WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе: 1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. 2. Примерная образовательная ...»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного

общего образования.

2. Примерная образовательная программа по искусству Федерального

образовательного стандарта основного общего образования, рабочая

программа для общеобразовательных учреждений. «Искусство» 5-9 кл.

Составитель Данилова Г.И..– М.:Дрофа, 2012.



3. Годовой календарный учебный график МБОУ СОШ № 154 на 2013/2014 учебный год утвержденный Департаментом образования Администрации городского округа Самара.

Особенности художественно-эстетического образования определяются в следующих документах:

4. «Концепция развития образования в сфере культуры и искусства в Российской Федерации на 2008 – 2015 годы» (распоряжение Правительства РФ от 25.08.2008 г. № 1244-р);

Общая характеристика учебного предмета Интегрированный курс «Искусство» в основной школе ориентирован на развитие потребности школьников в общении с миром прекрасного, осмысление значения искусства в культурно-историческом развитии человеческой цивилизации, понимание роли искусства в жизни и развитии общества, в духовном обогащении человека. Он призван решать кардинальные задачи развития творческого потенциала личности ребенка, формирования его духовно-нравственных идеалов.

Учебный предмет «Искусство» пробуждает интерес школьников к миру художественной культуры, дает мощный эстетический импульс, формирует потребности в различных способах творческой деятельности, находит оптимальные способы выработки навыков общения, активного диалога с произведениями искусства.

Знакомство учащихся с шедеврами мирового искусства – это единый и непрерывный процесс, который позволяет устанавливать преемственные связи между всеми предметами гуманитарно-художественного направления.

Взятая за основу программа составителя Г.И.Даниловой – 5,6,7 классы содействует реализации единой концепции гуманитарно-художественного образования. Опираясь на обязательную часть учебного курса, зафиксированного в стандарте, соблюдается преемственность в раскрытии содержания, последовательность изучения тем и разделов предмета.

Приобщение школьников к миру искусства представляется как постепенный процесс от конкретно-чувственного восприятия произведений мировой художественной культуры (5, 6, 7классы) к пониманию и осмыслению основных законов развития искусства (8-9 классы). В связи с этим предлагается рассматривать два основных этапа изучения курса «Искусство» в основной школе:

5 – 7 классы — факультативный курс, представленный спецкурсами или образовательными модулями;

8 – 9 классы — пропедевтический курс, на котором осуществляется предпрофильная подготовка школьников.

Место курса в учебном плане В соответствии с Федеральным базисным учебным планом на изучение искусства в 5, 6 и 7 классахвыделено 35 часов в год, 1 час в неделю.

В соответствии рабочей программой Г. И. Даниловой и с примерным базисным учебным планом Самарской области на изучение искусства:

в 5 классе выделено 34 часа, 1 час в неделю из вариативной части учебного плана.

в 6 классе выделено 34 часа, 1 час в неделю из вариативной части учебного плана.

в 7 классе выделено 34 часа, 1 час в неделю из вариативной части учебного плана.

Система изучения предмета «Искусство» на каждом из этапов и в каждом классе имеет свою специфику, обусловленную психологопедагогическими задачами курса и возрастными особенностями восприятия произведения искусства.

Образовательные цели и задачи курса:

изучение шедевров мирового искусства, созданных в различные художественно-исторические эпохи, постижение характерных особенностей мировоззрения и стиля выдающихся художников-творцов;

формирование и развитие понятий о художественно-исторической эпохе, стиле и направлении, понимание важнейших закономерностей их смены и развития в истории человеческой цивилизации;

осознание роли и места Человека в художественной культуре на протяжении ее исторического развития, отражение вечных поисков эстетического идеала в лучших произведениях мирового искусства;

постижение системы знаний о единстве, многообразии и национальной самобытности культур различных народов мира;

освоение основных этапов развития отечественной (русской и национальной) художественной культуры как уникального и самобытного явления, имеющего непреходящее мировое значение;





знакомство с классификацией искусств, постижение общих закономерностей создания художественного образа во всех его видах;

интерпретация видов искусства с учетом особенностей их художественного языка, создание целостной картины их взаимодействия.

