WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА - Основанием для разработки рабочей программы по химии являются: Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. N 273-ФЗ Об образовании в Российской ...»

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

- Основанием для разработки рабочей программы по химии являются: Федеральный закон

Российской Федерации от 29.12.2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации",

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования

утвержденный приказом МОиНРФ №1312 от 09.03.2004г.,, Примерные программы по химии,

рекомендованные письмом Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г № 03-1263, ООП и учебный план МБОУ МСШ на 2014уч.г, программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений Габриелян О.С. – М.: Дрофа, 2006.



- Учебный предмет входит в образовательную область "Естествознание" и представляет одну из базовых образовательных областей основного общего образования

- Общая характеристика предмета Весь теоретический материал курса химии для основной школы рассматривается в 8 классе, что позволяет учащимся более осознанно и глубоко изучить фактический материал – химию элементов и их соединений – основное содержание курса 9 класса. Наряду с этим такое построение программы дает возможность развивать полученные первоначальные теоретические сведения на богатом фактическом материале химии элементов. В содержании курса 9 класса вначале обобщенно раскрыты сведения о свойствах классов веществ – металлов и неметаллов, а затем подробно освещены свойства щелочных и щелочноземельных металлов и галогенов. В курсе раскрываются также и свойства отдельных важных в народнохозяйственном отношении веществ. Заканчивается курс темой «Обобщение знаний по химии за курс основной школы», которая поможет учащимся обобщить и систематизировать знания по химии, полученные за период изучения предмета в основной школе и подготовиться к сдаче экзамена за курс химии.

Программа построена с учетом реализации межпредметных связей с курсом физики 7 класса, где изучаются основные сведения о строении молекул и атомов, и биологии 6-8 классов, где дается знакомство с химической организацией клетки и процессами обмена веществ.

Особенности содержания обучения химии в основной школе обусловлены спецификой химии как науки и поставленными задачами. Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, получение веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических реакций и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии. Поэтому в примерной программе по химии нашли отражение основные содержательные линии:

- вещество — знания о составе и строении веществ, их важнейших физических и химических свойствах, биологическом действии;

- химическая реакция — знания об условиях, в которых проявляются химические свойства веществ, способах управления химическими процессами;

- применение веществ — знания и опыт практической деятельности с веществами, которые наиболее часто употребляются в повседневной жизни, широко используются в промышленности, сельском хозяйстве, на транспорте;

- язык химии — система важнейших понятий химии и терминов, в которых они описываются, номенклатура неорганических веществ, т. е. их названия (в том числе и тривиальные), химические формулы и уравнения, а также правила перевода информации с естественного языка на язык химии и обратно.

Изучение химии 9 класса направленно на достижение следующих целей:

освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;

овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни, для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде, экологически грамотного поведения в окружающей среде, школьной лаборатории и в быту.





Задачи:

Привить познавательный интерес к изучению химии через систему разнообразных по форме уроков: урок – практикум, урок – лекция, урок – конференция, интегрированный урок, урок – тест, урок – решение задач, проектная деятельность учащихся.

Создать условия для формирования у учащихся предметной и учебноисследовательской компетентностей, обеспечить усвоение учащимися знаний по химии в соответствии со стандартом химического образования.

Создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сфер.

Способствовать воспитанию социально успешных личностей, формированию у учащихся коммуникативной компетентности, химической грамотности и ответственного отношения к окружающей среде.

Подготовка к ОГЭ

- Место предмета в учебном плане МБОУ МСШ. В соответствии с учебным планом для изучения химии в 9 классе на базовом уровне предусмотрено 68 учебных часов– (2 часа в неделю). Программа ориентирована на использование учебника: О.С Габриелян Химия. 9 класс:

учебник для общеобразовательных учреждений. - Москва: «Дрофа», 2010, - 270с.;

- Особенности преподавания Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются: использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, измерения, опыты, эксперимент);

проведение практических и лабораторных работ, несложных экспериментов и описание их результатов; использование для решения познавательных задач различных источников информации; соблюдение норм и правил поведения в химических лабораториях, в окружающей среде, а также правил здорового образа жизни.

Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система.

Реализация данной программы рассчитана на использование традиционных технологий образования, а так же методов современных образовательных технологий.

