WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«УТВЕРЖДАЮ Декан факультета И.О. Фамилия 201_ г. Рабочая программа дисциплины (модуля) Б1.Б.6 Математика Направление подготовки (специальность) 09.03.03 Прикладная информатика ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

Новокузнецкий институт (филиал)

Физико-математический факультет

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета

________________ И.О. Фамилия

____ ________________ 201___ г.

Рабочая программа дисциплины (модуля) Б1.Б.6 Математика Направление подготовки (специальность) 09.03.03 Прикладная информатика Направленность (профиль) подготовки Прикладная информатика в образовании Уровень бакалавриата Форма обучения очная Новокузнецк Рабочая программа дисциплины утверждена Ученым советом факультета Протокол Ученого совета факультета № 3 от 17.04.2014 Утверждена с обновлениями в части 3.1., 12.1 Протокол Ученого совета факультета №10 от 09.04.2015 Рабочая программа дисциплины одобрена на заседании кафедры ТиМПИ (протокол №8 от 18 марта 2015 г.) ____________________________

Фамилия И.О., зав. кафедрой

СОДЕРЖАНИЕ

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения основной образовательной программы _________________

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата / специалитета / магистратуры (выбрать)

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

3.1. Объм дисциплины (модуля) по видам учебных занятий (в часах)....... 4

4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

4.1. Разделы дисциплины (модуля) и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах)

4.2 Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам)

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

6.1 Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (модулю).............. 11

6.2 Типовые контрольные задания или иные материалы

6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

а) основная учебная литература:

б) дополнительная учебная литература:

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля)*

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)................. 23

12. Иные сведения и (или) материалы

12.1. Перечень образовательных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю)................. 23

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения основной образовательной программы бакалавриата Цели и задачи дисциплины Дисциплина ориентирует на подготовку к профессиональной деятельности, объектами которой являются информационные процессы, определяющиеся спецификой педагогической деятельности; новые направления деятельности в области применения, которые требуют внедрения компьютерного оборудования, локальных вычислительных сетей и (или) средств выхода в глобальные информационные сети для осуществления сбора, хранения, анализа, обработки и передачи информации, необходимой для обеспечения функциональных процессов;

профессионально-ориентированные информационные системы, ее изучение способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности:





1. Формирование профессиональной компетентности, определяемой совокупностью теоретических и практических навыков, полученных при освоении курса математики.

2. Осуществление специальной подготовки в предметной области и в области информационных технологий для анализа, проектирования и сопровождения профессиональноориентированных информационных систем.

3. Формирование профессиональной способности прогнозирования, моделирования и создания информационных процессов.

4. Формирование умения выполнять работы по развитию возможностей профессионально-ориентированных информационных систем на всех стадиях их жизненного цикла.

5. Формирование способности осуществлять профессиональные функции в рамках одного или более видов деятельности; понимать основные тенденции развития информационных технологий и информационных систем в области образования.

–  –  –

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Математика» является частью математического и естественнонаучного цикла подготовки студентов по направлению 09.03.03 «Прикладная информатика» профиля подготовки «Прикладная информатика в образовании».

Знания, умения и навыки, сформированные дисциплиной «Математика», необходимы для продолжения изучения дисциплин «Теория систем и системный анализ», «Информатика и программирование», «Информационные системы дистанционного образования».

Данная дисциплина изучается на первом и втором курсах в первом-третьем семестрах.

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Общая трудоемкость (объем) дисциплины составляет 11 зачетных единиц (ЗЕТ), 396 академических часов.

–  –  –

Геометрические при- Вычисление площадей плоских фигур. Вычисление объемов 4.8 ложения определенного тел вращения. Нахождение длины дуги кривой.

интеграла.

Контрольная работа. Интегральное исчисление 4.9

5. Дифференциальное и интегральное исчисления функций двух переменных Содержание лекционного курса Функции нескольких Функции нескольких переменных. Функции двух переменпеременных. Функции ных. Область определения, область значений. Графическое двух переменных. изображение.

