WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебно-методической работе С.А. Глотов 03.09.2015 Рабочая программа дисциплины Химия Для направления подготовки: 05.03.06 «Экология и ...»

Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Академия МНЭПУ»

Пензенский филиал

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора

по учебно-методической работе

С.А. Глотов

03.09.2015

Рабочая программа дисциплины

Химия

Для направления подготовки: 05.03.06 «Экология и природопользование»

Квалификация: бакалавр

Кафедра экологии, естественнонаучных и гуманитарных дисциплин Разработчик: к.х.н., доцент Стерлигова Г.И.



СОГЛАСОВАНО:

Заведующий кафедрой Н.П. Головяшкина 03.09.2015 Пенза

1. Цель и задачи дисциплины Цель изучения курса «Химия» - раскрытие роли химии в познании природы, реализации современных природоохранных технологий.

Задачи курса. В связи с тем, что данная программа имеет биологическую направленность, основные задачи курса могут быть сформулированы следующим образом:

- выявление и своевременное предотвращение загрязнения биоты и окружающей среды различного рода токсикантами с учётом их химической природы;

- для этого бакалавры – экологи должны освоить следующие разделы курса:

- знать свойства истинных и реальных растворов, таких как криоскопия, эбулиоскопия, осмос, который оказывает огромное влияние на жизнедеятельность и нормальное функционирование клетки; и т.д.;

- роль активной реакции среды (водородного показателя) и буферных систем как в биологических средах, так и в процессах химического производства, в химической и биологической очистке природных сред;

- особенно важны для экологов вопросы коллоидной химии, так как разнообразные биологические процессы, протекающие в живых организмах, происходят с веществами, находящимися в коллоидном состоянии;

- экологам особенно необходимы базовые знания этого раздела всвязи с очисткой производственных стоков и подготовкой питьевой воды;

- знать, что наиболее распространёнными в живой природе веществами являются ВМС (белки, нуклеиновые кислоты, полисахариды) и многотоннажные продукты химического производства (полиэтилен, каучуки и т.д.) являются искусственными полимерами, утилизация которых создаёт одну из серьёзных проблем экологии.

2. Место дисциплины в структуре ООП: Б2.Б.5 Базовая часть Курс относится к математическому и естественно-научному циклу, базовым обязательным дисциплинам Б2. Для изучения курса «Химии» в рамках бакалаврской подготовки требуется знание ряда дисциплин среднего школьного образования: химии, физики, математики, природоведения.

В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшественником ряда других важных дисциплин, формирующих бакалавра - эколога, таких как « Экологическая токсикология», «Экологическая химия», «Химический анализ» и др.

–  –  –

4. Образовательные технологии Изучение дисциплины «Химия» базируется на компетентностном подходе и предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития общего природоохранного мировоззрения и профессиональных компетенций обучающихся.

5. Объем дисциплины и виды учебной работы

–  –  –

4.Оптические свойства коллоидных растворов. Рассеяние света коллоидными частицами. Эффект ФарадеяТиндаля. Опалесценция золей. Явление дихроизма. Уравнение Рэлея, его практическое значение.

явления.

5.Электрокинетические Электрофорез. Электроосмос. Схема опыта Рейса. Практическое значение электрофореза и электроосмоса.

6.Строение мицелл золей. Правило Пескова – Фаянса. Роль двойного электрического слоя в устойчивости золей. Величина электрокинетического или дзета-потенциала.

7.Коагуляция коллоидных растворов. Явление скрытой и явной коагуляции. Роль дзета-потенциала в устойчивости коллоидов. Факторы, вызывающие коагуляцию.

8.Электролитная коагуляция золей.

Правило Шульце-Гарди. Понятие порога коагуляции. Понятие порога коагуляции.

9.Механизм коагулирующего действия электролитов. Чередование зон коагуляции. Коагуляция смесями электролитов. Аддитивность, синергизм, антагонизм при совместном действии растворов электролитов.





