WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ учебно-методическим Директор советом _ // Протокол № _ от «»_ 2014 г. «» _ 2014 г. Рабочая программа среднего общего образования «Естествознание» для учеников 11 ...»

центр образования «Технологии обучения»

ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

учебно-методическим Директор

советом ___________ /__________/

Протокол № ___ от «__»_____ 2014 г. «__» _________ 2014 г.

Рабочая программа

среднего общего образования

«Естествознание»

для учеников 11 класса

на 2014/2015 учебный год

Составитель программы:

Филиппова Татьяна Георгиевна учитель физики г. Москва 2014 год



ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

1. Тип программы: программа среднего (полного) общего образования.

2. Статус программы: рабочая программа учебного курса.

3. Название, автор и год издания предметной учебной программы, на основе которой разработана Рабочая программа: О.С.Габриелян,

С.А.Сладков “Естествознание. 10-11 класс. Рабочие программы. – М.:

Дрофа, 2014.

4. Назначение программы:

для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

для педагогических работников ГБОУ ЦО «Технологии обучения»

программа определяет приоритеты в содержании образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;

для администрации ГБОУ ЦО «Технологии обучения» программа является основанием для определения качества реализации общего образования.

5. Категория обучающихся: учащиеся 11 классов ГБОУ ЦО «Технологии обучения».

6. Сроки освоения программы: 1 год.

7. Объём учебного времени: 102 часа.

8. Форма обучения: очно-дистанционная.

9. Режим занятий: 3 часа в неделю.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по естествознанию оставлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.

2. Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (п.22 ст.

2; ч. 1, 5 ст. 12; ч. 7 ст. 28; ст. 30; п.5 ч. 3 ст. 47; п.1 ч. 1 ст. 48).

3. Учебного плана ОУ на 2014 - 2015 учебный год.

4. Авторской программы основного общего образования по естествознанию О.С.Габриелян, С.А. Сладков “Естествознание. 10-11 класс. Рабочие программы”. – М.: Дрофа, 2014.

Рабочая программа адресована для работы в 11-х классах ОУ.

Для выполнения этой программы рекомендуется учебник О.С. Габриелян, И.Г.Остроумов, Н.С.Пурышева, С.А.Сладков. В.И.Сивоглазов «Естествознание.

Базовый уровень. 11 класс». - М.: Дрофа, 2014. Данный учебник создан с учетом современных научных представлений, соответствует требованиям заявленным в ФГОС, и включает разделы «Микромир. Атомы. Вещества.

Реакции», «Человек и его здоровье», «Естествознание на службе человека».

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне.

Программа включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по естествознанию и авторской программой учебного курса.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов естествознания с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, а также определяет набор практических работ.

Общая характеристика учебного предмета

В концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России в качестве важнейших требований выдвигается формирование у учащихся готовности и способности выражать и отстаивать свою позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и действия; способности совершать самостоятельные поступки. Эти поступки и действия человек совершает на основе естественно-научной компетентности и гуманистических идеалов в их единстве, так как природа, общество и человек представляют собой целостную взаимосвязанную систему. В достижении этих требований большую роль играет естествознание, которое призвано формировать у учащихся не фрагментарное, а целостное восприятие окружающего мира.



Концепция предлагаемого курса состоит в рассмотрении объектов и явлений естественного мира в гармонии физики, химии, биологии, физической географии, астрономии и экологии. Соответственно в основу курса положены не логика и структура частных естественно-научных дисциплин, а идея антропоцентризма, т. е. построение курса в логике и структуре восприятия учеником естественного мира в синтезе физических, химических и биологических представлений.

Изучение естествознания на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

1. формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построения представления о современной естественнонаучной картине мира и методах естественных наук;

2. овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, критической оценки и использования естественнонаучной информации, содержащейся в СМИ, ресурсах Интернета и научно-популярной литературе; осознанного определения собственной позиции по отношению к обсуждаемым в обществе проблемам науки;

3. развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации естественнонаучной информации;

4. воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений естественных наук для развития цивилизации;

стремления к обоснованности высказываемой позиции и уважения к мнению оппонента при обсуждении проблем; осознанного отношения к возможности опасных экологических и этических последствий, связанных с достижениями естественных наук;

5. использование естественнонаучных знаний в повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; охраны здоровья, окружающей среды; энергосбережения.