Частные производные. Частные производные первого порядка. Дифференциал перПолный дифференциал. вого порядка. Полный дифференциал.

Частные производные и Частные производные высших порядков. Дифференциалы 5.3 дифференциалы выс- высших порядков.

ших порядков.

Экстремум функций Экстремум функций двух переменных. Необходимые и досдвух переменных. таточные условия существования экстремума функции двух переменных.

Двойные интегралы. Двойные интегралы. Случаи прямоугольной и произвольной 5.5 областей.

Темы практических/семинарских занятий Частные производные и Нахождение частных производных, производных и диффедифференциалы. ренциалов сложных функций.

Производные и диффе- Нахождение производных и дифференциалов высших порядренциалы высших по- ков.

рядков.

Экстремумы функции Нахождение экстремумов функций двух переменных.

5.3 двух переменных.

Двойные интегралы. Вычисление двойных интегралов. Случаи прямоугольной и 5.4 произвольной областей.

Контрольная работа. Функции двух переменных.

5.5

6. Дифференциальные уравнения Содержание лекционного курса Обыкновенные диффе- Дифференциальные уравнения первого порядка. Уравнения с 6.1 ренциальные уравне- разделяющимися переменными. Общее и частные решения.

ния.

Однородные диффе- Однородные дифференциальные уравнения.

6.2 ренциальные уравнения.

<

–  –  –

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине Для обеспечения самостоятельной работы обучающихся по дисциплине разработано учебно-методическое обеспечение в составе:

1. Типовые задания для проведения домашних и контрольных работ.

2. Перечни вопросов для подготовки к зачетам и экзамену.

–  –  –

При выставлении оценки преподаватель руководствуется следующим:

«зачтено» выставляется студенту, показавшему знание основного учебнопрограммного материала в объеме, достаточном для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, показавшему систематический характер знаний по дисциплине и способному к их самостоятельному пополнению и обновлению;

- «не зачтено» выставляется студенту, обнаружившему значительные пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в ответе на вопросы.

–  –  –

Результаты экзамена определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». При выставлении оценок учитывается уровень приобретенных компетенций студента по составляющим «знать», «уметь», «владеть». Компонент «знать»

оценивается теоретическими вопросами по содержанию дисциплины, компоненты «уметь» и «владеть» - практическими заданиями. Важное значение имеют объем, глубина знаний, аргументированность и доказательность умозаключений студента, а также общий кругозор студента.

При выставлении оценки экзаменатор руководствуется следующим:

- оценка «отлично» выставляется студенту, показавшему всесторонние, систематизированные, глубокие знания учебной программы, усвоившему взаимосвязь основных понятий дисциплины «Математика» с сопряженными дисциплинами, а также их значение для приобретаемой профессии;

- оценки «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший полное знание учебнопрограммного материала, показавший систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению;

- оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший знание основного учебно-программного материала в минимальном объеме, достаточном для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, допустивший погрешности в ответе на экзамене, но обладающим необходимым потенциалом для их устранения под руководством преподавателя;

- оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему значительные пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в ответе на экзамене.

6.2.3 Наименование оценочного средства (в соответствии с таблицей 6.1) Раздел 1. Линейная алгебра.

Контрольная работа ВАРИАНТ 1

–  –  –

ВАРИАНТ 1 Задание 1. Известны точки A (2; 5), B (4; 17) – концы отрезка АВ. На этом отрезке находится точка С, расстояние которой от точки А в два раза больше расстояния от точки В. Определить координаты точки С.

Задание 2. На оси Ох найти точку, одинаково удаленную от начала координат и от точки A ( 8; 4 ).

Задание 3. Построить пирамиду с вершинами O (0; 0; 0), A (5; 2; 0), B (2; 5; 0), C (1; 2; 4) и вычислить ее объем, площадь грани АВС.

Задание 4. Даны вершины треугольника A ( 7; 2 ), B (1; 9 ), C (8; 11).

