WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«УТВЕРЖДАЮ Директор _О.Л. Смирнова 29 августа 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По химии (учебный предмет) базовый (уровень программы) 10 класс (классы) Составитель: Козленко Татьяна Юльевна, ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1

п. Загорянский Щелковского муниципального района

Московской области

УТВЕРЖДАЮ

Директор

___________О.Л. Смирнова

29 августа 2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По химии

(учебный предмет)

базовый

(уровень программы)

10 класс

(классы)



Составитель:

Козленко Татьяна Юльевна, учитель химии Щелково Пояснительная записка

Рабочая программа базового уровня по химии для обучающихся 10 класса 2014учебного года составлена на основе:

• Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного 5 марта 2004 года приказ № 1089;

• основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ СОШ №1 п. Загорянский ЩМР МО;

• примерной программы для среднего общего образования по химии.

Используемый учебник.: Химия. 10 класс. Базовый уровень : учеб. для общеобразоват.

учреждений / О.С.Габриелян. – 4-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2009. – 191, : ил.

В программе сохранены достижения отечественного химического образования, все то, что проверено практикой обучения. Курс построен на основе концентрической концепции химического образования. Спецификой его является стремление сохранить высокий теоретический уровень, присущий русской школе и признанный во всем мире. Это достигается путем вычленения укрупненной дидактической единицы, в роли которой выступает основополагающее понятие «химический элемент», «атом», «простое и сложное вещества». В основу курса положен принцип развивающего обучения. освоение системы знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, а также о системе важнейших химических понятий, законов и теорий;

Основные цели и задачи, решаемые в процессе обучения:

• овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ;

• развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения знаний и умений по химии с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных технологий;

• воспитание убежденности в познаваемости мира;

применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ • и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Химия» в старшей школе на базовом уровне являются: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;

определение сущностных характеристик изучаемого объекта;

оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований;

использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий дляобработки,передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

В содержании курса 10 класса органическая химия рассматривается с учетом знаний, полученных учащимися в основной школе. Поэтому ее изучение начинается с повторения важнейших понятий органической химии, а затем рассматриваются снова, но уже на более высоком, расширенном и углубленном уровне. Полученные теоретические знания учащихся закрепляются и развиваются на фактическом материале химии классов органических соединений, которые рассматриваются в порядке усложнения от более простых (углеводородов) до наиболее сложных (биополимеров). Курс органической химии сложен для восприятия учащимися, поэтому с целью закрепления полученных навыков целесообразно планировать материал из расчета 2 часа в неделю.

Организация процесса обучения:

Программа рассчитана на 2 часа в неделю, всего 70 часов.





В 10 классе целесообразно осуществлять преподавание химии с использованием индуктивного способа познания, Впоследствии такой подход позволит осуществить плавный и систематический переход к дедуктивному способу познания, позволяющему полнее раскрыть творческий потенциал личности учащегося и способствующему формированию и развитию логического мышления.

Организация и формы контроля:

Контроль знаний, умений и навыков учащихся осуществляется в следующих формах:

Текущий контроль – в форме устных и письменных опросов, индивидуальных заданий; тематический контроль – в форме практических и контрольных работ, тестов;

итоговый контроль – в форме контрольной работы.

Критерии оценок за устные и письменные работы (соответствуют государственным стандартам):

"5" – выставляется, если правильно выполнены все задания в полном объеме с соблюдением правил оформления работы. Отсутствуют ошибки в химической терминологии. Задачи решены рациональными способами.

"4" – выставляется при правильном выполнении основного числа заданий, допускаются 1-2 незначительные ошибки.

"3" – выставляется в случае правильного выполнения не менее половины из предложенных заданий. При этом допускаются несколько незначительных ошибок или 1грубые ошибки.

"2" – выставляется, если работа не выполнена (отсутствует) или в случае выполнения менее 1/3 из предложенных заданий при наличии нескольких грубых ошибок.

Незначительными ошибками считаются: ошибки в тривиальных названиях веществ (кроме наиболее распространенных), пропуск коэффициента в обменных реакциях, неправильно указанный катализатор и т.д., т.е. ошибки, которые указывают на незнание частных свойств веществ или возникающие по невнимательности.

