WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Государственное бюджетное образовательное учреждение центр образования «Технологии обучения» ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ учебно-методическим Директор советом _ // Протокол № _ от «»_ 2014 г. «» _ ...»

Государственное бюджетное образовательное учреждение

центр образования «Технологии обучения»

ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

учебно-методическим Директор

советом ___________ /__________/

Протокол № ___ от «__»_____ 2014 г. «__» _________ 2014 г.

Рабочая программа

основного общего образования

«Физика»

для учеников 7-9 классов на 2014/2015 учебный год

Составители программы:

Зуковская Юлия Эдуардовна учитель физики Древич Жанна Станиславовна учитель физики Самуйлова Елена Николаевна учитель физики г. Москва 2014 год Паспорт рабочей программы

1. Тип программы: программа основного общего образования.

2. Статус программы: рабочая программа курса.

3. Назначение программы:

для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

для педагогических работников ЦОТО программа определяет приоритеты в содержании среднего (полного) общего образования и способствует интеграции и координации их деятельности по реализации общего образования по физике;

для администрации ЦОТО программа является основанием для определения качества реализации общего образования по физике.

4. Категория обучающихся: учащиеся 7-9 классов ГБОУ ЦО «Технологии обучения»

5. Сроки освоения программы: 3 года

6. Форма обучения: очно-дистанционная

7. Режим занятий: 2 час в неделю Пояснительная записка Рабочая программа по физике составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.

2. Учебного плана ГБОУ ЦО «Технологии обучения» на 2014 - 2015 учебный год.

3. Программа основного общего образования по физике авторы Е. М.

Гутник, А. В. Перышкин. (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 классы. – М.: Дрофа, 2010).

На основе данной программы разработаны дистанционные курсы «Физика -7», «Физика-8», «Физика-9 ».

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В основе построения программы лежат принципы: единства, преемственности, вариативности, выделения понятийного ядра, деятельного подхода, проектирования и системности.

Место предмета в учебном плане Содержание курса физики 7-9 классов, является одним из базовых звеньев в системе непрерывного естественно-научного образования, служит основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.

Данная рабочая программа составлена из расчета 2 часа в неделю.

Содержание материала дистанционнох курсов «Физика-7,8,9» также предумастривает вариативную часть программы - углубленное учение предмета.

Общая характеристика учебого предмета

Школьный курс физики — системообразующий для естественнонаучных предметов, поскольку физические законы, лежащие в основе мироздания, являются основой содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии. Физика вооружает школьников научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. В процессе изучения курса происходит знакомство с физическими явлениями, методом научного познания, формирование основных физических понятий, приобретение умений измерять физические величины. Содержание курса также позволяет осуществить межпредметные связи с некоторыми разделами математики, химии, биологии, истории.

Цели изучения физики на средней ступени основного общего образования следующие:

усвоение учащимися смысла основных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построения представления о физической картине мира;

систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах физики для осознания возможности разумного использований достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;

формирование убежденности в познаваемости окружающего мира и достоверности научных методов его изучения;

организация экологического мышления и ценностного отношения к природе;

–  –  –

Достижение целей обеспечивается решением следующих задач:

знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

приобретение учащимися знаний о механических явлениях и физических величинах, характеризующих эти явления, а также первоначальных знаний о строении вещества;

формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Содержание и организация процесса обучения

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет набор контрольных и лабораторных работ (при полностью дистанционной форме обучения лабораторные работы планируются в виде интерактивных роликов и демонстрационного эксперимента с последующим выполнением заданий).

Содержание курса разбито по классам•:

–  –  –

7 класс Введение (4 ч) Физика — наука о природе. Физические явления. Физические свойства тел.

Наблюдение и описание физических явлений. Физические величины.

Измерения физических величин: длины, времени, температуры. Физические приборы. Международная система единиц. Точность и погрешность измерений.

Физика и техника.

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

- понимание физических терминов: тело, вещество, материя;

-умение проводить наблюдения физических явлений; измерять физические величины: расстояние, промежуток времени, температуру;

- владение экспериментальными методами исследования при определении цены деления шкалы прибора и погрешности измерения;

- понимание роли ученых нашей страны в развитии современной физики и влиянии на технический и социальный прогресс.

