WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Рассмотрена на заседании Согласована Утверждена приказом ШМО _ с зам.директора по УВР директора школы Пр. №_ «»2014 г. _ пр.№ «_»2014г «»_2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по искусству (МХК) ...»

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 98»

Рассмотрена на заседании Согласована Утверждена приказом

ШМО _________________ с зам.директора по УВР директора школы

Пр. №___ «____»________2014 г. _____________________ пр.№____ «___»______2014г

«____»_________2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по искусству (МХК)

7а, 7б класс В.Д. Ковалёва, учитель изобразительного искусства, высшая категория ЗАТО Железногорск г. Железногорск 2014-2015 учебный год



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Художественная культура Средневековья и Возрождения. Вхождение Руси в художественную культуру христианского мира.

Средневековье – длительный период в развитии художественной культуры народов Востока. Верность древним традициям – общая закономерность искусства этого периода. Общее и различное в художественных культурах стран Востока. Буддизм и ислам – ведущие религиозные концепции этих культур.

Цели и задачи данной программы обучения в области формирования системы знаний, умений и навыков сформулированы в соответствии с государственным образовательным стандартом основного общего образования по искусству.

Цели курса:

сформировать у учащихся целостные представления об исторических традициях и • ценностях художественной культуры народов мира в их соотнесении с наследием русской художественной культуры

Задачи курса:

• раскрыть истоки и основные этапы исторического развития русской художественной культуры в диалоге с художественными культурами зарубежных стран;

• выявить в многогранном историческом наследии мировой художественной культуры наиболее значимые явления и обобщить их в контексте культурологических представлений о художественной картине мира разных эпох;

• познакомить учащихся с творцами художественных произведений, оставившими наиболее заметный след в истории художественной культуры, как русской, так и зарубежной;

• проанализировать шедевры русского и зарубежного искусства (литературы, архитектуры, живописи, скульптуры, музыки и др.) с позиций эстетической актуальности и духовно – нравственной ценности художественных образов.

Рабочая программа составлена на основе нормативно-правовых документов:

Закон «Об образовании в Российской Федерации»;

• Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об • утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

Примерные программы, созданные на основе федерального компонента • государственного образовательного стандарта;

Федеральный базисный учебный план, утвержденный приказом МО РФ от • 09.03.2004 №1312, с изменениями от 03.06.2011 № 1994, от 20.08.2008 № 241, 30.08.

№ 889, 01.02.2012 № 74;

Учебный план МКОУ СО Школа № 98 на 2014-15 учебный год;

• Приказ Министерства образования РФ от 19.12.2012 № 1067 «Об • утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год»;

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 • «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993;

• Устав МКОУ СО Школа № 98.

Сведения о программе:

Рабочая программа учебного курса Искусство (МХК) для 7б класса МКОУ СО школы № составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по искусству (приказ Минобразования РФ от 05.03.2004 г. № 1089), Примерной (типовой) программы основного общего образования по искусству (письмо Минобрнауки РФ от 07.07.2005 г.), авторской программы «Мировая художественная культура» Л.А. Рапацкой, Владос, 2010.

Количество учебных часов:

По годовому календарному графику в 7 классе 34 учебные недели, из расчета 1 час в неделю, 34 часа в год.

Формы, методы, технологии обучения:

Формы обучения: индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные, практикумы.





Технологии обучения: применяются на уроках элементы здоровьесберегающей технологии, технологии интегрированного обучения, проблемного обучения, ИКТ – технологии.

Методы: беседа, проблемные задания, практические, выполнение творческих работ, работа с иллюстративным материалом, работа с учебником, работа со справочной литературой, репродуктивные методы.

Методы контроля и самоконтроля, способы, средства проверки и оценки результатов обучения:

- тест;

- проверочная работа;

- творческая работа.

Используемые УМК:

Для учителя:

1. Программа курса «Мировая художественная культура» 5 – 9 классы Л.А. Рапацкая, ВЛАДОС 2010 г.

2. Г.В. Гриненко «Хрестоматия по истории мировой культуры», Юрайт, 1998 Критерии оценивания знаний учащихся по общеобразовательным предметам Настоящее положение разработано на основании п. 2.16 ст. 32 Закона РФ "Об образовании.

Общие критерии и нормы достижений учащихся

Оценка «5» ставится в случае:

1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объема программного материала.

2. Умения выделять главные положения в изученном материале, делать выводы, устанавливать медпредметные и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации.

3. Отсутствия ошибок и недочетов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах, устранения отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдения культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка «4»:

Знание всего изученного программного материала.

1.

Умение выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов 2.

и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.

Незначительные (негрубые) ошибки и недочеты при воспроизведении изученного 3.

материала, соблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка «3»

4.

(уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):

Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, 1.

затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.

Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на 2.

видоизмененные вопросы.

Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых ошибок при воспроизведении 3.

изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка «2»:

Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований 1.

