WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ФОРТЕПИАНО» Предметная область МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО ПРОГРАММА по учебному предмету ...»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Музыкальная школа № 3 городского округа Тольятти

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ

МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ФОРТЕПИАНО»

Предметная область

МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО



ПРОГРАММА

по учебному предмету

АНСАМБЛЬ

2015 г.

Тольятти «Рассмотрено» «Утверждаю»

методическим советом ОУ директор Шлыков В.П.

_______________

Протокол № 1 от 28.08.2015 г. (подпись) Приказ № 95 от 28.08.2015 г.

Разработчики* ФИО, должность:

Коллектив преподавателей по классу фортепиано МБУ ДО МШ № 3 Баранчук Н.И., Митрошенко Л. И., Сачёва И. Е., Павлова Н. А., Козлова Т. С., Нефёдова З.

П.

Рецензент ФИО, должность:

Ниронова Елена Вячеславовна, заместитель директора по научно-методической работе и планированию МБУ ДО МШ № 3

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Полноценная учебно-воспитательная работа в классе фортепиано предполагает обязательное включение различных форм музицирования с учениками (в данном контексте понятие «музицирование» трактуется более узко – как исполнительство в фортепианных ансамблях). В классе специального фортепиано игра в ансамбле является неотъемлемой частью обучения игре на инструменте, поскольку педагогическая ценность ансамблевой игры достаточно велика. Этот вид работы позволяет развить у ученика такие качества, как умение слушать не только собственное исполнение, но и партнера, а также общее звучание всей музыкальной ткани пьесы; воспитывает умение увлечь своим замыслом товарища, а когда это необходимо, подчиниться его воле; заостряет ощущение звукового колорита;

повышает чувство ответственности за знание своей партии, т.к. совместное исполнительство требует свободного владения текстом.

Самое важное, что приносит исполнителю игра в ансамбле, это включение в музицирующий коллектив, ощущение себя частью целого, умения вслушаться и вжиться в музыкальный процесс. Таким образом, занятия ансамблем позволяют значительно расширить рамки пианиста и разнообразно проявить себя в общении с инструментом.

Необходимость написания данной программы очевидна, так как примерной образовательной программы по этому предмету нет, а раздел примерной программы по предмету «Фортепиано», посвященный занятиям ансамблем, не отражает в полной мере содержание данного вида деятельности.

Данная образовательная программа предназначена для учащихся 2-5 классов, занимающихся на отделении инструментального исполнительства по классу «Фортепиано».

Целью программы является создание условий для формирования устойчивого интереса у учащихся к особому, увлекательному виду творчества – ансамблевому музицированию.

Задачи программы. Игра в ансамбле развивает дисциплину мышления, приучает к большей организованности, развивает и укрепляет музыкальные способности. Поэтому главными задачами предмета становятся задачи воспитания чувства партнерства и ответственности, а также воспитание художественного вкуса. К обучающим задачам предмета нужно отнести овладение необходимыми общекультурными знаниями и формирование практических навыков ансамблевой игры.

Возраст детей, участвующих в реализации программы – от 9 до 13 лет.

Срок реализации – 4 года.

Формой занятий в классе ансамбля является урок. Периодичность занятий – 1 раз в неделю, продолжительностью 0,5 учебных часа. Занятия длятся в течение 9 учебных месяцев, исключая каникулярное время.

Количество учебных недель в году – 34.

Ожидаемые результаты. В результате обучения по данной программе у учащихся:

сформируются хорошие навыки игры в ансамбле;

появится возможность выступать перед большой аудиторией без чувства страха;

появится повод спокойно и естественно перейти в класс аккомпанемента.

Кроме этого учащиеся:

познакомятся с большим количеством лучших произведений мировой музыкальной культуры;

смогут применить выработанные в ансамблевой игре навыки при работе над крупной формой и полифонией в классе специального фортепиано (например, фортепианные концерты В.Моцарта, Л. Бетховена, И. Баха, И. Берковича, Ю. Полунина, Д. Шостаковича и др.).





