижение народного искусства;

Приобщение обучающихся 5-х классов к художественно-творческим действиям межкультурного диалога и взаимодействия в условиях социальнотворческого партнерства;

Стимулирование детей на формирование положительных поведенческих ориентиров, используя опыт преемственности и ответственности народного искусства.

3. Проведение и обработка результатов мониторинга результативности экспериментальной апробации;

Пояснительная записка Введение.

В современных условиях модернизации российского общества, в частности, российского образования, одним из приоритетных направлений совершенствования гражданственности является возрождение и активное изучение духовных традиций художественной культуры России и мира. Ключевыми становятся дидактические принципы культуросообразности и культуропреемственности образования. Искусство и дети, культура и образование – это единственная живая связь в школьной реальности.

«Творчество - самоценно, - как писал философ и педагог Гессен, - именно через него мы приобщаемся к культурным ценностям». В связи с этим, является своевременной необходимость подготовки специалистов, отвечающих требованиям, продекларированным в «Стратегии развития России – 2020». В законе Российского Федерации «Об образовании», Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, которые гарантирует гражданам России защиту и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства: «содержание образования должно обеспечивать интеграцию личности в национальную и мировую культуру», «Национальной доктрине образования в Российской Федерации», которая устанавливает приоритет образования в государственной политике, определяет стратегию и направления развития системы образования в России на период до 2025 года. Так же учитываются требования нового «Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования ФГОС».

Экспериментальная программа составлена на основании следующих нормативноправовых документов:

Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);

Постановления Федеральной службы по надзору в свете защиты прав потребителей и благополучия человека, Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями);

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г.

№ 253 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/15 учебный год";

Приказа Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 г.

№ 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования" (с изменениями и дополнениями)(в редакции Приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 №241,от 30.08.2010 № 889, от 03.06.11 №1994);

Приказа Департамента образования и молодежной политики автономного округа № 105 от 04 февраля 2014 г.;

Авторской программы Банникова В.Н. «Внеурочная деятельность в системе художественного образования. Народное искусство и художественное творчество. 5-8 класс». Ханты-Мансийск, 2012 год.

Актуальность программы В условиях внеурочной деятельности обращение к народному искусству, как основе духовно-нравственного образования и воспитания, становиться не только значимым, но и безусловно актуальным.

Разработка программы внеурочной деятельности обучающихся требует соблюдения строгой логики в выборе форм и содержания работы, поскольку решается целый комплекс задач:

1. Соблюдение преемственной системы урочной и внеурочной деятельности, направленной на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы;

2. Обеспечение устойчивого развития и прирастания воспитательных результатов;

3. Объединение разных видов внеурочной деятельности, направленное на единство трех уровней результатов (1 уровень – социальный опыт, 2 уровень – ценностный опыт, 3 уровень – коллективный опыт).

Социальный опыт – это опыт нравственно-поведенческих ориентиров гражданского общества.

Ценностный (творческий) опыт – это опыт самосознания, культурно-исторической памяти и патриотических убеждений, этнокультурной самоидентификации в творческом ряду ценностей: Человек-Природа-Дом-Отечество-Труд-Творчество.

Коллективный (народный) опыт – это опыт «вечевого», «соборного» взаимодействия и поддержки, выражение коллективного опыта на основе «чувства всеобщего», «чувства вселенского».

Любое знание становится настоящим знанием, только тогда, когда оно становиться личностным опытом, связанным с собственной эмоциональной и поведенческой первоосновой, только опыт ценности и поступка превращает личность в человека.

Формообразование внеурочной деятельности должно быть направлено на формирование целостного отношения к истории и культуре своей страны для постижения и понимания культуры других народов и мира.

Для организации внеурочной деятельности могут быть использованы разнообразные виды и направления:

1. Игровая (спортивно-игровая) деятельность;

2. Познавательно-проектная деятельность;

3. Проблемно-ценностное общение и взаимодействие;

4. Досугово-ценностное общение и взаимодействие;

5. Социально-преобразующая (общественно-полезная) деятельность;

6. Художественно-творческая (трудовая) деятельность;

7. Экологическая (эколого-творческая) деятельность;

8. Патриотическая (историко-творческая) деятельность;

9. Экспедиционно-музейная деятельность и т.д.

