WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


««УТВЕРЖДЕНО» на заседании Ученого Совета ЕГФ Протокол № от «» _ 20_ г. Декан Эдиев А.У. ГЕНЕТИКА И ЭВОЛЮЦИЯ (генетика и селекция, теория эволюции) рабочая программа дисциплины (модуля) ...»

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

"Карачаево-Черкесский государственный университет имени У.Д. Алиева"

(ФГБОУ ВПО «КЧГУ»)

«УТВЕРЖДЕНО»

на заседании Ученого Совета ЕГФ

Протокол №

от «____» ___________ 20___ г.

Декан Эдиев А.У.

ГЕНЕТИКА И ЭВОЛЮЦИЯ

(генетика и селекция, теория эволюции) рабочая программа дисциплины (модуля) Закреплена за кафедрой: Биологии и химии Учебный план: направления 060301 Биология 060301_62_14_1234 (профиль «Общая биология») _3332. plm.xml



Часов по ФГОСу (из РУП): Часов по рабочему учебному плану:

Общая трудоемкость (в ЗЕТ): Часов по рабочей программе:

Часов на самостоятельную работу по РУП: 144 (50 %) Часов на самостоятельную работу по РПД: 144 (50 %)

Коэффициент уникальности дисциплины:

Виды контроля Экзамены 1 Зачёты 1 Курсовые проекты Курсовые работы в семестрах (на курсах) Распределение часов дисциплины по семестрам № семестров, число учебных недель в семестрах Вид занятий Итого

УП РПД УП РПД УП РПД УП РПД УП РПД УП РПД У РПД УП РПД УП РПД

П Лекции 18 18 30 30 48 48 Лабораторные 30 30 30 30

–  –  –

Рецензент(ы):

доцент Узденов У.Б.

Рабочая программа дисциплины Генетика и эволюция (генетика и селекция, теория эволюции) составлена на основании учебного плана:

направления 060301 Биология (профиль «Общая биология») Рабочая программа одобрена на заседании кафедры Биологии и химии Протокол от __ __________ 20___ г. № __ Зав. кафедрой доцент Узденов У.Б.

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Дать студентам глубокие знания в области наследственности и изменчивости, сформировать представления о 1.1 механизме, путях и направленности эволюции.

Для достижения цели ставятся задачи:

1.2 ознакомление студентов с основами наследственности, закономерностями наследования и изменчивости 1.3 изучить необходимый понятийный аппарат дисциплины;

1.4 изучить механизмы, пути и направленность эволюции 1.5 выработка умения самостоятельно расширять свои знания по генетике и эволюции.

1.6 научиться пользоваться учебниками и литературными источниками по генетике и эволюции.

1.7

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП БАКАЛАВРИАТА

Цикл (раздел) ООП: Б1.Б

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1 2.1.1 Для успешного освоения дисциплины студент должен иметь базовую подготовку по биологии в объёме программы средней школы.

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как 2.2 предшествующее:

Дисциплина «Генетика и эволюция» Б1.Б 15. входит в состав базовой части учебного плана. Очевидна связь 2.2.1 «Генетики и эволюции» с дочерними науками: цитологией, молекулярной биологией, эмбриологией, экологией, этологией, зоогеографией. Изучение дисциплины необходимо для успешного освоения дисциплин профессионального цикла и практик, формирующих компетенции ОПК-1, ОПК- 7, ОПК- 8

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

(МОДУЛЯ)

ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

0ПК-1: способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности

Знать:

Уровень 1 принципы изменчивости, наследования и эволюционного развития организмов;

Уровень 2 понимать пути развития жизни на Земле;

Уровень 3 основы исторического развития человека и общества в целом

Уметь:

Уровень 1 объяснять закономерности развития природы;

Уровень 2 использовать знания для понимания исторического развития человека и общества;

Уровень 3 применять знания на практике (напр., по сохранению биологического разнообразия);

Владеть:

Уровень 1 методами убеждения в правильности материалистического развития природы;





Уровень 2 методами генетических исследований Уровень 3 современными образовательными и информационными технологиями ОПК-7: способностью применять базовые представления об основных закономерностях и современных достижениях генетики и селекции, о геномике, протеомике

Знать:

Уровень 1 предмет, задачи, методы, историю развития генетики, закономерности наследственности открытые Г.

