WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:   || 2 | 3 |

«Стерлитамакский филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Башкирский государственный университет» ОСНОВНАЯ ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ

ФЕДЕРАЦИИ

Стерлитамакский филиал

федерального государственного бюджетного образовательного

учреждения высшего профессионального образования

«Башкирский государственный университет»

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО

ОБРАЗОВАНИЯ



ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

050100.62 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (С ДВУМЯ

ПРОФИЛЯМИ ПОДГОТОВКИ)

«ФИЗИКА, ИНФОРМАТИКА»

Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения очная СТЕРЛИТАМАК 201

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению 050100.62 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки). Квалификация: бакалавр, Физика, Информатика.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки).

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат).

1.4 Требования к абитуриенту.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100.6 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки).

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки).

4.1. Годовой календарный учебный график.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

4.4. Программы учебной и производственной практик.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) в Стерлитамакском филиале Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Башкирский государственный университет».

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки).

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

Приложения

1. Общие положения

1.1.Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая в Стерлитамакском филиале федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Башкирский государственный университет» по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) и профилю подготовки Физика, Информатика, представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.





1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) и профилю подготовки Физика, Информатика.

Нормативную правовую базу разработки данной основной образовательной программы бакалавриата составляют:

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

2. Приказ Минобрнауки России от 19 декабря 2013г. №1367 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры".

3. Постановление Правительства РФ от 18.11.2013г. №1039 "О государственной аккредитации образовательной деятельности".

4. Постановление Правительства РФ от 28.10.2013г. №966 "О лицензировании образовательной деятельности".

5. Приказ Минобрнауки России от 9 января 2014г. №2 "Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ".

6. Постановление Правительства РФ от 29 марта 2014г. №245 "О признании утратившими силу некоторых актов правительства Российской Федерации".

7. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «22» декабря 2009 г. №788

8. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» января 2011 г. №46

9. Положение о модульно-рейтинговой системе обучения и оценки успеваемости студентов БашГУ. Утв. на Ученом совете БашГУ от 04.04.2012г.

10. Положение о практике студентов. Утв. на Ученом совете БашГУ от 15.03.2013г.

11. Положение о выборе студентами учебных дисциплин при освоении основных образовательных программ подготовки бакалавров. Утв.

на Ученом совете БашГУ от 28.08.2012г.

12. Положение об учебно-методическом комплексе (УМК) по дисциплине. Утв. на Ученом совете БашГУ от 19.10.2011г.

13. Положение о промежуточной аттестации студентов. Утв.

приказом №647 от 04.07.2014г.

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1. Цель ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) (профиль Физика, Информатика,) – это развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных, профессиональных и специальных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС по данному направлению подготовки.

Миссия данной ООП направлена на обеспечение качественной подготовки квалифицированных конкурентоспособных специалистов в области преподавательской деятельности на основе сочетания передовых инновационных технологий с научно-практической деятельностью.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) (профиль Физика, Информатика,) 5 лет.

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) 300 зачетных единиц.

1.4. Требования к абитуриенту При поступлении по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем профессиональном образовании или о среднем (полном) общем образовании.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Профессиональная деятельность бакалавров по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) осуществляется в области образования, социальной сферы, культуры.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объекты профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) являются: обучение, воспитание, развитие, просвещение;

образовательные системы.

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) готовится к следующим видам профессиональной деятельности: педагогической и культурнопросветительской. Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники программ бакалавриата с присвоением квалификации «академический бакалавр»:

педагогическая, проектная, исследовательская, культурно-просветительская.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

педагогическая деятельность:

- изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования;

- обучение и воспитание в сфере образования в соответствии с требованиями образовательных стандартов;

- использование технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметных областей;

- осуществление образовательной деятельности с учетом особых образовательных потребностей;

- организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями, участие в самоуправлении и управлении школьным коллективом для решения задач профессиональной деятельности;

- формирование образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

- осуществление профессионального самообразования и личностного роста;

- обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса;

проектная деятельность:

- проектирование содержания образовательных программ и современных педагогических технологий с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности через преподаваемые предметы;

- моделирование индивидуальных маршрутов обучения, воспитания и развития обучающихся, а также собственного образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

исследовательская деятельность:

- постановка и решение исследовательских задач в области науки и образования;

- использование в профессиональной деятельности методов научного исследования.

