WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«1.Направленность образовательной программы. Программа имеет художественную направленность. В ходе ее освоения дети приобщаются к искусству, приобретают практические навыки ...»

Пояснительная записка

к программе «Рисунок, живопись, композиция для младшей

школы»

1-3 класс (8-11лет)

1.Направленность образовательной программы.

Программа имеет художественную направленность. В ходе ее освоения

дети приобщаются к искусству, приобретают практические навыки

изобразительного искусства. Предлагаемая образовательная комплексная

программа по рисунку, живописи, композиции адаптирована к работе в ДХШ

с учащимися 8-11 лет и является базовой программой к основному пятилетнему куру обучения.

2.Педагогическая целесообразность.

Главная цель художественного образования в ДХШ «Солнцево» – создание благоприятных условий, для выявления и развития у детей способностей к изобразительному творчеству и подготовки наиболее одаренных детей к дальнейшему, возможно профессиональному, продолжению образования в этой области. Этой цели вполне отвечает данная программа, т.к. в ее основу положены дидактические принципы:

- тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного, трудового и эстетического воспитания дошкольников, учитывает интересы детей, их возрастные особенности;

- единство воспитания и образования, обучения в творческой деятельности учащихся, сочетание практической работы с развитием способности воспринимать и понимать произведения искусства;

- соблюдение преемственности в изобразительном творчестве младшего, старшего и среднего звена;

- психологические и физиологические особенности возраста в восприятии окружающего мира.

Общеизвестно, что знания и действия тесно переплетены, а деятельность без знаний невозможна. Деятельность будет выполнена, квалифицированно, если человек обладает определенными навыками. В основе любого навыка лежат выработка и упрочнение условно-рефлекторных связей. Постоянное повторение действий и их закрепление проводит к точной - локализации процессов в определенных нервных структурах.

В процессе выработки навыка происходит перестройка взаимодействия между анализаторами: зрительно - двигательный контроль заменяется двигательным. Зрительный анализатор, а так же сознание освобождается для переработки других сигналов, то есть навык доводится до автоматизма.

Именно эти особенности человеческого восприятия учитывались при составлении программ по рисунку, живописи и композиции в ДХШ «Солнцево» для учащихся 8-11 лет Для младших школьников главная задача обучения состоит в том, чтобы освоить те основные навыки и в игровой форме дать те основные понятия академической школы, на которых в дальнейшем базируется программа ДХШ. В противном случае пропадает преемственность программы младшей и старшей школы. Обучение учащихся базируется на постоянном повторении пройденного материала и закреплении его на новом этапе.

Сначала декоративно - развивающие задания, затем задания на сравнительный анализ, затем на применение простейших понятий симметрии, тона, понятий цвета и оттенков и т.д.

Различают три вида навыков: двигательные, мыслительные, сенсорные.

Навык формируется в упражнении. Обучение – это система из знаний, навыков, умений.

Заявленная программа составлялась по принципу повторения пройденного каждый раз на более высоком уровне. С каждым шагом ( и каждым классом), в программе усложняется задача, стоящая перед учащимися.

Программа для детей (8-11 лет) строилась на основе начальных понятий формы и цвета, так как полное ощущение формы в возрасте до 10 лет у большинства детей отсутствует. Наукой доказано, что больше всего ребенок реагирует на цвет, поэтому большинство заданий по живописи и композиции именно на эту тему. Разработанная программа предлагает последовательные, постоянно усложняющиеся упражнения на восприятие формы и цвета.

Например, начиная с изучения основных цветов, производных, дополнительных и т.д., учащиеся начинают постигать законы цветоведения, далее переходят к цветовой растяжке, далее идет работа со сложными оттенками одного цвета. В результате правильно организованной учебной деятельности всесторонне совершенствуется организация личности ребенка и следовательно развивается интеллект.

Работы на темы контрастность или необычность формы основаны на восприятии детьми силуэта в первую очередь. Поэтому учебные задания в программе, ориентируясь на этот нюанс человеческого восприятия, предлагается выстраивать сначала на силуэте, далее на контрастных цветах и формах. Затем задания постепенно усложняются: на сближенных цветовых соотношениях; на разнице фактуры предметов и т.д.

Из наблюдения складывается обобщение, а из обобщения представление.

Психологический процесс создания образов предметов путем приведения, имеющихся у человека знаний в новое сочетание называется воображением, а при помощи акцентирования и преувеличения создаются творческие образы. Что уже даже на первых этапах развития способностей позволяют детям делать творческие задания по программе из блока «композиция».

