WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Рассмотрена на заседании Согласована Утверждена приказом ШМО _ с зам.директора по УВР директора школы Пр. №_ «»2014 г. _ пр.№_«_»20134г «»_2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Химия 11 класс ...»

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 98»

Рассмотрена на заседании Согласована Утверждена приказом

ШМО _________________ с зам.директора по УВР директора школы

Пр. №___ «____»________2014 г. _____________________ пр.№___«___»______20134г

«____»_________2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Химия

11 класс

Поддубецкая Н.Н., учитель химии, высшая категория 2014-2015 учебный год г.

Железногорск Пояснительная записка Химическое образование на стадии основного общего образования играет важную роль с точки зрения формирования знаний теоретических основ химии и практического применения химических веществ на основании их физических и химических свойств. Основное содержание курса химии класса –общая химия, в которой на более высоком уровне изучаются вопросы 8 -10 классов, обобщение школьного курса химии. Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне.

Ведущая идея курса - единство неорганической и органической химии на основе общности их понятий, законов и теорий, а также на основе общих подходов к классификации органических и неорганических веществ и закономерностям протекания химических реакций между ними. Такое построение курса общей химии позволяет подвести учащихся к пониманию материальности и познаваемости единого мира веществ, причин его красочного многообразия, всеобщей связи явлений.

В свою очередь, это дает возможность учащимся не только лучше усвоить химическое содержание, но и понять роль и место химии в системе наук о природе. Такое построение курса позволяет в полной мере использовать в обучении операции мышления: анализ и синтез, сравнение и аналогию, систематизацию и обобщение.

Цель курса:

- Формирование целостной картины мира

Задачи курса:

- Обобщить знания об органических и неорганических веществах;

- Дать обзор изученных в курсах органической и неорганической химии теорий и законов;

-Систематизировать сведения о производствах;

-Раскрыть значение химии для развития народного хозяйства и место химии среди наук о природе.

Рабочая программа составлена на основе нормативно-правовых документов:

• Закон «Об образовании в Российской Федерации»;

• Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

• Примерной программы основного общего образования по химии. Программа курса химии для 8кл/О. С. Габриелян – М.: Дрофа, 200

• Федеральный базисный учебный план, утвержденный приказом МО РФ от 09.03.2004 №1312, с изменениями от 03.06.2011 № 1994, от 20.08.2008 № 241, 30.08.2010 № 889, 01.02.2012 № 74;

• Учебный план МКОУ СО Школа № 98 на 2014-15 учебный год;

• Приказ Минобрнауки России от 31 марта 2014 года №253 об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использовании при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;

• Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993;

• Устав МКОУ СО Школа № 98.

Сведения о программе:

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по предмету «Химия», а также на основе авторской программы курса химии для 8-11классов общеобразовательных учреждений Габриелян О.С. -М.:

Дрофа. 2006-79с.

Количество учебных часов:

По годовому календарному графику в 11 классе 34 учебных недели, из расчета 2 часа в неделю, 68 часов. Контрольных работ- 4, практических работФормы, методы, технологии обучения:

Формы обучения: индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные, практикумы.

Технологии обучения: применяются на уроках элементы здоровьесберегающей технологии, технологии интегрированного обучения, проблемного обучения, ИКТ – технологии.

Методы: беседа, проблемные задания, практические, выполнение творческих работ, работа с иллюстративным материалом, работа с учебником, работа со справочной литературой, репродуктивные методы.

Методы контроля и самоконтроля, способы, средства проверки и оценки результатов обучения:

- тест;

- контрольная работа;

- практическая работа;

- устный опрос;

Используемые УМК:

- О.С. Габриелян. Химия -11. Учебник для общеобразовательных учреждений- М.: Дрофа. 2009.с.

- О.С. Габриелян. Химия. Методическое пособие.. 11класс. М.: Дрофа. 2003. – 156с.

-. О.С. Габриелян. Контрольные и проверочные работы. Химия 11класс. М. :Дрофа. 2004. -120с.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЯ ПО ХИМИИ

Оценка устного ответа

Оценка «5»:

• ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

• материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;

• ответ самостоятельный.