- Основные виды деятельности. Программа предусматривает следующие формы работы, такие как лекция, беседа, рассказ, инструктаж, демонстрация, упражнения, решение задач, работа с книгой. Методы: проблемный метод, проектный метод, развивающее обучение, информационно-комуникативные методы, объяснительно-иллюстративный метод;

репродуктивный метод; метод проблемного изложения; частично-поисковый, или эвристический, метод; исследовательский метод. В качестве форм промежуточной аттестации учащихся используются традиционные диагностические и контрольные работы, разноуровневые тесты

- Изменения, внесенные в рабочую программу. Принципиальных изменений в примерную программу не внесено. Учтено время для резерва (4 часа). На изучение регионального компонента (НРК) отдельных часов не отводится. Материал национальнорегионального компонента изучается в контексте основного материала : основные виды полезных ископаемых, химический состав, месторождения, применение и получение полезных ископаемых Хакасии (СаАЗ); приоритетные загрязнители водоёмов, почв, воздуха, их влияние на состояние окружающей среды и здоровье человека; неорганическое сырьё для народных промыслов.

2. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА

(68 часов, 2 часа в неделю)

1. Введение. Повторение основных вопросов курса химии 8 класса и введение в курс 9 класса (5 часов) Характеристика элемента по его положению в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Свойства оксидов, кислот, оснований и солей в свете теории электролитической диссоциации и процессов окисления-восстановления. Генетические ряды металла и неметалла.

Понятие о переходных элементах. Амфотерность. Генетический ряд переходного элемента.

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева в свете учения о строении атома. Их значение.

Лабораторный опыт. 1. Получение гидроксида цинка и исследование его свойств.

2. Металлы (17 часов) Положение металлов в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева.

Металлическая кристаллическая решетка и металлическая химическая связь. Общие физические свойства металлов. Сплавы, их свойства и значение. Химические свойства металлов как восстановителей. Электрохимический ряд напряжений металлов и его использование для характеристики химических свойств конкретных металлов. Способы получения металлов: пиро-, гидро- и электрометаллургия. Коррозия металлов и способы борьбы с ней.

О б щ а я х а р а к т е р и с т и к а щ е л о ч н ы х м е т а л л о в. Металлы в природе. Руды Хакасии (НРК.). Общие способы их получения. Строение атомов. Щелочные металлы — простые вещества, их физические и химические свойства. Важнейшие соединения щелочных металлов — оксиды, гидроксиды и соли (хлориды, карбонаты, сульфаты, нитраты), их свойства и применение в народном хозяйстве. Калийные удобрения.

Общая х а р а к т е р и с т и к а э л е м е н т о в главной подгруппы II группы. Строение атомов. Щелочноземельные металлы — простые вещества, их физические и химические свойства.

Важнейшие соединения щелочноземельных металлов — оксиды, гидроксиды и соли (хлориды, карбонаты, нитраты, сульфаты и фосфаты), их свойства и применение в народном хозяйстве. НРК.

А л ю м и н и й. Строение атома, физические и химические свойства простого вещества.

Соединения алюминия — оксид и гидроксид, их амфотерный характер. Важнейшие соли алюминия. Применение алюминия и его соединений. СаАЗ.

Железо. Строение атома, физические и химические свойства простого вещества.

Генетические ряды Fe2+ и Fe3+. Качественные реакции на Fe2+ и Fe3+. Важнейшие соли железа.

Значение железа, его соединений и сплавов в природе и народном хозяйстве.Месторождения железных руд Хакасии.

Демонстрации. Образцы щелочных и щелочноземельных металлов. Образцы сплавов. Взаимодействие натрия, лития и кальция с водой.

Взаимодействие натрия и магния с кислородом. Взаимодействие металлов с неметаллами.

Получение гидроксидов железа (II) и (III).

Лабораторные опыты. 2. Ознакомление с образцами металлов. 3. Взаимодействие металлов с растворами кислот и солей. 4. Ознакомление с образцами природных соединений: а) натрия; б) кальция; в) алюминия; г) железа. 5. Получение гидроксида алюминия и его взаимодействие с растворами кислот и щелочей. 6. Качественные реакции на ионы Fe2+ и Fe3+.

Практические работы.