Творчество, как высший уровень познания не может быть без предварительного накопления знаний.

Природные предпосылки способностей состоят в повышенной чувствительности анализаторов к внешним воздействиям. Решающее значение имеют первые шаги в областях, которые соответствуют высоким сенсорно-моторным качествам и склонностям. На первом этапе развития способностей наиболее действенными является репродуктивный способ обучения, поэтому для успешной работы по программам во время объяснения каждый преподаватель, помимо устного изложения материала, работает вместе с детьми на отдельном мольберте, комментируя свои действия.

Чувство линии, пропорций, светотени, колорита – все можно приобрести систематической деятельностью и тренировкой. Научить рисовать, видеть красивое можно каждого ребенка, другое дело, что художниками станут далеко не все.

Самый высокий уровень способностей перерастает в талант, гениальность, но здесь, как правило, большую роль играют задатки. Это не столько анатомофизиологические, сколько психофизические свойства и их ребенок обнаруживает в самой ранней фазе овладения деятельностью. У старшего детского возраста это случается реже, тогда, когда он еще не занимался систематически определенной деятельностью.

Работа по данной программе под руководством опытных педагогов помогает ребенку раньше познать себя.

2. Новизна. Актуальность.

Новизна данной программы в том, она полностью адаптирована к обучению детей в ДХШ «Солнцево» по трем направлениям - живопись, рисунок, композиция. Актуальность разработанной комплексной программы на сегодняшний день несомненна.

Сознавая, что любая система является жизнеспособной и стабильной, только находясь в процессе постоянного совершенствования и поисков методический отдел школы продумывает возможности дальнейшего развития на основе широких контактов и взаимодействий с центрами детского творчества и другими художественными школами.

Дети с различными способностями получают в ДХШ возможность реализовать свой потенциал.

На сегодняшний день художественное образование является одной из самых востребованных образовательных областей. В основе же любого качественного художественного образования лежит классическая база академического рисования. Поэтому работа по представленной программе это не только адаптационная и развивающая деятельность, но еще и выполнение социального заказа родителей.

3. Сроки реализации дополнительной образовательной программы:

Программа рассчитана на 3года - как отделение младшей школы перед базовым пятилетним циклом обучения в ДХШ.

4. Формы и режим занятий:

классно-урочная система не более 3 часов в день.

5. Ожидаемые результаты и способы их проверки.

Вся система обучения в художественной школе построена таким образом, чтобы «на выходе» ребенок имел достаточный багаж ЗУН для дальнейшего творческого развития, а особо одаренные дети смогли сдать вступительные экзамены в профильные учебные заведения. При этом, можно утверждать, что дополнительное образование в ДХШ, осуществляет следующие традиционные для УДОД функции:

образовательную, информационную ориентационную, коммуникативную, функцию социальной адаптации. Требования, предъявляемые к доп.

образованию полностью соответствуют требованиям, предъявляемым к российскому образованию в целом, поэтому образование в ДХШ «Солнцево» обеспечивает:

непрерывность и преемственность, состоящие из четырех компонентов: 1-знания о мире; 2- опыт деятельности по образцам; 3-опыт творческой деятельности; 4- опыт эмоционально-ценностного отношения к деятельности; 5- знакомство с основами базовых академических знаний научность и культуросообразность соответствие принципу развития дифференциированность технологичность привлекательность обеспеченность программно-методическая, кадровая, материально-техническая прогнозируемость оперативность и подвижность интегрированность Основными воспитательными задачами являются – обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья, личностного и профессионального самоопределения, творческое формирование их общей культуры, адаптация личности к жизни общества, организация содержательного досуга обучающихся детей.

Мы стремимся создать благоприятные условия для выявления и развития у детей способностей к изобразительному творчеству - совершенствуя творческие способности детей

- воспитывая «ответственности: к своему «природному дару»

- формируя общую культуру и т.д.

Исходя из того, что рисование - это путь познания действительности и искусства, сложный процесс усвоения законов реального мира и правил в основу преподавания ведущих художественных дисциплин - рисунка, живописи, композиции заложены учебно-познавательные качества, которые находят продолжение в самостоятельном творчестве учащихся.

Содержание курса «рисунок» составляет рисование с натуры, по памяти и по воображению. различных предметов и явлений окружающего мира., создание графических композиций на различные темы. Ведущее место принадлежит рисунку с натуры. Учитель должен творчески подходить к программе, учитывая индивидуальные особенности детей.