Оценка «4»:

• ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

• материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Оценка «3»:

• ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.

Оценка «2»:

• при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

Оценка «1»:

• отсутствие ответа.

Оценка письменных работ

1. Оценка экспериментальных умений Оценка ставится на основании наблюдения за учащимися и письменного отчета за работу.

Оценка «5»:

• работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы;

• эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и оборудованием;

• проявлены организационно-трудовые умения (поддерживаются чистота рабочего места и порядок на столе, экономно используются реактивы).

Оценка «4»:

• работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с веществами и оборудованием

Оценка «3»:

• работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которая исправляется по требованию учителя.

Оценка «2»:

• допущены две (и более) существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

Оценка «1»:

• работа не выполнена, у учащегося отсутствуют экспериментальные умения.

2. Оценка умений решать экспериментальные задачи

Оценка «5»:

• план решения составлен правильно;

• правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования;

• дано полное объяснение и сделаны выводы.

Оценка «4»:

• план решения составлен правильно;

• правильно осуществлен подбор химических реактивом и оборудования, при этом допущено не более двух несущественных ошибок в объяснении и выводах.

Оценка «3»:

• план решения составлен правильно;

•правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, но допущена существенная ошибка в объяснении и выводах.

Оценка «2»:

• допущены две (и более) ошибки в плане решения, в подборе химических реактивов и оборудования, в объяснении и выводах.

Оценка « 1 »:

• задача не решена.

3. Оценка умений решать расчетные задачи

Оценка «5»:

• в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом.

Оценка «4»:

•в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.

Оценка «3»:

•в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.

Оценка «2»:

•имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении.

Оценка «1»:

•отсутствие ответа на задание.

4. Оценка письменных контрольных работ

Оценка «5»:

•ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.

Оценка «4»:

•ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.

Оценка «3»:

•работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные.

Оценка «2»:

•работа выполнена меньше чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок.

Оценка «1»:

•работа не выполнена.

При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать требования единого орфографического режима.

Отметка за итоговую контрольную работу корректирует предшествующие при выставлении отметки за четверть, полугодие, год.

Содержание программы по химии в 11 классе.

Тема 1. Строение атома и периодический закон Д.

И. Менделеева.(6ч.) Основные сведения о строении атома. Ядро: протоны и нейтроны. Изотопы. Электроны.

Электронная оболочка. Энергетический уровень. Особенности строения электронных оболочек атомов элементов 4-го и 5-го периодов периодической системы Д.И. Менделеева (переходных элементов). Понятие об орбиталях. S –и Р-орбитали. Электронные конфигурации атомов химических элементов.

Периодический закон Д.И. Менделеева в свете учения о строении атома. Открытие Д.И.

Менделеевым периодического закона.

Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева – графическое изображение периодического закона. Физический смысл порядкового номера элемента, номера периода и номера группы. Валентные электроны. Причины изменения свойств элементов в периодах и группах (главных подгруппах).

Положение водорода в периодической системе Значение периодического закона и периодической системы химических элементов Д.И.

Менделеева для развития науки и понимания химической картины мира.

Контрольнаяработа№1 «Строение атома и периодический закон Д.И. Менделеева»

Демонстрации. Различные формы периодической системы химических элементов Д.И.

Менделеева.

Лабораторный опыт. 1.Конструирование периодической таблицы элементов с использованием карточек.

Тема 2. Строение вещества. (26ч.)

Ионная химическая связь. Катионы и анионы. Классификация ионов. Ионные кристаллические решетки. Свойства веществ с этим типом кристаллических решеток.

Ковалентная химическая связь. Электроотрицательность. Полярная и неполярная ковалентные связи. Диполь. Полярность связи и полярность молекулы. Обменный и донорноакцепторный механизмы образования ковалентной связи Гибридизация орбиталей и геометрия молекул Молекулярные и атомные кристаллические решетки. Свойства веществ с этим типом кристаллических решеток.

Металлическая химическая связь. Особенности строения атомов металлов. Металлическая химическая связь и металлическая кристаллическая решетка. Свойства веществ с эти типом связи.