Формы промежуточного и итогового контроля. Для учета успеваемости предлагается использовать уже сложившиеся формы контроля:

1 раз в течение учебного года в виде зачета. Кроме этого, любое выступление учащихся в классных вечерах с приглашением на них преподавателей отдела, в музыкальных вечерах, школьных и внешкольных концертах, также может быть формой проверки работы учащихся в классе ансамбля. Итоговая аттестация проводится в 5 классе в форме концерта-зачёта на сцене.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Освоение первоначальных навыков игры в ансамбле происходит уже с первых шагов обучения в инструментальном классе. Сначала преподаватель аккомпанирует ученику, исполняющему мелодию. Затем простейший аккомпанемент поручается ученику, чтобы научить его гибко сопровождать мелодию, исполняемую преподавателем. Таким образом ученик приобретает первоначальные ансамблевые навыки «солирования» – когда нужно ярче выявить свою партию, и «аккомпанирования» – умения отойти на второй план ради единого целого.

На всех стадиях обучения перед преподавателем и учеником встают разные задачи, но в любом случае приемы овладения ансамблевой техникой должны прививаться постоянно. К ним относятся:

синхронность исполнения: при совместной игре сначала нужно избрать медленный темп, вслушиваясь в каждое созвучие, в каждую фразу;

ясное слышание фактуры: все наиболее важное должно звучать выпукло, второстепенное – более тихо, прозрачно; для лучшей прослушанности полезно поиграть партии в различных сочетаниях, например, бас и сопрано или темы в различных голосах и т.д.;

согласованность в вопросах фразировки и приемах звукоизвлечения;

ритмическая точность, ощущение пульса; необходимо обращать внимание учеников на точное исполнение пауз как части метроритмической организации;

общее эмоциональное состояние, отражающее настроение, образ пьесы: на первых уроках необходимо раскрыть перед учениками смысл произведения, объяснить им содержание музыки, разобрать структуру произведения, сосредоточив внимание на главном материале;

точное распределение педали: при игре в 4 руки педалидирует исполнитель второй партии. Педальный эффект должен быть очень четко разработан, т.к. из-за неумелого применения педали фактура басовой партии, часто достаточно плотная, может приобрести еще большую тяжеловесность.

Учитывая все вышеизложенное, нужно напомнить, что принцип постепенности и последовательности, характерный для всей педагогической практики, не должен нарушаться в процессе обучения в классе ансамбля.

Кроме этого, необходимо добавить, что для развития личности ребенка, его стремления к познанию и творчеству, эмоционального благополучия очень важны творческая атмосфера в классе и серьезное отношение к школе.

Очень важны творческие контакты учеников и родителей. Организация семейных ансамблей, их совместные репетиции и выступления на концертах помогают играющим родственникам-непрофессионалам включиться в процесс исполнительского искусства, понять роль и значение школы в жизни ребенка. Нахождение новых точек соприкосновения способствует лучшему взаимопониманию и сближению членов семьи. Таким образом, создаются условия для творческой самореализации личности ребенка, его профессионального самоопределения.

ПРОГРАММНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УЧАЩИМСЯ

Жёстких программных требований к учащимся в классе ансамбля нет.

В течение учебного года педагог должен проработать с учеником от 2 до 5 ансамблевых пьес различного характера. При выборе ансамблевого репертуара ученика учитываются:

особенности общего и музыкального развития;

психологические и возрастные особенности;

музыкальные способности и динамика их развития;

технические данные и динамика их развития;

вкусовые пристрастия ученика и степень необходимости их корректировки;

конкретные исполнительские возможности на данный период времени.

Таким образом, выбор материала зависит от индивидуальных способностей учащихся и строится по правилу: от простого – к сложному.

