WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Рабочая программа учебного курса химии 11класс 2014 -2015 учебный год Составитель: Сидорова Лидия Вазировна, учитель химии, высшая квалификационная категория г.Нижневартовск, 201 1. ...»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа №12"

Рабочая программа

учебного курса химии

11класс

2014 -2015 учебный год

Составитель: Сидорова Лидия Вазировна,

учитель химии,

высшая квалификационная категория

г.Нижневартовск, 201

1. Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса химии для 11 класса составлена на основе

Федерального компонента Государственного образовательного стандарта, Примерной

программы среднего (полного) общего образования по химии (базовый/ профильный уровень) для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (2006 г) и программы курса химии для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый/профильный уровень) автора О.С.Габриеляна (2005г.)

Цели и задачи изучения химии на ступени среднего (полного) общего образования:

- освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

- овладения умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ;

- развития познавательных интересов, интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации;

- воспитания убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

- применения полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решение практических задач в повседневной жизни.

- использование приобретенных знаний и умений для: оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболевании, правил поведении в природе.

Практическая направленность и практикоориентированность преследуют цель пробудить у учащихся интерес к познанию химии и мотивировать у них желание продолжить изучение предмета в ВУЗе. Одной из важнейших задач этого этапа является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути.

Обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

2.Общая характеристика учебного предмета В 11 классе изучается общая химия. Программа предусматривает формирование у учащихся обще-учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций: умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность, использовать элементы причинно-следственного и структурно- функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта; умения развернуто обосновывать суждения, давать определения. Приоритетами для учебного предмета «Химия » на ступени среднего (полного) общего образования являются:

сравнение объектов, эксперимент, анализ, оценка, поиск информации в различных источниках. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой.

На основании того, что рабочая программа была составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии и авторской, были внесены следующие изменения в 11 классе:

- - в авторскую:

/все демонстрации, лабораторные опыты, практические занятия взяты из примерной программы;

/введена тема «Методы познания в химии»;

- в примерную:

/в тему «Вещество» включен урок «Дисперсные системы»;

/в раздел «Неорганическая химия» включена тема «Генетическая связь между классами неорганических и органических веществ».

3.Место учебного предмета в учебном плане Среднее (полное) общее образование направлено на подготовку учащихся к осознанному выбору жизненного и профессионального пути, воспитание умения самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни за пределами школы.

Изучение химии в 10-11 классах строится по принципу интенсивного взаимодействия с другими дисциплинами — как естественнонаучными (физика, биология, экология), так и точными (математика, информатика) и гуманитарными (география, история, история культуры, литература).

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 11-го класса базового уровня предусматривает обучение химии в объеме 1 часа в неделю, всего 35 часов, в том числе для контрольных работ-2 часа, практических работ 3 часа.

4. Ценностные ориентиры содержания образования В концепции модернизации российского образования одним из основных является вопрос о достижении нового качества образования. В новых условиях главным результатом образования становится способность молодых людей, заканчивающих школу, нести личную ответственность за собственное благополучие и благополучие общества.

Система уроков по химии сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Курс химии направлен на использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни. На уроках включены элементы здоровьесберегающей технологии

5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса химии Приоритетами для учебного предмета «Химия» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом и профильном уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка, поиск информации в различных источниках. В ходе обучения химии обеспечиваются условия для достижения обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

5.1. Личностными результатами освоения выпускниками средней школы программы по химии являются:

1) сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

2) сформированность гражданской позиции выпускника как сознательного, активного и ответственного члена российского общества, уважающего закон и правопорядок,осознающего и принимающего свою ответственность за благосостояние общества, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

3) готовность к служению Отечеству, его защите;

4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими нравственными ценностями и идеалами российского гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности (образовательной, учебно-исследовательской, проектной, коммуникативной)

6) сформированность толерантного сознания и поведения личности в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нм взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

7) сформированность навыков сотрудничества со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

8) сформированность нравственного сознания, чувств и поведения на основе усвоения общечеловеческих нравственных ценностей;

9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

10) сформированность эстетического отношения к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни: потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек, курения, употребления алкоголя, наркотиков; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

12) осознанный выбор будущей профессии на основе понимания е ценностного содержания и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

13) сформированность основ экологического мышления, осознание влияния социальноэкономических процессов на состояние природной среды; приобретение опыта природоохранной деятельности;

14) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни – любви, равноправия, заботы, ответственности – и их реализации в отношении членов своей семьи.