Водородная химическая связь. Межмолекулярная и внутри молекулярная водородная связь.

Значение водородной связи для организации структур биополимеров.

Полимеры. Пластмассы: термопласты и реактопласты, их представители и применение. Волокна:

природные (растительные и животные) и химические (искусственные и синтетические), их представители и применение.

Газообразное состояние вещества. Три агрегатных состояния воды. Особенности строения газов.

Молярный объем газообразных веществ.

Примеры газообразных природных смесей: воздух, природный газ. Загрязнение атмосферы (кислородные дожди, парниковый эффект) и борьба с ним.

Представители газообразных веществ: водород, кислород, углекислый газ, аммиак, этилен.

Их получение, собирание и распознавание.

Жидкое состояние вещества. Вода. Потребление воды в быту и на производстве. Жесткость воды и способы ее устранения.

Минеральные воды, их использование в столовых и лечебных целях.

Жидкие кристаллы и их применение. Виды выражения концентрации в-в в растворе Твердое состояние вещества. Аморфные твердые вещества в природе и в жизни человека, их значение и применение. Кристаллическое строение вещества.

Дисперсные системы. Понятие о дисперсных системах. Дисперсная фаза и дисперсионная среда. Классификация дисперсных систем в зависимости от агрегатного состояния дисперсной среды и дисперсионной фазы.

Грубодисперсные системы: эмульсии, суспензии, аэрозоли.

Тонкодисперсные системы: гели и золи. Понятие доля и ее разновидности Состав вещества и смесей. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Закон постоянства состава веществ.

Понятие ;доля; и ее разновидности: массовая (доля элементов в соединении, доля растворенного вещества в растворе) и объемная. Доля выхода продукта реакции от теоретически возможного.

Демонстрации. Модель кристаллической решетки хлорида натрия. Образцы минералов с ионной кристаллической решеткой: кальцита, галита. Модели кристаллических решеток «сухого льда» (или иода), алмаза, графита (или кварца). Модель молекулы ДНК. Образцы пластмасс (фенолформальдегидные, полиуретан, полиэтилен, полипропилен, поливинилхлорид) и изделия из них. Образцы волокон (шерсть, шелк, ацетатное волокно, капрон, лавсан, нейлон) и изделия из них. Образцы неорганических полимеров (сера пластическая, кварц, оксид алюминия, природные алюмосиликаты). Модель молярного объема газов. Три агрегатных состояния воды. Образцы накипи в чайнике и трубах центрального отопления. Жесткость воды и способы ее устранения.

Приборы на жидких кристаллах. Образцы различных дисперсных систем: эмульсий, суспензий, аэрозолей, гелей и золей. Коагуляция. Синерезис. Эффект Тиндаля.

Лабораторные опыты. 2.Определение типа кристаллической решетки вещества и описание его свойства. 3. Ознакомление с коллекцией полимеров: пластмасс и волокон и изделия из них.

4.Испытание воды на жесткость. Устранение жесткости воды. 5. Ознакомление с минеральными водами. 6.Ознакомление с дисперсными системами. Контрольная работа №2 «Строение вещества».

Практическая работа №1. Получение, собирание и распознавание газов.

Тема 3. Химические реакции.(16ч.)

Реакции, идущие без изменения состава веществ. Аллотропия и аллотропные видоизменения. Причины аллотропии на примере модификации кислорода, углерода и фосфора.

Озон, его биологическая роль.

Изомеры и изомерия.

Реакции, идущие с изменением состава веществ. Реакции соединения, разложения.

Замещения и обмена в неорганической и органической химии. Реакции экзо- и эндотермические.

Тепловой эффект химической реакции и термохимические уравнения. Реакции горения, как частный случай экзотермических реакций.

Скорость химической реакции. Скорость химической реакции. Зависимость скорости химической реакции от природы реагирующих веществ, концентрации, температуры, площади поверхности соприкосновения и катализатора. Реакции гомо- и геторогенные. Понятие о катализе и катализаторах. Ферменты как биологические катализаторы, особенности их функционирования.

Обратимость химических реакций. Необратимые и обратимые химические реакции.