программы, отдельные представления об изученном материале.

Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах 2.

на стандартные вопросы.

Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при 3.

воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

4. Ставится за полное незнание изученного материала, отсутствие элементарных умений и навыков.

Нормы оценки знаний и умений по МХК «5»

знает и понимает:

- изученные направления и стили мировой художественной культуры;

- шедевры мировой художественной культуры;

- особенности языка различных видов искусств; Подробно, ясно и аргументированно излагает:

- изученные произведения и соотносит их с определенной эпохой, стилем, направлением;

- привлекает необходимый иллюстративный материал и фрагменты музыкальных произведений для ответа на вопросы, точно передает фактический материал.

Устанавливает стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства; Пользуется различными источниками информации о мировой художественной культуре и необходимыми искусствоведческими терминами и понятиями.

Демонстрирует личное, толерантное отношение к миру, способность воспринимать национальную культу-ру как неотъемлемую составляющую мировой культуры.

Выполняет учебные и творческие задания (доклады, сообщения, проекты) «4»

Предъявляются те же требования, что и к ответу на «отлично», но при ответе допускаются неточности, не искажающие при этом общего культурологического знания.

«3»

Учащийся пытается объяснить то или иное культурологическое явление, при этом, не проникая в глубину культурных эпох и конкретных шедевров, ответ не отличается аргументированностью собственных суждений, отсутствует композиционная стройность ответа.

Следует оговориться, что предложенная оценка знаний учащихся не должна рассматриваться как жесткий шаблон. С учетом предметов «Изобразительное искусство»

и «Мировая художественная культура» главным критерием в оценке должны служить не знания формального характера, а озвучивание собственной позиции, умение мыслить самостоятельно и нетривиально. Силой воздействия различных видов искусств в их комплексе способствовать развитию школьника формированию его духовного и эстетического опыта. В структурировании программного содержания предусмотрены широкие возможности для реализации личностно-ориентированного подхода проявляемого в вариативности и дифференцированном характере заданий: содержание урока реализуется в соответствии с личностными особенностями учащихся и конкретными задачами их воспитания и развития.

Содержание учебного курса Средневековый Восток: красота и поэтичность художественных традиций (8 часов) Средневековье — длительный период в развитии художественной культуры народов Востока.

Верность древним традициям — общая закономерность искусства этого периода. Общее и различное в художественных культурах стран Востока. Буддизм и ислам — ведущие религиозные концепции этих культур.

Тема 1: Художественное наследие «страны волшебного лотоса» (средневековая Индия).

Культ прекрасного в культуре средневековой Индии, её своеобразие и экзотичность.

Буддизм и индуизм – основа развития средневекового искусства Индии. Храмовая архитектура.

Красочность и декоративность убранства храмов. Музыкальное искусство, ритуальный и бытовой смысл индийских народных танцев (взаимосвязь пения, движения, жестов, костюмов, косметика и др.) Тема 2: Влияние мусульманских художественных традиций на средневековое искусство Индии.

Мавзолей Тадж – Махал в Агре – памятник любви и ктасоте. Волшебный мир индийской миниатюры. Условность и каноничность в изображении мифологических персонажей и образов природного мира. Индия в представлениях рпусских путешественников и художников (А.

Никитин «Хождение за три моря», Н.А. Римский – Корсаков. Ария Индийского гостя из оперы «Садко». Индия в творчестве Н.К. Рериха) Тема 3: Художественная культура средневекового Китая: изысканность и простота.

Сохранение религиозных традиций древности в художественной культуре средневекового Китая. Китайские иероглифы как символика миропонимания. Художественная ценность иероглифов. Особенности архитектурных памятников средневекового Китая. Отражение в зодчестве представлений об иерархии Вселенной и божественной власти императора. Императорские дворцы.

Значение искусственных водоемов и садов в оформлении городского пространства. Развитие поэзии, ее философская лаконичность и миниатюризм. Поэзия Ван Вэя.

Тема 4: Особенности китайской живописи.

Особенности китайской живописи. Живопись на шелке - высокохудожественная национальная традиция. Образы животного мира, цветов, птиц, людей в контексте сложившегося художественного канона (повторяемость и узнаваемость). Китайские музыкальные инструменты. Китайский средневековый театр. Сохранение и развитие традиционной китайской художественной культуры в наши дни.

Тема 5: Художественная культура Страны восходящего солнца.

Художественная культура Страны восходящего солнца Самобытность художественной картины мира, созданной японским народом. Влияние китайских традиций на становление профессионального искусства Японии. Буддийские храмы. Значение древнего самурайского кодекса чести для развития духовно-нравственных основ художественного творчества.

Искусство единоборств, их ритуальное и эстетическое значение. Искусство пейзажного сада.

Древний культ камней, деревьев, цветов. Чайная церемония, ее эстетическое значение.

Искусство икебаны. Средневековая замковая архитектура. Классический музыкальный театр но. Театр кабуки.