10.Взаимная коагуляция золей. Явление пептизации. Биологическое и технологическое значение коагуляции. Применение коагуляции при очистке промышленных стоков и подготовке питьевой воды.

1.Классификация грубодисперсных Собеседование 3.

систем, их агрегативная устойчивость. Суспензии: их свойства, природное и техническое значение.

2.Эмульсии, их классификация по полярности фазы и среды, и по концентрации.

Получение эмульсий, их свойства.

Явление обращения фаз.

устойчивость

3.Агрегативная эмульсий и природа эмульгатора.

Явление коалесценции. Правило Банкрофта. Природное и техниче

–  –  –

6.3 Лабораторные занятия ( 18 часов) Лабораторная работа №1. Весы и взвешивание.

Лабораторная работа №2. Приготовление растворов с заданной концентрацией.

Лабораторная работа №3. Определение рН растворов.

Лабораторная работа №4. Буферные растворы.

Лабораторная работа №5. Получение золей.

Лабораторная работа №6. Коагуляция золей.

Лабораторная работа №7. Эмульсии. Обращение фаз.

Лабораторная работа №8. Набухание желатина. Влияние рН среды на набухание.

Лабораторная работа №9. Определение поверхностного натяжения раствора.

–  –  –

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины.

8.1 Основная литература:

1. Романенко Е.С., Сошефа Е.А., Пуднова А.Ф. Химия отрасли. – Ставрополь: Параграф, 2013. – 144 с. (biblioclub)

2. Чикин Е.В. Химия: учебное пособие. – Томск: ГУСУиР, 2012.- 170 с. (biblioclub)

3. Барковский Е.В., Ткачев С.В., Петруненко Л.Г. Общая химия.- Минск: Вышейшая школа, 2013.- 640 с. (biblioclub)

8.2 Дополнительная литература:

1. Щукин Е.Д., Перцов А.В., Амелина Е.А. Коллоидная химия. -М.: Высшая школа, 2006.-444с.

2. Шутова А.И. Задачник по коллоидной химии. - М.: Высшая школа, 1986.-87с.

3. Практикум по коллоидной химии. Под ред. Гельфмана М.И. -СПб.: Лань, 2005.-256с.

4. Дробанова Т.И. Общая химия. - Ростов на-Дону: Феникс, 2004.- 448с.

5. Курдюмов Г.М. 1234 вопроса по химии. Учебное пособие для абитуриентов и студентов-первокурсников. - М.: изд-во «Мир», БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007 г.-192с.

6.Стерлигова Г.И., Бубнова О.А. Лабораторный практикум по химии. Методические указания для студентов. - М.: МНЭПУ, 2011 г. -35с.

7. Бубнова О.А. Сборник вопросов и задач по химии. Учебно-методическое пособие. – М:

МНЭПУ, 2011 г. - 60 с.

8. 3. Методические рекомендации по изучению дисциплины и организации самостоятельной работы студентов

Студенты, прослушавшие курс лекций и выполнившие практические занятия должны:

- владеть обязательным минимумом знаний в области защиты атмосферы от пыле- и газообразных загрязнений, поступающих с промышленными выбросами;

- знать основные технические решения по снижению уровня загрязняющих выбросов;

- уметь проанализировать источники поступления загрязняющих веществ на конкретном производстве и с учётом химической природы и объёмов загрязняющих веществ быть в состоянии предложить основные пути снижения уровня загрязнения;

- уметь сотрудничать с подразделениями предприятия и природоохранными учреждениями города;

- уметь приобретать недостающие знания и применять полученные знания на практике с учетом производственных и региональных особенностей.

В курсе предусмотрены следующие формы контроля знаний студентов: текущая аттестация (по итогам выполнения практических заданий) и итоговая промежуточная аттестация (зачет) по теоретической и практической части курса.