Предложенные виды деятельности полностью согласуются с основными направлениями внеурочной работы определенными Федеральными государственными образовательными стандартами начального и основного общего образования.

II. ФОРМЫ И МЕТОДЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Самобытную традиционную художественную культуру народов России сложно вписать в пространство современного глобализированного общества. Но, несмотря на это, многие жители нашей страны (в основном жители этнических поселений) до сих пор ведут традиционный уклад жизни, сохраняя бытовую культуру своего народа. Но все это многообразие теряется в постиндустриальном пространстве и требует поиска новых подходов, приемов и форм для сохранения и передачи будущим поколениям.

Огромное значение в условиях внеурочной деятельности играет создание художественноразвивающей среды, которая опирается на социальную среду и выступает в виде научнотворческого поиска, в основе которого положены принципы социально-творческого партнерства преподавателя и обучающегося.

Актуальным становится применение разнообразных инновационных форм внеурочной деятельности: мозговой штурм творческих групп, практикумы, мастер-классы и творческие встречи, научные, исследовательские и образовательно-выставочные проекты, праздники-реконструкции, в основе которых могут быть использованы методы: проектов, реконструкции, проблемного исследования, художественно-педагогической драматургии, творческой дискуссии, творческой лаборатории.

Предложенные формы и методы организации внеурочной деятельности необходимо раскрывать в системе духовно-нравственного, патриотического обучения и воспитания «Я живу в России», где содержание деятельности строится на единстве и отличительных культурных особенностях различных народов России.

Деятельностный подход в условиях внеурочного обучения и воспитания опирается на социальное партнерство педагога и обучающегося с народными мастерами – носителями творческого и народного опыта и мудрости, и профессиональными художниками – носителями современного творческого знания, на принципах индивидуально-творческого самовыражения.

Социальное партнерство в творческой, проектной, исследовательской и т.д. деятельности в котором могут выявляться традиционные и концептуальные подходы позволит обучающемуся, не только становиться соавтором, но и включиться в процесс новых форм познания, коммуникации, приобретать ключевые компетенции и ценности и как результат развивать универсальные учебные действия.

Цель программы «Внеурочная деятельность в системе художественного образования. Народное искусство и художественное творчество. 5 класс» - создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовнонравственных ценностей и культурных традиций своей Родины и мира в межкультурном диалоге и взаимодействии.

Задачи:

- расширение культурно-исторической деятельности обучающихся в условиях постижения народного искусства, самоидентификация и самоэстетизация личности;

- формирование художественно-творческих действий межкультурного диалога и взаимодействия в условиях социально-творческого партнерства;

- развитие общекультурных способностей, эстетических знаний, развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей.

Психолого-педагогическое обоснование Программа разработана с опорой на разработки проблемы творчества и развития творческих способностей: возрастную периодизацию Л.С. Выготского; принципы развивающего обучения, деятельностный подход, разработанный А.Н.Леонтьевым, П.Я.Гальпериным, В.В Давыдовым; влияние и место декоративно-прикладного искусства в процессе развития личности – исследования Б. М. Неменского, Т.Я.

Шпикаловой.

Программа внеурочной деятельности «Народное искусство и художественное творчество»

является логическим продолжением Учебно-методических комплектов Авторской программы Б. М. Неменского “Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 классы», М., «Просвещение, 2011; где народное искусство, как часть культуры, в интеграции с другими видами искусства, является первоосновой обучения школьников изобразительному искусству.

Дидактические принципы Программа разработана на основных дидактических принципах гуманизма, культуропреемственности, культуросообразности, природосообразности, социального партнерства, индивидуально-творческого самовыражения, целенаправленного сотрудничества и сотворчества.

Гуманизм и гуманизация образования и воспитания - единство общекультурного, социально-нравственного и духовного развития личности, понимающей и принимающей коллективное начало в развитии гражданского общества.

Культуропреемственность- постижение глубинных смыслов отечественной народной художественной культуры, составляющей первооснову сохранения и развития государственности.

Культуросообразность- единство культуры, традиций и опыта творческой деятельности, в условиях постижения мировой культуры.

Природосообразность– опора на индивидуальные способности и особенности личности, развивающейся по законам добра и красоты.

Социальное партнерство – равноправие сторон, уважение позиций, учет интересов и потребностей объектов сотрудничества и взаимодействия.