Состояние химического равновесия для обратимых химических реакций. Способы смещения химического равновесия. На примере синтеза аммиака. Понятие об основных научных принципах производства на примере синтеза аммиака или серной кислоты.

Роль воды в химической реакции. Истинные растворы. Растворимость и классификация веществ по этому признаку: растворимые, малорастворимые и нерастворимые вещества.

Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация. Кислоты, основания и соли с точки зрения теории электролитической диссоциации.

Химические свойства воды: взаимодействие с металлами, основными и кислотными оксидами, разложение и образование кристаллогидратов. Реакции гидротации в органической химии.

Гидролиз органических и неорганических соединений. Необратимый гидролиз. Обратимый гидролиз солей.

Гидролиз органических соединений и его практическое значение для получения гидролизного спирта и мыла. Биологическая роль гидролиза в пластическом и энергетическом обмене веществ и энергии в клетке.

Окислительно – восстановительные реакции. Степень окисления. Определение степени окисления по формуле соединения. Понятие об окислительно-восстановительных реакциях.

Окисление и восстановление, окислитель и восстановитель.

Электролиз. Электролиз как окислительно-восстановительный процесс. Электролиз расплавов и растворов на примере хлорида натрия. Практическое применение электролиза.

Электролитическое получение алюминия.

Контрольная работа №3. « Химические реакции»

Лабораторные опыты. 7. Реакция замещения меди железом в растворе медного купороса.

8.Реакции, идущие с образованием осадка, газа и воды.9. Получение кислорода разложением пероксида водорода с помощью оксида марганца(ІV) и катализы сырого картофеля.

10.Получение водорода взаимодействием кислоты с цинком. 11. Различные случаи гидролиза солей.

Тема 4. Вещества и их свойства.(18ч.)

Металлы. Взаимодействие металлов с неметаллами (хлором, серой и кислородом).

Взаимодействие щелочных и щелочноземельных металлов с водой. Электрохимический ряд напряжений металлов. Взаимодействие металлов с растворами кислот и солей. Алюминотермия.

Взаимодействие натрия с этанолом и фенолом.

Коррозия металлов. Понятие о химической и электрохимической коррозии металлов.

Способы защиты металлов от коррозии.

Неметаллы. Сравнительная характеристика галогенов как наиболее типичных представителей неметаллов. Окислительные свойства неметаллов (взаимодействие с металлами и водородом).

Восстановительные свойства неметаллов (взаимодействие с более электроотрицательными неметаллами и сложными веществами-окислителями).

Кислоты неорганические и органические. Классификация кислот. Химические свойства кислот: взаимодействие с металлами, оксидами металлов, гидроксидами металлов, солями, спиртами (реакция этерификации). Особые свойства азотной и концентрированной серной кислоты.

Основания неорганические и органические. Основания, их классификации. Химические свойства оснований: взаимодействие с кислотами, кислотными оксидами и солями. Разложение нерастворимых оснований.

Соли. Классификация солей: средние, кислые и основные. Химические свойства солей:

взаимодействие с кислотами, щелочами, металлами и солями. Представители солей и их значение. Хлорид натрия, карбонат кальция, фосфат кальция (средние соли); гидрокарбонаты натрия и аммония (кислые соли); гидрокарбонат меди (ІІ)- малахит (основная соль).

Качественные реакции на хлорид, сульфат, и карбонат-анионы, катион аммония, катионы железа (ІІ ) и ( ІІІ ).

Генетическая связь между классами неорганических и органических соединений. Понятие о генетической связи и генетических рядах. Генетический ряд металла. Генетический ряд неметалла. Особенности генетического ряда в органической химии.

Контрольная работа №4 « Вещества и их свойства»(18ч.) Лабораторные опыты. 12.Испытание растворов кислот, оснований и солей индикаторами.

13.Взаимодействие соляной кислоты и раствора уксусной кислоты с металлами.

14.Взаимодействие соляной кислоты и раствора уксусной кислоты с основаниями.15.

Взаимодействие соляной кислоты и раствора уксусной кислоты с солями. 16.Получение и свойства нерастворимых оснований. 17.Гидролиз хлоридов и ацетатов щелочных металлов. 18.