Тема 6: Древние культурные традиции в сочетании с японским «экономическим чудом» в наши дни.

Древние культурные традиции в сочетании с японским «экономическим чудом» в наши дни.

Тема 7: Арабский Восток: волшебная сказка орнамента.

Арабский Восток: волшебная сказка орнамента Роль ислама в развитии средневековой художественной культуры народов Арабского Востока. Мечеть, ее религиозное предназначение и архитектурные особенности. Разнообразие форм мечетей. Мечеть Омара в Иерусалиме.

Минарет. Отказ от изображения предметного мира в искусстве Арабского Востока. Орнамент как один из ведущих видов художественного творчества.

Тема 8: Высокое развитие средневековой литературы.

Высокое развитие средневековой литературы. Арабские сказки «Тысяча и одна ночь».

Образ Шехеразады. Персидская поэзия. Рубай Омара Хайяма (по выбору учителя). Арабский Восток в русском искусстве (Симфоническая картина «Шехеразада» Н.А. Римского-Корсакова — отрывки по выбору учителя).

Контрольная работа «Художественная культура средневекового Востока»

Художественная культура Европы: от познания бога к познанию человека (Средневековье и Возрождение) (7 часов) Тема 9: Средние века – путь общности европейских художественных традиций.

Отражение христианского понимания мира в художественной культуре европейских стран. Религиозная основа средневекового профессионального искусства. Утверждение в художественном творчестве приоритетности духовного начала бытия. Рождение канонических традиций храмового искусства. Отход от средневекового миропонимания в эпоху Возрождения, становление светского искусства, возврат к нормам и ценностям античного искусства.

Роль догматов христианской церкви в развитии новой художественной образности искусства европейских стран. Средневековый художник, гимнограф, зодчий, скульптор — выразитель канонических установок и норм «духовной красоты». Монастыри и храмы — центры развития искусства. Становление новых жанров и новых средств художественной выразительности.

Эпические поэмы Северной Европы («Песнь о нибелунгах»). Идеалы рыцарства. Куртуазная любовь. Расцвет поэзии. Городская музыкальная культура. Странствующие поэты-музыканты.

Поэзия вагантов, трубадуров, мейстерзингеров, миннензингеров (по выбору учителя). Франсуа Вийон.

Тема 10: Высокий расцвет архитектуры в эпоху Средневековья.

Музыка в христианском храме. Григорианский хорал, гимны, псалмодия. Невменное письмо. Месса, ее духовное значение. Рождение раннего многоголосия. Символический смысл средневековой музыки.

Высокий расцвет архитектуры в эпоху средневековья. Символическое значение христианского храма. Грандиозность форм романского стиля в зодчестве. Синтез архитектуры и скульптуры в храме. Замки феодалов. Замок Алькасар в Севилье (Испания). Вормский собор (Германия). Собор св. Марка в Венециии (Италия). Церковь Нотр-Дам в Пуатье (Франция).

Соборный комплекс в Пизе (Италия).

Средневековая живопись — новое понимание изобразительности и выразительности художественного рбраза. Фрески церкви Сен-Савен в Пуату (Франция).

Застывшие образы «пламенеющей готики». Торжество вертикальных линий — символ величия духовной идеи христианского храма. Шедевры готической архитектуры. Собор Парижской Богоматери. Собор в Реймсе. Собор в Кельне. Собор в Милане. Уникальные витражи капеллы Сен Шапель в Париже. Готическая архитектура — предвосхищение радостного мировосприятия в искусстве Возрождения.

Тема 11: Италия – родина идеалов Возрождения.

Италия — родина идеалов Возрождения Предпосылки итальянского Возрождения. Человек — хозяин своей судьбы как новый образ искусства. Гуманизм: идеалы и реальность. Воскрешение античных представлений о красоте и гармонии внешнего мира. Стремление к реализму в художественном обобщении действительности. Развитие новых светских жанров искусства. Предвозрождение (Проторенессанс) в Италии. Скульптор Никколо Пизано. Флорентийские гуманисты. Данте, Петрарка, Боккдччо — предшественники идей Возрождения (тексты по выбору учителя).

Джотто — первый из титанов новой плеяды художников. Фрески Джотто («Поцелуй Иуды»).

Выдающиеся достижения флорентийского мастера Филиппе Брунеллески (купол собора СантаМария дель Фьоре, Воспитательный дом во Флоренции). Дворцы Флоренции. Палаццо Питти.

Галерея Уффицы. Коллекции этих музеев в наши дни. Возрастание роли изобразительного искусства в эпоху Возрождения. Живопись Мазаччо («Троица» — фреска церкви Санта-Мария Новелла во Флоренции). Скульптуры Донателло («Давид»).

Тема 12: Расцвет изобразительного искусства во второй половине 15 в.