Воспитательные цели и задачи курса:

помочь школьнику выработать прочную и устойчивую потребность общения с произведениями искусства на протяжении всей жизни, находить в них нравственную опору и духовно-ценностные ориентиры;

способствовать воспитанию художественного вкуса, развивать умения отличать истинные ценности от подделок и суррогатов массовой культуры;

подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к заинтересованному диалогу с произведением искусства;

развитие способностей к художественному творчеству, самостоятельной практической деятельности в конкретных видах искусства;

создание оптимальных условий для живого, эмоционального общения школьников с произведениями искусства на уроках, внеклассных занятиях и краеведческой работе.

Развитие творческих способностей школьников реализуется в проектных, поисково-исследовательских, индивидуальных, групповых и консультативных видах учебной деятельности. Эта работа осуществляется на основе конкретно–чувственного восприятия произведения искусства, развития способностей к отбору и анализу информации, использования новейших компьютерных технологий. К наиболее приоритетным следует отнести концертно-исполнительскую, сценическую, выставочную, игровую и краеведческую деятельность учащихся. Защита творческих проектов, написание рефератов, участие в научно-практических конференциях, диспутах, дискуссиях, конкурсах и экскурсиях призваны обеспечить оптимальное решение проблемы развития творческих способностей учащихся, а также подготовить их к осознанному выбору будущей профессии.

Основные дидактические принципы. Программа интегрированного курса «Искусство» предусматривает изучение искусства на основе единых подходов, исторически сложившихся и выработанных в системе школьного образования и воспитания.

Принцип непрерывности и преемственности предполагает изучение искусства на протяжении всех лет обучения в школе. Избранные исторический и тематический подходы к изучению курса обеспечивают осуществление преемственности на каждом из этапов. Материал, близкий в историческом или тематическом плане, раскрывается и обобщается на качественно новом уровне с учетом ранее изученного.

Принцип интеграции. Курс «Искусство» интегративен по своей сути, так как рассматривается в общей системе предметов гуманитарноэстетического цикла: литературы, музыки, изобразительного искусства, истории, обществознания. Во-первых, программа раскрывает родство различных видов искусства, объединенных ключевым понятием художественного образа. Во-вторых, в ней особо подчеркнуты практическая направленность предмета Искусство, прослеживается его связь с реальной жизнью.

Принцип вариативности. Изучение предмета «Искусство» – процесс исключительно избирательный. Он предусматривает возможность реализации на основе различных методических подходов с учетом конкретных задач и профильной направленности класса. Вот почему в программе предусмотрено неотъемлемое право учителя вносить изменения в распределение часов на изучение отдельных тем (сокращать или увеличивать их количество), выделять крупные тематические блоки, намечать последовательность их изучения. Вместе с тем любой выбор и методическое решение, сделанное учителем, должно соотноситься с образовательным эффектом, не разрушать логики и общей образовательной концепции программы. Максимальный объем тематических разворотов (особенно в старших классах) обусловлен не только увеличением количества часов, но и возможностью выбора.

Принцип дифференциации и индивидуализации. Процесс постижения искусства — процесс глубоко личностный и индивидуальный. Он позволяет на протяжении всего учебного времени направлять и развивать творческие способности ученика в соответствии с общим и художественным уровнем его развития, личными интересами и вкусами. Возможность выбора в основной и профильной школе – залог успешного развития творческих способностей школьников.

В условиях многонациональной российской системы образования учителю предоставляется возможность более широкого использования национально-регионального компонента за счет вариативной части Базисного учебного плана. При этом учитывается специфика развития региональных культур, определенная особенностями национального состава населения, сложившимися культурными традициями и религиозными представлениями о мире. Так, например, отбирая материал для изучения о народных промыслах, героическом эпосе, праздниках и обрядах, танцах и музыке, учитель вправе обратиться к лучшим художественным достижениям своего народа, дать учащимся почувствовать их национальное своеобразие, уникальность и самобытность.

Эта особенность построения курса искусство продиктована спецификой искусства, обладающего универсальным языком общения между народами. Она позволяет в общем и мировом увидеть частное и индивидуальное, способствует пониманию друг друга через вечные, непреходящие ценности, воспитывает взаимное уважение к культурам других народов.

Содержание курса представлено в календарно-тематическом планировании.

Структура курса 5 класс. «Вечные образы искусства. Мифология». На данном этапе рассматриваются наиболее известные сюжеты и образы античной мифологии, не утратившие актуальность и нравственную значимость для нашего времени. Особое внимание уделено их художественному воплощению в различных видах искусства и причинам изменения интерпретации на протяжении исторического развития мировой художественной культуры.