Традиционной формой преподнесения материала является лекция. Однако, с учётом того, что программой курса «Защита атмосферы от загрязнений» предусмотрено всего 18 лекционных часов, значительная нагрузка возлагается на практические занятия, которые должны быть хорошо подготовлены в методическом отношении и способствовать самостоятельной и ответственной работе студентов над разделами курса.

Практические занятия представляет собой коллективное обсуждение студентами изученного материала, с целью систематизации, обобщения и проверки знаний, полученных на лекциях, консультациях и в ходе самостоятельной работы.

К каждому занятию предлагается ряд вопросов для самостоятельного изучения, при этом преподаватель акцентирует внимание студентов на важнейших моментах, разъясняет, как связать теоретический опыт с практическими примерами.

В процессе подготовки к занятиям и непосредственно на них студенты должны получить навыки самостоятельной работы с литературой: периодическими и справочными изданиями; приобрести опыт публичных выступлений и ведения дискуссии. Успех семинарского занятия во многом зависит от подготовленности к нему студентов и их активного участия.

Ответы на вопросы должны быть аргументированными и сопровождаться конкретными примерами. Поощряется использование студентами при выступлении на семинарском занятии раздаточного материала, слайдов и других наглядных средств, способствующих усвоению предмета.

Работа студентов на семинарских занятиях оценивается преподавателем и является неотъемлемой частью при подведении итоговых результатов на экзамене или зачете.

Изучение литературы может завершаться ее представлением в разной форме.

Письменно - в виде реферативного обзора, эссе, тезисов. Устно на семинарском занятии в виде презентации, доклада, дискуссии.

9. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

9.1. Примерный перечень контрольных вопросов к экзамену по всему курсу Раздел 1. Растворы неэлектролитов. Их свойства.

1. Понятие идеального и реального раствора.

2. Классификация растворов по агрегатному состоянию.

3. Способ задания состава. Виды концентраций.

4. Осмотическое давление. Его причины. Количественное определение.

5. Понижение температуры замерзания растворов. Криоскопия.

6. Повышение температуры кипения растворов. Эбулиоскопия.

7. Растворимость газов в жидкостях. Законы Генри и Сеченова.

8. Влияние факторов на растворимость газов.

9. Биологическое и техническое значение зависимости растворимости газов от давления.

10. Водородный показатель среды. Его определение.

11. Биологическое значение рН среды.

12. Основные буферные системы. Их компоненты.

13. Механизм действия буферных систем на примере ацетатного буфера.

14. Определение рН буферных систем. Уравнение Гендерсона-Гассельбаха. Его анализ.

15. Буферная ёмкость. Её определение.

16. Биологическое и природное значение буферных систем.

Раздел 2. Коллоидные растворы.

1. Определение дисперсной системы. Привести примеры.

2. Классификация дисперсных систем по размерам частиц.

3. Классификация дисперсных систем по агрегатному состоянию.

4. Дисперсионные методы получения коллоидных растворов.

5. Конденсационные методы получения коллоидных растворов.

6. Очистка коллоидных растворов.

7. Молекулярно-кинетические свойства коллоидных растворов.

8. Оптические свойства коллоидных растворов.

9. Эффект Фарадея – Тиндаля.

10. Явление опалесценции золей. Уравнение Рэлея.

11. Электрокинетические явления. Электроосмос.

12. Электрокинетические явления. Электрофорез.

13. Практическое значение электрокинетических явлений.

14. Строение мицелл золей.

15. Электрокинетический (дзета) потенциал. Его роль в устойчивости коллоидных частиц.

16. Изобразите схему мицеллы золя в изоэлектрическом состоянии.

17. Коагуляция коллоидов. Понятие явной и скрытой коагуляции.

18. Факторы, вызывающие коагуляцию золей.

19. Понятие пороговой концентрации.

20. Правило Шульце – Гарди.

21. Лиотропные ряды при электролитной коагуляции золей.