Расцвет изобразительного искусства во второй половине XV в. Лирический идеал красоты. Фра Филиппо Липпи («Мадонна с младенцем и двумя ангелами»), Пьетро Перуджино («Мадонна с младенцем»). Утонченность образов Сандро Боттичелли («Благовещение», «Рождество», «РождениеВенеры», «Весна»).

Тема 13: Бессмертие творений мастеров Высокого Возрождения.

Конец XV — начало XVI в. — эпоха рождения творений титанов итальянского Возрождения. Многогранный художественный и исследовательский дар Леонардо да Винчи.

Утверждение человеческой красоты и силы разума в его произведениях. Наследие Леонардо да Винчи: «Мадонна с цветком», «Мадонна в гроте», «МонаЛиза» («Джоконда»). Работы Леонардо да Винчи в Эрмитаже. Фреска « Тайная вечеря» (монастырь Санта-Мария делле Грацие в Милане).

Духовная и художественная одаренность Рафаэля Санти. Воплощение в его творчестве красоты и гармонии «небесного и земного», «Сикстинская мадонна» — Богоматерь, идущая по небесам к людям. Станцы (комнаты) Рафаэля (фрески Ватиканского дворца в Риме). Росписи лоджий в Ватикане.

Могучий талант Микеланджело — живописца, ваятеля, зодчего, поэта. Мир его творений, яркость, цельность, динамичность образов («Моисей», скульптуры гробницы Лоренцо Медичи во Флоренции). Выразительность христианской символики в скульптуре «Пьета» (собор св. Петра в Риме). Фрески Сикстинской капеллы в Ватикане, грандиозность ансамбля («Сотворение Адама», «Страшный суд»).

Тема 14: Венецианская школа живописи. Венецианская архитектура.

Венецианская школа живописи. «Цветовая симфония» полотен Б.Джорджоне («Спящая Венера»). Идеал совершенной красоты в работах Тициана («Вознесение Марии (Ассунта)», « Кающаяся Мария Магдалина », « Св. Себастьян »). Пышность и жизнерадостность полотен Паоло Веронезе («Триумф Венеции»). Венецианская живопись в музеях России.

Венецианские зодчие: А. Палладио, Д. Браманте.

Музыка итальянского Возрождения. Рождение мотета. Мотет в творчестве Гильома де Машо и Жоскена Депре. Лирические образы мадригала. Расцвет хоровой полифонической музыки (Дж. Палестрина — по выбору учителя). Инструментальная музыка для лютни, виолы, флейты, клавесина. Ричеркар (Дж. Фрескобальди, А. Габриели ( по выбору учителя).

Рождение оперы — итог развития музыкального искусства эпохи Возрождения.

Флорентийская камерата. Опера «Эвридика» (композитор Я. Пери, текст поэта О. Ринуччини).

Опера Кл. Монтеверди «Орфей» (отрывки по выбору учителя).

Тема 15: Шедевры искусства Северного Возрождения.

Художественное наследие мастеров Германии и Нидерландов XV—XVI вв. Сочетание религиозного и светского, средневекового и возрожденческого начал в изобразительном искусстве. Преобладание портретной и жанровой живописи. Религиозная образность полотен братьев Ван Эйк. Фантастический мир И. Босха. Повышенная экспрессия и привнесение личностного начала в религиозную живопись. А. Дюрер — великий живописец, гравер. Книжные гравюры Дюрера (иллюстрации Библии - по выбору учителя). Народный колорит полотен П.

Брейгеля-старшего (« Битва Масленицы и Поста »). Философско - религиозный подтекст полотна «Слепые».

Возрождение в Англии. Шекспир и мировая художественная культура. Человек в трагедиях Шекспира (по выбору учителя). Ситуации ошибок и превратностей судьбы в комедиях Шекспира («Сон в летнюю ночь»). Шекспир и русская музыка (П.И. Чайковский.

Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта») Контрольная работа «Титаны Возрождения»

Византия и Киевская Русь: преемственность высоких православных традиций (1 часов) Тема 16: Византия и Киевская Русь: преемственность высоких православных традиций.

Византия — центр развития православия. Рождение традиций православной храмовой культуры, ее христианский духовный смысл. Киевская Русь — преемница Византии.

Софийский собор в Киеве. Монументальная живопись Сан – Витале. Православные песнопения. Русская летопись «Повесть временных лет».

Тема 17: Дальнейшее развитие православного художественного творчества на Руси.

Крещение Руси. Жанр жития – возвеличивание духовного подвига. «Житие Бориса и Глеба». Иконы «Борис и Глеб». Софийский собор в Киеве (фрески, мозаики). «Слово о полку Игореве».

Тема 18: Гармония боговдохновенных образов (художественная культура Византии).

Традиции канонической художественной культуры Византии. Взаимодействие образного мира архитектуры, живописи, музыки, слова в православном храме. Зодчество. Крест как основа формы крестокупольного православного храма. Символика обращенности храма на восток. Софийский собор Константинополя. Русская летопись («Повесть временных лет») о Софийском храме. Рождение иконы. Иконопись монументальная (мозаика, фреска) и станковая. Духовный смысл иконы. Сюжеты икон.