Ознакомление с коллекциями: а)металлов; б)неметаллов; в)кислот; г)оснований; д)минералов и биологических материалов, содержащих некоторые соли.

Практическая работа №2. Решение экспериментальных задач на идентификацию органических и неорганических соединений.

Повторение 1час.

Резерв 1 час.

Требования к уровню подготовки обучающихся в 11 классе

1.Общие учебные умения. Формирование компетенций:

1.1Творческую – умение решать проблему в измененной ситуации.

1.2. Информационную –умение работать с различными источниками информации.

2. Специальные предметные умения.

Строение атома.

Знать:

- современные представления о строении атома;

-сущность понятий «электронная орбиталь» и «электронное облако», формулы орбиталей, взаимосвязь номера уровня и энергии электрона;

-основные закономерности заполнения энергетических подуровней электронами.

Уметь:

-составлять электронные формулы атомов.

Знать:

-понятия «валентность» и «степень окисления».

Уметь:

-сравнивать понятия «валентность» и «степень окисления».

Знать:

-смысл и значение ПЗ, горизонтальные и вертикальные закономерности и их причины.

Уметь:

-давать характеристику химического элемента по его положению в ПСХЭ.

Строение вещества.

Знать:

-понятия «вещество», «химический элемент», «атом», «молекула», «электротрицательность», молекулярного и немолекулярного строения», скелет», «вещества «углеродный «функциональная группа», «изомерия», «гомология».

Уметь:

-объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи.

Тема 3. Химические реакции.

Знать:

-классификации химических реакций;

-ТЭД;

-ионные реакции;

-ОВР;

-скорость реакции и факторы, на нее влияющие;

-химическое равновесие и условия его смещения.

Вещества и их свойства.

Знать:

-основы классификации и номенклатуры неорганических и органических веществ;

-важнейшие свойства изученных классов соединений.

Химический практикум.

Знать:

-основные правила ТБ.

Уметь: правильно обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием.

Знать:

- основные способы получения и собирания газа в лаборатории.

Список литературы.

Основная литература:

- О.С. Габриелян. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений.М. :Дрофа, 2006. -78с.

- О.С. Габриелян. Химия -11. Учебник для общеобразовательных учреждений- М.: Дрофа. 2009.с.

- О.С. Габриелян. Химия. Методическое пособие.. 11класс. М.: Дрофа. 2003. – 156с.

Дополнительная литература:

- О.С. Габриелян,Лысссова Г.Г, Введенская А.Г. Настольная книга учителя. Химия.-11-М.:

Дрофа-2004, частьІ.-320 с, частьІІ.-.350 с..

- О.С. Габриелян. Контрольные и проверочные работы. Химия 11класс. М. :Дрофа. 2004. -120с.

- О.С. Габриелян. Пособие для учителя химии по планированию учебного материала в 8,9,10, классах. М. : «Блик и Ко". 2001 -110с.

- О.С. Габриелян. Общая химия, в тестах,задачах, упражнениях- М.:Дрофа-2005-290с.

–  –  –

Металлическая химическая связь Знать особенности и уметь определять Металлическую химическую связь 12 Водородная химическая связь Знать особенности и уметь определять водородную химическую связь Газообразное состояние вещества Знать особенности и уметь определять химическую связь Жидкое состояние вещества. Виды Знать виды жесткости и уметь устранять жесткость воды; виды выражения

–  –  –

Диалектические основы общности Уметь сравнивать философские основы общности двух ведущих теорий химии:

двух ведущих теорий химии (семинар) теории периодичности Д. И. Менделеева и теории хим. строения А. М. Бутлерова.

–  –  –

состава вещества. Реакции, идущие с изменением состава вещества.

Скорость химических реакций. Знать определения понятий «скорость химической реакции», «катализ».

36, 37 Факторы, влияющие на Уметь объяснять зависимость скорости реакции от различных факторов. Энергия скорость химической реакции активации.