С 1 класса начинается изучение простейших закономерностей конструктивно-геометрического строения формы. С 3 класса- изучение особенностей линейной и воздушной перспективы.

Одно из важнейших мест в изобразительном искусстве принадлежит живописи. Живопись - любимое занятие учащихся, отвечающее их творческим и эстетическим потребностям. Живопись развивает эстетическое восприятие предметов окружающей среды, цветоощущения,зрительную память художественные способности и фантазию.

Курс по живописи включает в себя обучение теории и практики акварельной живописи, обучение основам живописной грамоты, формирование навыков передачи цветом предметов с натуры, по памяти и по представлению.

Программа по композиции объединяет и дополняет курс рисунка и живописи., это важнейшая часть всей программы. Особое место в программе отводится изучению народного и декоративно прикладного искусства.

В целом программа позволяет в полной мере проявить творческую инициативу, художественные способности, свободу воображения и дает начальные основы академических понятий, которые будут расширяться и усложняться в старшей школе.

Способы проверки ожидаемых результатов – это и участие в районных, окружных, городских, международных выставках, полугодовые выставкипросмотры

6.ЗУН для учащихся младшей школы (1-3 класс)

–  –  –

Содержание программы «живопись» 1 класс:

1.Вводное занятие,беседа о том, что подразумевает термин «живопись».

Основные материалы и инструменты живописи.

2. «Осенние листья»- (работа в технике заливка- акварель), разбор понятия колорита, наброски кистью чучела птицы с разных ракурсов,( нюансное и контрастное сочетание цвета ). Декоративное задание :сказочная птица «Сирин», подбор цветовой гаммы (контрастная, нюансная),,знакомство с декоративными живописными техниками, «Осень» несложный пейзаж в технике акварельной заливки., «Букет» - работа акварелью в технике заливка.. Сложное видение цвета, натюрморт из 2-3 груш, яблок с боковым освещением на нейтральном фоне, зимний пейзаж, техника- акварельная заливка,тон в натюрморте. Работа в технике «гризайль». Простой натюрморт с сухоцветами, «Масленица» сложное живописное раскрытие темы в холодной или теплой цветовой гамме. Простой натюрморт из 1 бытового предмета и 1-2 фруктов. Наброски цветов кистью в технике акварель, летний пейзаж- эскизирование в цвете, наброски зарисовки по теме.

3 Цветовой круг, работа с палитро, цветоведение. Теплая и холодная цветовая гамма на примере горного пейзажа. Цветовые раскладки по теме.

4.Экскурсии

5.Обсуждение работ, просмотры

–  –  –

Содержание программы рисунок 1 класс:

1.Введение в предмет.

Художественные материалы.

Просмотр иллюстраций по теме.

2.Наброски птиц различными материалами : «осенние листья» наброски мягким материалом,наброски различных предметов быта на изучение характера.

Наброски чучела животных с разных ракурсов мягким материалом., Знакомство с пропорциями человека, наброски человека кистью, наброски чучела птиц кистью.

3.Работа по представлению: «осенний букет» (листья и сухоцветы), закрепление понятия тонального разбора.

4.Работа в различных техниках рисунка; работа простым карандашом :

простая постановка ( 1 предмет и 1 фрукт на контрастном фоне), работа с тоном и штрихом;

предметы ( 1-2 предмета быта и и 1-2 фрукта ) при боковом освещении, работа цветными карандашами; ( 2-3 фрукта с боковым освещением),работа в технике пастель на тонированной бумаге ; простой натюрморт из 1 предмета быта и 1 фрукта на контрастном фоне; сюжетный натюрморт «Чаепитие» ;

,орнамент из простых геометрических форм ; натюрморт в технике пастель на тонированной бумаге «Старинные вещи» с боковым освещением ;простой натюрморт с чучелом птицы на контрастном фоне.

5.Подготовка к просмотрам, обсуждение и просмотр работ

–  –  –

Содержание программы «Композиция» 1 класс

1. Введение в предмет.Лекция, показ наглядного материала

2. Народные промыслы.Знакомство с «Хохломой», «Русский лубок»

копирование и переработка темы, сюжет «Рябинка».Композиция в квадратном формате, «Городец» сюжетная композиция по теме ; «Гжель».

Работа в технике кистевой росписи. Копирование, знакомство с росписью «Северная Двина» - композиция по мотивам росписи.

3.Сюжетная композиция: «Подводный мир», «Цирк», «Новый год», «Рождественская сказка», «Мой город».