Тема 19: Образы Христа Спасителя и Богоматери.

Образы Христа Спасителя и Богоматери. Особенности средств художественной выразительности (плоскость, символика формы и цвета). Монументальная живопись в церкви Сан-Витале в Равенне (фрески).

Тема 20: Православные песнопения.

Православные песнопения, их строгое одноголосие, отсутствие инструментов в храме (в отличие от католических храмов, где есть орган). Роман Сладкопевец (Me л од) и Иоанн Дамаскин— великие гимнографы и теоретики православного пения. Роль византийской храмовой поэзии, гимнографии, живописи, зодчества в развитии художественной культуры Древней Руси (преемственность духовных и эстетических идеалов, художественного канона).

Тема 21: Киевская Русь – начало всех начал (выбор веры).

Крещение Руси как событие, определившее культурное развитие русского народа.

«Повесть временных лет» о факторе красоты как главном аргументе выбора православной веры. Византийская каноническая система на русской почве; начало развития профессиональных храмовых искусств. Литературные памятники Киевской Руси (повторение и обобщение). Жанр жития — возвеличивание духовного подвига.

Тема 22: Образы первых русских святых в литературе и живописи.

Образы первых русских святых в литературе и живописи («Житие Бориса и Глеба», иконы «Борис и Глеб»). Разграничение понятий «музыка» и «пение» в Киевской Руси.

Памятники архитектуры.

Тема 23: Образы первых русских святых в литературе живописи.

Храм Софии Киевской. Внутреннее убранство храма. Фрески. Мозаика «Богоматерь Оранта», ее символика. Мозаики Михайловского златоверхого монастыря. Художественная культура Киевской Руси как источник развития высоких духовно-нравственных традиций национального русского искусства.

Тема 24-25: Памятники архитектуры Киевской Руси.

Памятники архитектуры Киевской Руси.

Тема 26: Контрольная работа «Образы Киевской Руси»

Расцвет древнерусских художественных школ: от Новгородской к Московской (8 часов) Руси Тема 27: Расцвет древнерусских художественных школ: от Новгородской к Московской Татаро-монгольское нашествие. Нанесение урона русской культуре. Духовная стойкость русского народа, сохранение национальных духовных и эстетических основ древнерусского искусства. Историческая динамика развития художественной культуры Руси: от разрозненных школ к единому общерусскому художественному стилю.

Диалог творений мастеров-новгородцев с наследием Византии и Киева. Памятники новгородской архитектуры: от подражания к самобытности. Георгиевский собор, построенный мастером Петром. Художественный ансамбль храма Спаса Преображения на Нередице.

Шедевры одноглавого каменного зодчества (по выбору учителя).

Тема 28: «Господин Великий Новгород»: самобытная красота храмовой культуры.

Новгородская икона. Творчество Феофана Грека. Художественное совершенство и высокая экспрессивная духовность его фресковой живописи (фрески храма Спаса Преображения на Ильине улице). Образ Феофана Грека у древнерусского писателя Епифания Премудрого.

Развитие искусства колокольного звона в Новгороде. Набат. Звонницы. Колокольность как символ Русской земли в искусстве последующих эпох (М.П. Мусоргский. «Борис Годунов».

Сцена коронования; СВ. Рахманинов. Прелюдия до-диез минор; А.В. Лентулов. «Иван Великий. Звон» (прослушивание в классе Тема 29: Художественная культура древнерусских княжеств: сохранение духовных ценностей.

Рождение и развитие в древнерусском искусстве идеи объединения русских земель: от «Слова о полку Игореве» к «Слову о погибели земли Русской». Символические образы иконописи мастеров Владимиро-Суздальского княжества. Памятники монументальной архитектуры. Храм Покрова Богородицы на Нерли. Успенский собор во Владимире.

Памятники зодчества Псковской земли. Псковская иконопись, ее напряженный драматизм.

Тема 30: Московская Русь – центр расцвета русских национальных идеалов.

Становление Московской Руси. Роль Троице-Сергиевой обители в укреплении основ духовности и нравственности нового русского государства. Сергий Радонежский, его учение о св.

Троице. Образ Сергия Радонежского в искусстве (иконография, « Житие Сергия Радонежского»

Епифания Премудрого — фрагменты по выбору учителя; М.В. Нестеров. «Видение отроку Варфоломею»).

Зримый образ новой государственности — архитектура Московского Кремля.

Художественный облик московских соборов (Успенского, Благовещенского, Архангельского).

Колокольня Ивана Великого.

Шатровая архитектура — новое слово в русском зодчестве.

Храм Вознесения в Коломенском. Собор Василия Блаженного, (Покрова Богородицы на Рву).

Тем 31: Андрей Рублёв, Дионисий, Епифаний премудрый, Фёдор Христианин – великие мастера позднего средневековья.