Менделем, наследование при взаимодействии генов, плеотропию Уровень 2 хромосомную теорию наследственности Т. Моргана, явление сцепленного наследования, наследование признаков сцепленных с полом, мутационную теорию Уровень 3 генетику микроорганизмов, популяционную генетику, основы генетики человека, медико-генетическое консультирование, методы и достижения селекции

Уметь:

Уровень 1 понимать биологическую литературу генетического характера, уметь самостоятельно работать с ней;

Уровень 2 использовать знания в практической деятельности, объяснять генетические основы происхождения видов, решать задачи и тесты по генетике;

Уровень 3 применять знания генетики для формирования основ диалектико-материалистического мировоззрения школьников и студентов в своей дальнейшей педагогической деятельности

Владеть:

Уровень 1 современной терминологией и понятиями в области генетики;

Уровень 2 современными методами генетики, знаниями о закономерностях наследственности и изменчивости, развития органического мира;

Уровень 3 навыками передачи практических и теоретических знаний учащимся, проведения генетического мониторинга, медико-генетического консультирования ОПК-8: способностью обосновать роль эволюционной идеи в биологическом мировоззрении; владением современными представлениями об основах эволюционной теории, о микро- и макроэволюции

Знать:

Уровень 1 историю становления эволюционного учения, её роли в развитии современной биологии;

Уровень 2 значение факторов эволюции и механизм их действия, основные пути видообразования;

Уровень 3 происхождение и развитие жизни на Земле, происхождение и эволюцию человека

Уметь:

Уровень 1 понимать биологическую литературу эволюционного характера, уметь самостоятельно работать с ней;

Уровень 2 уметь объяснить происхождение многообразия видов, понимать природу вымирания видов и находить верные решения для сохранения редких видов организмов на нашей планете;

Уровень 3 применять знания по эволюционному учению для формирования основ диалектико-материалистического мировозрения школьников и студентов в своей дальнейшей педагогической деятельности

Владеть:

Уровень 1 современной терминологией и понятиями в области эволюционной теории;

Уровень 2 знаниями о закономерностях развития органического мира и механизмах эволюционного процесса;

Уровень 3 современными методами наблюдения за проявлениями эволюционной изменчивости

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

Знать:

3.1

- предмет и задачи эволюционного учения;

3.1.1

- историю становления эволюционного учения, ее роли в развитие современной биологии;

- значение факторов эволюции и механизм их действия;

- основные пути видообразования;

- понимание макроэволюционных процессов;

- происхождение и развитие жизни на Земле;

- историю эволюции, приведшей к появлению современного человека.

Уметь:

3.2

- понимать биологическую литературу эволюционного характера, уметь самостоятельно работать с ней, владеть 3.2.1 современной терминологией;

- уметь объяснить, происхождение многообразия видов на нашей планете;

- понимать и видеть эволюционные процессы, происходящие в настоящее время с организмами;

- понимать природу вымирания видов и находить верные решения для сохранения редких видов организмов на нашей планете;

- применять знания по эволюционному учению для формирования основ диалектико-материалистического мировоззрения школьников и студентов в своей дальнейшей педагогической деятельности.

Владеть:

3.3

–  –  –

В рамках дисциплины предусмотрены:

5.2

- лекции;

5.3

- практические занятия, во время которых обсуждаются вопросы лекций, домашних заданий, проводятся 5.4 контрольные и аудиторные самостоятельные работы, делаются устные сообщения по теме занятия, проводятся деловые игры и т.д.;

- самостоятельная работа студентов, включающая усвоение теоретического материала, подготовку к практическим и 5.5 лабораторным занятиям, выполнение индивидуальных заданий, рефератов, работа с учебниками, иной учебной и учебно-методической литературой, подготовка к текущему контролю успеваемости, к зачету и экзамену;

- тестирование по отдельным темам дисциплины, по модулям программы;

5.6

- НИРС;

5.7

- консультирование студентов по вопросам учебного материала, написания тезисов, статей, докладов на 5.8 конференции.