4.Орнамент из простых геометрических форм.

5.Различные виды композиции. Силуэт дерева,разработка темы в графике,тематическая композиция по представлению «Лес», «Полянка»;русские народные пословицы и поговорки; иллюстрация «Веселая азбука»;шрифтовая композиция из зооморфных букв. Композиция по теме «Летние мотивы» в овале

6.Подведение итогов работы, просмотры и оформление работ.

Живопись Тематический план 2 класс (9-10 лет)

–  –  –

Итого 72 часа Содержание программы живопись 2 класс

1.Знакомство с материалами живописи

2.Основы цветоведения. Цветовой круг. Основные и дополнительные цвета ;

Цветовая контрастность: декоративное задание на цветовую контрастность «Бабочки, жучки». Использование открытых цветов.,.

Смешивание цветов. Цветовые раскладки. Понятие теплых и холодных цветов.

3.Натюрморт: Букет цветов; Простой натюрморт из 1 предмета быта и 1-2 фруктов с боковым освежением, контрастный по тону; натюрморт «фрукты»

; натюрморт в технике «гризайль» из 1 бытового предмета и 1-2 фруктов на контрастном фоне.;

сюжетный натюрморт из 2 предметов быта, различных по, и 1 фрукта на сближенных тонах с боковым освещением ; простой натюрморт из 1-2 предметов быта ( по цвету близких к черному цвету) и 1-3 фруктами на контрастном фоне.

4.Пейзаж. Пейзаж «Осень», работа в теплой цветовой гамме ; пейзаж «Зима»

, нюанс в живописи. использование холодной цветовой гаммы ; копирование.

Тема «пейзаж». Знакомство с многослойной акварельной техникой.

5.Наброски, этюды: Наброски акварелью чучела птицы, работа в технике « а ля прима» по сырому, краткосрочные этюды фруктов на различном фоне ( белом, красном, синем, зеленом )

6.Подведение итогов работы, просмотры, обсуждение работ.

Рисунок Тематический план 2 класс (9-10 лет)

–  –  –

Другие виды композиции Практическая работа 5. 30 Подведение итогов работы Беседа 6. 4 Итого 72 часа Содержание программы композиция 2 класс

1.Введение в предмет, показ наглядного материала.

2.Иллюстрация: Иллюстрация к сказке. «Машенька и медведь», «Колобок»;

иллюстрация к сказке А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

3.Плакат : «Экологический плакат»., разработка эскизов, декоративное решение, использование шрифта (копирование классических шрифтов);

плакат на тему «Мы за здоровый образ жизни», эскизирование, работа со шрифтом ( перерисовка, копирование шрифта), стилевое соответствие шрифта композиции.

4.Сюжетная композиция : Тема «Египет», зарисовки фресок ( цветы и птицы) ; композиция по египетским мотивам, эскизирование в цвете и графике.

5.Другие виды композиции: композиция по теме «Орнамент», использование растительного орнамента, копирование элементов, эскизирование в цвете и графике ; работа по представлению, составление натюрморта : тема «Чаепитие» ; народный костюм. (копирование ), отрисовка деталей ; движение и статика в композиции, композиция из различных геометрических форм, линий в черно-белом цвете.; автопортрет ( работа пастелью на цветной бумаге); декоративная композиция по мотивам народной вышивки с использованием 2-3 цветов.

6.Подведение итогов работы, просмотр, обсуждение работ Живопись тематический план 3 класс (10-11 лет)

–  –  –

Содержание программы живопись 3 класс

1.Материаловедение : Введение в предмет, показ наглядного материала.

2.Основы цветоведения : Цветовой круг, основные и дополнительные цвета работа с палитрой; цветовые растяжки ( переход от холодного цвета к теплому и наоборот.)

3. Натюрморт : Простой натюрморт на тему «Осень» с фруктами и осенними листьями ; контрастный натюрморт с боковым освещением из 2 предметов быта, различных по тону и 1-3 фруктов, начальное понятие рефлекса,зависимость изменения цвета от освещения ; декоративный натюрморт в технике «гуашь», «темпера», понятие стилизации, органичное цветовое решение; натюрморт из 2 предметов быта и 2-3 фруктов в технике «гризайль» акварелью ; натюрморт из 1 предмета быта белого цвета и 2-3 фрукта на ярком, контрастном фоне, декоративность постановки, ( техника выполнения - гуашь, темпера ); натюрморт «фрукты» с драпировкой, нестандартное композиционное решение, работа в технике «заливка» и «отмывка» акварелью.