Индивидуально-творческое (личностное) самовыражение – феномен творческой трансляции системы ценностей в учебно-исследовательской, научно-практической и художественно-образной деятельности.

Целенаправленное сотрудничество и сотворчество – взаимодействие в диалоге, направленное на формирование новых стилей научного, творческого и социального мышления.

Дифференциация и интеграция – постижение процесса и результата деятельности на основе неразрывности и единства взаимосвязей, общего, частного и целого.

Диагностичность – проверяемость результирующих действий, с применением параметрических и непараметрических средств математической статистики.

Единство фундаментальности и профессиональной направленности обучения и воспитания – связь обучения с жизнью, наукой и культурой, теории с практикой, индивидуальных потребностей с социальной необходимостью.

Предложенные дидактические принципы раскрывают четкие связи важнейших компонентов метапредметного знания в условиях внеурочной деятельности обучающегося, несущего гражданскую ответственность за свою судьбу, судьбу своей страны и судьбы прошлых поколений наших предков.

Важным фактором организации внеурочной деятельности становятся подходы по формированию универсальных учебных действий.

Универсальные учебные действия необходимо рассматривать в следующей системе:

1. Личностные действия – личностное, жизненное, профессиональное самоопределение;

смыслообразование; нравственно-эстетическое оценивание.

2. Регулятивные действия – самоопределение, саморегуляция, смыслообразование, где целеполагание и планирование, с учетом коррекции и рисков выступают главенствующими действиями личности.

3. Познавательные действия – поиск, анализ, личностное открытие.

4. Коммуникативные действия – самоидентификация, социализация личности, принятие позиции сотрудничества и сотворчества в условиях Диалога.

Универсальные учебные действия формируются в разнообразной учебнопрактической деятельности:

1. Проектная деятельность (исследовательский, искусствоведческий, культурологический, педагогический, выставочный проект и т.д.).

2. Проблемно-поисковая деятельность.

3. Тренинг, мозговой штурм, творческая дискуссия.

4. Художественно-педагогическая драматургия.

5. Музейно-педагогическая драматургия.

6. Деятельность по собиранию и освоению народных традиций.

7. Деятельность по реконструкции (этнографическая, историческая, этнохудожественная, творческая, практическая реконструкция и т.д.).

Характерной особенностью программы является то, что обучающиеся знакомятся с различными видами декоративно-прикладного творчества, занимаются практической деятельностью, которая позволяет самореализоваться и самоопределяться в выборе творческой деятельности. Программа раскрывает перед детьми большие возможности в декоративно – прикладном творчестве, приобщает к большому и разнообразному миру народного искусства, позволяет организовать досуг в системе, интересно и с пользой для себя. Удовлетворяет потребность учащихся в общении и желании реализовать организаторские и лидерские качества.

В практической деятельности наиболее актуальными становятся следующие блоки традиционной художественной культуры:

1. Ценности народного искусства: родной язык (этимология, семиотика, топонимика и т.д.); устное народное творчество, обряды и праздники (земледельческий календарь, природный календарь и т.д.); народные художественные промыслы и ремесла; функции народного искусства.

2. Художественная эстетика народного искусства (эстетика народного искусства в изобразительном искусстве, театре, кино, литературе, архитектуре, экстерьере, интерьере, костюме, кухне и т.д.).

3. Единство, взаимосвязи и взаимовлияние этнокультурных явлений в народном искусстве. Развитие искусства разных народов России по законам единства.

4. Реконструкция этнокультурных явления народного искусства (экспедиционная деятельность по сбору фольклора, произведений бытового и декоративного творчества;

реконструкция праздников и обрядов).

Программа предназначена для обучающихся 5 класса и рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю) в течение одного учебного года. Программа включает в себя изучение наиболее востребованных видов декоративно – прикладного творчества: вышивка, аппликация, изготовление русских народных кукол, вязание кружева и работа с глиной. Каждый раздел программы посвящён работе с определённым материалом и выполнением практической работы. На текущий 2014-2015 год программа реализуется на базе 5-х классов и поэтому в тематическом планировании приведена тематика только для учащихся данного возраста.