5.2.Метапредметными результатами освоения программы по химии являются:

1) умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать урочную и внеурочную (включая внешкольную) деятельность; использовать различные ресурсы для достижения целей;

выбирать успешные стратегии в трудных ситуациях;

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты;

3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5) умение ориентироваться в социально-политических и экономических событиях, оценивать их последствия;

6) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учтом гражданских и нравственных ценностей;

7) владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

8) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

5.3. Предметными результатами освоения программы по химии являются на базовом уровне :

1) сформированность представлений о месте химии в современной научной картине мира;

понимание роли химии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

2) владение основополагающими химическими понятиями, теориями, законами и закономерностями; уверенное пользование химической терминологией и символикой;

3) владение основными методами научного познания, используемыми в химии: наблюдение, описание, измерение, эксперимент; умение обрабатывать, объяснять результаты проведнных опытов и делать выводы; готовность и способность применять методы познания при решении практических задач;

4) сформированность умения давать количественные оценки и проводить расчты по химическим формулам и уравнениям;

5) владение правилами техники безопасности при использовании химических веществ;

6) сформированность собственной позиции по отношению к химической информации, получаемой из разных источников.

Требования к предметным результатам освоения профильного курса химии должны включать требования к результатам освоения базового курса и дополнительно отражать:

1) сформированность системы знаний об общих химических закономерностях, законах, теориях;

2) сформированность умений исследовать свойства неорганических и органических веществ, объяснять закономерности протекания химических реакций, прогнозировать возможность их осуществления;

3) владение умениями выдвигать гипотезы на основе знаний о составе, строении вещества и основных химических законах, проверять их экспериментально, формулируя цель исследования;

4) владение методами самостоятельного планирования и проведения химических экспериментов с соблюдением правил безопасной работы с веществами и лабораторным оборудованием; сформированность умений описания, анализа и оценки достоверности полученного результата;

5) сформированность умений прогнозировать, анализировать и оценивать с позиций экологической безопасности последствия бытовой и производственной деятельности человека, связанной с переработкой веществ.

В 11а,б классе обучаются дети с разным уровнем подготовки, поэтому предусмотрена уровневая дифференциация. Ведущими методами обучения предмету являются:

объяснительно-иллюстративный, поисковый, исследовательский. Осуществляются различные виды поддержки обучающихся: индивидуализация, коррекция, компенсация.

На уроках использую личностно- ориентированное обучение, ИКТ.

6. Содержание учебного предмета Введение. Методы познания химии ( 2 /0ч) Тема 1. Строение атома (2 ч) Атом — сложная частица. Ядро и электронная оболочка. Электроны, протоны и нейтроны.

Микромир и макромир. Дуализм частиц микромира.

Состояние электронов в атоме. Электронное облако и орбиталь. Квантовые числа. Форма орбиталей (s, p, d, f). Энергетические уровни и подуровни. Строение электронных оболочек атомов. Электронные конфигурации атомов элементов. Принцип Паули и правило Гунда.

Электронно-графические формулы атомов элементов. Электронная классификация элементов: s-,p-, d- и/-семейства.

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева и строение атома. Открытие Д. И. Менделеевым периодического закона. Первая формулировка периодического закона. Горизонтальная, вертикальная и диагональная периодические зависимости. Периодический закон и строение атома. Изотопы. Современная трактовка понятия «химический элемент». Периодическая система Д. И. Менделеева и строение атома. Физический смысл порядкового номера элементов, номеров группы и периода. Причины изменения металлических и неметаллических свойств элементов в группах и периодах, в том числе больших и сверхбольших. Значение периодического закона и периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева для развития науки и понимания химической картины мира.

Тема 2. Строение вещества.

(8 ч) Химическая связь. Единая природа химической связи. Ионная химическая связь и ионные кристаллические решетки. Ковалентная химическая связь и ее классификация: по механизму образования (обменный и донорно-акцепторный), по электроотрицательности (полярная и неполярная), по способу перекрывания электронных орбиталей (а и л), по кратности (одинарная, двойная, тройная и полуторная). Полярность связи и полярность молекулы.

Кристаллические решетки веществ с ковалентной связью: атомная и молекулярная.

Металлическая химическая связь и металлические кристаллические решетки. Водородная связь: межмолекулярная и внутримолекулярная. Механизм образования этой связи, ее значение.