Первоначальные сведения о строении вещества (5 ч) Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества.

Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Взаимодействие частиц вещества.

Агрегатные состояния вещества. Модели строения твердых тел, жидкостей и газов. Объяснение свойств газов, жидкостей и твердых тел на основе молекулярно-кинетических представлений.

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

- понимание и способность объяснять физические явления: диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел;

- владение экспериментальными методами исследования при определении размеров малых тел;

- понимание причин броуновского движения, смачивания и несмачивания тел;

различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов;

- умение пользоваться СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы;

- умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).

Взаимодействия тел (21 ч) Механическое движение. Траектория. Путь. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения. Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел. Масса тела.

Измерение массы тела. Плотность вещества. Сила. Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела.

Сила тяжести на других планетах. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая двух сил. Сила трения.

Физическая природа небесных тел Солнечной системы.

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

- понимание и способность объяснять физические явления: механическое движение, равномерное и неравномерное движение, инерция, всемирное тяготение;

- умение измерять скорость, массу, силу, вес, силу трения скольжения, силу трения качения, объем, плотность тела, равнодействующую двух сил, действующих на тело и направленных в одну и в противоположные стороны;

- владение экспериментальными методами исследования зависимости:

пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести тела от его массы, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления;

- понимание смысла основных физических законов: закон всемирного тяготения, закон Гука;

- владение способами выполнения расчетов при нахожении: скорости (средней скорости), пути, времени, силы тяжести, веса тела, плотности тела, объема, массы, силы упругости, равнодействующей двух сил, направленных по одной прямой;

- умение находить связь между физическими величинами: силой тяжести и массой тела, скорости со временем и путем, плотности тела с его массой и объемом, силой тяжести и весом тела;

- умение переводить физические величины из несистемных в СИ и наоборот;

- понимание принципов действия динамометра, весов, встречающихся в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;

- умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).

Давление твердых тел, жидкостей и газов (23 ч) Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Передача давления газами и жидкостями. Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды. Атмосферное давление.

Методы измерения атмосферного давления. Барометр, манометр, поршневой жидкостный насос. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Воздухоплавание.

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

- понимание и способность объяснять физические явления: атмосферное давление, давление жидкостей, газов и твердых тел, плавание тел, воздухоплавание, расположение уровня жидкости в сообщающихся сосудах, существование воздушной оболочки Землю; способы уменьшения и увеличения давления;

- умение измерять: атмосферное давление, давление жидкости на дно и стенки сосуда, силу Архимеда;

- владение экспериментальными методами исследования зависимости: силы Архимеда от объема вытесненной телом воды, условий плавания тела в жидкости от действия силы тяжести и силы Архимеда;

- понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон Паскаля, закон Архимеда;

- понимание принципов действия барометра-анероида, манометра, поршневого жидкостного насоса, гидравлического пресса и способов обеспечения безопасности при их использовании;

- владение способами выполнения расчетов для нахождения: давления, давления жидкости на дно и стенки сосуда, силы Архимеда в соответствии с поставленной задачей на основании использования законов физики;

- умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды).

Работа и мощность. Энергия (13 ч) Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Момент силы. Условия равновесия рычага. «Золотое правило» механики. Виды равновесия.

Коэффициент полезного действия (КПД). Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение энергии.

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

- понимание и способность объяснять физические явления: равновесие тел, превращение одного вида механической энергии в другой;

- умение измерять: механическую работу, мощность, плечо силы, момент силы, КПД, потенциальную и кинетическую энергию;

- владение экспериментальными методами исследования при определении соотношения сил и плеч, для равновесия рычага;

- понимание смысла основного физического закона: закон сохранения энергии;

- понимание принципов действия рычага, блока, наклонной плоскости и способов обеспечения безопасности при их использовании;

- владение способами выполнения расчетов для нахождения: механической работы, мощности, условия равновесия сил на рычаге, момента силы, КПД, кинетической и потенциальной энергии;

умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды).