Планируемые результаты внеурочной деятельности «Социальный заказ» сегодняшнего и завтрашнего общества на выпускника основной школы складывается из следующих компонентов:

любовь к своему краю, его культуре и духовным традициям;

осознание и понимание ценностей человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;

познание мира, осознание ценности труда, науки и творчества;

социальная активность, уважение других людей, умение вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;

осознанно выполнять правила здорового и целесообразного образа жизни Личностные результаты

В рамках когнитивного компонента необходимо сформировать:

освоение национальных ценностей, традиций, культуры родного края;

ориентацию в системе моральных норм и ценностей;

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями;

сознание, признание высокой ценности жизни во всех е проявлениях; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий.

В рамках ценностного и эмоционального компонентов необходимо сформировать:

гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;

уважение к истории, культурным и историческим памятникам;

уважение к личности и е достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им; уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.

Коммуникативные результаты учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать е с позициями партнров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнром;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Познавательные результаты основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Виды и направления Темы Часы деятельности

1. ОБРАЗ РОДНОЙ ЗЕМЛИ В НАРОДНОМ ИСКУССТВЕ 8

ЭкологоОбразы родной земли в народном искусстве России.

творческая 4 Художественно- 2. Образы в мотивах народного искусства.

творческая

–  –  –

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1. ОБРАЗ РОДНОЙ ЗЕМЛИ В НАРОДНОМ ИСКУССТВЕ. 6 ч

1.1 Образы родной земли в народном искусстве России. 4ч Понятия народное декоративное творчество, народные промыслы, народные ремесла.

Образы природы в народных художественных промыслах. Образы родной земли – деревья, птицы, животные, главные помощники человека.

Образы природы и человека в народном искусстве России. Образы солнца, ветра, месяца и т.д. в народных сказках. Образы коня, медведя, волка, лисы, зайца, щуки и т.д. в народных сказках. Выражение человеком своих представлений о мире в образах (фольклор, народные художественные промыслы).

1.2. Образы в мотивах народного искусства.2ч Образы Женщины-Матери (роженицы), Древа Жизни, птицы «Гомон», птицы счастья в народном искусстве.

Проектная деятельность: Составить компьютерную презентацию по теме: Образы родной земли в народном искусстве России.

2. ЖИВАЯ СТАРИНА. 16 ч

2.1. Живая старина. Сказки и былины, волшебный сундук бабушки Арины. 4ч Традиционная игрушка и ее воспитывающая, обучающая функции. Охранительная символика игрушек. Отражение традиционных космогонических представлений в традиционной игрушке отождествление с образом предков-покровителей. Сохранение традиций в работах мастеров – игрушечников. Традиционные материалы и технологии изготовления игрушки. Кукла как символ продолжения рода. Особенности обращения к кукле на разном возрастном этапе. Освоение приемов изготовления игрушек (Птичка.

Северная Берегиня). Экскурсия в музей своей школы.

2.2. Лоскутная мозаика в культуре и традициях народов России. 4ч Краткие сведения из истории создания изделий из лоскутов. Возможности лоскутной пластики, её связь с направлениями современной моды. Традиционные узоры в лоскутном шитье: «спираль», «изба» и др. Знакомство с технологиями «квадрат», «колодец» и т.д.

Материалы для лоскутного шитья, подготовка их к работе. Инструменты и приспособления. Лоскутное шитьё по шаблонам: изготовление шаблонов из плотного картона, выкраивание деталей, создание лоскутного верха (соединение деталей между собой). Аппликация в лоскутном шитье. П р а к т и ч е с к а я р а б о т а. Изготовление образцов лоскутных узоров. Изготовление проектного изделия в технике лоскутного шитья.

Проектная деятельность: Составить презентацию по теме: «Лоскутная мозаика в культуре разных народов России».

2.3. Вышивка в культуре и традициях народов России. 4ч Знакомство с вышивкой в культуре разных народов, ручные стежки.

Проектная деятельность: Составить презентацию (фотоколлекцию) традиционного костюма разных народов России.

2.4. Кружево в культуре и традициях народов России. 4ч Знакомство с разными видами кружева. Способы вязания крючком.