Полимеры органические и неорганические. Полимеры. Основные понятия химии высокомолекулярных соединений: «мономер», «полимер», «макромолекула», «структурное звено», «степень полимеризации», «молекулярная масса». Способы получения полимеров:

реакции полимеризации и поликонденсации. Строение полимеров: геометрическая форма макромолекул, кристалличность и аморфность, стереорегулярность. Полимеры органические и неорганические. Каучуки. Пластмассы. Волокна. Биополимеры: белки и нуклеиновые кислоты. Неорганические полимеры атомного строения (аллотропные модификации углерода, кристаллический кремний, селен и теллур цепочечного строения, диоксид кремния и др.) и молекулярного строения (сера пластическая и др.).

Теория строения химических соединений Л.М. Бутлерова. Основные положения теории химического строения органических соединений и современной теории строения. Изомерия в органической и неорганической химии. Взаимное влияние атомов в молекулах органических и неорганических веществ.

Дисперсные системы. Понятие о дисперсных системах. Дисперсионная среда и дисперсная фаза. Типы дисперсных систем и их значение в природе и жизни человека. Дисперсные системы с жидкой средой: взвеси, коллоидные системы, их классификация. Золи и гели.

Эффект Тиндаля. Коагуляция. Способы выражения концентрации растворов.

Расчетные задачи. 1. Расчеты по химическим формулам. 2. Расчеты, связанные с понятиями «массовая доля» и «объемная доля» компонентов смеси. 3. Вычисление молярной концентрации растворов.

Демонстрации. Модели кристаллических решеток веществ с различным типом связей.

Модели молекул различной геометрии. Модели кристаллических решеток алмаза и графита.

Модели молекул изомеров структурной и пространственной изомерии. Свойства толуола.

Коллекция пластмасс и волокон. Образцы неорганических полимеров: серы пластической, фосфора красного, кварца и др. Модели молекул белков и ДНК. Образцы различных систем с жидкой средой. Коагуляция. Синерезис. Эффект Тиндаля.

Лабораторные опыты. 1 Ознакомление с образцами органических и неорганических полимеров.

Тема 3. Химические реакции (8 ч) Классификация химических реакций в органической и неорганической химии.

Понятие о химической реакции; ее отличие от ядерной реакции. Реакции, идущие без изменения качественного состава веществ: аллотропизация, изомеризация и полимеризация.

Реакции, идущие с изменением состава веществ: по числу и составу реагирующих и образующихся веществ (разложения, соединения, замещения, обмена); по изменению степеней окисления элементов (окислительно-восстановительные реакции и неокислительновосстановительные реакции); по тепловому эффекту (экзо- и эндотермические); по фазе (гомо- и гетерогенные); по направлению (обратимые и необратимые); по использованию катализатора (каталитические и некаталитические); по механизму (радикальные и ионные); по виду энергии, инициирующей реакцию (фотохимические, радиационные, электрохимические, термохимические). Особенности классификации реакций в органической химии.

Вероятность протекания химических реакций. Закон сохранения энергии. Внутренняя энергия и экзо- и эндотермические реакции. Тепловой эффект химических реакций.

Термохимические уравнения. Теплота образования. Понятие об энтальпии. Закон Г.И. Гесса и следствия из него. Энтропия. Энергия Гиббса. Возможность протекания реакций в зависимости от изменения энергии и энтропии.

Скорость химических реакций. Понятие о скорости реакции. Скорость гомо- и гетерогенной реакции.. Факторы, влияющие на скорость химической реакции: природа реагирующих веществ; температура (закон Вант-Гоффа); концентрация (основной закон химической кинетики); катализаторы..

Обратимость химических реакций. Химическое равновесие. Понятие о химическом равновесии. Равновесные концентрации. Динамичность химического равновесия. Константа равновесия. Факторы, влияющие на смещение равновесия: концентрация, давление и температура. Принцип Ле Шателье.

Электролитическая диссоциация. Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация. Механизм диссоциации веществ с различным типом химической связи.

Свойства ионов. Катионы и анионы. Кислоты, соли, основания в свете электролитической диссоциации. Степень электролитической диссоциации, ее зависимость от природы электролита и его концентрации. Константа диссоциации. Ступенчатая диссоциация электролитов. Реакции, протекающие в растворах электролитов. Произведение растворимости.

Расчетные задачи. 1. Расчеты по термохимическим уравнениям.