Пр. работа№ 1 Осуществление цепочки хим.превращений. Пр. работа№ 2 Получение и свойства соединений металлов. Пр. работа№ 3 Решение экспериментальных задач по распознаванию и получению веществ.

3. Неметаллы (24 часа) Общая характеристика неметаллов: положение в периодической системе Д. И. Менделеева, особенности строения атомов, Электроотрицательность как мера «неметалличности», ряд электроотрицательности. Кристаллическое строение неметаллов — простых веществ. Аллотропия. Физические свойства неметаллов. Относительность понятий «металл», «неметалл».

В о д о р о д. Положение в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева.

Строение атома и молекулы. Физические и химические свойства водорода, его получение и применение.

Общая х а р а к т е р и с т и к а г а л о г е н о в. Строение атомов. Простые вещества, их физические и химические свойства. Основные соединения галогенов (галогеноводороды и галогениды), их свойства. Качественная реакция на хлорид-ион. Краткие сведения о хлоре, броме, фторе и иоде. Применение галогенов и их соединений в народном хозяйстве. НРК.

С е р а. Строение атома, аллотропия, свойства и применение ромбической серы. Оксиды серы (IV) и (VI), их получение, свойства и применение. Сероводородная и сернистая кислоты.

Серная кислота и ее соли, их применение в народном хозяйстве. Качественная реакция на сульфат-ион.

А з о т. Строение атома и молекулы, свойства простого вещества. Аммиак, строение, свойства, получение и применение. Соли аммония, их свойства и применение. Оксиды азота (II) и (IV). Азотная кислота, ее свойства и применение. Нитраты и нитриты, проблема их содержания в сельскохозяйственной продукции. Азотные удобрения. НРК.

Фосфор. Строение атома, аллотропия, свойства белого и красного фосфора, их применение. Основные соединения: оксид фосфора (V), ортофосфорная кислота и фосфаты.

Фосфорные удобрения.

У г л е р о д. Строение атома, аллотропия, свойства аллотропных модификаций, применение. Оксиды углерода (II) и (IV), их свойства и применение. Качественная реакция на углекислый газ. Карбонаты: кальцит, сода, поташ, их значение в природе и жизни человека. Качественная реакция на карбонат-ион.

Кремний. Строение атома, кристаллический кремний, его свойства и применение. Оксид кремния (IV), его природные разновидности. Силикаты. Значение соединений кремния в живой и неживой природе. Понятие о силикатной промышленности.

Демонстрации. Образцы галогенов — простых веществ. Взаимодействие галогенов с натрием, алюминием. Вытеснение хлором брома или иода из растворов их солей.

Взаимодействие серы с металлами, водородом и кислородом.

Взаимодействие концентрированной азотной кислоты с медью.

Поглощение углем растворенных веществ или газов. Восстановление меди из ее оксида углем. Образцы природных соединений хлора, серы, фосфора, углерода, кремния. Образцы важнейших для народного хозяйства сульфатов, нитратов, карбонатов, фосфатов. Образцы стекла, керамики, цемента.

Лабораторные опыты. 7. Качественная реакция на хлорид-ион. 8. Качественная реакция на сульфат-ион. 9. Распознавание солей аммония. 10. Получение углекислого газа и его распознавание. 11. Качественная реакция на карбонат-ион. 12. Ознакомление с природными силикатами.

13. Ознакомление с продукцией силикатной промышленности.

Практические работы.

Пр. работа №4 Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа кислорода».

Пр. работа №5 Получение и собирание,распознавание газов.

Пр. работа № 6 Решение экспериментальных задач по темам «Подгруппы азота и углерода».

4. Первоначальные представления об органических веществах (14 часов) Вещества органические и неорганические, относительность понятия «органические вещества». Причины многообразия органических соединений. НРК. Химическое строение органических соединений. Молекулярные и структурные формулы органических веществ.

Метан и этан: строение молекул. Горение метана и этана. Дегидрирование этана. Применение метана.

Химическое строение молекулы этилена. Двойная связь. Взаимодействие этилена с водой.

Реакции полимеризации этилена. Полиэтилен и его значение.

Понятие о предельных одноатомных спиртах на примерах метанола и этанола.

Трехатомный спирт — глицерин.

Понятие об альдегидах на примере уксусного альдегида. Окисление альдегида в кислоту.