3.МУДРОСТЬ НАРОДНОЙ ЖИЗНИ. 12ч

3.1. Праздничное полотенце моей бабушки. 4ч Просмотр и обсуждение фильмов из цикла «Ремесло. 48 серия «Ткачество на стане» 52 серия "Северная вышивка"

3.2. Лоскутное одеяло, кружево моей бабушки. 4ч Просмотр и обсуждение фильмов из цикла «Ремесло 23 серия «Лоскутное одеяло».31 серия «Кружевоплетение». 64 серия "Балахнинское кружево"

3.3. Мой школьный историко-этнографический музей. 4ч Посещение музея, знакомство с экспонатами. Просмотр и обсуждение фильма из цикла «Ремесло. 77 серия «Музей художественных тканей»

Проектная деятельность: Собрать материалы (устные, материальные) у прабабушек и прадедушек, бабушек и дедушек для историко-краеведческого музея. Провести в музее выставку коллекции своего класса.

4. ОБРАЗ ЕДИНЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА С ПРИРОДОЙ. 34ч

4.1.Изготовление лоскутного одеяла. (праздничного полотенца) 18ч.

Традиционные мужские и женские виды деятельности. П р а к т и ч е с к и е р а б о т ы. Изготовление образцов лоскутных узоров. Изготовление лоскутного одеяла.

4.2. Работа с глиной. 16ч. В гостях у народных мастеров. Знакомство с историей гончарного дела (история, основные сюжеты, используемые в игрушках, особенности игрушек отдельных школ, приемы росписи).

П р а к т и ч е с к и е р а б о т ы. Изготовление и роспись посуды, народных игрушек.

Создаются группы по интересам, которые выполняют творческие проекты. К данной работе могут быть привлечены родители, в этом случае занятия проводятся в вечернее время в виде посиделок, с песнями, присказками, сказками, прибаутками, чаепитием.

–  –  –

Темы занятий могут меняться в зависимости от планируемых мероприятий в школе и районе.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Афанасьев А.Н. Древо жизни: Избранные статьи.- М., 1988.

2. Банников В.Н. Этнохудожественное образование в условиях поликультурного пространства. Монография. М.: РИО ФИРО. 2009.

3. Банников В.Н. Народное искусство как образовательная парадигма этнопедагогического образования (культурологическая, психологическая, воспитательная составляющая).М.: Вопросы культурологии, №7, 2009.- С. 67-71.

4. Бахтин М.М. Эстетика словестного творчества.- М., 1979.

5. Бердяев Н.А. Человек. Макрокосм и микрокосм. / Русский космизм.- М., 1993.

6. Василенко В.М. Избранные труды о народном творчестве Х-ХХ вв.- М., 1974.

7. Возвращение к истокам: Народное искусство и детское творчество: Учебн.-метод.

пособие / под ред. Т.Я.Шпикаловой, Г.А.Поровской.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.

8. Воспитание детей на традициях народной культуры: программа, разработки занятий и мероприятий. /авт.-сост. В.П.Ватаман.- Волгоград: Учитель, 2008.

9. Григорьев В.М. Народные игры и традиции в России. М., 1991.

10. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор:

пособие для учителя / Д.В.Григорьев, П.В.Степанов.- М.: Просвещение, 2010.

11. Громова О.Е. Спортивные игры для детей. М.: ТЦ Сфера, 2003.- 128 с.

12. Дайн Г.Л., Шпикалова Т.Я. Русская народная игрушка: Альбом с методич.

Рекомендациями.- М., 1988.

13. Данилюк А.Я. Кондаков А.М. Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.- М.: Просвещение, 2009.

14. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. Н.А.Гореева, О.В.Островская Учебник для 5-го класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2006г

15. Детям – о традициях народного мастерства. Осень: Учебн.-метод. пособие: В 2 ч. / под ред. Т.Я.Шпикаловой.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

16. Есенин С.А. Ключи Марии. Текст произведения http://www.ilibraru.ru.

17. Жегалова С.К. Русская народная живопись.- М., 1984.

18. Званцев М.П. Хохломская роспись.- Горький, 1951.

19. История русского орнамента Х-ХYI веков. / Ред. С.Ю.Ивлев.- М.: Арт родник, 1997.

20. Колякина В.И. Методика организации уроков коллективного творчества: Планы и сценарии уроков изобразительного искусства.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002, с ил.

21. Круглова О.В. Народная роспись Северной Двины.- М., 1987.

22. Лепка из глины для детей. Развиваем пальцы и голову. Ращупкина С.Ю.РиполКлассик, 2010

23. Мерцалова М.Н. Поэзия народного костюма.- М.: Молодая гвардия, 1988.

24. Народные знания. Фольклор. Народное искусство.- Вып.4.- М., 1991.