культурно-просветительская деятельность:

- изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

- организация культурного пространства;

- разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп.

Выпускник программы бакалавриата с присвоением квалификации «прикладной бакалавр» в соответствии с видом (видами) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа бакалавриата, готов решать следующие профессиональные задачи:

педагогическая деятельность:

- изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования;

- обучение и воспитание в сфере образования в соответствии с требованиями образовательных стандартов;

- использование технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметных областей;

- осуществление образовательной деятельности с учетом особых образовательных потребностей;

- организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями, участие в самоуправлении и управлении школьным коллективом для решения задач в профессиональной деятельности;

- осуществление профессионального самообразования и личностного роста;

- обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса;

исследовательская деятельность:

- постановка и решение исследовательских задач в области образования;

культурно-просветительская деятельность:

- изучение потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;

- реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в области педагогической деятельности:

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

в области культурно-просветительской деятельности:

способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК- 8);

способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурнопросветительской деятельности (ПК- 11).

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся;

программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график (см. приложение 1).

4.2. Учебный план подготовки бакалавра (см. приложение 2)

4.3. Рабочие программы дисциплин по направлению 050100.62 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Физика,

Информатика доступны на кафедрах:

10 Гуманитарных дисциплин 121 4,1% 14 Педагогики 38 1,3% 15 Психологии 38 1,3% 21 Физвоспитания 107 3,7% 25 Общей и теоретической физики 1842 29,9% 24 Алгебры, геометрии и методики обучения математике 26 Математического анализа 164 5,6% 27 Математического моделирования 394 13,4%

–  –  –

4.4. Программы учебной и производственной практик (см.

приложения 4, 5).

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

4.4.1. Программы учебных практик

При реализации данной ООП предусматривается учебная практика:

«Вычислительный практикум» (по кафедре прикладной информатики и программирования), «Вычислительный практикум на ЭВМ» (по кафедре математического моделирования).

Учебные практики осуществляются в вузе в компьютерных классах.

Практики проводят кафедры информатики и вычислительной техники, прикладной математики и механики, математического моделирования. Доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, на этих кафедрах составляет не менее 60 процентов. Программа учебной практики приведена в приложении 4.

4.4.2. Программа производственной практики Программа педагогической практики приведена в приложении 5.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки):

Ресурсное обеспечение ООП вуза формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ПрООП Стерлитамакский филиал Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Башкирский государственный университет располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренной учебным планом и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Необходимый для реализации ООП бакалавриата перечень материальнотехнического обеспечения включает в себя: лаборатории, специально оборудованные кабинеты и аудитории, компьютерные классы, студии. При использовании электронных изданий Стерлитамакский филиал Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Башкирский государственный университет» обеспечивает каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин и не менее шести часов в неделю.

Реализация ООП обеспечена научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научнометодической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет 71 процент, ученую степень доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и (или) ученое звание профессора имеют 12 процентов преподавателей. 81 процент преподавателей. Обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени. К образовательному процессу привлечено 19 процентов преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

ООП обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебнометодической литературы. При этом обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 процентов обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние пять лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Реализация основной образовательной программы бакалавриата обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научнометодической деятельностью.

Основная образовательная программа обеспечивается учебнометодической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.

Библиотека СФ БашГУ отвечает за информационное обеспечение научного и образовательного процессов. Для выполнения данной задачи библиотека осуществляет: формирование фонда библиотеки документами на традиционных и электронных носителях; использование ресурсов мирового информационного пространства для более полного удовлетворения запросов пользователей. В библиотеке создаются все условия для оперативного и полного получения пользователями необходимой информации.