В данном курсе естествознания представлены важнейшие понятия, законы и теории частных учебных дисциплин, которые обобщены в естественно-научные понятия, законы и теории, а также важнейшие прикладные аспекты, связь изучаемого материала с жизнью, знакомство с важнейшими достижениями современного научно-технического прогресса (биотехнологии, нанотехнологии и др.).

Большое внимание (более 25% учебного времени) уделяется эксперименту, лабораторным и практическим работам. А также, следуя ФГОС, в качестве обязательного элемента обучения предусматривается выполнение каждым учеником индивидуального проекта.

–  –  –

(полного) образования. На его изучение в 11-м классе отводится 102 учебных часа, по 3 ч в неделю.

Курс предназначен для изучения в школах и классах, непрофильных по отношению к естественно-научным дисциплинам.

–  –  –

российские естественные науки, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность;

в трудовой сфере — готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной и профессиональной траектории;

в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере — умение управлять своей познавательной деятельностью.

Метапредметными результатами освоения выпускниками программы по естествознанию являются:

использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системноинформационный анализ, моделирование и т. д.) для изучения различных сторон окружающей действительности;

использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;

формирование умений генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

формирование умений определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике;

формирование умений использовать различные источники для получения естественно-научной информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата.

Предметными результатами освоения программы по естествознанию являются:

в познавательной сфере:

овладение умениями давать определения изученным понятиям;

описание демонстрационных и самостоятельно проведённых экспериментов, используя для этого естественный (русский) язык и язык естественных наук;

классификация изученных объектов и явлений;

изложение выводов и умозаключений из наблюдений, изученных естественнонаучных закономерностей, прогнозирование возможных результатов;

структурирование изученного материала;

интерпретация естественнонаучной информации, полученной из других источников, оценка ее научной достоверности;

самостоятельный поиск новых для себя естественнонаучных знаний, используя для этого доступные источники информации;

в ценностно-ориентационной сфере:

анализ и оценка последствий для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека;

в трудовой сфере:

проведение естественнонаучных экспериментов и выполнение индивидуального проекта исследовательского характера;

в сфере физической культуры:

соблюдение правил техники безопасности при работе на уроке;

оказание первой помощи при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами, электрическим током и лабораторным оборудованием.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание и организация процесса обучения Программа рассчитана на 102 часа. Предлагается следующее примерное распределение часов на изучение основных дидактических единиц.

–  –  –

Планируемые результаты обучения

В результате изучения курса естествознание 11 класса ученик должен:

Знать:

смысл понятий: атом, элементарные частицы, химическая связь,

–  –  –

области естественных наук для: развития энергетики, транспорта и средств связи, получения синтетических материалов с заданными свойствами, создания нано-, био- и информационных технологий, лечения инфекционных заболеваний, охраны окружающей среды;

выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки; делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы;

работать с естественнонаучной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, ресурсах Интернета, научно-популярных статьях:

владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

оценки влияния на организм человека различных факторов окружающей среды;

энергосбережения;

безопасного использования, приборов. материалов и химических веществ в быту;

профилактики инфекционных заболеваний, никотиновой, алкогольной и наркотической зависимостей;

осознанных личных действий по охране окружающей среды.

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Учебно-методическое обеспечение 1 Естествознание. 11 класс. Учебник (авторы О.С. Габриелян, И.Г.

Остроумов, Н.С. Пурышева, С.А. Сладков, В.И. Сивоглазов) 2 Естествознание 11 класс. Рабочая тетрадь (авторы О.С. Габриелян, С.А.

Сладков) 3 Естествознание 11 класс. Методическое пособие (авторы О.С. Габриелян, С.А. Сладков) Технические средства обучения

1. Рабочее место учителя (компьютер MacBook Pro, наушники, веб-камера, сканер, принтер.