22. Механизм коагулирующего действия электролитов.

23. Взаимная коагуляция золей.

24. Чередование зон коагуляции.

25. Коагуляция смесями электролитов.

26. Пептизация золей.

27. Биологическое и технологическое значение коагуляции.

28. Применение коагуляции при очистке промышленных стоков и подготовке питьевой воды.

Раздел 3. Грубодисперсные системы

1. Эмульсии. Их свойства. Обращение фаз.

2. Классификация эмульсий.

3. Устойчивость эмульсий. Эмульгаторы. Их природа.

4. Природное и техническое значение эмульсий.

5. Методы получения эмульсий.

6. Аэрозоли. Их классификация.

7. Пыли. Их свойства.

8. Туманы. Их природное и техническое значение.

9. Промышленные пыли. Их улавливание.

10. Пены. Их свойства.

11. Практическое значение пен.

Раздел 4. Поверхностные явления на границе раздела фаз

1. Поверхностное натяжение. Определение. Размерность.

2. Уравнение Гиббса для расчёта величины адсорбции.

3. Поверхностно-активные вещества, их химическая природа.

4. Поверхностно-инактивные вещества. Примеры индифферентных соединений.

5. Коллоидные поверхностно-активные вещества; понятие ККМ.

6. Явление солюбилизации, его практическое значение.

7. Мыла и детергенты. Их применение.

Раздел 5. Высокомолекулярные соединения.

Свойства их растворов.

1. Низкомолекулярные и высокомолекулярные соединения. Чем отличаются?

2. Неорганические и органические ВМС. Их принципиальное различие.

3. Регулярные и нерегулярные полимеры.

4. Природные полимеры. Примеры.

5. Сколько аминокислот входит в состав белковых молекул?.

6. Назовите фракции крахмала. Качественная реакция на крахмал.

7. Простые углеводы. Глюкоза. Её химическая и структурная формула.

8. Моно- и дисахара. Привести примеры.

9. Ферментативный гидролиз крахмала. Какие важные соединения можно при этом получить?.

10. Строение какого полимера напоминает целлюлоза. Её структурная формула и приближённая молекулярная масса.

11. Значение целлюлозы – природное и техническое.

12. Напишите формулу изопрена. Основу какого каучука он составляет.

13. Понятие сополимера и блоксополимера.

14. Особенности растворения ВМС. Влияние факторов на растворение.

15. Ограниченное и неограниченное набухание.

16. Степень набухания и значение набухания.

17. Природное и техническое значение набухания ВМС.

18. Роль структуры ВМС в процессе набухания.

19. Вязкость растворов ВМС. Виды вязкости, единицы измерения.

20. Зависимость вязкости от концентрации раствора.

21. Влияние факторов на вязкость растворов.

22. Влияние рН среды на вязкость растворов ВМС. Изоэлектрическое состояние белков.

23. Сопоставьте свойства растворов ВМС и собственно коллоидных растворов.

24. В чём сущность процессов высаливания и застудневания.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины Минимально необходимый перечень материально-технического обеспечения включает в себя специально оборудованную экологическую лабораторию, кабинеты и аудитории: компьютерные классы, аудитории, оборудованные мультимедийными средствами обучения.

При использовании электронных изданий Пензенский филиал Академии МНЭПУ обеспечивает каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объёмом изучаемых дисциплин.