Фонд библиотеки включает основной фонд, подсобные фонды структурных подразделений библиотеки и подразделений вуза (кабинетов кафедр). Состав фонда универсальный. Обеспечивает учебный процесс, научные исследования и функцию депозитарного хранения. На 1 января 2014 года фонд библиотеки составляет 616350 единиц хранения. К фондам постоянного хранения относится также ретро-фонд (488 единиц хранения), две мемориальные библиотеки (библиотека Ю.А. Заднепровского (1000 единиц хранения), библиотека В.А. Зарецкого (2479 единиц хранения).

В библиотеке зарегистрировано более 10 тыс. читателей, которым ежегодно выдается более 300 тыс. документов. В обслуживании применяются информационные и компьютерные технологии. В том числе поиск документа через электронный каталог библиотеки, доставка электронных копий документов из других библиотек. В 2001 году в библиотеке была установлена автоматизированная информационнобиблиотечная система Библиотека 5.0, в 2007 году на смену данной АБИС пришла более совершенная АБИС МАRК-SQL, которая обеспечивает комплексную автоматизацию библиотечных процессов. Наряду с традиционными карточными каталогами библиотека ведет электронный каталог, который в настоящее время содержит 206283 библиографических записей. Начиная с 2010 года, библиотека перешла на электронный учет и регистрацию поступающей литературы по методу штрихкодирования, была создана электронная база «Читатель» с ретроспективным вводом читателей всех категорий по методу штрихкодирования. С ноября 2012 года библиотека осуществляет электронную книговыдачу.

Библиотека предоставляет круглосуточный удаленный доступ к электронным версиям книг в электронно-библиотечных системах:

«Университетская библиотека online», ЭБС издательства «Лань», Научная электронная библиотека «Elibrary.ru», «Библиотех», размещается собственная база «Труды преподавателей СФ БашГУ», включающая монографии, учебно-методические материалы, статьи из периодических изданий и сборников. Также библиотека предоставляет удаленный доступ к Электронной библиотеке диссертаций Российской государственной библиотеки.

Обеспечение образовательного процесса электронно-библиотечной системой, необходимой для реализации заявленных к лицензированию образовательных программ

–  –  –

междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научноисследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Минимально необходимый для реализации основной образовательной программы бакалавриата перечень специализированного материальнотехнического обеспечения включает в себя:

–  –  –

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

СФ БашГУ в области развития общекультурных (социальноличностных) компетенций выпускников учитывает специфику, направление и профиль подготовки, особенности научных школ, потребности рынка труда. Естественнонаучный факультет, реализующий данную основную образовательную программу, опирается на цели и задачи профессиональной подготовки в университете.

Нормативные документы представлены Уставом, Концепцией воспитательной работы, Основными направлениями развития университета, и другими нормативно-правовыми актами. Воспитательная деятельность в СФ БашГУ ведется в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ №574 «Об основных направлениях развития, воспитания в системе образования», доктриной развития образования до 2025 года, с Концепцией Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы (Распоряжение Правительства РФ от 7 февраля 2011г. №163) – с Государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015гг.» (пролонгирована постановлением Правительства РФ №795 от 5 октября 2010г.). Воспитательная работа осуществляется согласно календарному плану воспитательной работы, который разрабатывается на год заместителем декана естественнонаучного факультета и утверждается деканом и заместителем директора по воспитательной работе.

В реализации плана воспитательной работы участвуют все структурные подразделения филиала, в том числе: отдел дополнительного студенческого образования и воспитания, заместители деканов по воспитательной работе факультетов, кураторы, профкомы сотрудников и студентов СФ БашГУ, Совет ветеранов, библиотека, спортивный клуб, музеи, редакция газеты «Вестник БашГУ», клубы и кружки самодеятельного творчества: например, ансамбль «Марьяна», танцевальная группа «Дервиш», «Экстрим», СТЭМ, КВН и т.д.