Итоговое задание — 1 час Резерв — 1 час.

Лабораторные работы

1. Определение цены деления измерительного прибора.

2. Определение размеров малых тел.

3. Измерение массы тела на рычажных весах.

4. Измерение объема тела.

5. Определение плотности твердого тела.

6. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

7. Измерение силы трения с помощью динамометра.

8. Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

9. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

10. Выяснение условия равновесия рычага.

11. Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Контрольные работы

1. Механическое движение.

2. Инерция, масса, плотность.

3. Давление твердых тел, жидкостей и газов.

4. Работа, мощность, энергия.

Проверочная работа

1. Силы в природе 8 класс Тепловые явления (23 ч) Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура. Внутренняя энергия.

Работа и теплопередача. Теплопроводность. Конвекция. Излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты при теплообмене.

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Кипение. Влажность воздуха. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатного состояния вещества на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Лабораторные работы

1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

3. Измерение влажности воздуха.

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

—понимание и способность объяснять физические явления: конвекция, излучение, теплопроводность, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, испарение (конденсация) и плавление (отвердевание) вещества, охлаждение жидкости при испарении, кипение, выпадение росы;

—умение измерять: температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, влажность воздуха;

—владение экспериментальными методами исследования: зависимости относительной влажности воздуха от давления водяного пара, содержащегося в воздухе при данной температуре; давления насыщенного водяного пара;

определения удельной теплоемкости вещества;

—понимание принципов действия конденсационного и волосного гигрометров, психрометра, двигателя внутреннего сгорания, паровой турбины и способов обеспечения безопасности при их использовании;

—понимание смысла закона сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах и умение применять его на практике;

—овладение способами выполнения расчетов для нахождения: удельной теплоемкости, количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении, удельной теплоты сгорания топлива, удельной теплоты плавления, влажности воздуха, удельной теплоты парообразования и конденсации, КПД теплового двигателя;

—умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды).

Электрические явления (27 ч) Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома. Электрический ток. Действие электрического поля на электрические заряды. Источники тока. Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое напряжение. Электрическое сопротивление.

Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля—Ленца.

Правила безопасности при работе с электроприборами.

ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

4. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

5. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

6. Регулирование силы тока реостатом.

7. Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

8. Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

—понимание и способность объяснять физические явления: электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электрический ток в металлах, электрические явления с позиции строения атома, действия электрического тока;

—умение измерять: силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление;

—владение экспериментальными методами исследования зависимости:

силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала;

—понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца;

—понимание принципа действия электроскопа, электрометра, гальванического элемента, аккумулятора, фонарика, реостата, лампы накаливания и способов обеспечения безопасности при их использовании;

—владение способами выполнения расчетов для нахождения: силы тока, напряжения, сопротивления при параллельном и последовательном соединении проводников, удельного сопротивления проводника, работы и мощности электрического тока, количества теплоты, выделяемого проводником с током;

—умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды, техника безопасности).

Электромагнитные явления (7 ч)

Опыт Эрстеда. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока.

Магнитное поле катушки с током. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Взаимодействие магнитов.

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.

ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

9. Сборка электромагнита и испытание его действия.

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

—понимание и способность объяснять физические явления:

намагниченность железа и стали, взаимодействие магнитов, взаимодействие проводника с током и магнитной стрелки, действие магнитного поля на проводник с током;

—владение экспериментальными методами исследования зависимости магнитного действия катушки от силы тока в цепи;

—умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды, техника безопасности).

Световые явления (9 ч)

Источники света. Прямолинейное распространение света. Видимое движение светил. Отражение света. Закон отражения света. Плоское зеркало.

Преломление света. Закон преломления света. Линзы. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые линзой. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА

10. Получение изображения при помощи линзы.