В последнее время лучшие образы мировой музыкальной культуры часто появляются в учебных пособиях и изданиях для музыкантовлюбителей в ансамблевом изложении. Изучение такого репертуара позволяет в значительной степени расширить игровой репертуар и музыкальный кругозор учащихся с различными музыкальными способностями, обогатить их воображение, сформировать вкусы.

Кроме этого, необходимо добавить, что для определенной группы учащихся вполне возможен более смелый и творческий подход к прохождению произведений крупной формы и полифонии. Так, например, ансамблевая литература, даёт нам прекрасные образцы, как классического стиля, так и строения самой формы (сонатное аллегро, классический цикл, вариации, рондо и т.д.). Исполнение в ансамбле (с другим учеником или с педагогом) позволяет каждому ребенку ознакомиться с особенностями музыкального языка и стиля произведения, проанализировать его строение (форму), проследить драматургию развития и, таким образом, более органично приблизиться к пониманию специфики исполнения.

ПРИМЕРНЫЙ РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК

–  –  –

Трансфомер Шотландская народная мелодия. Переложение О.Геталовой

Геталова О. Визная И. В музыку – с радостью:

2.

Градески Э. Маленький поезд. Переложение О.Геталовой Градески Э. Мороженое. Переложение О.Геталовой Кингетеи Г. Золотые зерна кукурузы. Переложение О.Геталовой Куперен Ф. Кукушка. Переложение О.Геталовой Мак-Доуэлл Э. К дикой розе. Переложение О.Геталовой Петерсон Д. Матросский танец. Переложение О. Геталовой Шмитц М. Оранжевые буги. Переложение О.Геталовой

Избранные ансамбли. Вып. 1. Сост. В. Натансон:

3.

Моцарт В. Колыбельная песня.

Милич Б. Фортепиано. 2 класс:

4.

Бетховен Л. Марш из музыки к пьесе «Афинские развалины»

Моцарт В. Отрывок из I части симфонии соль минор Прокофьев С. Отрывок из симфонической сказки «Петя и волк»

Стравинский И. Вальс из балета «Петрушка»

Украинская народная песня «У сусiда хата бiла»

Украинский народный танец Музыкальный салончик. Пособие по общему курсу фортепиано для 5.

учащихся музыкальных школ. Сост. Т. Ахрамович, Е. Юмаева:

Глинка М. Хор «Славься» из оперы «Иван Сусанин»

Итальянская народная песня «Санта-Лючия»

Гладков Г. Песенка друзей (из м/ф «Бременские музыканты»).

Переложение Е. Юмаевой Гладков Г. Марш-парад (из м/ф «Бременские музыканты»).

Переложение Е. Юмаевой Стукалин Н., Чернавский Ю. Следствие ведут колобки. Переложение Е.

Юмаевой Сборник фортепианных пьес, этюдов, ансамблей. Ч.2. Сост. С.

6.

Ляховицкая:

Глинка М. Жаворонок Учитель, ученик, рояль. Пособие для начинающих. Проект и 7.

составление А. Веселовой. Музыка и стихи Ю.Парфенова:

Ёжик Мышка Медведь Белочка Зайчик Лягушка Сова Ручеек Дождевые червячки До свидания, сказка!

8. Школа игры на фортепиано под ред. А. Николаева:

Глинка М. Ходит ветер у ворот Чайковский П. Вальс из балета «Спящая красавица»

9. Чайковский П. 50 русских народных песен (для фортепиано в 4 руки, по выбору) 2 год обучения Вдвоем, втроем, вчетвером. Фортепианные ансамбли для учащихся 1.