Для достижения стратегической цели факультет решает следующие задачи:

в области образовательной политики:

- реализация личностно-ориентированной системы образования, основанной на многолетних традициях высококачественной подготовки специалистов;

- создание единого организационного и методического сопровождения непрерывной подготовки: вуз (двухуровневое высшее профессиональное образование; последипломная подготовка, повышение квалификации и переподготовка) – аспирантура;

- поэтапная реализация образовательного процесса в соответствии с принципами единого образовательного пространства: введение системы зачетных единиц, многоуровневое образование. Выбор и разработка учебнометодического сопровождения по направлению «Химическая технология»;

- воспитание у обучающихся потребности в постоянном обновлении и совершенствовании знаний и практических навыков, как в период освоения основных образовательных программ, так и в послевузовской профессиональной деятельности;

- поддержка инновационного характера научно-педагогического потенциала; развитие новых форм, методов обучения, широкое использование информационных технологий;

- сохранение, создание и развитие широкодоступных информационных научно-образовательных ресурсов;

- обеспечение высокого качества образования как одного из главных условий жизнедеятельности университета.

в области научных исследований:

- научно-техническое сотрудничество с образовательными учреждениями разного уровня, учреждениями социально и психологопедагогической направленности;

- участие в конкурсной, олимпиадной и грантовой деятельности;

- содействие развитию новых актуальных научных направлений, отвечающих запросам общества и способствующих решению задач образовательной политики;

-целевая подготовка по актуальным научным направлениям высококвалифицированных кадров через магистратуру;

- активное участие в фундаментальных и прикладных научноисследовательских работах, финансируемых российскими научными фондами, учредителем, субъектами Российской Федерации, местными бюджетами и из других источников;

- развитие имеющихся и установление новых плодотворных международных научных связей;

- вовлечение студентов и научно-исследовательский процесс, ориентированный на достижение целей и удовлетворение потребностей личности, общества и государства в социально-педагогической и психологической сферах.

В области социальной и воспитательной работы:

- формирование учебно-воспитательной среды, базирующейся на партнерских, отношениях между преподавателями и студентами, на принципах гуманизма, демократии и нравственности, общекультурных человеческих ценностей;

- сохранение и развитие корпоративной культуры университета и факультета как системы ценностей;

- создание необходимых условий для раскрытия жизненных устремлений обучающихся, их лучших человеческих качеств, для формирования гражданской позиции, ориентированной на утверждение социально-значимых общественных ценностей;

- становление и всемерная поддержка студенческого самоуправления;

- формирование воспитательной среды: поддержка вузовских традиций, использование воспитательного характера учебных занятий, полноценное развитие культурно-массовой, спортивной, трудовой, общественно-политической сфер студенческой жизни, использование большого жизненного опыта ветеранов;

- забота о нравственном, психологическом и физическом здоровье субъектов учебной деятельности.

Воспитательная среда СФ БашГУ физико-математического факультета ориентирована на:

- формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности;

- воспитание нравственных качеств, интеллигентности, развитие ориентации на общечеловеческие ценности и высокие гуманистические идеалы культуры;

- привитие умений и навыков управления коллективом в различных формах студенческого самоуправления;

- сохранение и приумножение традиций факультета, преемственности, формирование чувства солидарности, формирование у студентов патриотического сознания;

- укрепление и совершенствование физического состояния, стремление к здоровому образу жизни, воспитание нетерпимого отношения к наркотикам, пьянству, антиобщественному поведению.

Воспитательная среда включает в себя три составляющие.

1) профессионально-трудовая,

2) гражданско-правовая,

3) культурно-нравственная.

1. Профессионально-трудовая составляющая воспитательной среды – специально организованный и контролируемый процесс приобщения студентов к профессиональному труду в ходе становления их в качестве субъектов этой деятельности, увязанный с овладением квалификацией и воспитанием профессиональной этики.

Задачи:

- подготовка профессионально-грамотного, компетентного, ответственного специалиста;

- формирование личностных качеств для эффективной профессиональной деятельности, таких как трудолюбие, любовь к окружающей природе, рациональность, профессиональная этика, способность принимать ответственные решения, умение работать в коллективе, творческие способности и другие качества, необходимые выпускнику для будущей профессиональной деятельности;

- привитие умений и навыков управления коллективом.