Найти длину стороны АВ и написать ее уравнение. Написать уравнения прямых, параллельной и перпендикулярной стороне АВ, проходящих через точку E ( 3; 4).

Задание 5. Написать каноническое уравнение гиперболы, если длина действительной полуоси равна 4, а расстояние между фокусами равно 10.

Построить гиперболу.

Задание 6. Составить простейшее уравнение параболы, если известно, что ее фокус находится в точке пересечения прямой 3x 5 y 2 0 с осью Ох и указать ось симметрии параболы.

ВАРИАНТ 2 Задание 1. Определить координаты концов А и В отрезка, который точками Р(2; 2) и Q(1; 5) разделен на три равные части.

Задание 2. Построить точки А(4; 1), В(3; 5), С(-1; 4) и D(0;0).

Если точки построены правильно, то получен квадрат. Какова его площадь? Чему равна длина стороны этого квадрата? Найти координаты середин сторон квадрата.

Задание 3. Построить пирамиду с вершинами O (0; 0; 0), A (5; 2; 0), B (2; 5; 0), C (1; 2; 4) и вычислить ее объем, площадь грани АВС.

Задание 4. Дан треугольник с вершинами А(-2; 0), В(2; 4) и С(4; 0).

Написать уравнения сторон треугольника, медианы АЕ, высоты AD и найти длину медианы АЕ.

Задание 5. Гипербола проходит через точку М(6; 2 2 ) и имеет мнимую полуось b = 2.

Написать е уравнение и найти расстояния точки М от фокусов.

Задание 6. Построить параболу y 2 6 x.

Найти: 1) координаты фокуса; 2) уравнение директрисы.

Раздел 3. Дифференциальное исчисление Контрольная работа

–  –  –

Задание 3. Вычислить площадь фигуры, ограниченной линиями: y 2 4 x3; y 2 x 2.

Задание 4. Определить объем тела, образованного вращением фигуры, ограниченной линиями: y=sinx (одной полуволной), у = 0 вокруг оси Ох.

ВАРИАНТ 2 Задание 1. Найти интегралы: а) (5 cos x 2 3x 2 )dx. ; б) sin(3x 5)dx. ; в) e cos x sin xdx. ;

–  –  –

6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций С целью определения уровня овладения компетенциями, закрепленными за дисциплиной, в заданные преподавателем сроки проводится текущий и промежуточный контроль знаний, умений и навыков каждого обучающегося. Все виды текущего контроля осуществляются на практических занятиях. При оценке компетенций принимается во внимание формирование профессионального мировоззрения, определенного уровня культуры, этические навыки, навыки владения вычислительной техникой для решения практических задач по математике, а также личные качества обучающегося формирования.

Процедура оценивания компетенций обучающихся основана на следующих стандартах:

1. Периодичность проведения оценки (сразу после изучения раздела).

2. Многоступенчатость: оценка (как преподавателем, так и студентами группы) и самооценка обучающегося, обсуждение результатов и комплекс мер по устранению недостатков.

3. Единство используемой технологии для всех обучающихся, выполнение условий сопоставимости результатов оценивания.

Краткая характеристика процедуры реализации текущего и промежуточного контроля для оценки компетенций обучающихся представлена в таблице.

–  –  –

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля) № Наименование п/п Основная литература Контрольные задания по общему курсу высшей математики : учебное пособие для 1.

вузов/Ж.А.Черняк,А.А.Черняк,О.А.Феденя и др. / Под ред.Ж.А.Черняк. - М.;СПб. :

Питер, 2006. - 445с.

Данко П.Е. Высшая математика в упражнениях и задачах : [Учебник для вузов]:В

2.

2-х ч. Ч.1. - 6-е изд. - М. : ОНИКС;Мир и Образование, 2006. - 304с.

Минорский В.П. Сборник задач по высшей математике : учебное пособие для втузов. - Изд.15-е. - М. : Издательство Физико-математической литературы, 2006. с.

Шапкин А.С. Задачи по высшей математике,теории вероятностей,математической 4.

статистике,математическому программированию с решениями : Учебное пособие. е изд. - М. : Дашков и К`, 2008. - 431с.