6 класс. «Библейские сюжеты и образы». В центре внимания становится библия – величайший памятник литературы, истории, источник творческого вдохновения для многих деятелей искусств в различные художественно-исторические эпохи. Главная задача – показать духовное богатство и красоту библейских сюжетов и образов, нашедших воплощение в различных видах искусства.

7 класс. «Мир и Человек в искусстве». В основе курса – обращение к проблемам человеческой личности, ее связям с обществом и миром окружающей природы. Поиски идеала Человека, нашедшие отражение в религиозных представлениях и замечательных художественных образах женщины-матери, защитников Отечества, идеалах благородного рыцарства, становятся доминантой изучения.

Требования к результатам обучения и воспитания:

Личностные:

формирование мировоззрения, целостного представления о мире и формах бытия искусства;

развитие умений и навыков познания и самопознания через искусство;

накопление разнообразного и неповторимого опыта эстетического переживания;

формирование творческого отношения к проблемам;

развитие образного восприятия и освоение способов художественного, творческого самовыражения личности;

гармонизация интеллектуального и эмоционального развития личности;

подготовка к осознанному выбору индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Метапредметные:

выявление причинно-следственных связей;

поиск аналогов в бытии и динамике развития искусства;

развитие критического мышления, способности аргументировать свою точку зрения;

формирование исследовательских, коммуникативных и информационных умений;

применение методов познания через художественный образ;

использование анализа, синтеза, сравнения, обобщения, систематизации;

определение целей и задач учебной деятельности;

выбор средств реализации целей и задач в их применении на практике;

самостоятельная оценка достигнутых результатов.

формирование ключевых компетенций в процессе диалога с искусством:

• исследовательские компетенции умение находить и

– обрабатывать информацию, использовать различные источники, представлять и обсуждать различные материалы в разнообразных аудиториях, работать с документами;

• социально-личностные компетенции умение критически

– рассматривать те или иные аспекты развития нашего общества:

находить связи между настоящими и прошлыми событиями, осознавать важность политического и экономического контекстов образовательных и профессиональных ситуаций, понимать произведения искусства и литературы, вступать в дискуссию и вырабатывать своё собственное мнение;

• коммуникативные компетенции умение выслушивать и

– принимать во внимание взгляды других людей, дискутировать и защищать свою точку зрения, выступать публично, литературно выражать свои мысли, создавать и понимать графики, диаграммы и таблицы данных.

По предмету:

наблюдение (восприятие) объектов и явлений искусства;

восприятие смысла (концепции, специфики) художественного образа, произведения искусства;

осознание места и роли искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества;

усвоение системы общечеловеческих ценностей; ориентация в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства;

усвоение особенностей языка разных видов искусства и художественных средств выразительности; понимание условностей языка искусства;

различение изученных видов и жанров искусств, определение зависимости художественной формы от цели творческого замысла;

классификация изученных объектов и явлений культуры, структурирование изученного материала, информации, полученной из разных источников;

осознание ценности и места отечественного искусства; проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего народа;

уважение и осознание ценности культуры другого народа, освоение ее духовного потенциала;

формирование коммуникативной, информационной компетентности;

описание явлений искусства с использованием специальной терминологии; высказывание собственного мнения о достоинствах произведений искусства; овладение культурой устной и письменной речи;

развитие индивидуального художественного вкуса; расширение своего эстетического кругозора;

умение видеть свои ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности; освоение диалоговых форм общения с произведениями искусства;

реализация своего творческого потенциала; использование различных художественных материалов и выразительных средств искусства в своем творчестве.

Таким образом, в целях последовательного формирования ключевых учебных компетенций и активизации познавательной деятельности учащихся используются следующие методы:

1. по технологическому обеспечению урока: объяснительно– иллюстративный, частично–поисковый, метод проблемного изложения изучаемого материала;

2. по функциональному обеспечению урока: методы устного изложения знаний учителем, методы закрепления изучаемого материала, методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала, методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков, методы проверки и оценки знаний, умений и навыков;

3. по источникам познания – словесный, наглядный, практический;

4. по формированию структуры личности – методы формирования познания, методы формирования поведения, методы формирования чувств.