Творчество Андрея Рублева: легенды и факты. Художественное совершенство икон «звенигородского чина» (« Спас », « Апостол Павел »). Фрески Успенского собора во Владимире.

«Троица», ее духовный смысл и эстетика образа. Влияние шедевра Андрея Рублева на рождение троестрочного храмового пения (распевщики братья Савва и Василий Роговы). Искусство Дионисия. Ансамбль фресковой живописи храма Рождества Богородицы Ферапонтова монастыря.

Икона «Митрополит Алексий». «Музыкальность» иконописи Андрея Рублева и Дионисия.

Тема 32-33: Позднее средневековье как заключительный этап высокой традиции древне – русского храмового искусства.

Позднее средневековье как заключительный этап развития высокой традиции древнерусского профессионального храмового искусства.

Тема 34: Контрольная Работа «Культура Московской Руси»

Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе

Учащиеся 7 класса должны знать/понимать:

• особенности возникновения и основные черты стилей и направлений мировой художественной культуры;

• шедевры мировой художественной культуры;

• основные выразительные средства художественного языка разных видов искусства;

• роль знака, символа, мифа в художественной культуре;

уметь

• сравнивать художественные стили и соотносить их с определенной исторической эпохой, направлением, национальной школой, называть их ведущих представителей;

• понимать искусствоведческие термины и пользоваться ими;

• осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства;

• уметь аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры;

• уметь выполнять учебные и творческие задания (эссе, доклады, рефераты, отзывы, сочинения, рецензии) использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• определения путей своего культурного развития; профессионального самоопределения;

• ориентации в классическом наследии и современном культурном процессе;

• организации личного и коллективного досуга;

самостоятельного художественного творчества

Перечень учебно-методического обеспечения:

Для учителя:

1. Программа курса «Мировая художественная культура» 5 – 9 классы Л.А. Рапацкая, ВЛАДОС 2010 г.

2. Г.В. Гриненко «Хрестоматия по истории мировой культуры», Юрайт, 1998

Оборудование:

Печатные пособия:

Портреты русских и зарубежных художников 1.

2. Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству

Информационно-коммуникационные средства:

Электронные учебники:

Большая энциклопедия живописи 1.

Электронные библиотеки по искусству:

5000 шедевров рисунка 2.

История искусства 3.

Шедевры архитектуры 4.

Технические средства обучения:

Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц 1.

и репродукций Аудио - магнитофон 2.

Видеомагнитофон 3.

Компьютер с художественным программным обеспечением 4.

Мультимедиа проектор 5.

Телевизор 6.

Экран (на штативе) 7.

Презентации к урокам:

Арабский Восток: волшебная сказка орнамента.

1.

Влияние мусульманских художественных традиций на средневековое искусство Индии.

2.

Высокое развитие средневековой литературы.

3.

Древние культурные традиции в сочетании с японским «экономическим чудом» в наши дни.

4.

Особенности китайской живописи.

5.

Средние века – путь общности европейских художественных традиций.

6.

Художественное наследие «страны волшебного лотоса» (средневековая Индия).

7.

Художественная культура средневекового Китая: изысканность и простота.

8.

Художественная культура Страны восходящего солнца.

9.

DWD, CD Античность. Литература и искусство 1.

Богоносная Россия 2.

Большая художественная энциклопедия 3.

Большая энциклопедия живописи Великое наследие 4.

5. Возрождение Господин Великий Новгород 6.

Живопись. Русский музей 7.

Живопись и скульптура т.

8.

История искусства 9.

История религии 10.

Композиторы. И.С.Бах, Г.Ф.Гендель, Л.Бетховен, Р.Вагнер, И.Брамс, Д.Россини, Д.Верди, 11.

М.Глинка, М.Мусоргский, Римский-Корсаков Колизей. Мачу-Пикчу. Китайская стена. Кремль. Версаль. Статуя Свободы. Эйфелева башня.

12.

Гора Рашмор.

Как искусство сотворило мир 13.

Культурология 14.

Мировая художественная культура 15.

Мировая художественная культура 10 кл. (Емохонова) 16.

Мировая художественная культура 11кл. (Емохонова) 17.

Мировая художественная культура 10-11 класс 18.

Музыкальные инструменты 19.

Мифы Древней Греции 20.

О чём говорит искусство 21.

О чём звонят колокола 22.

Оживший древний мир. ч.1 Секрет пропавшей цивилизации 23.

Пейзаж 24.

Портрет 25.

Путь к Леонардо 26.

Прогулки по Лувру 27.

Санкт – Петербург 28.

Стоунхендж. Пирамиды. Храм Святой Софии. Собор Святого Петра. Тадж – Махал 29.

Частная галерея. Передвижники: Василий Перов,Николай Ге, Александр Иванов, Илья Репин 30.

Д.Хворостовский «Свет берёз»

31.

Художественная энциклопедия зарубежного искусства 32.

Шедевры русской живописи 33.

Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства 34.