25. Некрасова М.А. Народное искусство как проблема коллективного и индивидуального, традиций и новизны // Проблемы народного искусства.- М., 1983.

26. Некрасова М.А. Народное искусство России// Народное творчество как мир целостности: Альбом.- М., 1983.

27. Некрасова М.А. Народное искусство как часть культуры.- М.: «Изобразительное искусство», 1983.

28. Некрасова М.А. Народное искусство России в современной культуре.- М., 2003.

29. Некрасова М.А. Народное искусство России – духовный феномен современной культуры. Традиция и современность. /В сб. Народное искусство и современность.Ханты-Мансийск, 2009.

30. Неретина Л.В. Конспекты уроков по изобразительному искусству, мифологии и фольклору.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004, с ил.

31. Полунина В.Н. Одолень-трава // Эстетическое воспитание детей и подростков в общении с народным искусством.- М., 1989.

32. Пословицы, поговорки, загадки. В рукописных сборниках ХVIII – ХХ веков. М.-Л.:

Изд-во Академии наук СССР. 1961.

33. Пропп В.Я. Мифология сказки.- М., 1969.

34. Рыбаков Б.А. Язычество древних славян.- М, 2011.

35. Рыженков Г.Д. Народный месяцеслов.- М., 1991.

36. Серов Н.В. Цвет культуры.- СПб.: Речь, 2004.

37. Сказания русского народа собранные Иваном Петровичем Сахаровым. – СПб, 1895.

ИНТЕРНЕТ ресурс:

1. «Перуница» - Северное народное искусство.

2. www.onmck.ru – сайт Вологодского областного научно-методического центра культуры и повышения квалификации.

3. www.kizhi.karelia.ru- сайт Государственного музея-заповедника Кижи.

4. www.museum.vladimir.ru - сайт Владимиро-Суздальского музея-заповедника.

5. www.abash.netfirms.com/-Абашевская игрушка (история, каталог, образцы).

6. www.wco.ru/icons - Виртуальный каталог икон.

7. www.sobory.ru - каталог православной архитектуры.

8. www.artcyclopedia.com- иллюстрированная энциклопедия по искусству.

9. www.eart.by.ru — иллюстрированный словарь по искусству.

10. www.russianculture.ru - Русская культура.

11. www.rusmuseum.ru – Русский музей.

12. www.slovopedia.com

13. www.slavynka88

14. www.liveinternet.ru

15. www.all-photo.ru (Российская империя в фотографиях)

16. www.domstr.ru (Энциклопедия)

17. http://krasview.ru/series/Remeslo/?category=-1&page=2 (цикл телепередач из серии «Ремесло»




Похожие работы:

«Консьерж Дайджест Октябрь 2015 ОБЗОР СОБЫТИЙ СОБЫТИЯ В УКРАИНЕ ПРАЗДНИК СЫРА И ВИНА ВО ЛЬВОВЕ Львов. 23-25 октября Праздник сыра и вина во Львове в 2015 году пройдет уже в шестой раз. В течение 3 дней на площади перед Дворцом искусств гости смогут посетить большую ярмарку сыров и вина, на которой будет представлена как продукция крупных производителей и импортеров, так и региональные органические продукты. Участники фестиваля смогут посетить импровизированный сырный ресторан и винные...»

«НАПРАВЛЕНИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ НАУЧНОЙ (НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ) ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ БАЗА ФГБОУ ВПО «МОСКОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ХОРЕОГРАФИИ» по состоянию на 01.04.2015 года Научная и творческая деятельность (Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ, статья 28, часть 4), наряду с образовательной, являются обязательными составляющими деятельности Академии и неотъемлемой частью обеспечения качества образовательных программ. В интересах развития хореографического...»

«Министерство культуры Новосибирской области ГАОУ СПО НСО «Новосибирский областной колледж культуры и искусств»РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ педагогическим советом комиссией работодателей Директор ГАОУ СПО НСО «НОККиИ» (лист согласования ГАОУ СПО НСО «НОККиИ» протокол № 3 от 29 августа 2014г.) «30» июня 2014г. «24»июня 2014г. _ А.В. Иванов Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования по специальности 51.02.01 (071501) Народное художественное...»