Демонстрации. Превращение красного фосфора в белый, кислорода — в озон. Модели нбутана и изобутана. Получение кислорода из пероксида водорода и воды; дегидратация этанола. Цепочка превращений Р —* Р2О5 —* Н3РО4; свойства соляной и уксусной кислот;

реакции, идущие с образованием осадка, газа и воды; свойства металлов; окисление альдегида в кислоту и спирта в альдегид. Реакции горения; реакции эндотермические на примере реакции разложения (этанола, калийной селитры, известняка или мела) и экзотермические на примере реакций соединения (обесцвечивание бромной воды и раствора перманганата калия этиленом, гашение извести и др.). Взаимодействие цинка с растворами соляной и серной кислот при разных температурах, при разных концентрациях соляной кислоты; разложение пероксида водорода с помощью оксида марганца (IV), катал азы сырого мяса и сырого картофеля. Взаимодействие цинка с различной поверхностью (порошка, пыли, гранул) с кислотой. Модель «кипящего слоя». Смещение равновесия в системе Fe3+ + 3CNS" - Fe(CNS)3; омыление жиров, реакции этерификации. Зависимость степени электролитической диссоциации уксусной кислоты от разбавления. Сравнение свойств 0,1 Н растворов серной и сернистой кислот; муравьиной и уксусной кислот;

гидроксидов лития, натрия и калия. Индикаторы и изменение их окраски в различных средах. Сернокислый и ферментативный гидролиз углеводов. Гидролиз карбонатов, сульфатов, силикатов щелочных металлов; нитратов цинка или свинца (II). Гидролиз карбида кальция.

Лабораторные опыты. 3. Получение кислорода разложением пероксида водорода и (или) перманганата калия. 4. Реакции, идущие с образованием осадка, газа и воды для органических и неорганических кислот. 5. Использование индикаторной бумаги для определения рН слюны, желудочного сока и других соков организма человека. 6. Разные случаи гидролиза солей.

Тема 4. Вещества и их свойства (12/29 ч) Классификация неорганических веществ.

Простые и сложные вещества. Оксиды, их классификация. Гидроксиды (основания, кислородсодержащие кислоты, амфотерные гидроксиды). Кислоты, их классификация. Основания, их классификация. Соли средние, кислые, основные и комплексные.

Классификация органических веществ. Углеводороды и классификация вещест в зависимости от строения углеродной цепи (алифатические и циклические) и кратности связей (предельные и непредельные). Гомологический ряд. Производные углеводородов:

галогеналканы, спирты, фенолы, альдегиды и кетоны, карбоновые кислоты, простые и сложные эфиры, нитросоединения, амины, аминокислоты.

Металлы. Положение металлов в периодической системе Д.И. Менделеева и строение их атомов. Простые вещества — металлы: строение кристаллов и металлическая химическая связь. Аллотропия. Общие физические свойства металлов. Ряд стандартных электродных потенциалов. Общие химические свойства металлов (восстановительные свойства):

взаимодействие с неметаллами (кислородом, галогенами, серой, азотом, водородом), с водой, кислотами и солями в растворах, органическими соединениями (спиртами, галогеналканами, фенолом, кислотами), со щелочами. Значение металлов в природе и в жизни организмов.

Коррозия металлов. Понятие «коррозия металлов». Химическая коррозия.

Электрохимическая коррозия. Способы защиты металлов от коррозии.

Общие способы получения металлов. Металлы в природе. Металлургия и ее виды: пиро-, гидро- и электрометаллургия. Электролиз расплавов и растворов соединений металлов и его практическое значение.

Неметаллы. Положение неметаллов в периодической системе Д.И. Менделеева, строение их атомов. Электроотрицательность. Инертные газы. Двойственное положение водорода в периодической системе. Неметаллы — простые вещества. Их атомное и молекулярное строение. Аллотропия и ее причины. Химические свойства неметаллов. Окислительные свойства: взаимодействие с металлами, водородом, менее электроотрицательными неметаллами, некоторыми сложными веществами. Восстановительные свойства неметаллов в реакциях со фтором, кислородом, сложными веществами-окислителями (азотной и серной кислотами и др.).

Водородные соединения неметаллов. Получение их синтезом и косвенно. Строение молекул и кристаллов этих соединений. Физические свойства. Отношение к воде. Изменение кислотно-основных свойств в периодах и группах.