Шедевры архитектуры 35.

Шедевры русской живописи 36.

Шедевры архитектуры 37.

19 век. Отечественная история, литература и искусство 38.

Энциклопедия искусств 39.

Список литературы

Основная:

Методические журналы по искусству:

Учебно – методическая газета «Искусство»

Дополнительная:

Энциклопедии по искусству, справочные пособия:

М. Аксёнова 1.

Энциклопедия «Искусство. Архитектура, изобразительное и декоративно – прикладное искусство с древнейших времён до эпохи Возрождения». Аванта, 1999 М.Аксёнова «Энциклопедия «Искусство. Музыка. Театр. Кино». Аванта, 2000 2.

С. Исмаилова 3.

Энциклопедия «История искусства», Русская энциклопедия, 1998 Е. Григорьева, Энциклопедия «Чудеса света». РОСМЭН, 2000 4.

И. Долгополов «Мастера и шедевры» т.1, т.2, т.

5.

В.И. Кузищин «Словарь античности». Прогресс, 1989 6.

В.М. Полевой «Популярная художественная энциклопедия» А – М.

7.

В.М. Полевой «Популярная художественная энциклопедия» Н – Я. Советская энциклопедия 8.

–  –  –



Похожие работы:

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа «Изобразительное искусство» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения. Составлена с учётом Примерной программы основного общего образования, и примерной программой по изобразительному искусству, Москва, «Просвещение», 2012г Программа разработана для реализации в условиях работы Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №9 с углубленным изучением отдельных предметов». ПРОГРАММА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ Пояснительная записка Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны...»

«Министерство культуры РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Северо-Кавказский государственный институт искусств Исполнительский факультет Кафедра истории и теории музыки Рабочая программа дисциплины «История джазовой музыки»Направление подготовки: 073100 Музыкально-инструментальное искусство профиль «Баян, аккордеон и струнные щипковые инструменты» профиль «Национальные инструменты народов России» профиль «Оркестровые и ударные...»

«Технология Программы общеобразовательных О.В.Узорова, Е.А.Нефдова. учреждений. Начальная школа: 2 класс. Технология. Астрель.2014г. Учебно-методический комплект «Планета знаний»: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, музыка, изобразительное искусство, технология, физическая культура: примерная основная образовательная программа. М.: АСТ: Астрель, 2013 Физическая Программы общеобразовательных Т.С.Лисицкая, культура учреждений. Начальная школа: 1 класс. Л.А.Новикова....»

«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» составлена на основе: o «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9кл.: в 2 сб.», / Под редакцией В.В. Воронковой.-8 – е изд. М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2011. Рабочая учебная программа предназначена для учащихся 5, 6, 7 классов специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. o Приказа Министерства образования РФ от 10.04.2002...»

«Автономное учреждение «Образовательное учреждение дополнительного образования детей «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ» муниципального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры городской округ город Радужный Утверждено Приказом № 44/1 от «10» марта 2015 года Директор АУ «ОУ ДОД «ДШИ» А.Л. Мазуркевич ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «Музицирование» (чтение нот с листа) срок реализации 5 лет (для учащихся, поступающих в школу в 7-8 лет) г. Радужный 2015г. ОГЛАВЛЕНИЕ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 2....»

«Тематический мониторинг российских СМИ Московский дом национальностей 21 августа 2015 Содержание выпуска: Московский дом национальностей m24.ru, 20.08.2015 Клуб Туда-сюда приглашает на вечер народного танца (ВИДЕО) В Московском доме национальностей проходят вечера народного танца, которые организует клуб Туда-сюда. Московская правда, 20.08.2015 Мы говорим Форум, подразумеваем ВМЕСТЕ Заслуженный деятель искусств России и Крыма, лауреат Государственной премии России Борис Токарев утвержден...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮЖНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЕЧЕРНЯЯ (СМЕННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 166 Рабочая программа Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения г. Москвы вечерней (сменной) общеобразовательной школы №166 на 2014-2015 учебный год по «Исскуство. (Музыка и ИЗО)» для 6-7 класса Москва 2014 Пояснительная записка. Рабочая программа по Искуству ( Музыка и ИЗО)разработана на основе:...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет литература» Класс – 8-9 на 2014-2015 учебный год Рабочая программа составлена на основе авторской программы основного общего образования В.Я. Коровиной Составитель: Пшеничнова И.В., учитель русского языка и литературы Пояснительная записка Цели преподавания: Приобщение учащимся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства...»

«Утверждаю Творческий отчет по проекту «ЦВЕТЫ РОССИИ» в Словакии, 2015 г. ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ к государственному контракту №5656-01-41/11-15 от 27 октября 2015г. Творческий отчет по проекту «ЦВЕТЫ РОССИИ» в Словакии, 2015 г. Министерство культуры Российской Федерации V международный культурный фестиваль «ЦВЕТЫ РОССИИ» Словакия 2015 4-15 ноября С 4 по 15 ноября 2015 года Министерство культуры Российской Федерации провело V Международный фестиваль искусств «Цветы России» в Словакии. Компания...»