4.Наброски, этюды : Этюд на тему «Рябина» в теплой цветовой гамме ;

наброски различных бытовых предметов на выявление фактуры в технике акварель; теория складок ( начальные понятия), работа акварелью в технике «гризайль»; работа акварелью по – сырому ( а ля прима) ;

кратковременные этюды, зарисовки ; наброски, зарисовки цветов кистью, проработка деталей, сложное видение цвета, выявление характера.

5.Подведение итогов за год, просмотры и обсуждение работ Рисунок Тематический план 3 класс (10-11 лет)

–  –  –

Итого 72 часа Содержание программы рисунок 3 класс

1.Материаловедение, показ наглядного материала, рассказ о различных графических материалах.

2.Наброски, зарисовки: Эскизы, зарисовки с натуры мягким материалом ( уголь. сангина) ; форма предмета, выявление формы с помощью штриха, компоновка в листе 3 предметов различной формы, штриховка по форме цветными карандашами ; наброски, зарисовки с натуры чучел животных, птиц на выявление характера карандашом, углем; построение, пропорции предметов ; наброски, зарисовки по теме; пропорции фигуры человека;

наброски, зарисовки кистью, карандашом; наброски зарисовки деревянной архитектуры ( копирование), владение линией и тоном; Наброски, зарисовки бытовых предметов различными материалами( уголь,карандаш, сангина ) ; наброски фигуры человека в движении.

3.Натюрморт : Простой натюрморт с боковым освещением ( четко разобранный по тону) из 1-2 предметов быта и 1-2 фруктов; сюжетный натюрморт в технике пастель на тонированной бумаге ; контрольный натюрморт ( в технике карандаш) по пройденному материалу ; длительный натюрморт с чучелом птицы и бытовыми предметами цветными карандашами, четкий тональный разбор; простой натюрморт из 2 предметов быта на контрастном фоне, четкий тональный разбор,выявление объема штриховкой ; длительная постановка с чучелом птицы мягким материалом ( уголь, сангина, пастель) Выявление характера, четкий тональный разбор;

4.Задания на построение и пропорции : понятие плановости в натюрморте, знакомство с перспективным построением плоскостей- наброски, зарисовки по теме; тени, теория теней - начальные понятия, зарисовки, наброски по теме; повторение темы «построение эллипсов», зарисовки по теме бытовых предметов с различных ракурсов и различной линией горизонта ;

копирование пейзажа с архитектурой, (понятие линейной перспективы, разный уровень линии горизонта).

5.Подведение итогов работы, просмотры и обсуждения работ.

Композиция Тематический план 3 класс ( 10-11лет)

–  –  –

Содержание программы композиция 3 класс

1.Введение в предмет, показ наглядного материала

2.Тематическая композиция : театральная декорация по теме «Буратино», предварительное эскизирование ; «Ажурная решетка», копирование чугунных кованных оград Москвы и Санкт-Петербурга; «Ажурная решетка»

- вырезание из сложенной бумаги ; афиша- предварительная разработка шрифта, стилевое единство шрифта и изображения. ; пейзаж ( движение в композиции на примере пейзажа ), динамика, статика.

3.Сюжетная композиция : сюжетная композиция по летним наблюдениям,использование натюрморта в композиции; простого пейзажа.; 4 варианта одного пейзажа – теплый холодный, контрастный –нюансный,наброски, эскизы в цвете.; композиция на тему «Цирк», техника исполнения свободная ; композиция «Праздничный город», смешанная техника.; Знакомство с жанром портрета по теме -«Моя будущая профессия», свободная техника исполнения ; композиция «Зоопарк», техника выполнения – акварель.

4.Декоративная композиция : растительные мотивы Павлово-Посадских платков, наброски, зарисовки; различные приемы композиции ПавловоПосадских платков (круг, квадрат, овал), колорит как средство выражения, использование различного фона ( красного, черного, зеленого) ;

изразцы ( зарисовки растительной и животной тематики), сочетание тем, творческая переработка темы ; русские народные промыслы, знакомство с культурным наследием, отработка навыков декоративного рисования.

5.Подведение итогов работы, просмотр и обсуждение работ.




Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Каргасокская детская школа искусств «Детский альбом» Сценарий концерта, посвященного 170-летию со дня рождения П.И.Чайковского Составитель: Власенко Т.А. преподаватель ДШИ с.Каргасок по классу домры с.Каргасок 2010 г. Пояснительная записка Весь мир в 2010 году, не так давно отметил большое историческое событие 170-летие со дня рождения гениального русского композитора Петра Ильича Чайковского. Концертная...»