В организации учебного процесса предусмотрен контроль за уровнем качества знаний учащихся в следующих формах:

промежуточный контроль – индивидуальные карточки, фронтальный устный опрос, понятийные диктанты, тематические тесты по изученному блоку;

итоговый контроль – контрольная работа.

Приёмы в учебной деятельности: воспроизводящая деятельность (известный исторический материал), преобразующая деятельность (новый исторический материал), творческая деятельность (новый исторический материал, новые способы деятельности, степень овладения приёмом учебной деятельности).

Типы уроков: по отношению структурных звеньев обучения (вводный, урок изучении нового материала, комбинированный, контрольный, обобщения и систематизации знаний, проверки и учёта знаний), по ведущему методу (видео-урок, лабораторное занятие), по характеру деятельности (урок простого воспроизведения, урок обобщения, урок итогового повторения).

Формы урока: традиционные и нетрадиционные формы урока.

Формы проверки ЗУН учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Виды проверки ЗУН учащихся: устный, письменный, практический.

Диагностический инструментарий учителя: опросы, проверочные работы, продукты индивидуальной творческой деятельности, тестовые работы, система домашних работ, контролирующий и развивающий зачёт.

5 класс.

Вечные образы искусства. Мифология.

Сведения о планируемом уровне подготовки обучающихся В результате изучения курса Искусство в 5 классе обучающиеся должны:

знать/понимать:

основные мифологические сюжеты Древней Греции и Рима, мифологию как систему;

их отражение в произведениях искусства, атрибуты персонажей, символический смысл событий, действий героев;

уметь:

проводить параллели между сюжетами Древней Греции и Рима, определять их нравственное значение, сравнивать богов и героев славянских и древнегреческих, изобразить в меру своих способностей главные атрибуты персонажей.

Содержание учебного материала Раздел Кол-во Содержание программы часов

–  –  –

Итого 34 3 Учебно-методический комплект и методические пособия.

Методические пособия для учащихся:

1. Г.И.Данилова. Искусство: Вечные образы искусства. Мифология. 5 класс. Учебник. М., «Дрофа», 2013.

Методические пособия для учителя:

1. Данилова Г.И. Искусство. 5-9 классы. Рабочая программа для общеобразовательных учреждений. М., «Дрофа», 2012.

2. Данилова Г.И. Искусство. 5-9 классы. Рабочие материалы. М., «Дрофа», 2012.

Дополнительная литература:

1. Атлас мифологии. М., 2001.

2. Бахтина Е.Н. Книга звезд. М., 1997.

3. Брянцева В.Н. Мифы Древней Греции и музыка. М., 1988.

4. Гомер. Илиада. Одиссея. Любое издание.

5. Калашников В.И. Боги древних славян. М.,2001.

6. Калашников В.И. Русь легендарная. Кн.1.М., 2002.

7. Костанян Н.Н. Русская народная словесность. М., 1994.

8. Кун Н.А. Мифы и легенды Древней Греции. М., СПб., 2005.

9. Лаврова С.А. Славянская мифология. М., 2011.

10.Легенды и сказания Древней Греции и Древнего Рима/ сост. А.Л.

Нейхардт. М., 1987.

11.Мифологический словарь. М., 1985.

12.Мифология: энциклопедический справочник/ сост. Т. Зирицкая. М., 2002.

13.Мифы народов мира. В2т. М., 1980.

14.Мифы Древней Греции в картинах. М., 2003.

15.Немировский А.И. Мифы Древней Эллады. М., 1992.

16.Попова Н.Н. Мифологический словарь. СПБ., 2004.

Интернет-ресурсы:

1. Мифология Древних славян – http//w.w.w.muthology/ru/

2. Портрет художника с необычной стороны – http//w.w.w.artcon-text.info/

3. Энциклопедия древнегречексой и древнеримской мифологии – http//w.w.w. greekroman.ru/ Мифы Древней Греции – http//w.w.w. mify.org/ 4.

Википедия. Свободная энциклопедия – http://ru.wikipedia.org/wiki/ 5.