Минорский В.П. Сборник задач по высшей математике : учебное пособие для втузов.- Изд.15-е. - М. : Издательство Физико-математической литературы, 2008. с.

Баврин И.И. Высшая математика : учебник для вузов. – Изд.7-е ; стер. – М. : Академия, 2008. – 611с.

Дополнительная литература Шипачев В.С. Высшая математика: учебное пособие для вузов. - Изд.6-е ; стер. - М.

1.

: Высшая школа, 2003. - 479с.

Данко, П.Е. Высшая математика в упражнениях и задачах : В 2-х ч:Ч.1. - 6-е изд. М. : ОНИКС 21 век, 2003. - 304с.

Минорский В.П. Сборник задач по высшей математике : Учебное пособие для втузов. - 14-е изд.,испр. - М. : Издательство Физико-математической литературы, 2003.

- 336с.

Баврин И.И. Высшая математика : Учебник для вузов. - 3-е изд.,стер. - М. : Академия, 2003. - 611с.

Минорский В.П. Сборник задач по высшей математике : Учебное пособие для втузов. - 14-е изд.,испр. - М. : Издательство Физико-математической литературы, 2004.

- 336с.

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля)

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) Методические рекомендации по работе над конспектом лекций во время и после проведения лекции В ходе лекционных занятий обучающимся рекомендуется выполнять следующие действия. Вести конспектирование учебного материала. Обращать внимание на категории, формулировки, раскрывающие содержание тех или иных явлений и процессов, научные выводы и практические рекомендации по их применению. Задавать преподавателю уточняющие вопросы с целью уяснения теоретических положений, разрешения спорных ситуаций.

Желательно оставить в рабочих конспектах поля, на которых во внеаудиторное время можно сделать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений.

Методические рекомендации к практическим занятиям При подготовке к практическим занятиям обучающимся необходимо изучить основную литературу, ознакомиться с дополнительной литературой. При этом учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы. В ходе подготовки к практическим занятиям необходимо освоить основные понятия и методики расчета показателей, ответить на контрольные вопросы. В течении практического занятия студенту необходимо выполнить задания, выданные преподавателем.

Подготовка к контрольным мероприятиям Текущий контроль осуществляется в виде контрольных работ. При подготовке к аудиторной контрольной работе студентам необходимо повторить материал лекционных и практических занятий по отмеченным преподавателям темам.

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) Технологии активного и интерактивного обучения – дискуссии, лекция-беседа, лекция– дискуссия, разбор конкретных ситуаций, творческие задания, работа в малых группах.

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю) Освоение дисциплины производится в учебных аудиториях, оснащенных учебными досками и на базе мультимедийных учебных аудиторий НФИ КемГУ.

12. Иные сведения и (или) материалы

Основными образовательными технологиями, используемыми в обучении по дисциплине «Математика», являются:

• технологии проблемного обучения - практические задания и вопросы проблемного характера;

• технология дифференцированного обучения - обеспечение адресного построения учебного процесса, учет способностей студента к тому или иному роду деятельности.

Главный акцент при изучении дисциплины «Математика» делается на его практическую часть – освоение математических методов обработки информации и решении прикладных задач.

–  –  –

Для обеспечения образования инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья разрабатывается адаптированная образовательная программа, индивидуальный учебный план с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья.

Обучение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется на основе образовательных программ, адаптированных для обучения указанных обучающихся.

Обучение по образовательной программе инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется факультетом с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких обучающихся.

Университетом создаются специальные условия для получения высшего образования по образовательным программам обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.

–  –  –

Макет рабочей программы дисциплины (модуля) одобрен научно-методическим советом (протокол № 8 от 09.04.2014 г.)