«1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ 1.1. Цель реализации программы Основной целью реализации программы является создание условий для развития творческой личности, ориентированной на поступление в творческий вуз по специальности 52.05.01 «Актерское искусство», профиль «Артист драматического театра и кино», а также активизация творческого потенциала.1.2. Задачи программы Основными задачами программы является: ознакомить слушателей курса с элементами творчества актера: внимание, воображение,...»

«Рабочая учебная программа на 2014-2015 учебный год Класс: 4Б Учитель: Солопова Любовь Адамовна Количество часов Всего: 34 часа; в неделю: 1 час. Система обучения: традиционная. Программа: Перспектива Учебник: «Изобразительное искусство», Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В. М.: «Просвещение», 2013год. Пояснительная записка к рабочей программе по изобразительному искусству Рабочая программа по предмету «Русский язык» 4 класс составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным...»

«ОСОБЕННОСТИ ФУТУРОЛОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ АРХИТЕКТОРА Н.А. Сапрыкина Московский архитектурный институт (государственная академия), Москва, Россия Аннотация Рассматриваются важнейшие проблемы, возникающие в процессе образования архитектора как процесса предугадывания развития профессии в будущем, связанного с экспериментированием и внедрением инноваций. Архитектура и архитектурное образование это живое прогрессивное искусство, рождающееся в процессе тесного сотрудничества...»

«Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств №1» Программа учебного предмета «Ансамбль. Балалайка» П0.01.УП.02 В.02 дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Народные инструменты» Срок обучения 7 года с дополнительным годом обучения (8 лет) 2015 год «Рассмотрено» «Утверждаю» Методическим советом фе'ктор Поздеева Р. П. тК /, / Х ' Ь ч' чЛ МБУ ДО «ДИШ №1» ; f / Детская шкопЖ% г J ° ни 1‘,/у / \ \...»

«Е.В. Матвейчук ГОУ ДОД ДМШ им. Дж. Гершвина город Москва ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «Аккордеон» Возраст обучающихся 718 лет Срок реализации 5 лет Срок реализации – 7 лет Пояснительная записка “Музыкальное воспитание это не воспитание музыканта, а, прежде всего, воспитание человека”. В.А. Сухомлинский Среди других видов искусств музыка занимает особое место, так как особенно сильно воздействует на внутренний мир человека. Проблема духовности в современном...»

«Рассмотрено Согласовано Утверждаю На ШМО от_ от Протокол № зам.директора по УВР Директор школы От ( Воронина Т.И.) _( Клименко О.А.) Руководитель ШМО ( Сергеева С.П.) Рабочая программа элективного предмета для 10-11 класса “Современная литература” (68ч) на 2013-2014 учебный год. Учителя русского языка и литературы Сергеевой Светланы Петровны, высшая квалификационная категория ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Данная программа составлена на основе авторской программы Глебовой Н.Н., г.Волгоград. Цели...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа c углубленным изучением отдельных предметов № 1394 «Воспитательно-образовательный центр «На набережной»» (ГБОУ СОШ № 1394) 109144, г. Москва, Батайский проезд, д. 47 т/факс 8(495) 348-50-10 e-mail: uvao1040@mail.ru www.sch1394uv.mskobr.ru ОГРН 1137746767036 ИНН/КПП 7723881392/772301001 Рассмотрено Согласовано Утверждаю Председатель кафедры Заместитель...»

«Департамент образования Администрации города Липецка МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №23 ИМЕНИ С.В.ДОБРИНА ГОРОДА ЛИПЕЦКА РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНА УТВЕРЖДЕНА Протокол заместитель директора Приказом методического совета МАОУ СОШ №23 МАОУ СОШ №23 Т.А. Кирикова г. Липецка г.Липецка 28.08.2015 года от 28.08.2015 года № 270 от 28.08.2015 года № 1 Рабочая программа учебного предмета «Мировая художественная культура» для учащихся 10-11-х...»

«Утверждаю Директор ОУ _С.В.Ершова Программа развития Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования «Большенагаткинская Детская школа искусств» муниципального образования «Цильнинский район» Ульяновской области 2015-2020 гг.Содержание: 1. Нормативное основание программы, принципы ее реализации 2. Информационная справка о школе 3. Анализ состояния школы 4. Структурирование проблем, вытекающих из анализа деятельности школы на современном этапе 5. Концепция программы...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.