Одноосновные предельные карбоновые кислоты на примере уксусной кислоты. Ее свойства и применение. Стеариновая кислота как представитель жирных карбоновых кислот.

Реакции этерификации и понятие о сложных эфирах. Жиры как сложные эфиры глицерина и жирных кислот.

Понятие об аминокислотах. Реакции поликонденсации. Белки, их строение и биологическая роль.

Понятие об углеводах. Глюкоза, ее свойства и значение. Крахмал и целлюлоза (в сравнении), их биологическая роль.

Демонстрации. Модели молекул метана и других углеводородов. Взаимодействие этилена с бромной водой и раствором перманганата калия. Образцы этанола и глицерина. Качественная реакция на многоатомные спирты. Получение уксус -но-этилового эфира. Омыление жира. Взаимодействие глюкозы с аммиачным раствором оксида серебра. Качественная реакция на крахмал. Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот. Горение белков (шерсти или птичьих перьев). Цветные реакции белков.

Лабораторные опыты. 14. Изготовление моделей молекул углеводородов. 15. Свойства глицерина. 16. Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди (II) без нагревания и при нагревании. 17. Взаимодействие крахмала с иодом.

5. Обобщение знаний по химии за курс основной школы (4ч) (Данная тема изучается в контексте вышеизложенных тем или при оставшемся из резерва в конце года) Физический смысл порядкового номера элемента в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева, номеров периода и группы. Закономерности изменения свойств элементов и их соединений в периодах и группах в свете представлений о строении атомов элементов. Значение периодического закона.

Типы химических связей и типы кристаллических решеток. Взаимосвязь строения и свойств веществ.

Классификация химических реакций по различным признакам (число и состав реагирующих и образующихся веществ; тепловой эффект; использование катализатора; направление; изменение степеней окисления атомов).

Простые и сложные вещества. Металлы и неметаллы. Генетические ряды металла, неметалла и переходного металла. Оксиды (основные, амфотерные и кислотные), гидроксиды (основания, амфотерные гидроксиды и кислоты) и соли: состав, классификация и общие химические свойства в свете теории электролитической диссоциации и представлений о процессах окисления-восстановления.

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

–  –  –

ИТОГО 68

4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

Требования к уровню подготовки выпускников основной общеобразовательной школы:

В результате изучения химии классе ученик должен знать/понимать:

химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;

важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомные и молекулярные массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация химических реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;

основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава вещества, периодический закон;

уметь:

называть: химические элементы, соединения изученных классов;

объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в ПС Д.И. Менделеева;

закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп;

сущность реакций ионного обмена;

характеризовать химические свойства основных классов неорганических веществ;

химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в ПС Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов, связь между составом, строением и свойствами веществ;

определять состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена;

составлять формулы неорганических соединений изученных классов, схемы строения атомов первых 20 элементов ПС Д.И. Менделеева, уравнения химических реакций;

обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак;

растворы кислот и щелочей; хлорид-, сульфат-, карбонат- ионы.

вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения, массовую долю вещества в растворе, количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов и продуктов реакции;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

безопасного обращения с веществами и материалами;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

критической оценки информации о веществах, используемых в быту;

приготовления растворов заданной концентрации.

5. КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ

Для контроля уровня достижений учащихся используются такие виды и формы контроля как предварительный, текущий, тематический, итоговый контроль; формы контроля:

контрольная работа, дифференцированный индивидуальный письменный опрос, самостоятельная проверочная работа, тестирование,, письменные домашние задания, и т.д.). Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачеты, контрольные работы.

Обязательный минимум диагностического инструментария № Тема Вид работы Цель работы Введение.

1 Повторение основных вопросов курса химии 8 класса и введение в курс 9 класса Практическая работа №1 Изучение нового материала.

Металлы

–  –  –

Итоговый тест

Критерии оценивания различных видов работ обучающихся:

Оценка знаний учащихся Отметка Критерии оценки

- полно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника:

«5»

- четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий: верно, использованы научные термины;

- для доказательства использованы различные умения, выводы из наблюдений и опытов:

- ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания.