Реализация программы предполагает использование интерактивных форм проведения лабораторных и практических 5.9 занятий. Проведение лабораторных и практических занятий подразумевает обучение, построенное на групповой совместной деятельности студентов, в том числе с использованием систем компьютерной технологии.

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1.Контрольные вопросы и задания Рабочая программа дисциплины обеспечена фондом оценочных средств для проведения входного, текущего контроля и промежуточной аттестации. Фонд включает задания для контрольных, лабораторных работ, задания в тестовой форме, вопросы к экзамену. Фонд оценочных средств представлен в учебно-методическом комплексе дисциплины «Теория эволюции» и «Генетика». Используемые формы текущего контроля: контрольные работы; аудиторные самостоятельные работы; лабораторные работы; устный опрос; устное сообщение; тестирование.

Экзаменационные вопросы представлены в конце рабочей программы.

6.2. Темы письменных работ к разделу Теория эволюции Роль К. Линнея, к.ф. Вольфа, Ж. Кювье, Ж.С.-Илера и Ж.Б. Ламарка в развитии биологии и эволюционного 1.

учения.

В чем различие понимания Ж.Б. Ламарком и Ч. Дарвином движущих сил эволюции?

2.

Теория А.И. Опарина о возникновении жизни на Земле.

3.

Какие ароморфозы произошли на пути эволюции от рептилий к млекопитающим? Приведите примеры 4.

адаптаций, которые в одних условиях относились к группе идиоадаптаций, а при других стали ароморфозами.

Основные этапы химической и биологической эволюции.

5.

Проблема вымирания видов, сущность этого эволюционного процесса. Дайте конкретные примеры вымирания 6.

крупных систематических групп и рассмотрите причины их вымирания.

Главнейшие доказательства эволюционного процесса.

7.

Адаптации как результат действия естественного отбора.

8.

Основные пути видообразования.

9.

Типы эволюции групп.

10.

Эволюционное значение популяционных волн и изоляции.

11.

Проблема редукции органов.

12.

Особенности и единство современных рас.

13.

Эмбрионизация онтогенеза.

14.

Автономизация онтогенеза.

15.

Предпосылки естественного отбора. Понятие «естественный отбор» и доказательства его действия.

16.

Формы естественного отбора.

17.

«Правила» эволюции.

18.

Принципы эволюции органов и функций.

19.

Эволюция растений на Земле.

20.

21. Эволюция животных на Земле.

22. Неотения и ее значение в эволюции.

Темы письменных работ к разделу Генетика

1. Основные этапы развития генетики.

2. Роль отечественных ученных в развитии генетики и селекции.

3. Основные разделы современной генетики.

4. Место генетики среди биологических наук. Значение генетики для систематики, физиологии, экологии и охраны природы.

5. Практическое значение генетики для сельского хозяйства, биохимической промышленности, для медицины и педагогики.

6. Основы бесполого размножения. Клеточный цикл. Митоз.

7. Цитологические основы полового размножения. Мейоз.

8. Тетрадный анализ.

9. Понятие о дискретности и целостности организма.

10. Дифференциация и переопределения пола.

11. Соотношение полов и проблема его регуляции в шелководстве, птицеводстве и др. отраслях.

12. Ограниченные полом и зависимые от пола признаки.

13. Интерференция.

14. Цитологические карты хромосом.

15. Кроссинговер при тетрадном анализе.

16. Гипотезы о механизмах кроссинговера.

17. Неравный кроссинговер.

18. Факторы, влияющие на перекрест хромосом.

19. Классификация мутаций.

20. Роль хромосомных перестроек в эволюции.

21. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости.

22. Отдаленные гибриды у животных.

23. Свойства генетического кода.

24. Регуляция транскрипции у прокариот (схема Жакоба и Моно).

25. Ступенчатый аллелизм.

26. Межаллельная комплементация.

27. Молекулярные механизмы мутаций.

28. Генетическая инженерия и ее уровни.

29. Синтез и выделение генов для молекулярных операций.

30. Трансгенез. Получение трансгенных организмов.

31. Соматическая гибридизация.