Основные формы реализации:

- организация научно-исследовательской работы студентов;

- проведение студенческих научно-практических конференций;

- проведение выставок научно-исследовательских работ;

-проведение внутри факультетских, университетских и межвузовских, городских, республиканских и международных конкурсов, олимпиад на лучшие научно-исследовательские, дипломные и курсовые работы;

- церемония награждения людей, достигших успехов, как в науке, так и в общественной деятельности, «Праздник чести» – официальная церемония вручения наград за научные и общественные достижения;

- организация генеральных уборок на факультете, в университете, в общежитиях для воспитания бережливости и чувства причастности к совершенствованию материально-технической базы университета и факультета; проведение субботников по уборке территории;

- работа студенческой газеты-стенда, в которой сотрудничают студенты и преподаватели, публикуют материалы на злободневные темы о жизни молодежи, по проблемам, значимым в рамках отделения, пропагандируют здоровый образ жизни;

- участие в волонтерском движении и специально организованных общественных работах;

- прохождение различных практик в течение всего времен обучения.

2. Гражданско-правовая составляющая воспитательной среды – интеграция гражданского, правового, патриотического, интернационального, политического, семейного воспитания.

Задачи:

- формирование у студентов гражданской позиции и патриотического сознания, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье;

- формирование правовой и политической культуры;

- формирование установки на воспитание культуры семейных и детскородительских отношений, преемственность социокультурных традиций;

- формирование качеств, которые характеризуют связь личности и общества, гражданственность, патриотизм, толерантность, социальная активность, личная свобода, коллективизм, общественно-политическая активность и др.

Основные формы реализации:

- развитие студенческого самоуправления;

- осуществление кураторства студентов, проживающих в общежитиях, преподавателями и руководством факультета и кафедры;

- кураторство студенческих групп младших курсов (Куратор помогает на первом этапе знакомства студентов с системой высшего образования, организуя встречи во внеурочное время, походы в театр, на концерты, поездки на природу, поддерживает связь с родителями студентовнарушителей и отстающих; введены спецкурсы «Адаптация студентов в образовательном процессе», «Проектирование личностного развития студентов»);

- совместное обсуждение проблем студенчества;

- дополнительное материальное стимулирование студентов, имеющих высокие показатели в учебе, НИРС, активистов-общественников;

- проведение регулярных собраний по решению факультетских проблем;

- проведение профориентационной работы в школах города и районов РБ силами студентов, презентации направлений подготовки и др., имиджевые мероприятия;

- социальная защита малообеспеченных категорий студентов (социальные стипендии, обязательное предоставление мест в общежитии и обеспечение путевками в студенческие профилактории);

- участие в программах государственной молодежной политики всех уровней;

- встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, участниками трудового фронта, старейшими сотрудниками академии.

3. Культурно-нравственная составляющая воспитательной среды включает в себя духовное, нравственное, эстетическое, экологические и физическое воспитание.

Задачи:

- воспитание нравственно развитой личности;

- воспитание эстетически и духовно развитой личности;

- формирование физически здоровой личности;

- формирование таких качеств личности, как высокая нравственность, эстетический вкус, положительные моральные, коллективистские, волевые и физические качества, нравственно-психологическая и физическая готовность к труду и служению Родине.

Основные формы реализации:

- программа адаптации студентов первого курса;

- развитие досуговой, клубной деятельности (КВН, «Алло, мы ищем таланты», «Посвящение в студенты», Новогодний студенческий вечер, Студенческая весна, Последний звонок и т.д.), поддержка молодежной субкультуры в рамках создания реального культуротворческого процесса;

- программа формирования здорового образа жизни, профилактики асоциального поведения и вредных привычек;

- программа активизации системы студенческого самоуправления;

- программа психологической поддержки и сопровождения студентов, проживающих в общежитии;

- проведение лектория, с участием представителей правоохранительных органов, врачей и наркологов, направленные на предотвращение противоправных действий, профилактику асоциальных явлений и пропаганду здорового образа жизни;

- участие в универсиадах и спартакиадах вуза;

посещение публичных лекций, концертов, музеев разной тематике

- участие в студенческом самоуправлении на факультете и общежитии, в спортивных и творческих клубах, научных студенческих обществ.