Детские электронные книги и презентации – http://viki.rdf.ru/cat/musika/ 6.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов – http://schoolcollection.edu.ru/

8. Погружение в классику – http://intoclassics.net/

9. Российский общеобразовательный портал – http://music.edu.ru/

10.Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов – http://fcior.edu.ru/

11.Единое окно доступа к образовательным ресурсам – http//w.w.w.

window.edu.ro/

12.Портал «Культура России» – http//w.w.w. russianculture.ru/

13.Портал «Музеи России» – http//w.w.w.museum.ru/

14.История изобразительного искусства – http//w.w.w.arthistory.ru

15.ARTYX.ru: Всеобщая история искусств – http//w.w.w.artyx.ru

–  –  –

Учебно-методический комплект и методические пособия.

Методические пособия для учащихся:

1. Г.И.Данилова. Искусство: Вечные образы искусства. Библия. 6 класс.

Учебник. М., «Дрофа», 2013.

Методические пособия для учителя:

1. Данилова Г.И. Искусство. 5-9 классы. Рабочая программа для общеобразовательных учреждений. М., «Дрофа», 2012.

2. Данилова Г.И. Искусство. 5-9 классы. Рабочие материалы. М., «Дрофа», 2012.

Дополнительная литература:

Библия. Ветхий и Новый Завет. Любое издание.

1.

Барская Н.А. Сюжеты и образы древнерусской живописи. М., 1993.

2.

Библейские предания. СПб., 1996.

3.

Буслович Д.С. Люди. Герои. Боги. СПб., 2006.

4.

Даниэль С.М. Библейские сюжеты. СПб., 1994.

5.

Павловский А.И. Популрный библейский словарь. М., 1994.

6.

Райт С. Библия в искусстве. М., 1997.

7.

Интернет-ресурсы:

1. Библейский сюжет: электронная версия программы телеканала «Культура» – http//w.w.w.neofit.ru/

2. Библия для детей в мультфильмах – http//w.w.w.nat60268134.narod.ru/

3. Энциклопедия «Народы и религии мира» – http//w.w.w.cbook.ru/peoples/

4. Виртуальный каталог икон – http//w.w.w. wco.ru/icons/

5. Галерея религиозной живописи (Эпоха Возрождения) – http//w.w.w.christusrex.org,com/ww2/art/

6. Религиозные сюжеты в русской живописи – http//w.w.w.religionart.narod.ru/

7. Русские иконы XI – XVI вв. – http//w.w.w.abcgallery.com/l/icons,html

8. Википедия. Свободная энциклопедия – http://ru.wikipedia.org/wiki/

9. Российский общеобразовательный портал – http://music.edu.ru/

10.Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов – http://fcior.edu.ru/

11.Единое окно доступа к образовательным ресурсам – http//w.w.w.

window.edu.ro/

12.Портал «Культура России» – http//w.w.w. russianculture.ru/

13.Портал «Музеи России» – http//w.w.w.museum.ru/

14.История изобразительного искусства – http//w.w.w.arthistory.ru

15.ARTYX.ru: Всеобщая история искусств – http//w.w.w.artyx.ru 7 класс

МИР И ЧЕЛОВЕК В ИСКУССТВЕ

Сведения о планируемом уровне подготовки обучающихся В результате изучения курса Искусство в 7 классе обучающиеся должны знать/понимать:

- общие и различные черты мировой художественной культуры,

- образы и сюжеты шедевров национального искусства разных стран,

- происхождение объектов культуры, традиций, обрядов разных стран;

уметь:

- проводить параллели между похожими сюжетами и образами разных народов,

- определять национальную принадлежность памятников культуры,

- находить нравственный смысл и культурное значение этих объектов,

- изобразить в меру своих способностей главные атрибуты объектов и субъектов культуры.

Содержание учебного материала Раздел Кол-во Содержание часов программы

–  –  –

Учебно-методический комплект и методические пособия.

Методические пособия для учащихся:

1. Г.И.Данилова. Искусство: Мир и Человек в искусстве. 7 класс.

Учебник. М., «Дрофа».

Методические пособия для учителя:

1. Данилова Г.И. Искусство. 5-9 классы. Рабочая программа для общеобразовательных учреждений. М., «Дрофа», 2012.

2. Данилова Г.И. Искусство. 5-9 классы. Рабочие материалы. М., «Дрофа», 2012.

Дополнительная литература:

Алпатов М.В. Этюды по всеобщей истории искусства.

1.