Грубыми ошибками считаются такие, которые свидетельствуют о незнании основных законов химии, например: неверное составление формул по валентности;

неправильное написание хим. уравнений вследствие незнания свойств данного класса веществ; незнание номенклатуры веществ и др.

Критерии оценок тестовых заданий:

"5" – выставляется, если правильно выполнено не менее 90% заданий "4" – выставляется, если правильно выполнено от 70% до 89% заданий "3" – выставляется, если правильно выполнено от 40% до 69% заданий "2" – выставляется, если работа не выполнена (отсутствует) или в случае выполнения менее 39% заданий В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №1 п. Загорянский ЩМСР МО данная программа рассчитана на преподавание курса химии в 10 классе в объеме 2 часа в неделю ( 70 часов в год ).

Согласно годовому календарному графику будет проведено 69 часов. В связи с этим уроки 58 и 59 «Лекарства» и « Лекарственная химия» объединены в один урок.

–  –  –

Введение (1ч.) Предмет органической химии. Сравнение органических соединений с неорганическими. Природные, искусственные и синтетические органические соединения.

Тема 1 Теория строения органических соединений (6 час.) Предмет органической химии. Сравнение органических соединений с неорганическими.

Валентность. Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности. Основные положения теории химического строения органических соединений. Понятие о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах. Химические формулы и модели молекул в органической химии.

Демонстрации:

Шаростержневые модели органических веществ их изомерия.

Тема2. Углеводороды и их природные источники (16 ч) Природный газ.

Алканы. Природный газ как топливо. Преимущества природного газа перед другими видами топлива. Состав природного газа.

А л к а н ы: гомологический ряд, изомерия и номенклатура алканов. Химические свойства алканов (на примере метана и этана): горение, замещение, разложение и дегидрирование. Применение алканов на основе свойств.

А л к е н ы. Этилен, его получение (дегидрированием этана и дегидратацией этанола).

Химические свойства этилена: горение, качественные реакции (обесцвечивание бромной воды и раствора перманганата калия), гидратация, полимеризация. Полиэтилен, его свойства и применение. Применение этилена на основе свойств.

А л к а д и е н ы и к а у ч у к и. Понятие об алкадиенах как углеводородах с двумя двойными связями. Химические свойства бутадиена-1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация каучуки. Резина.

А л к и н ы. Ацетилен, его получение пиролизом метана и карбидным способом.

Химические свойства ацетилена: горение, обесцвечивание бромной воды, присоединение хлороводорода и гидратация. Применение ацетилена на основе свойств. Реакция полимеризации винилхлорида. Поливинилхлорид и его применение.

Б е н з о л. Получение бензола из гексана и ацетилена. Химические свойства бензола:

горение, галогенирование, нитрование. Применение бензола на основе свойств.

Н е ф т ь. Состав и переработка нефти. Нефтепродукты. Бензин и понятие об октановом числе.

Демонстрации:

I. Примеры углеводородов в разных агрегатных состояниях (пропанобу тановая смесь в зажигалке, бензин, парафин, асфальт).

2. Получение этилена и ацетилена.

3. Качественные реакции на кратные связи.

4. Знакомство с образцами пластмасс и каучуков (работа с коллекциями).

Тема3. Кислородсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе (19 ч) Единство химической организации живых организмов.

Химический состав живых организмов.

С п и р т ы. Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена.

Гидроксильная группа как функциональная. Представление о водородной связи.

Химические свойства этанола: горение, взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид. Применение этанола на основе свойств.

Алкоголизм, его последствия и предупреждение.

Понятие о предельных многоатомных спиртах. Глицерин как представитель многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты. Применение глицерина.

К а м е н н ы й у г о л ь. Ф е н о л. Коксохимическое производство и его продукция.

Получение фенола коксованием каменного угля. Взаимное влияние атомов в молекуле фенола: взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой. Поликонденсация фенола с формальдегидом в фенолоформальдегидную смолу. Применение фенола на основе свойств.

А л ь д е г и д ы. Получение альдегидов окислением соответствующих спиртов.

Химические свойства альдегидов: окисление в соответствующую кислоту и восстановление в соответствующий спирт. Применение формальдегида и ацетальдегида на основе свойств.

К а р б о н о в ы е к и с л о т ы. Получение карбоновых кислот окислением альдегидов.