- раскрыто основное содержание материала;

«4»

- в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

- ответ самостоятельный;

- определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов

- усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно;

«3»

- определения понятий недостаточно четкие;

- не использованы в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений и опытов или допущены ошибки при их изложении;

-допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий

- Основное содержание учебного материала не раскрыто;

«2»

- не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя; допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии

–  –  –

Рабочая программа ориентирована на использование учебника Габриелян О.С. Химия-9:

учебник для общеобразовательных учреждений, Дрофа, 20013г.

Литература для учителя:

1.Габриелян О.С. Настольная книга учителя Химия 9 класс: методическое пособие, Дрофа, 2006 год.

2.Габриелян О.С., Методическое пособие с примерным тематическим планированием, Дрофа,2002 год.

3.Габриелян О. С, Яшукова А. В. Рабочая тетрадь. 9 к л. К учебнику О. С. Габриеляна «Химия. 9». - М.: Дрофа, 2013.

4.Габриелян О. С, Воскобойникова Н. ПХимия в тестах, задачах, упражнениях. 8-9кл. М.: Дрофа, 2005.

5.Денисова В.Г. Тематическое и поурочное планирование по химии 9 класс к учебнику О.С.

Габриелян, Волгоград, Учитель, 2003 год 6..Габриелян О.С. и др. Химия 9 класс: контрольные и проверочные работы, Дрофа, 2010 год.

7.Занимательные задания и эффектные опыты по химии Б.Д.Степин, Л.Ю.Аликберова, Дрофа,2002 год.

Литература для учащихся:

1. Габриелян О.С, Яшукова А.В. Рабочая тетрадь. 9 кл. К учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 9».

- М.: Дрофа2009.

2.Габриелян О.С, Яшукова А.В. Тетрадь для лабораторных опытов и практических работ. 9 кл. к учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 9 класс». — М.: Дрофа2012.

3. Габриелян О.С, Воскобойникова Н.П. Химия в тестах, задачах, упражнениях. 8 - 9 кл. - М.:

Дрофа2011

5. Волович П., Бровко М. Готовимся к экзамену по химии. М.: Айрис-пресс, 2006.

6. Химия. ОГЭ – 2015.Тематические тесты. Базовый и повышенный уровень: учебнометодическое пособие / под ред.В.Н. Доронькина. – Ростов н/Д: Легион, 2015

7. Химия. ГИА – 2010 -14.М., Просвещение, 2010-14.

Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в рамках требований Государственного стандарта по химии

Интернет -ресурсоы:

www.alhimik.ru www.chemistry.r2.ru, www.khimia.h1.ru Химия для всех www.informika.ru Химия для Вас www.chem4you.boom.ru Химия. Образовательный сайт для школьников www.hemi.wallst.ru Перечень объектов и средств материально-технического обеспечения, необходимых для реализации программы Печатные пособия 1.

1.1. Серия справочных таблиц по химии («Периодическая система химических элементов Д.И.

Менделеева», «Растворимость солей, кислот и оснований в воде», «Электрохимический ряд напряжений металлов», «Окраска индикаторов в различных средах»).

1.2. Руководства для лабораторных опытов и практических занятий по химии (

1.3. Сборники тестовых заданий для тематического и итогового контроля.

Учебно-лабораторное оборудование 2.

2.1. Набор моделей кристаллических решёток: алмаза, графита, поваренной соли, железа.

2.2. Набор для моделирования типов химических реакций

2.3. Коллекции: «Металлы и сплавы», «Минералы и горные породы», «Неметаллы».

Учебно-практическое оборудование 3.

3.1. Набор № 1и 2 ОС «Кислоты».

3.2. Набор № 3 ОС «Гидроксиды».

3.3. Набор № 4 ОС «Оксиды металлов».

3.4. Набор № 5 ОС «Металлы».

3.5. Набор № 6 ОС «Щелочные и щелочноземельные металлы».

3.6. Набор № 9 ОС «Галогениды».

3.7. Набор № 10 ОС «Сульфаты. Сульфиты. Сульфиды».

3.8. Набор № 11 ОС «Карбонаты».

3.9. Набор № 12 ОС «Фосфаты. Силикаты».

3.10. Набор № 14 ОС «Соединения марганца».

3.11. Набор № 15 ОС «Соединения хрома».

3.12. Набор № 16 ОС «Нитраты».