Несолеобразующие и солеобразующие оксиды.Кислородные кислоты. Изменение кислотных свойств высших оксидов и гидроксидов неметаллов в периодах и группах. Зависимость свойств кислот от степени окисления неметалла.

Кислоты органические и неорганические. Кислоты в свете протолитической теории.

Сопряженные кислотно-основные пары. Классификация органических и неорганических кислот. Общие свойства кислот: взаимодействие органических и неорганических кислот с металлами, с основными оксидами, с амфотерными оксидами и гидроксидами, с солями, образование сложных эфиров. Особенности свойств концентрированной серной и азотной кислот. Особенности свойств уксусной и муравьиной кислот.

Основания органические и неорганические. Основания в свете протолитической теории.

Классификация органических и неорганических оснований. Химические свойства щелочей и нерастворимых оснований. Свойства бескислородных оснований: аммиака и аминов.

Взаимное влияние атомов в молекуле анилина.

Амфотерные органические и неорганические соединения. Амфотерные соединения в свете протолитической теории. Амфотерность оксидов и гидроксидов некоторых металлов:

взаимодействие с кислотами и щелочами. Понятие о комплексных соединениях.

Комплексообразователь, лиганды, координационное число, внутренняя сфера, внешняя сфера. Амфотерность аминокислот: взаимодействие аминокислот со щелочами, кислотами, спиртами, друг с другом (образование полипептидов), образование внутренней соли (биполярного иона).

Генетическая связь между классами органических и неорганически соединений.

Понятие о генетической связи и генетических рядах в неорганической органической химии.

Генетические ряды металла (на примере кальция и железа), неметалла (на примере серы и кремния), переходного элемента (на примере цинка). Генетические ряды и генетическая связь в органической химии (для соединений, содержащих два атома углерода в молекуле). Единство мира веществ.

Расчетные задачи. 1. Вычисление массы или объема продуктов реакции по известной массе или объему исходного вещества, содержащего примеси. 2. Вычисление массы исходного вещества, если известен практический выход и массовая доля его от теоретически возможного Демонстрации. Коллекция «Классификация неорганических веществ» и образцы представителей классов. Коллекция «Классификация органических веществ» и образцы представителей классов. Модели кристаллических решеток металлов. Коллекция металлов с разными физическими свойствами. Взаимодействие: а) лития, натрия, магния и железа с кислородом; б) щелочных металлов с водой, спиртами, фенолом; в) цинка с растворами соляной и серной кислот; г) натрия с серой; д) алюминия с иодом; е) железа с раствором медного купороса; ж) алюминия с раствором едкого натра. Оксиды и гидроксиды хрома, их получение и свойства. Переход хромата в бихромат и обратно. Коррозия металлов в зависимости от условий. Защита металлов от коррозии: образцы «нержавеек», защитных покрытий. Коллекция руд. Электролиз растворов солей. Модели кристаллических решеток иода, алмаза, графита. Аллотропия фосфора, серы, кислорода.

Тема 5. Химический практикум (3/ 6 )

1. Получение, собирание и распознавание газов и изучение их свойств.

2.Сравнение свойств неорганических и органических соединений

3.Идентификация неорганических соединений.

Тема 6. Химия в жизни общества (0/9ч) Химия и производство.

Химическая промышленность, химическая технология. Сырье для химической промышленности. Вода в химической промышленности. Энергия для химического производства. Научные принципы химического производства. Защита окружающей среды и охрана труда при химическом производстве. Основные стадии химического производства (аммиака и метанола). Сравнение производства этих веществ.

Химия и экология. Химическое загрязнение окружающей среды. Охрана гидросферы от химического загрязнения. Охрана почвы от химического загрязнения.

Охрана атмосферы от химического загрязнения. Охрана флоры и фауны от химического загрязнения. Биотехнология и генная инженерия.

Химия и повседневная жизнь человека. Домашняя аптечка. Моющие и чистящие средства.

Средства борьбы с бытовыми насекомыми. Средства личной гигиены и косметики. Химия и пища. Маркировка упаковок пищевых продуктов и промышленных товаров и умение их читать. Экология жилища. Химия и генетика человека.

Демонстрации. Модели производства серной кислоты и аммиака. Коллекция удобрений и пестицидов. Образцы средств бытовой химии и лекарственных препаратов. Коллекции средств гигиены и косметики, препаратов бытовой химии.

Лабораторные опыты.

1. Ознакомление с коллекцией удобрений и пестицидов.