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

—понимание и способность объяснять физические явления:

прямолинейное распространение света, образование тени и полутени, отражение и преломление света;

—умение измерять фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;

—владение экспериментальными методами исследования зависимости:

изображения от расположения лампы на различных расстояниях от линзы, угла отражения от угла падения света на зеркало;

—понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон отражения света, закон преломления света, закон прямолинейного распространения света;

—различать фокус линзы, мнимый фокус и фокусное расстояние линзы, оптическую силу линзы и оптическую ось линзы, собирающую и рассеивающую линзы, изображения, даваемые собирающей и рассеивающей линзой;

—умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды).

Итоговое занятие (1 ч) Резерв - 1ч 9 класс I. Основы механики (27 ч) Механическое движение, материальная точка, траектория, измерение физических величин, система единиц СИ (повторение пройденного в 7 классе).

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

-- наблюдать и описывать прямолинейое и равномерное движение;

- обосновывать возможность замены тела его моделью — материальной точкой — для описания движения;

- приводить примеры прямолинейного и криволинейного движения тел примеры, в которых координату движущегося тела в любой момент времени можно определить, зная его начальную координату и совершенное им за данный промежуток времени перемещение;

- сравнивать траектории, пути, перемещения, скорости тела в указанных системах отсчета;

- записывать уравнение для определения координаты движущегося тела в векторной и скалярной форме, использовать его для решения задач;

- записывать формулы:для нахождения проекции и модуля вектора перемещения тела, для вычисления координаты движущегося тела в любой заданный момент времени;

- применять формулы для решения задач,выражать любую из входящих в них величин через остальные;

- умения наблюдать проявление инерции; приводить примеры проявления инерции; решать качественные задачи на применение первого закона Ньютона;

- решать расчетные и качественные задачи на применение законов Ньютона;

решать расчетные и качественные задачи на применение закона сохранения энергии.

II. Колебания и волны (10) Понятие о колебательном движении. Характеристики колебательного движения.

Математический и пружинный маятники. Графическое представление колебаний. Превращение энергии при колебаниях. Классификация колебаний.

Свободные и вынужденные колебания. Понятие резонанса колебаний.

Полезный и вредный резонанс. Исторические примеры. Образование и виды волн. Характеристики волнового процесса. Звук. Акустический резонанс. Эхо.

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

- умения определять колебательное движение по его признакам; приводить примеры колебаний;

- описывать динамику свободных колебаний пружинного и математического маятников;

- измерять жесткость пружины или резинового шнура;

- называть величины, характеризующие колебательное движение; записывать формулу взаимосвязи периода и частоты колебаний;

- проводить исследования зависимости периода (частоты) колебаний маятника от длины его нити; представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц;

- классифицировать колебания;

- объяснять причину затухания свободных колебаний;

- различать поперечные и продольные волны; описывать механизм образования волн; называть характеризующие волны физические величины;

- называть величины, характеризующие упругие волны; записывать формулы взаимосвязи между ними;

- объяснять наблюдаемый опыт по возбуждению колебаний одного камертона звуком, испускаемым другим камертоном такой же частоты.

III. Электромагнитное поле (17 ч) Понятие магнитного поля и его характеристики. Правило буравчика. Действие магнитного поля на проводник с током. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Получение и передача переменного тока.

Электромагнитное поле и электромагнитные волны. Конденсатор. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.

Свет как электромагнитная волна. Преломление света. Дисперсия света. Типы световых спектров, поглощение и излучение света атомами.

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

- делать выводы о замкнутости магнитных линий и об ослаблении поля с удалением от проводников с током;

- формулировать правило правой руки для соленоида, правило буравчика;

определять направление электрического тока в проводниках и направление линий магнитного поля;

- определять знак заряда и направление движения частицы;

- наблюдать опыт по излучению и приему электромагнитных волн; называть различные диапазоны электромагнитных волн;

- наблюдать разложение белого света в спектр при его прохождении сквозь призму и получение белого света путем сложения спектральных цветов с помощью линзы; объяснять суть и давать определение явления дисперсии.

IV. Элементы ядерной физики (11 ч) Понятие радиоактивности. Строение атомных ядер. Единицы измерения в ядерной физике. Методы и приборы для исследования частиц. Общая характеристика атомного ядра. Изотопы. Альфа- и бетараспад. Ядерные силы.

Капельная модель ядра. Энергия связи и дефект массы атомного ядра. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор.