3.13. Набор № 17 ОС «Индикаторы».

3.14. Набор посуды и принадлежностей для ученического эксперимента, нагревательные приборы.

Приложение 1 к рабочей программе по химии

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

9 класс, 68 часов Ф.И.О. учителя: Белова Н.Е.

–  –  –



 
Похожие работы:

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе А.Л. Толстик (подпись) (дата утверждения) Регистрационный № УД-_ /уч. КОЛЛОИДНАЯ ХИМИЯ Учебная программа для специальности 1-31 05 04 Фундаментальная химия Минск 2015 г. Учебная программа составлена на основе образовательного стандарта высшего образования ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ Специальность 1-31 05 04 Фундаментальная химия Квалификация Химик. Исследователь ОСВО 1-31 05 04-2013. Дата введения 30.08.2013...»

«Частное учреждение средняя общеобразовательная школа «XXI век» Принята 28 августа 201 4 г. Директор Бушуева С.И. Рабочая программа по географии для 10 класса на 2014 – 2015 учебный год 2 часа в неделю/68 учебных часов, уровень обучения – базовый Педагог – составитель: Овсянников М.А. Пояснительная записка Общая характеристика программы Основу для разработки рабочей программы по географии составляют следующие нормативные документы: • Федеральный компонент государственного образовательного...»

«Федеральное агентство научных организаций (ФАНО) Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт органической химии им. Н.Д. Зелинского Российской академии наук (ИОХ РАН) Рабочая программа дисциплины Изучение реакций на молекулярном и наноразмерном уровнях современными физико-химическими методами по направлению подготовки 04.06.01 Химические науки (уровень подготовки кадров высшей квалификации) Специальность 02.00.15 – Кинетика и катализ Москва 2014 год 1. Цели и задачи освоения...»

«Департамент образования Администрации МО г. Салехард Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» «РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДЕНО» протокол № 1 от 27.08.2015 г. протокол № 1 от 28.08.2015 г. приказ № 484 от 31.08.2015 г заседания ШМО заседания НМС Руководитель ШМО Жукова Т.А. Председатель НМС Губогло З.И. Директор школы Сивицкая Е.А. Рабочая программа по химии учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) Класс: 11, профильная группа Срок...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное бюджетное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Химический факультет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Интенсификация процесса обучения по химии» (наименование дисциплины) Кафедра неорганической химии факультета химического (наименование кафедры, обеспечивающей преподавание дисциплины) Образовательная программа 04.04.01 Химия (код и наименование направления) Профиль...»

«1 Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины формирование у аспирантов системных представлений об организации учебной деятельности в вузе и методики преподавания в высшей школе в условиях модернизации российского образования, умений организовать преподавание своей дисциплины, умений передавать свои знания с использованием различных методов организации занятий, умений организовывать самостоятельную работу студентов.Виды и задачи профессиональной деятельности по дисциплине: научно-исследовательская...»

«Муниципальное образовательное учреждение Лужайская основная общеобразовательная школа Рабочая учебная программа по химии 9 класс на 2014-2015 учебный год Составитель: Малкова Светлана Витальевна, учитель химии высшая квалификационная категория п.Лужайки 2014г. Анотация Данная рабочая программа по химии для 9 класса разработана на основе авторской программы О.С. Габриеляна, соответствующей федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования, утвержденному приказом и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ивановский государственный химико-технологический университет» Утверждаю: Ректор _ О.И. Койфман « » 2011 г. Номер внутривузовской регистрации Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 260100 Продукты питания из растительного сырья Технология жиров, эфирных масел и парфюмерноПрофиль...»

«Главная / Новости / Президент Консорциума «СОЮЗНЕФТЕГАЗИНВЕСТ» предложил сформировать портфель проектов для софинансирования http://www.ufachemistry.ru/ru/press-center/news/94/ Новости 4 марта 2015 Президент Консорциума «СОЮЗНЕФТЕГАЗИНВЕСТ» предложил сформировать портфель проектов для софинансирования На заседании Организационного комитета по подготовке и проведению V Международного форума «Большая Химия», который пройдет в мае в Уфе, Президент Консорциума «СОЮЗНЕФТЕГАЗИНВЕСТ» Виктор Калюжный...»

«Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета Ко времени изучения этого курса учащиеся уже имеют некоторые сведения об органических веществах: химическое строение, деление органических веществ на классы, значение некоторых органических веществ в жизни. В курсе изучения в 10 классе эти сведения используются для обогащения их новыми фактами и представлениями в процессе формирования понятий о количественном и качественном составе органических веществ, их строении и свойствах,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ивановский государственный химико-технологический университет» Факультет химической техники и кибернетики Кафедра высшей и прикладной математики Утверждаю: проректор по УР _ Н.Р. Кокина « » 2014 г. Рабочая учебная программа дисциплины Математика, часть 2 22.03.01 – Материаловедение и технология Направление подготовки материалов...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «Уральский государственный лесотехнический университет» Институт химической переработки растительного сырья и промышленной экологии (ИХПРСиПЭ) Кафедра химической технологии древесины, биотехнологии и наноматериалов Одобрена: Утверждаю Кафедрой ХТДБиН Протокол №_ от 2014 Директор ИХПРСиПЭ Зав. Кафедрой Ю.Л. Юрьев _ Вураско А.В. Методической комиссией ИХПРСиПЭ. «_»2014 г. Протокол № от 2014 г. Председатель _ И.Г. Первова ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ...»

«Аннотация Производство кулинарной продукции различных стран Цель дисциплины подготовка специалистов высшей квалификации, способных организовать производство кулинарной продукции с учетом национальных особенностей и традиций народов различных зарубежных стран. В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ПК-6; ПК-7, Пк-21 и ПК-23. Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б3. В.ДВ.5.Содержание дисциплины: Характеристика сырья и пищевых продуктов. Общая характеристика...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая учебная программа курса «Химия» для учащихся 10-11 классов (базовый уровень) составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования и программы курса химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (автор Н.Н. Гара. Программы общеобразовательных учреждений. Химия.М.: Просвещение, 2008. – 56 с.). Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение...»

«Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова Географический факультет «УТВЕРЖДАЮ» И.о. декана географического факультета МГУ чл.-корр. РАН С.А. Добролюбов «_» _ 2015 г. ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Наименование дисциплины «Гидрологическая экспертиза» Направлению подготовки 05.06.01. «Науки о Земле». Направленность (профиль) Гидрология суши, водные ресурсы, гидрохимия Рабочая программа дисциплины 1. Наименование дисциплины – Гидрологическая экспертиза 2. Уровень высшего образования –...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ивановский государственный химико-технологический университет» Утверждаю: Проректор по УР _ Н.Р.Кокина « » 2013 г. Номер внутривузовской регистрации Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 18.03.01 Химическая технология Химическая, биои нанотехнологии текстиля Профиль Квалификация...»

«1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Химия название дисциплины 1.1. Область применения программы Рабочая программа учебной дисциплины в соответствии с ФГОС по 060101.65 лечебное дело (направление подготовки) является частью основной образовательной программы.1.2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы 1.2.1. Рабочая программа по учебной дисциплине Химия входит в базовую / вариативную часть; гуманитарный, социальный и экономический цикл / математический,...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 18.06. Рег. номер: 2549-1 (11.06.2015) Дисциплина: Математика Учебный план: 04.03.01 Химия/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Татосов Алексей Викторович Автор: Татосов Алексей Викторович Кафедра: Кафедра математического моделирования УМК: Институт химии Дата заседания 25.05.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой Татосов Рекомендовано 08.06.2015 08.06.2015 (Зав....»

«УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет» Е.С. Аничкин «» марта 2015 г. ПРОГРАММА вступительного испытания для поступающих на обучение по направлению подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре 05.06.01 Науки о Земле (наименование направления) Предмет «Специальная дисциплина» Утверждено на заседании экзаменационной комиссии, протокол № от «_» марта 2015 года. Председатель экзаменационной комиссии _ Барышников Г.Я. (подпись) (ФИО)...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный лесотехнический университет» Институт химической переработки растительного сырья и промышленной экологии Кафедра химической технологии древесины, биотехнологии и наноматериалов Утверждаю.Одобрена: Директор ИХПРСиПЭ кафедрой ХТДБиН Протокол № от 20 г. А.В. Вураско Зав. кафедрой «_» 20 г. Ю.Л.Юрьев Методической...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.