2. Ознакомление с образцами средств бытовой химии и лекарственных препаратов, изучение инструкций к ним по правильному и безопасному применению.

Повторение основных разделов химии/резервное время/- (0 ч)

7. Учебно-тематическое планирование химии 11 класс ( базовый уровень 1 час) Дата № Наименование Виды учебной деятельносп/п раздела, темы Элементы Эксперимент ти, направленные на Планируемые предметные по по содержания результаты освоения материала формирование универсальплану факту ных учебных действий РАЗДЕЛ 1. МЕТОДЫ ПОЗНАНИЯ В ХИМИИ (2часа)

–  –  –

Урок обобщения и систематизации знаний 20 Контрольная работа №1 «Теоретические основы химии»

Урок проверки знаний и умений РАЗДЕЛ 3. НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ (15 часов)

–  –  –

8.1. Рабочая программа ориентирована на использование учебников:

1.Габриелян О.С., Лысова Г. Г. Химия. 11 класс. Профильный уровень: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2008.-411с;

ГабриелянО.С.Химия.11класс. Базовый уровень: Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа,2008.

методических пособий для учителя:

1..Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. -М.: Дрофа, 2005. - 78с;

2.Габриелян О. С., Лысова Г. Г. Химия. Профильный уровень. 11 класс: Методическое пособие. -М.: Дрофа, 2006;

дополнительной литературы для учителя:

1).Габриелян О. С, Решетов П. В., Остроумов И. Г. Готовимся к единому государственному экзамену: Химия. - М.: Дрофа, 2003.- 136с;

2).CD «Общая химия», «Химия элементов», «Неорганическая химия», «Органическая химия»

- демонстрационное поурочное планирование, авт. Ширшина Н.В. (электронные пособия для учителей и учащихся 8-11 классов);

дополнительной литературы для учащихся:

1.Габриелян О.С, Остроумов И.Т. Химия. Пособие для школьников старших классов и по ступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2005г.- 703с;

2.Новошинский И.И., Новошинская Н.С. Типы химических задач и способы их решения- М.:

Оникс, 2004. - 80с;

3.Корощенко А.С., Иванова Р.Г., Добротин Д.Ю. Химия. Дидактические материалы. 10классы- М.: Владос, 2003-76с

8.2. Печатные пособия:

- таблицы в соответствии с основными темами программы обучения;

- карточки с заданиями по химии 9 класса;

- компьютерные и информационно-коммуникативные средства;

- портреты химиков;

8.3. Технические средства обучения:

- классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;

- магнитная доска;

- интерактивная доска;

- персональный компьютер;

- мультимедийный проектор.

8.4. Экранно-звуковые пособия

- видеофильмы, соответствующие содержанию обучения (по возможности);

- слайды (диапозитивы), соответствующие содержанию обучения;

- мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения

8.5. Информационно-методическая и интернет-поддержка

1.Журнал «Химия в школе», газета «1 сентября» (www.1september.ru)

2.Приложение «Химия», сайт www.prosv.ru (рубрика «Химия»)

3.Интернет-школа «Просвещение.ru», online курс по УМК О.С Габриеляна и др (www.internet-school.ru)



 

Похожие работы:

«Негосударственное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат № 24 среднего (полного) общего образования открытого акционерного общества «Российские железные дороги» Рассмотрено «Согласовано» «Утверждаю» на заседании МО Зам.директора Директор школы Протокол № _ _ _ от «» _ 20г. «_»20г. «»_ 20г. Рабочая программа факультативного курса по химии для 10 класса Решение теоретических и расчетных задач по химии на 2014 – 2015 учебный год Составитель: Попыловская Надежда Владимировна, учитель,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ивановский государственный химико-технологический университет» Факультет химической техники и кибернетики Кафедра высшей и прикладной математики Утверждаю: проректор по УР _ Н.Р. Кокина « » 2014 г. Рабочая учебная программа дисциплины Математика 11.03.04 Электроника и наноэлектроника Направление подготовки Микроэлектроника и твердотельная...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный лесотехнический университет» Институт химической переработки растительного сырья и промышленной экологии Кафедра химической технологии древесины, биотехнологии и наноматериалов Одобрена: Утверждаю: Кафедрой _ХТДБиН_ Протокол № _ от _ 2014 г. Директор ИХПРСиПЭ Зав. кафедрой Ю.Л.Юрьев _ Вураско А.В. 2014 г. «»...»