детских музыкальных школ. Составитель В.Гончарова:

Бах И.С. Песня Ваньхал Я. Пьеса Вольфензон С. Неаполитанская песенка Гречанинов А. Весенним утром Грузинская народная песня, «Сулико»обработка М. Парцхаладзе Из школы Дж. Томпсона (США) «Ковбойская баллада»

Купревич В. Литовский вальс Матвеев М. Белая голубка, на тему чилийской песни Матвеев М. Веселый вальс Матвеев М. Мальчик с транзистором Немецкая песня «Тихая ночь»

Парцхаладзе М. Вальс Русская народная песня «Как ходил, гулял Ванюша»

Русская народная песня «Степь да степь кругом», обр. И. Ильина Русская народная песня «Я на горку шла», обр. Н. Голубовской Савельев Б. На крутом бережку из м/ф «Леопольд и золотая рыбка», обр. О. Алексеевой Украинская народная песня «Спать мне не хочется»

Хачатурян А. Танец девушек из балета «Гаяне»

Черноводяну И. Мелодия, обр. Е. Ботярова

2. Избранные ансамбли для фортепиано в 4 руки. Вып. 1:

Бетховен Л. Два немецких танца Прокофьев С. «Петя», отрывок из симфонической сказки «Петя и волк»

Чайковский П. Под яблоней зеленой Чайковский П. Колыбельная в бурю

3. Любимые мелодии. Фортепиано в 4 руки. Сост. и обр. В. Дуловой.

Сборник для учащихся средних классов ДМШ и для «домашнего музицирования»:

Бахарах Б. Капельки дождя Бонфа Л.Ф. День из жизни дурака Добронравов А. Как упоительны в России вечера Лей Ф. Мелодия из к/ф «Эммануэль»

Уорренс Г. – Миллер Г. Лунная серенада Уорренс Г. Я знаю почему Хренников Т. Как соловей о розе Шереметьев В. Я вас любил

4. Юному музыканту-пианисту. Хрестоматия педагогического репертуара.

Сост. Т.Цыганова, И. Королькова:

Беркович И. Марш Молдавеняска, обработка И. Кочуговой Морозов И. Танец ласточки из балета «Доктор Айболит»

Островский А. Школьная полька Соловьев В. Белорусский танец

5. Юный пианист. Вып. 2. Сост. и ред. Л. Ройзман и В. Натансон:

Беркович И. Вальс Блантер М. Футбол Чайковский П. Вальс из оперы «Евгений Онегин»

3 год обучения

Аренский А. Соч. 34. Шесть детских пьес (для фортепиано в 4 руки):

1.

Сказка, Вальс, Фуга на тему «Журавель»

2. Аренский А. Соч. 65. Для фортепиано в 4 руки: Скерцино, Прелюдия, Ария

3. Балакирев М. 14 избранных русских народных песен (по выбору)

4. Варламов А. Белеет парус одинокий, обработка В. Дуловой

5. Варламов А. Вдоль по улице метелица метет, обработка В. Дуловой

6. Варламов А. Горные вершины, обработка В. Дуловой

7. Варламов А. На заре ты ее не буди, обработка В. Дуловой

8. Варламов А. Я вас любил, обработка В. Дуловой

9. Глинка М. Вальс из оперы «Иван Сусанин» (для 2-х фортепиано в 8 рук)

10. Глиэр Р. Соч. 41. Песня

11. Кюи Ц. Соч. 74. Десять пятиклавишных пьес (по выбору)

12. Лядов А. Соч. 58. Протяжная, Колыбельная

13. Металлиди Ж. Полька (для фортепиано в 4 руки)

14. Островский А. Девчонки и мальчишки (перелож. для фортепиано в 4 руки)

15. Прокофьев С. Вставайте, люди русские из кантаты «Александр Невский»

16. Римский-Корсаков Н. Яр-хмель, хор из оперы «Царская невеста»

17. Сибирский В. Веселый точильщик (для 2-х фортепиано в 4 руки)

18. Чайковский П. Пять русских народных песен

19. Брат и сестра. Вып. 2. Сост. В. Натансон:

Асафьев Б. Вальс из балета «Бахчисарайский фонтан»

Гайдн И. Ария Симона из оратории «Времена года»

Глинка М. Вальс-фантазия Моцарт В. Ария Фигаро из оперы Свадьба Фигаро»

20. Брат и сестра. Вып. 3. Сост. В. Натансон:

Глинка М. Сомнение.