32. Внутриклеточная репарация.

33. Социальные проблемы молекулярной биологии.

34. Наследственная норма реакции.

35. Онтогенетическая адаптация.

36. Наследование приобретенных изменений.

37. Генетический гомеостаз.

38. Факторы генетической динамики популяций.

39. Внутривидовая дивергенция.

40. Евгеника. Критика расистских теорий с точки зрения генетики.

–  –  –

. Определение биологической эволюции и основные признаки живых организмов.

1.

Основные уровни жизни.

2.

Главнейшие доказательства эволюционного процесса.

3.

Эволюционное учение Ж.Б. Ламарка. Создание теории эволюции Ч. Дарвином.

4.

Понятие о популяции и ее основные экологические характеристики.

5.

Эволюционно-генетические характеристики популяции.

6.

Морфофизиологические характеристики популяций.

7.

Популяция как элементарная эволюционная единица. Элементарное эволюционное явление.

8.

Изменчивость наследственная и ненаследственная.

9.

Типы мутаций. Частота мутаций. Встречаемость мутаций в природных популяциях.

10.

Мутационный процесс как элементарный фактор эволюции.

11.

Популяционные волны как элементарный эволюционный фактор.

12.

Изоляция как элементарный эволюционный фактор.

13.

Искусственный отбор.

14.

Предпосылки естественного отбора. Понятие «естественный отбор» и доказательства его действия.

15.

Формы естественного отбора.

16.

Адаптации как результат действия естественного отбора.

17.

Критерии вида и его определение.

18.

Микроэволюционный процесс видообразования и структура вида.

19.

Аллопатрическое видообразование.

20.

Симпатрическое видообразование.

21.

Понятие о макроэволюции. Филетическая эволюция.

22.

Дивергенция и параллелизм.

23.

Конвергенция и отличие ее от параллелизма.

24.

Главные типы эволюции групп: аллогенез и арогенез.

25.

Типы эволюции: специализация и регресс.

26.

Темпы эволюции и проблема вымирания.

27.

«Правила» эволюции.

28.

Мультифункциональность органов и количественные изменения функций.

29.

Принципы эволюции органов и функций: усиление главной функции, ослабление главной функции, 30.

полимеризация органов.

Принципы эволюции органов и функций: олигомеризация органов и структур, уменьшение числа функций, 31.

расширение числа функций.

Принципы эволюции органов и функций: разделение функций и органов, замещение функций и органов, 32.

смена главных функций.

Принципы эволюции органов и функций: принцип гетеробатмии, принцип компенсации.

33.

Проблема редукции органов.

34.

Особенности онтогенеза в разных группах.

35.

Целостность онтогенеза. Корреляции.

36.

Координации в эволюции.

37.

Эмбрионизация онтогенеза.

38.

Неотения и ее значение в эволюции.

39.

Автономизация онтогенеза.

40.

Эволюционные проявления в онтогенезе: анаболия, девиация, архаллаксис.

41.

Учение о рекапитуляции.

42.

Неограниченный прогресс. Биотехнический прогресс.

43.

Биологический и морфофизиологический прогрессы.

44.

Возникновение жизни на Земле.

45.

Эволюция растений на Земле.

46.

Эволюция животных на Земле.

47.

Основные этапы антропогенеза.

48.

Особенности и единство современных рас.

49.

Проблемы теории эволюции: роль ненаследственной изменчивости, принципы монофилии и полифилии.

50.

Проблемы теории эволюции: направленность эволюционного процесса, проблема вида, проблема эволюции 51.

биогеоценозов, «недарвиновская эволюция».

Контрольные вопросы по разделу Генетика Химический состав и строение молекулы ДНК.

1.

История развития цитогенетики человека.

2.

Дифференциальное окрашивание хромосом.

3.

Генетическое значение митоза и мейоза.

4.

Внехромосомное цитоплазматическое наследование. ДНК хромосом.

5.

Тератология и тератогенные факторы.

6.

Индивидуальность и парность хромосом.

7.

Наследование при моно- и полигибридном скрещивании.

8.

Реципрокные скрещивания.

9.

Понятие о генах и аллелях. Множественный аллелизм.