«ПРОГРАММА вступительного испытания для поступающих в магистратуру биологического факультета Направление 06.04.01 – Биология (магистерские программы «Ботаника», «Биохимия и молекулярная биология», «Зоология позвоночных», «Информационные технологии в биологическом образовании», «Клиническая биохимия и физиология», «Промышленная микробиология», «Физико-химическая биология и биотехнология», «Физиология человека и животных», «Экология») Предмет «Биология» I. Вводные замечания 1. Основная тематика,...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 09.06.2015 Рег. номер: 1993-1 (08.06.2015) Дисциплина: Избранные вопросы математики Учебный план: 04.03.01 Химия/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Басинский Константин Юрьевич Автор: Басинский Константин Юрьевич Кафедра: Кафедра математического моделирования УМК: Институт химии Дата заседания 25.05.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Согласующие ФИО Результат согласования Комментарии получения согласования Зав. кафедрой Татосов Алексей Рекомендовано...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лингвистическая гимназия» г.Ульяновска Рабочая программа по химии в 9 классе на 2014-2015 учебный год учителя Минибаевой Марины Нургатовны РАССМОТРЕНО и ОДОБРЕНО на заседании СОГЛАСОВАНО кафедры заместитель директора i предметов естественного цикла УВР Протокол №1 '/ Р ^ ‘ У 20 / / год от 2$.О Ь 20 W года Руководитель кафедры Ж /Денисова Е.С./ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Цели курса: Основными целями химии являются изучение состава и строения...»

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе А.Л. Толстик (подпись) (дата утверждения) Регистрационный № УД-_ /уч. ХЕМОМЕТРИКА Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для специальности 1-31 05 04 «Фундаментальная химия»; Минск 2015 г. Учебная программа составлена на основе Образовательного стандарта высшего образования ОСВО 1-31 05 04-2013 «Фундаментальная химия» утвержденного и введенного в действие Постановлением Министерства...»

«Программу составил(и): Ст. преп. кафедры ТОФК, к.п.н.Семенова А.О. Рецензент(ы):д.п.н. Эбзеев М.М. Рабочая программа дисциплины Спортивная биохимия составлена на основании учебного плана: Курс «Спортивная биохмия» относится к дисциплинам федерального компонента цикла базовых дисциплин обязательной части дисциплин государственных образова Рабочая программа одобрена на заседании кафедры Теоретических основ физической культуры итуризма Протокол № 1 от 12.09.2014г. Срок действия программы:...»

«Программа вступительных испытаний в магистратуру составлена в соответствие с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ООП ВО по направлению – 04.03.01 – «Химия» Целью вступительных испытаний по химии является определение теоретической и практической подготовленности поступающего к выполнению профессиональных задач, установленных Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС), то есть комплексная оценка общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций в...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Академия МНЭПУ» Пензенский филиал УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебно-методической работе С.А. Глотов 03.09.2015 Рабочая программа дисциплины Химический анализ Для направления подготовки: 05.03.06 «Экология и природопользование» Квалификация: бакалавр Кафедра экологии, естественнонаучных и гуманитарных дисциплин Разработчик: к.х.н., доцент Стерлигова Г.И. СОГЛАСОВАНО: Заведующий кафедрой Н.П. Головяшкина...»

«M)'Hflll:t\flaJThHOe 06meo6pa30BaTeJihHoe 6ro,WKeTHoe yqpe)K,[leHHe «fHMHa3IDI.M~ 3» r. Ky.11J,1MKapa nporpaM,~a Paoo-.aJI uo npe)J.Mery XnMHH (npoclnJJhQlIH ypoeeub) KJJ~cca )J.JJH Ha 2014-2015 yqe6Hbrii ro,D, CocTaB11Terrh: Y CTHHOBa CseTJiaHa Cepreestta y'-unem:. Xll MHH KyAhIMKap, 201 BBe.n;eHa B.n;eifcTBHe PaccMQTpeHa Ha 3ace.n;aHHH rrpHKa30M MO.DY «rHMHa3IDI N23» IllMO OT 30. oJ:/t/ N2 oL8-0 /I' TipOTOKOJI N2 1 OT J,J, /JJ, 11z. · PyKoBo.n;HTeJih IllMO ~~,[(HpeKTopoM MO.DY «rHMHaJIDI...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «Уральский государственный лесотехнический университет» Кафедра химической технологии древесины, биотехнологии и наноматериалов Одобрена: Утверждаю Кафедрой ХТДБиН Протокол №_ от 20 г. Директор Зав. кафедрой Ю.Л. Юрьев _Вураско А.В. Методической комиссией ИХПРСиПЭ. «_»20 г. Протокол № от 20 г. Председатель _ И.Г. Первова РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦПИЛИНЫ М2. ДВ2 «Нанобиотехнология» Направление подготовки 19.04.01 Биотехнология (магистратура) Профиль...»