Химические свойства уксусной кислоты: общие свойства с неорганическими кислотами и реакция этерификации. Применение уксусной кислоты на основе свойств. Высшие жирные кислоты на примере пальмитиновой и стеариновой.

С л о ж н ы е э ф и р ы и ж и р ы. Получение сложных эфиров реакцией этерификации.

Сложные эфиры в природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе свойств.

Жиры как сложные эфиры. Химические свойства жиров: гидролиз (омыление) и гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе свойств.

У г л е в о д ы. Углеводы, их классификация: моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза) и полисахариды (крахмал и целлюлоза). Значение углеводов в живой природе и в жизни человека.

Глюкоза - вещество с двойственной функцией - альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы: окисление в глюконовую кислоту, восстановление в сорбит, брожение (молочнокислое и спиртовое). Применение глюкозы на основе свойств.

Дисахариды и полисахариды. Понятие о реакциях поликонденсации и гидролиза на примере взаимопревращений: глюкоза полисахарид.

Демонстрации. Окисление спирта в альдегид. Качественная реакция на многоатомные спирты. Коллекция «Каменный уголь и продукты его переработки».

Растворимость фенола в воде при обычной температуре и при нагревании.

Качественные реакции на фенол. Реакция «серебряного зеркала» альдегидов и глюкозы.

Окисление альдегидов и глюкозы в кислоты с помощью гидроксида меди (II). Получение уксусно-этилового и уксусно-изоамилового эфиров. Коллекция эфирных масел.

Качественная реакция на крахмал.

Лабораторные опыты. 6. Свойства крахмала. 7. Свойства глюкозы. 8. Свойства этилового спирта. 9. Свойства глицерина. 10. Свойства формальдегида. 11. Свойства уксусной кислоты. 12. Свойства жиров. 13. Сравнение свойств растворов мыла и стирального порошка.

Тема 4. Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе (9 ч) А м и н ы.

Понятие об аминах. Получение ароматического амина - анилина - из нитробензола. Анилин как органическое основание. Взаимное влияние атомов в молекуле анилина: ослабление основных свойств и взаимодействие с бромной водой. Применение анилина на основе свойств.

А м и н о к и с л о т ы. Получение аминокислот из карбоновых кислот и гидролизом белков. Химические свойства аминокислот как амфотерных органических соединений:

взаимодействие со щелочами, кислотами и друг с другом (реакция поликонденсации).

Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе свойств.

Б е л к и. Получение белков реакцией поликонденсации аминокислот. Первичная, вторичная и третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз и цветные реакции. Биохимические функции белков.

Генетическая связь между классами органических соединений.

Нуклеиновые кислоты. Синтез нуклеиновых кислот в клетке из нуклеотидов. Общий план строения нуклеотида. Сравнение строения и функций РНК и ДНК. Роль нуклеиновых кислот в хранении и передаче наследственной информации. Понятие о биотехнологии и генной инженерии.

Практическая работа №1. Идентификация органических соединений.

Демонстрации:

Качественная реакция на многоатомные спирты.

Качественные реакции на альдегиды Обнаружение непредельных соединений в растительном масле.

Качественная реакция на крахмал.

Качественная реакция на белки.

Тема5. Биологически активные органические соединения (8 ч) Ф е р м е н т ы.

Ферменты как биологические катализаторы белковой природы.

Особенности функционирования ферментов. Роль ферментов в жизнедеятельности живых организмов и народном хозяйстве.

В и т а м и н ы. Понятие о витаминах. Нарушения, связанные с витаминами:

авитаминозы, гиповитаминозы и гипервитаминозы. Витамин С как представитель водорастворимых витаминов и витамин А как представитель жирорастворимых витаминов.

Г о р м о н ы. Понятие о гормонах как гуморальных регуляторах жизнедеятельности живых организмов. Инсулин и адреналин как представители гормонов. Профилактика сахарного диабета.

Л е к а р с т в а. Лекарственная химия: от иатрохимии до химиотерапии. Аспирин.

Антибиотики и дисбактериоз. Наркотические вещества. Наркомания, борьба с ней и профилактика.

Демонстрации. Разложение пероксида водорода каталазой сырого мяса и сырого картофеля. Коллекция СМС, содержащих энзимы. Испытание среды раствора СМС индикаторной бумагой. Иллюстрации с фотографиями животных с различными формами авитаминозов. Коллекция витаминных препаратов. Испытание среды раствора аскорбиновой кислоты индикаторной бумагой. Испытание аптечного препарата инсулина на белок. Домашняя, лабораторная и автомобильная аптечка.