Энциклопедия для детей. Религии мира. Т.1-2.-М.,2000.

2.

Энциклопедия для детей. Искусство. - Т.7., Ч.1,2,3.-М.,2000 3.

Энциклопедия для детей. Страны. Народы. Цивилизации. - М.,2000 4.

Яковлев В.Г. Искусство и мировые религии. - М.,1989.

5.

Вачьянц А.М.: 7 чудес Древнего мира. – Айрис-Пресс, 2011.

6.

Солодовников Ю.А.. Человек в мировой художественной 7.

культуре.М.:Просвещение,2006.

Интернет-ресурсы:

1. Соната. Мировая культура в зеркале музыкального искусства:

электронная мультимедиа энциклопедия /http://www.sonata-etc.ru

2. Русская живопись: художники и их работы – /http://www.artsait.ru

3. Народы и религии мира – http://www.cbook.ru/peoples/

4. Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия – http://www.megabook.ru

5. Русская культура: мультимедийный учебный курс TeachPro – http://teachpro.ru/course2d.aspx?idc=20199

6. Artvek.Ru: галерея живописи и декоративно-прикладного искусства – http://www.artvek.ru

7. Русский пейзаж. Картинная галерея Александра Петрова – http://ruslandscape.narod.ru

8. Российский общеобразовательный портал – http://music.edu.ru/

9. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов – http://fcior.edu.ru/

10.Единое окно доступа к образовательным ресурсам – http//w.w.w.

window.edu.ro/

11.Портал «Культура России» – http//w.w.w. russianculture.ru/

12.Портал «Музеи России» – http//w.w.w.museum.ru/

13.История изобразительного искусства – http//w.w.w.arthistory.ru

14.ARTYX.ru: Всеобщая история искусств – http//w.w.w.artyx.ru

Мультимедийные средства:

1. DVD – Мировая художественная культура 10 -11 класс.

Иллюстрированная энциклопедия. /Л. Г. Емохонова, академия, 2007;

2. DVD – Большая энциклопедия живописи. СПб.: ООО «Сигма», 2003;

3. CD-ROM – Шедевры русской живописи. «Кирилл и Мефодий», 1997, 2001;

4. CD-ROM – Мировая художественная культура от наскальных рисунков до киноискусства (2 CD), ЗАО «Новый диск», 2003;

5. CD-ROM – Эрмитаж. Экскурсия по музею. СПб.: ООО «Маркон», Государственный Эрмитаж, 2006;

6. CD-ROM – Как научиться понимать картину. Азбука искусства. М.:

«Новый диск», 2007;

7. CD-ROM - Львова Е. П., Фомина Н. Н., Некрасова Л. М., Кабкова Е. П.

Мировая художественная культура. От зарождения до XVII века.

(очерки истории)- СПб.: Питер, 2006;

8. CD-ROM - Львова Е. П., Кабкова Е. П., Некрасова Л.М., Стукалова О.

В., Олесина Е. П. Мировая художественная культура. Эпоха Просвещения. СПб.: Питер, 2006;

Материально-техническое обеспечение рабочей программы:

Наглядно-печатные пособия

1. Комплект портретов композиторов.

2. Комплект наглядно-демонстрационных репродукций картин мировой живописи.

Технические средства обучения

• компьютер;

• звуковые колонки (2);

• мультимедийный проектор;

• принтер;

• сканер.

Календарно-тематическое планирование

Типы уроков

Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.

Комплексное применение знаний и способов деятельности.

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.

Проверка и оценка знаний и способов деятельности.

Коррекция знаний и способов деятельности.

Контроль осуществляется в следующих видах:

В- входной, ТК- текущий, ТмК -тематический, И- итоговый.

Формы контроля:

–  –  –



Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Музыкальная школа № 3 городского округа Тольятти ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ФОРТЕПИАНО» Предметная область МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО ПРОГРАММА по учебному предмету ФОРТЕПИАНО Отделение подготовки к музыкальному обучению 2015 г. Тольятти «Рассмотрено» «Утверждаю» методическим советом ОУ директор Шлыков В.П. _ Протокол № 1 от 28.08.2015 г. (подпись) Приказ № 95 от...»