10.

Закономерности Г. Менделя.

11.

Возвратное и анализирующее скрещивание.

12.

a. Цитологический механизм расщепления и независимого комбинирования признаков.

Статистический характер расщепления.

13.

Дифференциация и переопределение поло при онтогенезе.

14.

Соотношение полов и проблема его искусственной регуляции.

15.

Наследование признаков при нерасхождении половых хромосом.

16.

Мутационная теория де Фриза.

17.

Генеративные и соматические мутации.

18.

Мутации по изменению фенотипа – морфологические, физиологические, биохимические.

19.

Мутации по их адаптивному значению: летальные и полулетальные, нейтральные и полезные.

20.

Ядерные и цитоплазматические мутации.

21.

Генные мутации. Транзиции. Трансверсии. Нонсенс мутации. Миссенс мутации.

22.

Сплайсинговые мутации. Регуляторные мутации.

23.

Динамические мутации и мутации экспансии.

24.

Внутрихромосомные перестройки: дефишенси, делеции, дупликации, инверсии.

25.

Межхромосомные перестройки: транспозиции, транслокации.

26.

Анеуплоидия (гетероплоидия): нулисомики, моносомики, трисомики. Мейоз у анеуплоидов.

27.

Жизнеспособность и плодовитость у анеуплоидов. Мозаицизм.

28.

Врожденные аномалии. Обычные мультифакториальные болезни.

29.

Основные характеристики радиационного мутагенеза. Дозовые зависимости частоты мутаций.

30.

Хромосомные нарушения при действии ионизирующих излучений. Цитогенетические эффекты воздействия 31.

ионизирующих излучений на человека.

Оценка генетического риска облучения человека.

32.

Комбинированное воздействие радиации и других факторов окружающей среды.

33.

Генетическая регуляция процессов пролиферации в онтогенезе.

34.

Особенности воспроизведения хромосомного материала в связи с функциональным состоянием клеток и 35.

тканей. Эндоредупликация хромосом, амплификация генов.

Функциональная гетерохроматизация хромосом.

36.

Трансплантация ядер как метод изучения действия генов.

37.

Трансплантация тканей как метод изучения действия генов и дифференцировки.

38.

Измечивость и генетический полиморфизм.

39.

Популяция и ее генетическая структура.

40.

Переход к равновесию в неравновесеой популяции.

41.

Закон Харди-Вайнберга для доминантных генов.

42.

Условия выполнения закона Харди-Вайнберга.

43.

Приспособленность генотипов и виды отбора.

44.

Отбор против рецессивных аллелей.

45.

Отбор в пользу гетерозигот.

46.

Наследственные болезни аминокислотного обмена.

47.

Наследственные заболевания, связанные с нарушением обмена углеводов.

48.

a. Наследственные заболевания, связанные с нарушением липидного обмена.

49. Наследственные болезни соединительной ткани.

50. Наследственные нарушения обмена в эритроцитах.

51. Наследственные болезни связанные с аномалиями числа хромосом.

a. Болезни связанные со структурными нарушениями (аберрациями) хромосом.

b. Синдром Дауна. Синдром Патау. Синдром Эдвардса.

c. Синдромы обусловленные внутрихромосомными перестройками.

d. Синдромы с числовыми аномалиями половых хромосом. Синдромы обусловленные полиплоидией.

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

8.1 Помещения для проведения лекционных, практических занятий укомплектованы необходимой специализированной учебной мебелью и техническими средствами для представления учебной информации студентам. Практические занятия также проводятся в специализированных лабораториях для проведения лабораторных работ с использованием необходимых приборов, оборудования, наглядных пособий.