Тема 6. Искусственные и синтетические полимеры (7 ч) И с к у с с т в е н н ы е п о л и м е р ы.

Получение искусственных полимеров, как продуктов химической модификации природного полимерного сырья. Искусственные волокна (ацетатный шелк, вискоза), их свойства и применение.

С и н т е т и ч е с к и е п о л и м е р ы. Получение синтетических полимеров реакциями полимеризации и поликонденсации. Структура полимеров линейная, разветвленная и пространственная. Представители синтетических пластмасс: полиэтилен низкого и высокого давления, полипропилен и поливинилхлорид. Синтетические волокна: лавсан, нитрон и капрон.

Практическая работа №2 «Распознавание пластмасс и волокон»

Демонстрации:

Знакомство с образцами пластмасс и волокон (работа с коллекциями).

Знакомство с образцами каучуков (работа с коллекциями).

Требования к уровню подготовки обучающихся В результате изучения учебного курса химии в 10 классе ученик должен Знать

• Важнейшие химические понятия: изомерия, гомология; электроотрицательность;

тепловой эффект реакции; валентность, степень окисления, углеродный скелет;

реакции замещения, присоединения, отщепления, изомеризации; индукционный эффект; радикал; функциональная группа

• Основные теории химии: структурного строения органических соединений;

• Вещества и материалы, широко используемые на практике: метан; этилен;

ацетилен; бензол; бензин; жиры; мыла; уксусная кислота; глюкоза; сахароза;

крахмал; клетчатка; искусственные волокна; каучуки; пластмассы;

Уметь

• Называть: вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре;

• Определять: изомеры и гомологи различных классов органических соединений;

принадлежность веществ к различным классам органических соединений

• Характеризовать: химическое строение и свойства изученных органических соединений;

• Выполнять: химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;

• Объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

Определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

Экологически грамотного поведения в окружающей среде;

Безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

Критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

Календарно-тематическое планирование по органической химии.

–  –  –

1. Тара Н.Н. Химия сборник задач для проведения устного экзамена по химии за курс средней школы.

. М.: Дрофа, 1999.

2. Гаврусейко Н.П. Проверочные работы по органической химии. М.: Просвещение, 1988.

3. Гольдфарб Я.Л., Ходаков Ю.В. Сборник задач и упражнений по химии. М.:

Просвещение, 1973.

4. Воскресенский П.И. Справочник по химии. М.: Просвещение, 1978.

5. Крицман В.А. Энциклопедический словарь юного химика. М.: Педагогика, 1982.

6. Курдюмова Т.Н. Сборник контрольных и проверочных работ и тестов по химии. М.:

Просвещение,2000.

7. Радецкий М.Ю. Дидактический материал по химии 10-11 класс. М.: Просвещении, 2003.

8. Сергеева О.Ю. Химия ЕГЭ, М. Просвещение. 2004.

9. Суматохин СВ. Оценка качества подготовки выпускника средней школы (полной).

М.: Дрофа.

2001.

10. Суматохин СВ. Программно-методический материал по химии 8-11 классы. М.:

Дрофа, 2001.

11. Еорковенко М.Ю. Поурочные разработки по химии 10 класс. М.: ВАКО, 2005

12. Назарова Т.С. Карты -инструкции для практических занятий по химии 8-11 класс.

М.: Владос, 2000.

13. Тара Н.Н. Школьная практика. Химия 10-11класс. М.: Дрофа, 1999.

14. Адамович Т.П., Васильева Г.И.Сборник олимпиадных задач по химии. Минск:

«Народная асвета», 1983.

15. Тара Н.Н. Химия сборник задач для проведения устного экзамена по химии за курс средней школы.

. М.: Дрофа, 1999.

16. Тара Н.Н. Контрольные и проверочные работы по химии 10-11 класс. М.:

Просвещение, 1988.

17. Гаврусейко Н.П. Проверочные работы по органической химии. М.: Просвещение, 1988.

18. Гольдфарб Я.Л., Ходаков Ю.В. Сборник задач и упражнений по химии. М:

Просвещение, 1973.