«министЕрство оБрАзовАниrI и нАуки сш;IскоЙ ФЕдЕрАIд4I,1 ос р ФГБОУ ВПО (СГУ имени Н.Г. Чернышевского) Институт искусств ffiм Ер)ItдАю ёYY,*.Г. Елина : {,ui' j,г, fqi:.js} Рабочая программа дисциплины КОСТЮМ И СЦЕНИЧВСКОЕ ОФОРМЛЕНИЕ ТАНЦА Направление подготовки 52.03.01 Хореографическое искусство Профили подготовки Искусство современного танца КвалификацшI (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Заочная Саратов 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Костюм и сценическое...»

«Автономное учреждение «Образовательное учреждение дополнительного образования детей «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ» муниципального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры городской округ город Радужный Утверждено Приказом № 44/1 от «10» марта 2015 года Директор АУ «ОУ ДОД «ДШИ» А.Л. Мазуркевич ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «Музицирование» (чтение нот с листа) срок реализации 5 лет (для учащихся, поступающих в школу в 7-8 лет) г. Радужный 2015г. ОГЛАВЛЕНИЕ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 2....»

«Утверждаю Творческий отчет по проекту «ЦВЕТЫ РОССИИ» в Словакии, 2015 г. ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ к государственному контракту №5656-01-41/11-15 от 27 октября 2015г. Творческий отчет по проекту «ЦВЕТЫ РОССИИ» в Словакии, 2015 г. Министерство культуры Российской Федерации V международный культурный фестиваль «ЦВЕТЫ РОССИИ» Словакия 2015 4-15 ноября С 4 по 15 ноября 2015 года Министерство культуры Российской Федерации провело V Международный фестиваль искусств «Цветы России» в Словакии. Компания...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Губкинская школа хореографического искусства» Публичный доклад муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «ГУБКИНСКАЯ ШКОЛА ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА» г. Губкинский 2013 г. Оглавление Аннотация 1.Общая характеристика школы. 1.1.Формальная характеристика. 1.2.Характеристика состава обучающихся. 1.3.Информация о продолжении обучения воспитанников школы 2.Цели и...»

«!цrпgre министЕрство оБрАзовАниrI и нАуки РОССIЙСКОЙ ФЕДЕРАIIД4 ФГБОУ ВПО (СГУ имени Н.Г. Чернышевского) Инстиryт искусств Проре Елина tt.) tl / 20.!.[г.,/ ;;,il'Y,1,\\\B_Ж Рабочая программа дисципли пk;luвж;-*И МУЗЕИ МИРА Направление подготовки 50.03.03 История искусств Квалификация (степенъ) выпускника Академический бакалавр Форма обучения заочная Саратов 1. Цели освоения дисциплины: ознакомить студентов с основными этапами музейного дела и сформировать целостное представление об истории...»

«Рабочая программа учебного курса музыки 1 класса на 2015 -2016 учебный год Учитель: Гаспарян Алиса Самвеловна г. Нижневартовск, 2015 год Пояснительная записка Рабочая учебная программа по музыке для 14 классов разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта второго поколения начального общего образования 2011 года, примерной программы начального общего образования по музыке с учетом авторской программы по музыке «Музыка. Начальная школа», авторов:...»

«министЕрство оБрАзовАниrI и нАуки РОССШZСКОЙ ФЕДЕРАIЦМ ФГБОУ ВПО (СГУ имени Н.Г. Чернышевского) ffiffi Инстиryт иску Ер}кдАю * lё dа;аiф:lg ;!.:.) ts Е.Г. Елина. Бг. Рабочая программа дисциплины ВВЕДЕНИЕ В МУЗЕЕВЕДЕНИЕ Направление подготовки 50.03.03 История искусств Квалификация (степень) выпускника Академический бакалавр Форма обутения заочная Саратов 1. Цели освоения дисциплины ознакомить студентов с организацией музейного дела, с разными видами музейной деятельности. Задачи курса: 1....»