 
Похожие работы:

«УЧРЕЖДЕНИЕ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК ИНСТИТУТ БИОХИМИИ ИМ. А.Н. БАХА РАН (ИНБИ РАН) ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ПРОМЫШЛЕННОГО ПРИМЕНЕНИЯ БИОТЕХНОЛОГИЙ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (Контракт от «30» декабря 2010 г. № 30/12/10) Москва 2011 г.АННОТАЦИЯ Качественной характеристикой современной биотехнологии является тандем самой передовой науки и технологических подходов, обеспечивающий оптимизацию производственных процессов с целью получения чистой продукции и одновременного сохранения глобальной окружающей...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ивановский государственный химико-технологический университет» Факультет химической техники и кибернетики Кафедра высшей и прикладной математики Утверждаю: проректор по УР _ Н.Р. Кокина « » 2014 г. Рабочая учебная программа дисциплины (модуля) Математика Направление подготовки 19.03.02 – Продукты питания из растительного сырья Профили...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 32» Рабочая программа учебного предмета «ХИМИЯ» среднее общее образование 11а,б классы Приложение 2. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта основного общего (среднего общего) образования, утвержденного приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373, от 17 декабря 2010г., примерной программой учебного предмета,...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Калининская средняя общеобразовательная школа» Амурской области Михайловского района с. Калинино РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Белошапко Алексея Михайловича учителя химии. По химии 11 класс. Составлена на основе авторской программы «Химия. 10-11» О.С.Габриеляна, издательство «Дрофа» 2013г 2015 2016 учебный год. Содержание. 1. Пояснительная записка _3 2. Содержание рабочей программы 5 3. Учебно...»

«Аннотация химия 10Б класс Данная рабочая программа по химии для 10 Б класса составлена на основе: Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования (приказ МО и Н РФ от 05.03.2014 г № 1089); Образовательной программы МБОУ «СОШ №5» на 2015 – 2016 учебный год (приказ МБОУ «СОШ №5» от 27.08.2015г №87) С учетом: Учебного плана МБОУ «СОШ №5» на 2015 – 2016 учебный год (приказ МБОУ «СОШ №5» от 27.08.2015г №87) Согласно учебного плана Образовательной...»

«АКАДЕМИЯ НАУК РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН ОТДЕЛЕНИЕ ХИМИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ НАУК ИТОГИ деятельности Отделения химико-технологических наук за 2014 г. Уфа – 2015 Члены Отделения химико-технологических наук академики Абдрахманов Ильдус Бариевич (органическая химия) Гимаев Рагиб Насретдинович (техническая химия) Джемилев Усеин Меметович (нефтехимия и катализ) Имашев Урал Булатович (органическая химия) Кунакова Райхана Валиулловна (органическая химия) Мустафин Ахат Газизьянович (органическая химия)...»

«Паспорт Программы инновационного развития ОАО «Газпром нефть» до 2020 года Раздел 1. Основные направления инновационного развития ОАО «Газпром нефть» Программа инновационного развития ОАО «Газпром нефть» до 2020 г. дополняет и детализирует действующую Программу инновационного развития ОАО «Газпром». Проекты НИОКР ОАО «Газпром нефть» сгруппированы по следующим технологическим приоритетам, выделенным в Программе инновационного развития ОАО «Газпром»: Эффективная разведка и разработка...»

«Convention on Protection and Use of Transboundary Watercourses and International Lakes SEMINAR ON THE ROLE OF ECOSYSTEMS AS WATER SUPPLIERS (Geneva, 13-14 December 2004) BELARUS NATIONAL REPORT СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ, ОХРАНА И ВОССТАНОВЛЕНИЕ БОЛОТ И ЛЕСОВ БЕЛАРУСИ Академик Н. Н. Бамбалов, заведующий лабораторией биогеохимии ландшафтов Института проблем использования природных ресурсов и экологии Национальной академии наук Беларуси, Минск, Староборисовский тракт, 10, тел. +375-17-2644140 ВВЕДЕНИЕ...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ивановский государственный химико-технологический университет» Факультет фундаментальной и прикладной химии Ивановское отделение Высшего химического колледжа РАН «УТВЕРЖДАЮ» Ректор В. А. Шарнин «» _ 2014 г. Номер внутривузовской регистрации _ Основная образовательная программа высшего образования Направление подготовки 04.03.01 Химия Профиль подготовки...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая учебная программа курса «Химия» для учащихся 10-11 классов (базовый уровень) составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования и программы курса химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (автор Н.Н. Гара. Программы общеобразовательных учреждений. Химия.М.: Просвещение, 2008. – 56 с.). Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.