2. Рабочее место ученика (компьютер MacBook mini, наушники, веб-камера, сканер, принтер).

Программные средства обучения

Методическое обеспечение и цифровые образовательные ресурсы:

1. Дистанционный курс « Естествознание 11 класс. Первое полугодие»

2. Дистанционный курс « Естествознание 11 класс. Первое полугодие»

3. Виртуальная образовательная лаборатория (http://www.virtulab.net/)

4. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/catalog/)






Похожие работы:

«Информационные процессы, Том 14, № 3, 2014, стр. 256–274. 2014 Захарова, Минашина. c МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ, ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ МЕТОДЫ Обзор методов многомерной оптимизации Е.М.Захарова, И.К.Минашина Московский физико-технический интститут (ГУ), Москва, Россия Поступила в редколлегию 25.06.2014 Аннотация—В статье рассмотрены основные методы многомерной оптимизации, проведено сравнение их эффективности, а также дан анализ применимости рассмотренных алгоритмов к различным типам оптимизируемых функций....»

«ЭЛЕКТРОННОЕ ПОРТФОЛИО ОБУЧАЮЩЕГОСЯ КАК СРЕДСТВО МОНИТОРИНГА И ОЦЕНИВАНИЯ ДОСТИЖЕНИй СТУДЕНТОВ Медведева И. Н., Мартынюк О. И., Панькова С. В., Соловьева И. О. Псковский государственный университет, г. Псков, Россия Аннотация. Актуальность темы обусловлена переходом высшей школы на федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования (ФГОС 3+). В данной работе представлены подходы к созданию электронного портфолио обучающегося, а также опыт формирования электронных портфолио...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС» Академия ИБС ВТОРАЯ ВСЕРОССИЙСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ИНФОРМАЦИОННЫЕ БИЗНЕС СИСТЕМЫ» 24 апреля 2010 г. Материалы конференции МОСКВА АКАДЕМИЯ ИБС – НИТУ «МИСиС» УДК 004.414. ББК 32.973. И Информационные бизнес системы. Вторая Всероссийская ежегодная научно-практическая...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА МУРМАНСКА КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ ПРИКАЗ № 1415 02.09.2015 О проведении городской выставки-конференции школьников «Юные исследователи – будущее Севера» В целях реализации Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов, мероприятий в рамках Российской научно-социальной программы для молодежи и школьников «Шаг в будущее», создания дополнительных условий для поддержки исследовательской деятельности, раскрытия интеллектуальных и творческих способностей...»

«Афанасьева А. А. Дистанционные факультативные занятия по математике для учащихся 3–6-х классов // Концепт. – 2015. – № 02 (февраль). – ART 15034. – 0,4 п. л. – URL: http://e-koncept.ru/2015/15034.htm. – Гос. рег. Эл № ФС 77-49965. – ISSN 2304-120X. ART 15034 УДК 372.851:004.9 Афанасьева Анастасия Александровна, УДК 001 кандидат технических наук, выпускница физико-математического лицея № 239, г. Санкт-Петербург rolery@mail.ru Дистанционные факультативные занятия по математике для учащихся 3–6-х...»

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Петрозаводский государственный университет» Кольский филиал РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Физический практикум» Направление подготовки 16.03.01 Техническая физика Квалификация (степень) выпускника бакалавр Профиль подготовки бакалавра/магистра Теплофизика Форма обучения Очная Выпускающая кафедра теплофизики Кафедра-разработчик рабочей программы теплофизики...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Кваркенская средняя общеобразовательная школа» Рассмотрено на заседании ШМО Согласовано Утверждаю протокол № 1 от Зам. директора по УВР: Приказ № 13 от 05.09.2014 г. Рук. ШМО: /М.А. Безлюдная/ /В.И. Колотушкина/ Директор школы: /О.В. Фомина/ Рабочая программа по химии Класс 11 Уровень – профильный (физико-химический) Учитель Сидоренко С.В. с. Кваркено 2014 г. Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса химии для 11-го класса...»





 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.