«ПРЕДСТАВЛЕНА КОНКУРСНАЯ ПРОГРАММА 6-ГО ОДЕССКОГО МЕЖДУНАРОДНОГО КИНОФЕСТИВАЛЯ Из 530 фильмов из 75 стран, поданных на участие в конкурсе 6-го Одесского международного кинофестиваля (10 18 июля 2015), селективная комиссия отобрала 12 фильмов из США, Великобритании, Израиля, Турции, России, Колумбии, Хорватии, Ирана, Франции, Дании и Украины, которые будут бороться за Гран-при ОМКФ Золотого Дюка и другие награды Международного конкурса ОМКФ-2015. В Национальной конкурсной программе заявлено 6...»

«Министерство культуры Новосибирской области ГАОУ СПО НСО «Новосибирский областной колледж культуры и искусств» Рассмотрено на заседании «Утверждаю» Совета колледжа Протокол № от «01» июля 2014 г. _ Иванов А.В., директор НОККиИ «01» июля 2014 г. ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ о работе ГАОУ СПО НСО «НОККиИ» за 2013-2014 учебный год Новосибирск СОДЕРЖАНИЕ 1. Учебная работа.. 2. Научно-методическая работа.. 3. Организация производственной практики студентов. 4. Воспитательная и внеурочная работа.. 5. Партнерство...»

«Вестник Томского государственного университета Культурология и искусствоведение. 2014. №1 (13) УДК 378:069 А.А. Тишкин, Т.Г. Гребенникова ПОДГОТОВКА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КАДРОВ В ОБЛАСТИ МУЗЕОЛОГИИ И ОХРАНЫ НАСЛЕДИЯ В РАМКАХ МАГИСТЕРСКИХ ПРОГРАММ Традиции подготовки специалистов в области музеологии имеют уже практически вековую историю как в странах Европы и США, так и в России. В России преподавание музееведения впервые было предпринято в Московском археологическом институте. В 1988 г. Институт...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования “Московский городской университет управления Правительства Москвы” Институт высшего профессионального образования УТВЕРЖДЕНО Председатель приемной комиссии, исполняющий обязанности ректора МГУУ Правительства Москвы В.Ю. Фивейский «16» ноября 2015 года ПРОГРАММА вступительного испытания по менеджменту для поступающих в магистратуру по направлению подготовки 38.04.02 Менеджмент 1. Содержание вступительного экзамена...»

«СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка с. 3 – 10 Планируемые результаты освоения обучающимися основной с. 11 – образовательной программы начального общего образования Учебный план начального общего образования с. 112 – 1 Программа формирования универсальных учебных действий у с. 119 – обучающихся на ступени начального общего образования Программы учебных предметов: 5 Русский язык с. 136 – 148 Литературное чтение с. 149 – 15 Английский язык с. 160 – 184 Математика с. 185 – 194 Окружающий мир с. 195 –...»

«Кировское областное государственное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов г. Зуевка Рассмотрено «26» августа 2014г. Утверждено приказом № на заседании методического совета От «29» августа 2014 г. _(протокол №1) Директор КОГОБУ СОШ с УИОП.Зуевка Кировской области Жданова Е.А. Рабочая программа по искусству (8-9 класс) Составитель : учитель высшей квалификационной категории: Вершинина Е. А. 2014г ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ...»

«Московский государственный университет культуры и искусств Кафедра мультимедийных технологий и информационных систем Коммуникационные технологии поддержки событий Учебная программа Москва 2007 Московский государственный университет культуры и искусств Кафедра мультимедийных технологий и информационных систем КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПОДДЕРЖКИ СОБЫТИЙ Учебная программа по специальности N 351400 – Прикладная информатика (в менеджменте) Квалификация: Информатик-мененджер Москва 2007 Утверждена...»

«УТВЕРЖДАЮ начальник отдела культуры администрации муниципального района М. А. Иголкин 2015г. ОТЧЕТ отдела культуры и искусства администрации Амурского муниципального района за 1 полугодие 2015 года г. Амурск I. Административная и организационная деятельность: Д еятельность отдела культуры и искусства администрации А мурского м униципального района за 1 полугодие 2015 года была направлена на реализацию : «Комплекса мер по развитию культуры Амурского муниципального района в 2012-2015 годах» и...»

«ВВЕДЕНИЕ. Самообследование государственного бюджетного образовательного учреждения Краснодарского края «Средняя общеобразовательная школа-интернат народного искусства для одаренных детей им. В.Г.Захарченко» (далее – Школа) проводилось в соответствии с Законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013г. № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной...»