Виды ионизирующих излучений и их воздействие на организм человека.

Количественные оценки биологического воздействия радиоактивных излучений. Способы защиты от радиации.

Открытие и исследование радиоактивности. Открытие нейтрона. Ускорители частиц. Первая АЭС. Преимущества и недостатки ядерной энергетики.

Перспективы развития. Задание для активизации познавательной и творческой работы учащихся.

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

- описывать опыты Резерфорда;

- объяснять суть законов сохранения массового числа и заряда при радиоактивных превращениях; применять эти законы при записи уравнений ядерных реакций;

- объяснять физический смысл понятий: массовое и зарядовое числа;

- объяснять физический смысл понятий: энергия связи, дефект масс

- описывать процесс деления ядра атома урана; объяснять физический смысл понятий: цепная реакция, критическая масса;

- называть преимущества и недостатки АЭС перед другими видами электростанций;

V. Элементы астрономии (1 ч) Состав, строение и происхождение Солнечной системы. Планеты и малые тела Солнечной системы. Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд.

Строение и эволюция Вселенной.

Итоговое занятие — 1 ч Резерв- 1ч

Лабораторные работы*:

1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

2. Измерение ускорения свободного падения.

3. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от длины его нити.

4. Изучение явления электромагнитной индукции.

5. Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.

6. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

*Количество приведеных лабораторных работ осущетсвляется на усмотрение учителя.

Контрольные работы:

Контрольная работа №1 "Основы кинематики".

Контрольная работа №2 "Законы Ньютона, механическая работа и энергия".

Контрольная работа №3 "Электромагнитное поле".

Контрольная работа №4 "Элементы ядерной физики".

Примерные направления проектной деятельности обучающихся

1. Измерение силы, необходимой для разрыва нити.

2. Исследование зависимости силы упругости от деформации резины.

3. Эхолокация и использование ее в животном мире.

4. Эхолокация и использование ее человеком.

5. Изготовление цветового круга Ньютона и наблюдение сложения цветов спектра.

6. Негативное воздействие радиации на живые организмы и способы защиты от нее

7. Изготовление и испытание модели телескопа.

8. Наблюдение звёзд, Луны и планет с помощью интерактивных моделей.

9. Использование Интернета для поиска изображений космических объектов и информации об их особенностях.

Тематическое планирование курса

ФИЗИКИ 7 КЛАССА

(1 час в неделю, всего 34 часа в год)

–  –  –

Лабораторная работа «Измерение масс различных тел с помощью рычажных весов».

10. Решение задач по теме «Масса».

11. Плотность. Лабораторная работа «Определение плотностей различных тел»

1. Решение задач по теме «Плотность»

13. Подготовка к контрольной работе по теме «Инерция.

Взаимодействие. Масса. Плотность

14. Контрольная работа №2 (Контрольная работа за 1-ое полугодие) 15. Понятие силы

16. Сила упругости. Лабораторная работа «Изучение устройства динамометра, определение его цены деления».

17. Сила тяжести. Вес тела

18. Сила трения

19. Решение задач по теме «Силы в природе»

IV Давление твёрдых тел, жидкостей и газов 23

20. Давление. Закон Паскаля

21. Давление жидкостей и газов.

22. Решение задач по теме «Давление жидкостей и газов»

23. Сообщающиеся сосуды. Гидравлические машины

24. Атмосферное давление

25. Сила Архимеда. Плавание тел.

Лабораторные работы:

Измерение выталкивающей силы;

Изучение условия плавания тел.

26. Подготовка к контрольной работе по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

27. Контрольная работа №3

–  –  –

28. Работа. Мощность

29. Простые механизмы. КПД

30. Решение задач по теме «Работа и мощность», «Простые механизмы. КПД простых механизмов»

Лабораторная работа: Выяснение условий равновесия

–  –  –

I Основы механики 27

1. Знакомые понятия (механическое движение, материальная точка, траектория)

2. Перемещение, путь, скорость

3. Равномерное прямолинейное движение. Уравнения и графики

4. Ускорение. Равнопеременное прямолинейное движение.