Обратимость химических Уметь объяснять зависимость положения химического равновесия обратимых

–  –  –



 

Похожие работы:

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный лесотехнический университет» Институт химической переработки растительного сырья и промышленной экологии Кафедра химической технологии древесины, биотехнологии и наноматериалов Одобрена: Утверждаю Кафедрой ХТДБиН Директор ИХПРСиПЭ древесины Протокол от _ 20 г. №_ Вураско А.В. Зав.кафедрой Ю.Л.Юрьев г..20...»

«Администрация МО Заиграевский район Управление образования администрации МО Заиграевский район МБОУ Онохойская средняя общеобразовательная школа №2 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА для учащихся 11 класса химии учителя географии и химии I квалификационной категории Кунгуровой Ирины Анатольевны 2014-2015 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основании следующих нормативных правовых документов: S федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом...»

«Российская Академия Наук Сибирское отделение РАН Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт геохимии им. А.П. Виноградова Сибирского отделения Российской академии наук Российский Фонд Фундаментальных Исследований СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ГЕОХИМИИ Материалы Всероссийского совещания (с участием иностранных ученых), посвященного 95-летию со дня рождения академика Л.В.Таусона 22-26 октября 2012 г. г. Иркутск ТОМ ГЕОДИНАМИКА, ТЕКТОНИКА И ПЛЮМОВЫЙ МАГМАТИЗМ ГЕОХИМИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ивановский государственный химико-технологический университет» Факультет химической техники и кибернетики Кафедра высшей и прикладной математики Утверждаю: проректор по УР _ Н.Р. Кокина « » 2014 г. Рабочая учебная программа дисциплины (модуля) Математика Направление подготовки 19.03.02 – Продукты питания из растительного сырья Профили...»

«КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ ОБЛАСТНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РЫЛЬСКИЙ АГРАРНЫЙ ТЕХНИКУМ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОДБ.06 «Химия» по профессии 35.01.13 «Тракторист машинист сельскохозяйственного производства» Рыльск 2014 г. СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 6 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 11 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ...»

«Аннотация Производство кулинарной продукции различных стран Цель дисциплины подготовка специалистов высшей квалификации, способных организовать производство кулинарной продукции с учетом национальных особенностей и традиций народов различных зарубежных стран. В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ПК-6; ПК-7, Пк-21 и ПК-23. Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б3. В.ДВ.5.Содержание дисциплины: Характеристика сырья и пищевых продуктов. Общая характеристика...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ивановский государственный химико-технологический университет» Факультет неорганической химии и технологии Кафедра промышленной экологии Утверждаю: проректор по УР Н.Р. Кокина «_»20 г. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки: 18.03.02 «Энергои ресурсосберегающие процессы в химической...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 09.06.2015 Рег. номер: 1993-1 (08.06.2015) Дисциплина: Избранные вопросы математики Учебный план: 04.03.01 Химия/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Басинский Константин Юрьевич Автор: Басинский Константин Юрьевич Кафедра: Кафедра математического моделирования УМК: Институт химии Дата заседания 25.05.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Согласующие ФИО Результат согласования Комментарии получения согласования Зав. кафедрой Татосов Алексей Рекомендовано...»

«Приложение 4 ГБОУ ВПО ВолгГМУ Минздрава России УТВЕРЖДАЮ Первый проректор В.Б.Мандриков подпись « 03 » _12_ 2014 г. ОТЧЕТ о самообследовании кафедры (наименование кафедры) Волгоград 2014 1. Общие сведения о кафедре Отчетный период – (январь 2014 – март 2015 гг.) Кафедра химии расположена по адресу: г.Волгоград, площадь Павших борцов, 1. Штаты кафедры: Профессорско-преподавательский состав: по штатному расписанию фактически Должн. Науч. Уч. число Должн. Науч. Уч. Число звание степень звание...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ХИМИИ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Цели и задачи: Ведущими целями и задачами рабочей программы являются: формирование основ химического знания – важнейших фактов, понятий, химических законов и теорий, языка науки, а также доступных учащимся обобщений мировоззренческого характера; освоение системы знаний о фундаментальных законах, теориях, фактах химии, необходимых для понимания научной картины мира; формирование умений безопасного обращения с веществами, выполнять несложные опыты,...»