Похожие работы:

«ОТЧЕТ МАОУ СОШ № 1 с.Акъяр по информатизации за 2013-2014 учебный год В современном обществе наиболее важным и значительным товаром становится информация. Процесс информатизации направлен на повышение качества образования, удовлетворяющего потребностям развития общества, поэтому основными целями информатизации для МАОУ СОШ № 1 с. Акъяр являлись использование новых информационных технологий, изменение содержания, методов и форм образовательной подготовки учащихся на этапе перехода к жизни в...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный университет культуры и искусств» Кафедра прикладной информатики Дополнительная часть ПРОГРАММЫ-МИНИМУМ кандидатского экзамена по специальности 05.25.05 «Информационные системы и процессы» Москва, 2011 Утверждено Ученым советом МГУКИ 04 апреля 2011 г., протокол №9 Дополнительная часть программы-минимум кандидатского экзамена...»

«1. Цели освоения дисциплины Цели освоения дисциплины «Информационные системы в банковском деле»: ознакомление бакалавров с совокупностью методов и средств информационных технологий для обеспечения эффективной работы банка, демонстрация роли автоматизированных банковских систем (АБС) в различных областях банковской деятельности.2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к вариативной части вариативного междисциплинарного профессионального модуля (Б1.ВМ5.1.2.2). Она непосредственно...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики» «УТВЕРЖДАЮ» Декан факультета _БТО_ наименование факультета _Ружников В.А. подпись Фамилия И.О. « » _ 201 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Информатика наименование учебной дисциплины (полное, сокращенное) 10.05.02, Информационная Направление (специальность) безопасность телекоммуникационных систем подготовки код и...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение «Большеврудская средняя общеобразовательная школа» Обсуждено на МО учителей Согласовано «Утверждено» естественнонаучного цикла Зам. директора по УВР Приказ № 200 _ М.В.Пятницкая от 27 августа 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по элективному учебному курсу Подготовка к ЕГЭ по информатике и ИКТ 10 класс базовый уровень Разработана Васениной Верой Константиновной учителем информатики первой квалификационной категории д. Большая Вруда, 2015 год Рабочая...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «НОВОСИБИРСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ, НГУ) УТВЕРЖДАЮ Председатель совета «»2014 г. Программа дисциплины «Современные методы программирования (Программирование 2)» Образовательная программа: прикладная математика и информатика — 010400 Квалификация (степень) выпускника Бакалавр...»

«СОДЕРЖАНИЕ Паспорт программы 1. Пояснительная записка 2. Анализ образовательной деятельности Центра. 3. Цели и приоритетные направления образования 7 3.1. Социальное партнёрство как условие развития Центра 9 3.2. Информатизация образовательного процесса 11 3.3. Методическое обеспечение образовательного процесса 12 3.4. Модель выпускника МБОУДОД «Сампурский ДЮЦ» 14 3.5. Образовательные технологии в МБОУДОД «Сампурский ДЮЦ» 15 3.6. Организация учебно-воспитательного процесса в МБОУДОД «Сампурский...»

«Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики» «УТВЕРЖДАЮ» Декан факультета _БТО_ наименование факультета _Ружников В.А. подпись Фамилия И.О. « » _ 201 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Информатика наименование учебной дисциплины (полное, сокращенное) 210601, Радиоэлектронные системы и комплексы Направление (специальность) подготовки код и наименование специальности...»

«Как сдать ЕГЭ по информатике на 100 баллов До введения ЕГЭ абитуриенты должны были готовиться к экзаменам в каждый из вузов, куда собирались подавать документы. Каждый вуз был волен устанавливать свои требования к знаниям поступающих, критерии оценивания знаний часто сильно различались с системой выставления оценок в школе, а набор проверяемых тем мог различаться с программой средней общеобразовательной школы. ЕГЭ ограничил вузы во введении своих вступительных испытаний и сильно упростил...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ№1257 Согласовано «Утверждаю» на метод. объединении директор БГОУ гимназии 1257 2014 г. 2014 г. Председатель метод. объединения _ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ ДЛЯ 3 КЛАССА НА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД (Система развивающего обучения Л.В. Занкова; В.Ю.Свиридова. Литературное чтение: Учебник для 3 класса. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 20011г. Допущено Министерством образования и науки РФ)...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.