«МБОУ «Волковичская основная школа» Рассмотрено. Согласовано. Утверждаю.Педсовет № 1 Зам.директора по УВР Директор школы: Трубач А.В. 24.08.2015 г. _ Трубач Н.В 24.08.2015 г. 24.08.2015 г.... Рабочая программа предмет химии класс 8. Учитель: Трубач Н.В. 2015 – 2016 уч.год Пояснительная записка. Химия 8 класс.Цели курса: 1. Освоение знаний о химии – науке о веществах, е значении в быту и н/х; о химическом элементе и формах его существованияатомах, изотопах, ионах, простых веществах и...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный лесотехнический университет» Институт химической переработки растительного сырья и промышленной экологии Кафедра химической переработки древесины, биотехнологии и наноматериалов Одобрена: Утверждаю: кафедрой ХТДБиН Директор ИХПРСиПЭ Протокол № _ от 2015 г. А.В. Вураско Зав. кафедрой Юрьев Ю.Л “ “_ 2015 г. Методической комиссией ИХПРСиПЭ Протокол № от 2015 г....»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 г.Кунгур Утверждаю: Рассмотрено директор на заседании МО Е.В.Тохтуева протокол №1 от 28.08.2014 « 29 » августа 2014 Рабочая программа по химии на 2014 2015 учебный год Класс: 8 Учитель: Еловикова Н.Н. Количество часов в неделю: 2 Программа составлена на основе УМК: Габриелян О.С. Химия. 8 класс: М: Дрофа, 2009. Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса по химии для 8 класса разработана на...»

«Анализ приоритетных направлений деятельности Главного управлении МЧС России по Курской области управлением гражданской защиты в 1 квартале 2013 года.1. Установка системы химического мониторинга на ОАО «Курская птицефабрика». В связи с ликвидацией, в 1 квартале, на ООО «Курскхимволокно» аммиачно-холодильно-компрессорной станции и переходом на безопасные технологии производства холода в этом году данное предприятие будет исключено из перечня химически опасных объектов. В связи с чем, действующий...»

«НЕКОТОРЫЕ ПРОБЛЕМЫ ХИМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН Бекишев К. Казахский национальный университет им. аль-Фараби, Алматы, Республика Казахстан Совершенствование системы образование является одним из важнейших приоритетов долгосрочной Стратегии «Казахстан–2030». Главной целью процессов реформирования и модернизаций является адаптация системы образования к новым, быстро изменяющимся социально-экономическим условиям и интеграция Казахстана в мировое образовательное пространство....»

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе А.Л. Толстик (подпись) (дата утверждения) Регистрационный № УД-_ /уч. КОЛЛОИДНАЯ ХИМИЯ Учебная программа для специальности 1-31 05 01 Химия (по направлениям) Направления специальности: 1-31 05 01-01 научно-производственная деятельность; 1-31 05 01-02 научно-педагогическая деятельность; 1-31 05 01-03 фармацевтическая деятельность; 1-31 05 01-04 охрана окружающей среды Минск 2015 г. Учебная программа составлена на...»

«Содержание рабочей программы: № Раздел Стр. Пояснительная записка 1-2 1. Общая характеристика учебного предмета, курса 2-3 2. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане 3-4 3. Предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса 4-10 4. Содержание учебного предмета, курса 10-13 5. Приложение Тематическое планирование учебного предмета, курса 6. Описание материально-технического обеспечения образовательного 13-15 7. процесса. Рабочая программа по химии для 10 класса...»

«августа 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины является: 1) изучение методов и приемов нормирования, снижения и контроля поступления загрязняющих веществ в природную среду;2) развитие способностей к восприятию, обобщению и анализу информации; постановке цели и поиску путей ее достижения; формирование у студента мотивации к выполнению 3) профессиональных обязанностей, понимания значимости своей будущей профессии; 4) подготовка бакалавров к научно-исследовательской,...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.