19. 11. Курдюмова Т.Н. Сборник контрольных и проверочных работ и тестов по химии. М.:

Просвещение,2000.

20. ЦОР:

21. http://www.edu.ru/db/portal/sites/res_page.htm

22. www.openclass.ru/wiki-pages/185609

23. school-collection.edu.ru/catalog/pupil/

24. powerpt.ru/prezentacii-po-himiy/ Техническая оснащенность (фактическая и перспективная) учебного процесса

–  –  –



 
Похожие работы:

«Рабочая программа по химии 9 класс (2 часа в неделю, всего 70 часов, из них 2 часа – резервное время) УМК О.С.Габриеляна Пояснительная записка Изучение химии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:• освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;• овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;...»

«1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Кафедра общей, бионеорганической и биоорганической химии (далее именуется – Кафедра) является структурным подразделением Самарского государственного медицинского университета (далее именуется – Университет) и осуществляет постоянно функции Университета по реализации образовательных программ по общей, бионеорганической и биоорганической химии.1.2. Общими задачами Кафедры являются: организация и проведение занятий по общей, бионеорганической и биоорганической химии со...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ивановский государственный химико-технологический университет» Факультет химической техники и кибернетики Кафедра высшей и прикладной математики Утверждаю: проректор по УР _ Н.Р. Кокина « » 2014 г. Рабочая учебная программа дисциплины Дополнительные главы математики 15.03.04 Автоматизация технологических Направление подготовки процессов и...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением отдельных предметов Щёлковского муниципального района Московской области УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ №10 с УИОП ЩМР МО _ Е.В.Метрик «» 2015г. Рабочая программа по Биологии (базовый уровень изучение предмета) 10 класс Составитель:Ежов Константин Владимирович Учитель химии высшей категории 2015 г. Пояснительная записка (10 класс, 35часов) Рабочая программа по биологии для 10...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ивановский государственный химико-технологический университет «Утверждаю» Ректор _ О.И. Койфман «_18» января_2011 г. _ номер внутривузовской регистрации Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 15.03.02 Технологические машины и оборудование Профиль подготовки Машины и аппараты пищевых...»

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирский федеральный университет» УТВЕРЖДАЮ Директор ИГДГГ _/В.А. Макаров/ «_» _2012 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Дисциплина С3.Б.16 Петрография Укрупненная группа 130000 «Геология, разведка и разработка полезных ископаемых» Специальность 130101.65 «Прикладная геология» Специализации : 1301010001.65 «Геологическая съемка, поиски и разведка...»

«« Согласовано» « Согласовано» « Утверждено» Руководитель ШМО Заместитель директора по УВР Директор МБОУ -СОШ № 3 /Хватова О.Н./ /Лагутина Л.А./ /Васильева О.А./ Протокол №1 от Приказ № _ «_» 2014г. «_» 2014г. «_» 2014г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА Федоровой Ольги Викторовны по химии 8 класс Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № _ от « » августа 2014 г 2014 – 2015 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса по химии 8 касса составлена на основе...»

«Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт катализа им. г.к. Борескова Сибирского отделения Российской академии наук Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт проблем переработки углеводородов Сибирского отделения Российской академии наук Институт нефтехимических процессов им. ю.г. Мамедалиева Национальной академии наук Азербайджана УДК 544.4 ББК Г544, Л54 II Российско-Азербайджанский симпозиум с международным участием «Катализ в решении проблем...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 6М060600-ХИМИЯ Костанай, 2015 ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (содержание дисциплин) НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ Основы атомно-молекулярного учения Основные химические понятия: атом, молекула, простое вещество, химическое соединение. Химический элемент. Изотопы. Атомная и элементная массы. Молекулярная масса. Моль, молярная масса, молярная концентрация вещества. Основные законы атомно-молекулярного учения. Законы:...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением предметов №80 Принято на заседании МО Согласовано Утверждаю Зам. Директора по УВР Директор МБОУ СОШ с УИОП №80 Протокол № МБОУ СОШ с УИОП №80 Е.М. Булгакова Руководитель МО _ «_»_2015г. «_»_2015г. «_»_2015г. Рабочая программа учебного предмета «Биология» 7 класс 2015 — 2016 учебный год Составитель: Черепанова В.Ф., учитель химии и биологии МБОУ СОШ с УИОП №80 Высшая...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.