Вузом сформирована социокультурная среда, создающая условия, необходимые для всестороннего развития личности. Вуз способствует развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ. Реализация компетентностного предусматривает широкое использование в учебном процессе активных интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью ООП, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они составляют не менее 20 процентов аудиторных занятий.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки).

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Основным нормативным актом Российской Федерации, в котором определяется порядок иных видов контроля и аттестации студентов вузов, кроме итоговых, является: Приказ Минобрнауки России от 19 декабря 2013г.

№1367 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры", Положение о промежуточной аттестации студентов. (Утв. приказом №647 от 04.07.2014г.).

Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся утверждается в порядке, предусмотренном уставом высшего учебного заведения. Студенты, обучающиеся в вузах по образовательным программам ВПО, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам».

Итак, согласно действующим нормативным документам федерального уровня, выделяются следующие типы контроля успешности освоения основной образовательной программы бакалавром.

Текущая аттестация (или, в соответствии с «Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (текущий контроль успеваемости) представляет собой проверку усвоения учебного материала, регулярно осуществляемую на протяжении семестра.

Текущий контроль знаний студентов может представлять собой:

- устный опрос (групповой или индивидуальный);

- проверку выполнения письменных домашних заданий;

- проведение расчетно-графических и иных работ;

- проведение контрольных работ;

- тестирование (письменное или компьютерное);

- проведение коллоквиумов (в письменной или устной форме);

- контроль самостоятельной работы студентов (в письменной или устной форме).

Возможны и другие виды текущего контроля знаний, которые определяются ведущими преподавателями по согласованию с кафедрами.

Промежуточная аттестация как правило осуществляется в конце семестра и может завершать изучение как отдельной дисциплина, так и ее раздела (разделов). Подобный контроль помогает оценить более крупные совокупности знаний и умений, в некоторых случаях – даже формирование определенных профессиональных компетенций. Основными формами промежуточной аттестации являются зачет и экзамен.

Зачеты, как правило, служат формой проверки успешного выполнения студентами лабораторных работ, курсовых проектов (работ), усвоения учебного материала практических и семинарских занятий, а также формой проверки прохождения учебной и производственной практики и выполнения в процессе этих практик всех учебных поручений в соответствии с утвержденной программой. Курсовые экзамены по всей дисциплине или ее части преследуют цель оценить работу студента за курс (семестр), полученные теоретические знания, прочность их, развитие творческого мышления, приобретение навыков самостоятельной работы, умение синтезировать полученные знания и применять их к решению практических задач.

Зачеты по практическим и лабораторным работам принимаются по мере их выполнения. По отдельным дисциплинам зачеты могут проводиться в виде контрольных работ на практических занятиях. По семинарским занятиям проставляются на основе представленных рефератов (докладов) или выступлений студентов на семинарах.

Оценка, выставляемая за зачет, может быть как квалитативного типа (по шкале наименований «зачтено»/«не зачтено»), так и квантитативного (дифференцированный зачет с выставлением отметки по шкале порядка – «отлично», «хорошо» и т.д.). По итогам экзамена, как правило, выставляется оценка по шкале порядка: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Форму проведения экзамена (устный, письменный, экзамен в виде теста) определяет кафедра и согласует с учебно-методической частью при составлении рабочего плана на текущий учебный год. Экзамен проводится по экзаменационным билетам. В экзаменационные билеты могут включаться теоретические вопросы, и/или практические задания.

В рамках каждого из данных типов контроля (аттестации) могут быть задействованы разные виды контроля.

К видам контроля можно отнести:

- устный опрос;

- письменные работы;

- контроль с помощью технических средств и информационных систем.

Каждый из данных видов контроля выделяется по способу выявления формируемых компетенций: в процессе беседы преподавателя и студента; в процессе создания и проверки письменных материалов; путем использования компьютерных программ, приборов, установок и т.п.