Моцарт В. Ария Керубино из оперы «Свадьба Фигаро»

21. Избранные ансамбли. Для фортепиано в 4 руки. Вып. 2:

Прокофьев С. Балет «Золушка»: Урок танца (гавот), Отъезд Золушки на бал (вальс) Римский-Корсаков Н. Шествие царя Берендея из оперы «Снегурочка»

22. Избранные ансамбли. Для 2-х фортепиано в 4 руки. Вып. 4. Сост. Г.

Баранова, Т. Взорова:

Прокофьев С. «Кошка» из симфонической сказки «Петя и Волк»

Чемберджи Н. «Снегурочка» из балета «Сон Дремович»

23. Легкие переложения произведений русских композиторов. (БЮП). Сост.

В. Натансон:

Варламов А. Красный сарафан Рубинштейн А. Горные вершины Серов А. Варяжская баллада «Застонало сине море» из оперы «Рогнеда»

4 год обучения Балакирев М. 30 русских народных песен (по выбору) 1.

Бах И.С. Шутка 2.

Бирнов Л. Две пьесы: Лирическая (для 2-х фортепиано в 4 руки) 3.

Блок В. Московская полька 4.

Бородин А. Полька (для фортепиано в 4 руки) 5.

Гершвин Дж. Колыбельная 6.

Глинка М. Марш Черномора из оперы «Руслан и Людмила» (для 2-х 7.

фортепиано в 8 рук) Глиэр Р. Бравурная музыка из балета «Тарас Бульба» (обр. для 2-х 8.

фортепиано в 4 руки А. Готлиба) Госсек Ф. Гавот 9.

Григ Э. Соч. 35. Избранные произведения: Норвежский танец № 2 10.

Григ Э. Сочинение 35. Избранные произведения 11.

Григ Э. Юмореска 12.

Мусоргский М. Гопак (для фортепиано в 4 руки) 13.

Прокофьев С. «Монтекки и Капулетти» из балета «Ромео и Джульетта»

14.

(для фортепиано в 4 руки) Прокофьев С. Три отрывка из симфонической сказки «Петя и Волк»

15.

(обр. для 2-х фортепиано в 4 руки А. Руббаха) Раков Н. 4 пьесы (для 2-х фортепиано в 4 руки): Грустная песенка, 16.

Веселая песенка, Протяжная ми минор Рубин В. Опера «Три толстяка» (обр. для 2-х фортепиано в 4 руки В.

17.

Пороцкого): Рондо, Кукла Суок, Марш.

Русские народные песни в обр. П. Чайковского и А. Лядова (перелож.

18.

для фортепиано в 4 руки, по выбору) Шостакович Д. Прелюдия, Тарантелла (для 2-х фортепиано в 4 руки) 19.

20. Шульгин Л. 10 русских народных песен (для фортепиано в 4 руки по выбору)

21. Избранные ансамбли. Для 2-х фортепиано в 4 руки. Вып. 4. Сост. Г.

Баранова, Т. Взорова:

Григ Э. Канон Чайковский П. Танец пастушков из балета «Щелкунчик»

Эйгес К. Вальс на темы Ярошевского

22. Сборник русских народных песен. Сост. Л. Кершнер (по выбору)

23. 20 переложений для фортепиано в 4 руки. Сост. А. Кедрова (по выбору)

24. Юный пианист. Вып. 1. Сост. и ред. Л. Ройзман и В. Натансон:

Гендель Г. Концерт Си-бемоль мажор Прокофьев С. Соч. 25. Гавот из классической сюиты (для 2-х фортепиано в 8 рук)

25. Юный пианист. Вып. 2. Сост. и ред. Л. Ройзман и В. Натансон:

Бах И. С. Рондо из концерта Соль мажор (для 2-х фортепиано в 4 руки) Крейн Ю. Вариация Лауренсии из балета «Лауренсия» (для фортепиано в 4 руки) Моцарт В. Менуэт из симфонии Ми-бемоль мажор (для фортепиано в 4 руки) Шостакович Д. Элегия из балетной сюиты № З (для 2-х фортепиано в 4 руки Полифонические произведения в обработке для фортепианного ансамбля Альбинони Т. Адажио для 2-х фортепиано // Играем ансамбль. – СПб, 1.

2004.

Бах И.С. – Пороцкий Б. Сарабанда из французской сюиты d-moll для 2 2.

фортепиано // Ансамбли для фортепиано в 4 руки и для 2 фортепиано. – Вып. 9. – М., 1986.

Полифонические пьесы для фортепиано в 4 руки. – М., 1963.

3.

Русские народные песни в полифонической обработке для фортепиано в 4.

4 руки. Обр. А. Флярковского, Р. Щедрина. – М., 2001.

Произведения крупной формы в 4 руки Бетховен Л. Соната D-dur. – Л., 1984.

1.

Вебер К. Сонаты и пьесы для фортепиано в 4 руки. – СПб, 2004.

2.

Гайдн Й. Учитель и ученик. Тема с вариациями. – М., 1959.

3.

Кулау Ф. Сонатина ор. 17 № 1, № 2 (в трех частях). – М., 1962.

4.

Моцарт В. Сонатины для фортепиано в 4 руки. – М., 2004.

5.

Пьесы в 4 руки. Фортепианные дуэты / Сост. А. Бахчиев, Е. Сорокина. – 6.

М., 1988.

Сочинения для фортепианного дуэта / Сост. А. Лакош. – Т.1-3. – М., 7.

2005.

Тюрк Д.Г. Сонатина В-dur (в трех частях). – М., 2002.

8.

Фортепианные дуэты композиторов Австрии. Фортепианные дуэты 9.

композиторов Англии / Сост. Ж. Антонян, Г. Гапеева. – М., 2004.

10. Фортепианные дуэты / Сост. Ж. Антонян. – Вып. 1-4. – М., 2005.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

–  –  –

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Баренбойм Л. Путь к музицированию. – Л., 1973.

1.

Баренбойм Л. Вопросы фортепианной педагогики и исполнительства. – 2.

Л., 1982.

3. Гофман И. Фортепианная игра. Ответы на вопросы о фортепианной игре. – М., 1999.

4. Землянский Б. О музыкальной педагогике. – М., 1987.

5. Любомудрова Н. Методика обучения на фортепиано. – М., 1982.

6. Ляховицкая С. О педагогическом мастерстве. – Л., 1963.

7. Савшинский С. Пианист и его работа. – М., 2002.

8. Сафонов В. Новая формула (Мысли для учащих и учащихся). – М., 2005.

9. Сраджев В. Принципы обучения как дидактический фундамент воспитания пианиста. – Елец, 2000.

10. Стрельбицкая Е. Пианистические и аппликатурные навыки в работе над гаммами, аккордами, арпеджио. – М., 2000.

11. Тимакин Е. Воспитание пианиста: Методическое пособие. – М., 1989.

12. Фейнберг С. Пианизм как искусство. – М., 2001.



Похожие работы:

«Содержание 1. Общие сведения о Краснодарском государственном университете культуры и искусств.. 1.1. Цель деятельности, управление и структура университета. 3 1.2. Общие сведения о выпускающей кафедре.2. Образовательная деятельность. Структура и содержание основной образовательной программы по направлению подготовки 071900.6 библиотечно-информационная деятельность. 6 2.1. Основные характеристики ООП по направлению подготовки. 6 2.2. Соответствие основной образовательной программы 071900.68...»