«ОТЧЕТ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЗА 2014 ГОД Екатеринбург, 2014 г.СОДЕРЖАНИЕ I. О ФОНДЕ II. ФОРМЫ РАБОТЫ ФОНДА III. ПРОЕКТНЫЙ ПОРТФЕЛЬ ФОНДА – именные проекты. Всероссийская программа «Святость материнства» «Большая музыка для маленьких сердец» «Росточек» программа поддержки дошкольных учреждений Свердловской области «Точка опоры» профориентационный проект для школьников Свердловской области Программа «Мир для жизни детей» обустройство парковых зон. Проект «Счастливый Новый год» для детей из детских домов...»

«Государственное учреждение дополнительного образования детей города М осквы «Детская ш кола искусств №5» Образовательная программа дополнительного образования детей «Ансамбль» для учащихся по классу фортепиано 1 7 классов (от 7 лет) и 1 5 классов (от 9 лет) Сроки реализации 7 и 5 лет Типовая программа для ДМ Ш и ДШ И «Фортепиано». Авторы: Голубева М.С., Дукова Н.В., Чистякова Л.П. преподаватели ДМШ им. Эдварда Грига. Москва 2007 Рецензия на программу «Ансамбль» для учащихся по классу...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа c углубленным изучением отдельных предметов № 1394 «Воспитательно-образовательный центр «На набережной»» (ГБОУ СОШ № 1394) 109144, г. Москва, Батайский проезд, д. 47 т/факс 8(495) 348-50-10 e-mail: uvao1040@mail.ru www.sch1394uv.mskobr.ru ОГРН 1137746767036 ИНН/КПП 7723881392/772301001 Рассмотрено Согласовано Утверждаю Председатель кафедры Заместитель...»

«Министерство культуры Российской Федерации Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы имени М.И. Рудомино Центр международного библиотековедения Комплексный отдел литературы по искусству БИБЛИОТЕКИ ЗА РУБЕЖОМ СБОРНИК Москва Рудомино 1997 РГАСНТИ 13.31; 13.41 Редакционная коллегия: С.В. Пушкова О.В. Синицына Л.М. Степачев И.Ф. Тютина Составители: С.В. Пушкова О.В. Синицына Ответственный за выпуск: Л.М.Степачев Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы...»

«Министерство образования Республики Беларусь Белорусский государственный университет Государственный институт управления и социальных технологий БГУ «УТВЕРЖДАЮ» Директор ГИУСТ БГУ П.И. Бригадин _ Регистрационный № ПРОГРАММА вступительного испытания для поступающих в магистратуру по специальности «Средовой дизайн» Минск 2012 Авторы: заведующий кафедрой искусств ГИУСТ БГУ, кандидат архитектуры И. Н. Духан, кандидат искусствоведения, доцент О. Д. Баженова, доцент Ренанский А.Л., профессор кафедры...»

«ПОЛОЖЕНИЕ о III республиканском конкурсе профессионального мастерства среди преподавателей муниципальных учреждений дополнительного образования детей Республики Коми «Ступени мастерства» I.Общие положения Настоящее Положение регламентирует порядок проведения и условия 1. республиканского конкурса профессионального мастерства среди преподавателей муниципальных учреждений дополнительного образования детей Республики Коми в сфере культуры и искусства, реализующих образовательные программы...»

«Боккуцци 125319, г. Москва, а/я 91 тел. (495) 234-0110 офис: Краснопролетарская,16,стр.2 факс (495) 956-3346 e-mail: sales@technosphera.ru www.technosphera.ru Серия «Мир Радиоэлектроники» Боккуцци Дж Обработка сигналов для беспроводной связи Москва: Техносфера, 2012. – 672 c., ISBN 978-5-94836330-1 Ст. 4 Книга предназначается для инженеров связи в качестве практического справочника по основным концепциям и методам беспроводной обработки сигналов. Это пособие описывает значение ключевых...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северо-Кавказский государственный институт искусств» Колледж культуры и искусств РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПДП.00 Производственная практика (преддипломная) для специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям) Нальчик, 2015 г Составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта по специальности ОДОБРЕНА 54.02.01 Дизайн (по отраслям)...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.