«Аннотация ТЕХНОЛОГИЯ ПРОДУКТОВ ДЕТСКОГО И ФУНКЦИОНАЛЬНОГО ПИТАНИЯ Целью дисциплины является приобретение студентами теоретических знаний и формирование навыков и умений в области производства продуктов детского и фуекционального питания и способах повышения его бифидогенности, а также о концепциях государственной политики в направлении повышения уровня здорового питания населения России, технологиях качественно новых пищевых продуктов с направленным изменением химического состава,...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.. 4 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по специальности 060601 Медицинская биохимия.. 4 1.2. Нормативные документы для разработки ООП ВПО по специальности 060601 Медицинская биохимия. 4 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования. 5 1.3.1. Цели ООП ВПО по специальности 060601 Медицинская биохимия.. 5 1.3.2. Срок освоения ООП ВПО по...»

«УЧРЕЖДЕНИЕ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК ИНСТИТУТ БИОХИМИИ ИМ. А.Н. БАХА РАН (ИНБИ РАН) ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ПРОМЫШЛЕННОГО ПРИМЕНЕНИЯ БИОТЕХНОЛОГИЙ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (Контракт от «30» декабря 2010 г. № 30/12/10) Москва 2011 г.АННОТАЦИЯ Качественной характеристикой современной биотехнологии является тандем самой передовой науки и технологических подходов, обеспечивающий оптимизацию производственных процессов с целью получения чистой продукции и одновременного сохранения глобальной окружающей...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное бюджетное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Химический факультет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Общая и неорганическая химия» (наименование дисциплины) Кафедра неорганической химии факультета химического (наименование кафедры, обеспечивающей преподавание дисциплины) Образовательная программа 18.03.02 – Энергои ресурсосберегающие процессы в химической...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Академический лицей города Магнитогорска» Согласовано Согласовано Утверждаю Зав. кафедрой Заместитель директора по УВР Директор МАОУ«Академический лицей» Болотская М.Ю. // Батехина О.А. // Смушкевич Л.Н. // Протокол №1 от 27.08.2015 Приказ № 79-О от 31.08.2015 28.08.2015 Рабочая программа среднего общего образования по химии (профильный уровень) на 2015-2016 учебный год Разработчик : учитель Хлыстова А.Ю. г. Магнитогорск 2015-2016 г....»

«НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР ИНТЕНСИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБРАЗОВАНИЯ» «Утверждено» Генеральный директор НОУ «Центр интенсивных технологий образования» Г.А. Мисютина «25» августа 2015 г. Рабочая программа по химии модуля дополнительного образования 11 (МДО 11) на 2015/2016 учебный год Составитель: Преподаватель Дацук Е.А. Принята на педагогическом Совете 25 августа 2015 года ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. Место курса в учебном плане Курс по химии включен в модуль дополнительного...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ивановский государственный химико-технологический университет» Факультет химической техники и кибернетики Кафедра высшей и прикладной математики Утверждаю: проректор по УР _ Н.Р. Кокина « » 2014 г. Рабочая учебная программа дисциплины Методы математической физики 11.03.04 Электроника и наноэлектроника Направление подготовки...»

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО Уральский государственный лесотехнический университет Институт химической переработки растительного сырья и промышленной экологии Кафедра технологий целлюлозно-бумажных производств и переработки полимеров РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ОД.11 Технология упаковочного производства 29.03.03 Технология полиграфического и Направление подготовки упаковочного производства Академический бакалавриат Технология и дизайн упаковочного Направленность...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ивановский государственный химико-технологический университет» Факультет химической техники и кибернетики Кафедра высшей и прикладной математики Утверждаю: проректор по УР _ Н.Р. Кокина « » 2014 г. Рабочая учебная программа дисциплины (модуля) Математика 19.03.01 – Биотехнология Направление подготовки Пищевая биотехнология Профиль...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ивановский государственный химико-технологический университет» Факультет химической техники и кибернетики Кафедра высшей и прикладной математики Утверждаю: проректор по УР _ Н.Р. Кокина « » 2014 г. Рабочая учебная программа дисциплины (модуля) Математика Направление подготовки 19.03.02 – Продукты питания из растительного сырья Профили...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.