«Автономное учреждение «Образовательное учреждение дополнительного образования детей «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ» муниципального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры городской округ город Радужный Утверждено Приказом № 44/1 от «10» марта 2015 года Директор АУ «ОУ ДОД «ДШИ» А.Л. Мазуркевич ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «Лепка» срок реализации 4 года (для учащихся, поступающих в школу в 7-8 лет) г. Радужный 2015 год ОГЛАВЛЕНИЕ I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН III....»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет литература» Класс – 8-9 на 2014-2015 учебный год Рабочая программа составлена на основе авторской программы основного общего образования В.Я. Коровиной Составитель: Пшеничнова И.В., учитель русского языка и литературы Пояснительная записка Цели преподавания: Приобщение учащимся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// Государственное бюджетное общеобразовательное State Budget Educational Institution of the City of Moscow «Gymnasium учреждение города Москвы «ГИМНАЗИЯ №1565 №1565 «Sviblovo» «СВИБЛОВО» (SBEI Gymnasium № 1565 «Sviblovo») (ГБОУ Гимназия №1565 «Свиблово») Отделение «Прогимназия 1779»...»

«Автономное учреждение «Образовательное учреждение дополнительного образования детей «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ» муниципального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры городской округ город Радужный Утверждено Приказом № 44/1 от «10» марта 2015 года Директор АУ «ОУ ДОД «ДШИ» А.Л. Мазуркевич ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «Музыкальный инструмент» (баян) срок реализации 5 лет (для учащихся, поступающих в школу после 9 лет) г. Радужный 2015 г. ОГЛАВЛЕНИЕ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 2. ОСНОВНАЯ...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № с углубленным изучением отдельных предметов Щёлковского муниципального района Московской области УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ №10 с УИОП ЩМР МО _ Е.В.Метрик «30» августа 2015г. Рабочая программа по изобразительному искусству 1,Б,В,Г,Д класс Составитель: Куроптева Евгения Викторовна, учитель ИЗО 2015 г. Рабочая программа по изобразительному искусству 1 класс Автор программы: Н.М.Сокольникова пояснительная...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Шахматная игра достаточно многогранна. Некоторые считают шахматы искусством – лучшие образцы шахматного творчества становятся в один ряд с произведениями других искусств. Кое-кто видит в шахматах много общего с наукой. Никто не сомневается, что это один из видов спорта. Все это так. Но начинаются шахматы с игры. А в каждой игре есть правила, есть принципы, есть свои законы, которые нужно знать. Человеку, не владеющему нотами, трудно сочинить песню, человек неграмотный вряд...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия № 4 г. Химки УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ Гимназия № /Н.Н. Козельская / «» 2015 г Рабочая программа по мировой художественной культуре (базовый уровень) 10 класс Составитель: Самохина Л. Н. 2015 г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по Мировой художественной культуре для 10 класса разработана на основе программы для общеобразовательных учреждений «Мировая художественная культура» 10-11 класс. Автор: Данилова Г.И., М.: Дрофа,...»

«КАТАЛОГ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ Д ИРЕКЦИЯ ОБР ЗОВ ТЕЛЬНЫХ ПРОГР ММ в сфере культ уры и искусства Введение Миссия Дирекции образовательных программ Каждое направление состоит из 18-часовых Департамента культуры г. Москвы – создание модулей, которые, как конструктор, можно сложить актуального образовательного пространства с в полноценный 72-часовой курс повышения востребованным содержанием и современными квалификации и личного развития. По итогам формами работы как для сотрудников культурных...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия № 4 г. Химки УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ Гимназия № /Н.Н. Козельская / «» 2015 г Рабочая программа по искусству (базовый уровень) 9 класс Составитель: Моисеева Ольга Анатольевна. учитель музыки высшей категории 2015 г. Пояснительная записка. Рабочая учебная программа по предмету «Искусство» для 9 класса составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, на основе авторской...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.