К формам контроля относятся:

- собеседование;

- коллоквиум;

- тест;

- контрольная работа;

- зачет;

- экзамен (по дисциплине, итоговый государственный экзамен);

- расчетно-графическая и т.п. работа;

- творческие работы;

- реферат;



Pages:   || 2 | 3 |
 
Похожие работы:

«Контрольный 3K3eMiMHpJ Министерство образования Республики Беларусь Учебно-методическое объединение по естественнонаучному образованию Пері^Ш' заместитель Министра o6.:^^ei?RHji3Tecny6nMKH Беларусь А.И.Жук ^ (дата утверждения) Регистрационный № ТДf. Н^Ь /тип. экологии и ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЯ ОСНОВЫ Типовая учебная программа для учреждений высшего образования по специальностям: 1-31 03 03 Прикладная математика (по направлениям); 1-31 03 04 Информатика; 1-31 03 05 Актуарная математика; 1-31 03 06...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий институт (филиал) (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) УТВЕРЖДАЮ Декан ФМФ факультета И.И. Тимченко 9 апреля 2015 г. Рабочая программа дисциплины (модуля) Б1.В.ОД.4 Культурология (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Семилукская средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением отдельных предметов Семилукского муниципального района Воронежской области Рассмотрена и рекомендована к Принята педагогическим «Утверждаю» утверждению на заседании советом _ методического объединения учителей математики, физики, Директор школы информатики и ИКТ протокол № С.И.Тычинин протокол №_ от « »2014 г. от «» _ 2014 г. приказ № от « » _ 2014 г. Рабочая программа...»

«ПРОБЛЕМЫ МОДЕРНИЗАЦИИ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В.И. Солдаткин Российский государственный институт открытого образования Проблема определения стратегии реформирования и дальнейшего развития системы образования является насущной практически во всех странах мира. Недовольны своей системой образования не только в России. Япония формирует свою новую национальную программу развития системы образования на период до 2015 г. Уже более пяти лет готовится прогнозный доклад «ЮНЕСКО: горизонты 2020 года», в...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА СПЕЦИАЛЬНАЯ ДИСЦИПЛИНА ПО НАПРАВЛЕНИЮ 09.06.01 ИНФОРМАТИКА И ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА Направленности (профили): 1. Инженерная геометрия и компьютерная графика 2. Системный анализ, управление и обработка информации (по отраслям) 3. Элементы и устройства вычислительной техники и систем управления 4. Автоматизация и управление технологическими процессами и производствами (по отраслям) 5. Управление в социальных и экономических системах 6. Математическое и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «НОВОСИБИРСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ, НГУ) УТВЕРЖДАЮ Председатель совета «»2014 г. Программа дисциплины «Современные методы программирования (Программирование 2)» Образовательная программа: прикладная математика и информатика — 010400 Квалификация (степень) выпускника Бакалавр...»

«Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики» «УТВЕРЖДАЮ» Декан факультета ИСТ наименование факультета к.т.н., доц., Салмин А. А. подпись Фамилия И.О. « » _ 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Информатика наименование учебной дисциплины (полное, сокращенное) 09.03.01 (230100) Информатика и вычислительная Направление (специальность) подготовки техника Программное...»

«Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики «УТВЕРЖДАЮ» БТО Декан факультета. наименование факультета Ружников В.А... подпись, Фамилия И.О. « » 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА физика-2.. по учебной дисциплине наименование учебной дисциплины 10.03.01(090900.62) Информационная безопасность Направление подготовки Информационная безопасность Профиль подготовки Бакалавр...»

«БЮЛЛЕТЕНЬ НОВЫХ ПОСТУПЛЕНИЙ ЯНВАРЬ – АПРЕЛЬ ОГЛАВЛЕНИЕ 001 Наука в целом. Науковедение 004 Информационные технологии. Компьютерные технологии. Информатика 004.3 Вычислительная техника 004.4 Программные средства 004.65 Системы управления базами данных (СУБД) 004.94 Моделирование 005 Управление. Менеджмент 159.9 Психология 168.521 Естествознание 316 Социология 33 Экономика. Экономические науки 34 Право. Юридические науки 36 Социальное обеспечение. Страхование 37 Народное образование. Воспитание....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске Факультет информатики, экономики и математики «31» августа 2015 г.г. Рабочая программа дисциплины Регионоведение...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Прикладная информатика и программная инженерия» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Б.1.2.5 Теоретические основы информатики» направления подготовки «09.03.04 Программная инженерия» форма обучения – очная курс – 1 семестр – 1 зачетных единиц – часов в неделю – 3 академических часов – 108 в том числе: лекции – 18 колок 0 практические...»