«министЕрство оБрАзовАниrI и нАуки РОССIЙСКОЙ ФЕДЕРАIЛМ ФГБОУ ВПО (СГУ имени Н.Г. Чернышевского) Институт искусств ffiт#,*iЁjР #ffi} Ki,t Рабочая программа дисциплины НАСЛЕДИЕ И РЕПЕРТУАР СОВРЕМЕННОЙ ХОРЕОГРАФИИ Направление подготовки 52.03.01 Хореографическое искусство Профили подготовки Искусство современного танца Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Заочная Саратов 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Наследие и репертуар современной хореографии»...»

«ЧУ ОО СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «РОСИНКА» Принято «Утверждаю» Методическим советом Директор школы Протокол № 1 М.М.Новожилова «30» 08.2015 г. Приказ № 1 от 30.08.2015 г. Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 3 класса на 2015/2016 учебный год Разработчик программы Алексеева Лариса Юрьевна, учитель предмета изобразительное искусство (высшая квалификационная категория) Москва 2015 год Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе требований...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Национальный исследовательский Томский государственный университет» Институт искусств и культуры «УТВЕРЖДАЮ» _ Директор Института искусств и культуры Э.И. Черняк 20 г. Рабочая программа дисциплины «Библиотековедение» Направление подготовки 050100 «Педагогическое образование» Профиль подготовки Изобразительное искусство Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения...»

«Содержание 1. Общие сведения о Краснодарском государственном университете культуры и искусств.. 1.1. Цель деятельности, управление и структура университета. 3 1.2. Общие сведения о выпускающей кафедре.2. Образовательная деятельность. Структура и содержание основной образовательной программы по направлению подготовки 071900.6 библиотечно-информационная деятельность. 6 2.1. Основные характеристики ООП по направлению подготовки. 6 2.2. Соответствие основной образовательной программы 071900.68...»

«министЕрство оБрАзовАниrI и нАуки сш;IскоЙ ФЕдЕрАIд4I,1 ос р ФГБОУ ВПО (СГУ имени Н.Г. Чернышевского) Институт искусств ffiм Ер)ItдАю ёYY,*.Г. Елина : {,ui' j,г, fqi:.js} Рабочая программа дисциплины КОСТЮМ И СЦЕНИЧВСКОЕ ОФОРМЛЕНИЕ ТАНЦА Направление подготовки 52.03.01 Хореографическое искусство Профили подготовки Искусство современного танца КвалификацшI (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Заочная Саратов 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Костюм и сценическое...»

«Автономное учреждение «Образовательное учреждение дополнительного образования детей «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ» муниципального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры городской округ город Радужный Утверждено Приказом № 44/1 от «10» марта 2015 года Директор АУ «ОУ ДОД «ДШИ» А.Л. Мазуркевич ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «Лепка» срок реализации 4 года (для учащихся, поступающих в школу в 7-8 лет) г. Радужный 2015 год ОГЛАВЛЕНИЕ I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН III....»

«-2Основная образовательная программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по специальности 53.09.05 Искусство дирижирования (по видам).Виды подготовки: Дирижирование академическим хором Дирижирование симфоническим оркестром Материал подготовлен при участии профессорско-преподавательского состава Казанской государственной Содержание 1. Термины, определения, обозначения, сокращения 2. Характеристика специальности 3. Характеристика...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия № 4 г. Химки УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ Гимназия № /Н.Н. Козельская / «» 2015 г Рабочая программа по искусству (базовый уровень) 9 класс Составитель: Моисеева Ольга Анатольевна. учитель музыки высшей категории 2015 г. Пояснительная записка. Рабочая учебная программа по предмету «Искусство» для 9 класса составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, на основе авторской...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №328 с углубленным изучением английского языка Невского района Санкт-Петербурга Рабочая программа Музыка (название учебного курса) Анисимова Екатерина Михайловна (Ф.И.О. педагога, реализующего учебный курс) 7 классы (класс (параллель), в котором изучается учебный курс) музыка (предмет) 2015-2016 учебный год (год составления программы) Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Музыка» для...»

«министЕрство оБрАзовАниrI и нАуки РОССШZСКОЙ ФЕДЕРАIЦМ ФГБОУ ВПО (СГУ имени Н.Г. Чернышевского) ffiffi Инстиryт иску Ер}кдАю * lё dа;аiф:lg ;!.:.) ts Е.Г. Елина. Бг. Рабочая программа дисциплины ВВЕДЕНИЕ В МУЗЕЕВЕДЕНИЕ Направление подготовки 50.03.03 История искусств Квалификация (степень) выпускника Академический бакалавр Форма обутения заочная Саратов 1. Цели освоения дисциплины ознакомить студентов с организацией музейного дела, с разными видами музейной деятельности. Задачи курса: 1....»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.