 
Похожие работы:

«Приложение к ОПП ООО Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского района «Средняя общеобразовательная школа п.Горноправдинск» Рассмотрено Согласовано Утверждаю Руководитель Заместитель Директор школы методического директора по УВР объединения учителей Естествознание /Маркова О.И / /Храмова Н.В. _/Сизова В.В / ФИО ФИО ФИО Протокол №5 Приказ №113-о от «19» мая 2015 г «28» августа2015г от «28»августа 2015г Рабочая программа «Биология. Человек» для 8 класса на 2015-2016...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7» УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ №7 /Киселева Н.В./ 29.08.2014г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Элективного учебного предмета «Решение биологических задач в ходе подготовки к ЕГЭ» 11класс среднего общего образования (базовый уровень) Программа составлена учителем химии I квалификационной категории Л.Ф. Гусаровой г. Черногорск Пояснительная записка Программа элективного учебного предмета «Решение биологических задач в...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «Уральский государственный лесотехнический университет» Институт химической переработки растительного сырья и промышленной экологии (ИХПРСиПЭ) Кафедра химической технологии древесины, биотехнологии и наноматериалов Одобрена: Утверждаю Кафедрой ХТДБиН ДиректорИХПРСиПЭ Протокол №_от 2015 Зав. Кафедрой Ю.Л. Юрьев _ Вураско А.В. Методической комиссией ИХПРСиПЭ. «_»2015 г. Протокол № от 2015 г. Председатель _И.Г. Первова ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦПИЛИНЫ...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №328 с углубленным изучением английского языка Невского района Санкт-Петербурга Рабочая программа ХИМИЯ (название учебного курса) Атабей Наталья Николаевна (Ф.И.О. педагога, реализующего учебный курс) 10 классы (класс (параллель), в котором изучается учебный курс) химия (предмет) 2015-2016 учебный год (год составления программы) 1. Пояснительная записка Настоящая программа разработана на основе Примерных...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НЕФТИ И ГАЗА ИМЕНИ И.М. ГУБКИНА Филиал РГУ нефти и газа имени И.М. Губкина в г. Оренбурге АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН 18.03.02Энергои ресурсосберегающие процессы в Направление подготовки химической технологии, нефтехимии и биотехнологии Охрана окружающей среды и рациональное использование Профиль подготовки природных ресурсов Квалификация выпускника БАКАЛАВР Срок обучения 5 ЛЕТ Форма обучения...»

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НЕФТИ и ГАЗА имени И.М. Губкина Утверждена проректором по научной работе проф. А.В. Мурадовым 31 марта 2014 года ПРОГРАММА вступительного испытания по направлению 05.06.01 «Науки о Земле» для поступающих в аспирантуру РГУ нефти и газа имени И.М. Губкина в 2014/2015 уч. году Москва 2014 Программа вступительного испытания по направлению 05.06.01 «Науки о Земле» разработана на основании требований, установленных паспортами научных специальностей (03.02.08,...»

«МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» “Озадаченная химия” Программа дополнительного образования 9–11 классы Составитель : учитель химии Дроздова Н.В. 2011-2012 учебный год Пояснительная записка Умение решать задачи есть искусство, приобретающееся практикой. Д.Пойа Предлагаемая программа имеет естественно-научную направленность, она предназначена для дополнительного изучения химии, как на базовом, так и на профильном уровне. Актуальность программы состоит в том, что школьникам...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ивановский государственный химико-технологический университет» Факультет химической техники и кибернетики Кафедра высшей и прикладной математики Утверждаю: проректор по УР _ Н.Р. Кокина « » 2014 г. Рабочая учебная программа дисциплины Математика, часть 2 18.03.02 – Энергои ресурсосберегающие Направление подготовки процессы в химической...»

«Рабочая программа 10 класс 2014-2015 уч год Пояснительная записка Рабочая программа по химии для учащихся 10 класса (базового уровня) средней общеобразовательной школы составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по химии и авторской программы курса химии для учащихся 8 11 классов общеобразовательных учреждений автора Габриеляна О.С. (М.: Дрофа, 2005. 78 с.), а также на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №12» Рабочая программа учебного курса химии 11 класса на 2015 -2016 учебный год Учитель химии высшей квалификационной категории Сидорова Лидия Вазировна г. Нижневартовск, 2015 год 1. Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса химии для 11 класса разработана с учетом требований Государственных образовательных стандартов на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии для 8-11 классов...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.