«Департамент образования города Москвы Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Институт математики, информатики и естественных наук Общеинститутская кафедра естественнонаучных дисциплин ПРОГРАММА вступительных испытаний для поступающих в магистратуру, по направлению 44.04.01 «Педагогическое образование» Программа подготовки «Механотроника, робототехника, электроника» Москва РАЗДЕЛ 1. Цели и задачи...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ИНСТИТУТ КИБЕРНЕТИКИ, ИНФОРМАТИКИ И СВЯЗИ УТВЕРЖДАЮ Проректор по УМР и ИР Майер В.В. «_» 2013 г. ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИНАЛЬНЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 034702 ДОКУМЕНТАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УПРАВЛЕНИЯ И АРХИВОВЕДЕНИЕ Директор института кибернетики,...»

«Рабочая программа по информатике и ИКТ для 7-9 классов на 2015/16уч.год Составитель: учитель физики и информатики Чистова Татьяна Анатольевна ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа по информатике и информационным технологиям для основного общего образования составлена на основе закона РФ «Об образовании» (ст.9, п.6; ст.32, п.2, пп.7); Федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня о общего образования, утвержденного Приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года ;...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ для поступающих на основную образовательную программу магистратуры «ГЕОИНФОРМАЦИОННОЕ КАРТОГРАФИРОВАНИЕ» по направлению 05.04.03 «КАРТОГРАФИЯ И ГЕОИНФОРМАТИКА» по предмету «КАРТОГРАФИЯ И ГЕОИНФОРМАТИКА» РАЗДЕЛ I. СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНЫХ ТЕМ ГЕОДЕЗИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КАРТ Основные геодезические работы. Систем отсчета координат, гравитации и времени. Структуры государственных геодезических сетей и их классификация. Методы создания и развития опорных плановых и высотных...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы лицей №1580 (при МГТУ имени Н.Э. Баумана) ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД Итоги 2013 2014 учебного года и основные направления деятельности лицея на 2014 – 2015 учебный год в условиях инновационного развития системы образования города Москвы Докладчик: директор лицея, директор Специализированного учебнонаучного центра МГТУ имени Н.Э. Баумана, заведующий кафедрой «Основы математики и информатики» МГТУ имени Н.Э. Баумана доктор технических наук,...»

«Содержание 1. Общие положения 1.1 Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая ФГБОУ ВПО Волгоградский ГАУ по направлению подготовки 09.03.03 «Прикладная информатика» профиль подготовки «Прикладная информатика в экономике» 1.2 Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки «Прикладная информатика» 1.3 Общая характеристика основной образовательной программы высшего образования (бакалавриат) 1.3.1 Цель (миссия) ООП бакалавриата 1.3.2 Срок освоения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра образования Российской Федерации В. Д. Шадриков “27” 03 2000г. Регистрационный номер 224 тех/дс ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки дипломированного специалиста 654600 – Информатика и вычислительная техника Квалификация инженер Вводится с момента утверждения Москва 2000 г. 1. Общая характеристика направления подготовки дипломированного специалиста...»

«УДК 378. ББК 74.584(2) И 741 Книга издана в рамках выполнения проекта «Повышение квалификации проректоров вузов, курирующих вопросы информатизации» Федеральной целевой программы «Развитие единой образовательной информационной среды (2001—2005 годы)» Р е ц е н з е н т ы: докт. физ.-мат. наук, проф. В.А. Горбатов, заведующий кафедрой САПР Московского государственного горного университета; докт. филос. наук, проф. В.И. Солдаткин, директор Российского государственного института открытого...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Кафедра математики и информатики РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплина: Б2.Б.1 Математика 080200 Менеджмент Направление подготовки: (код и наименование направления подготовки) Менеджмент организации Профиль подготовки: (наименование профиля подготовки) Бакалавр Квалификация (степень): Форма обучения: Заочная Волжский, 2011 Рабочая программа составлена в...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.