«-2Основная образовательная программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по специальности 53.09.05 Искусство дирижирования (по видам).Виды подготовки: Дирижирование академическим хором Дирижирование симфоническим оркестром Материал подготовлен при участии профессорско-преподавательского состава Казанской государственной Содержание 1. Термины, определения, обозначения, сокращения 2. Характеристика специальности 3. Характеристика...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Шахматная игра достаточно многогранна. Некоторые считают шахматы искусством – лучшие образцы шахматного творчества становятся в один ряд с произведениями других искусств. Кое-кто видит в шахматах много общего с наукой. Никто не сомневается, что это один из видов спорта. Все это так. Но начинаются шахматы с игры. А в каждой игре есть правила, есть принципы, есть свои законы, которые нужно знать. Человеку, не владеющему нотами, трудно сочинить песню, человек неграмотный вряд...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.3.2 Искусство Китая (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 41.03.01 Зарубежное регионоведение (код и наименование направления...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № с углубленным изучением отдельных предметов Щёлковского муниципального района Московской области УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ №10 с УИОП ЩМР МО _ Е.В.Метрик «30» августа 2015г. Рабочая программа по изобразительному искусству 1,Б,В,Г,Д класс Составитель: Куроптева Евгения Викторовна, учитель ИЗО 2015 г. Рабочая программа по изобразительному искусству 1 класс Автор программы: Н.М.Сокольникова пояснительная...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №328 с углубленным изучением английского языка Невского района Санкт-Петербурга Рабочая программа Музыка (название учебного курса) Анисимова Екатерина Михайловна (Ф.И.О. педагога, реализующего учебный курс) 7 классы (класс (параллель), в котором изучается учебный курс) музыка (предмет) 2015-2016 учебный год (год составления программы) Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Музыка» для...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮГО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2010 ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА М.П.СУДАКОВА «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» Методист по ДО ГБОУ СОШ № 2010 Директор ГБОУ СОШ № 2010 _ О.А.Зезина Т.Е.Бронзес «03» декабря 2014 года «04» декабря 2014 года Программа дополнительного образования «Хоровой коллектив «Аллегро» Возраст детей 7 12 лет Срок реализации...»

«Московский государственный университет культуры и искусств Бюро ЮНЕСКО в Москве по Азербайджану, Армении, Беларуси, Республике Молдова и Российской Федерации ЮНЭЙДС. Объединенная программа ООН по ВИЧ и СПИДу КУЛЬТУРА, ИСКУССТВО И ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ПРОФИЛАКТИКЕ ВИЧ и СПИДа Москва 2008 Файл загружен с http://www.ifap.ru ББК 71.4 (0) «Станьте лидером. Остановите СПИД. Выполните обещание» Проект «Культура, искусство и творчество в профилактике ВИЧ и СПИД» реализован Московским...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № Программа кружка «Радуга» на 2015-2016 учебный год Руководитель кружка: Горбунова Наталья Викторовна Нижневартовск, 2015 год 1. Пояснительная записка 1.1. Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого...»

«Рабочая учебная программа «Искусство» 8 КЛАСС 1час в неделю (всего 34 часа) Составитель: УчительМХК Теренченко Марина Анатольевна 2014-2015 уч.г. Пояснительная записка. Цель изучения развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социокультурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.Общая характеристика: -краткая характеристикасодержание программы основано на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, который дает возможность учащимся...»

«Автономное учреждение «Образовательное учреждение дополнительного образования детей «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ» муниципального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры городской округ город Радужный Утверждено Приказом № 44/1 от «10» марта 2015 года Директор АУ «ОУ ДОД «ДШИ» А.Л. Мазуркевич ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «Музыкальный инструмент» (скрипка) срок реализации программы – 7 лет (для учащихся, поступающих в школу в 7-8 лет) г. Радужный 2015 год ОГЛАВЛЕНИЕ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ...»

«Министерство культуры Российской Федерации Министерство культуры Челябинской области Российская библиотечная ассоциация Российская национальная библиотека Челябинская государственная академия культуры и искусств ТРЕТИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ФОРУМ ПРОГРАММА ФОРУМА Челябинск, 24–25 сентября 2015 года Организационный комитет Третьего Международного интеллектуального форума «Чтение на Евразийском перекрестке» Бетехтин А. В., Министр культуры Челябинской области, кандидат культурологии...»

«Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Музыкальная школа № 3 городского округа Тольятти ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ФОРТЕПИАНО» Предметная область МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО ПРОГРАММА по учебному предмету АНСАМБЛЬ 2015 г. Тольятти «Рассмотрено» «Утверждаю» методическим советом ОУ директор Шлыков В.П. _ Протокол № 1 от 28.08.2015 г. (подпись) Приказ № 95 от 28.08.2015 г. Разработчики* ФИО, должность:...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.