Лабораторная работа «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.»

5. Движение с ускорением. Уравнения и графики.

Лабораторная работа «Измерение ускорения свободного падения.»

6. Свободное падение – движение с ускорением.

7. Равномерное движение по окружности

8. Контрольная работа №1 «Основы кинематики»

9. Первый и второй законы Ньютона 10. Силы в механике.

11. Третий закон Ньютона

12. Применение законов Ньютона к одному телу и системе тел, движущихся прямолинейно.

13. Закон всемирного тяготения.

14. Импульс тела. Закон сохранения импульса.

Реактивное движение.

15. Применение закона сохранения импульса в условно замкнутых системах.

16. Работа силы. Мощность.

17. Кинетическая и потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии

18. Контрольная работа №2 «Законы Ньютона, механическая работа и энергия»

II Колебания и волны 10

19. Колебательное движение и его характеристики.

Лабораторная работа “Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от длины его нити.”

–  –  –

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода;

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения являются:

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметные результаты обучения физике представлены в содержании курса по темам.

Система оценки достижений учащихся: устный и письменный опросы, выполнение промежуточных тестовых опросников, решение качественных и количественных задач, проведение лабораторных, письменных контрольных и проектных работ, конференция.

Используемые технологии: здоровьесбережения, проблемного обучения, педагогика сотрудничества, развития исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении развития творческих способностей.

4. Материально-техническое обеспечение УМК Первышкина и др. «Рабочие программы. Физика. 7–9 классы». сост. Е. Н.

Тихонова. М.: Дрофа, 2012.

1. Перышкин А. В. Физика. 8 кл: Учебник для общеобразовательных учебных учреждений.– М.: Дрофа, 2010

2. Перышкин А. В. Сборник задач по физике 7 – 9 классы. М.: Астрель, 2010.

3. Физика 7 класс.Перышкин А.В. М.:Дрофа,2013.-224с.

4. Физика 9 класс. А.В.Перышкин, Е.М.Гутник. -М. : Дрофа, 2014.-320с.

5.

Дополнительная литература

1. Занимательная физика в вопросах и ответах, В. Елькин, 2003-2005.

http://elkin52.narod.ru

2. Энциклопедия по физике. М.: Аванта+, 2001.

3. Перельман Я. И. Весёлые задачи. М.: АСТ астрель, 2003.

4. Елькин В.И., Гармаш Л.Д., Браверман Э.М. Физика и астрономия в походе и на природе. М.: Школьная пресса, 2003.

5. Генденштейн Л.Э., Гельфгат И.М., Кирик Л.А. Задачи по физике (примеры решения задач, решите устно, решите и запишите, самостоятельные работы, олимпиадные задачи). М.: илекса, 2002.

6. Ланина И.Я. 100 игр по физике ( книга для учителя). М.: просвещение, 1995 Марон А.Е., Марон Е.А. Дидактические материалы по физике для 7,8,9 7 класса. М.: Дрофа, 2003.

А.И. Китайгородский. Физика для всех (фотоны и ядра). – М.: Наука,

1979. Л.Д. Ландау, А.И. Китайгородский. Физика для всех. - М.: Наука, 1974.9

Литература для преподавателя

1. В.В.Григорьев, Г. Я. Мякишев. Силы в природе. – М.: Наука, 1963.

2. М.И. Блудов. Беседы по физике. – М.: Просвещение, 1963.

3. Я.И. Перельман. Занимательная механика. – М.: Государственное издательство физико-математической литературы, 1959.

4. Я.И. Перельман. Занимательная физика. – М.: Государственное издательство физико-математической литературы, 1959.

5. А.С. Иванов, А.Т. Проказа. Мир механики и техники. – М.: Просвещение, 1993.

6. В.Г. Зубов. Механика. – М.: Наука, 1978.

7. А.И. Китайгородский. Физика для всех (фотоны и ядра). – М.: Наука, 1979.

8. Л.Д. Ландау, А.И. Китайгородский. Физика для всех. - М.: Наука, 1974

9. Методический справочник учителя физики http://schools.techno.ru/sch1567/metodob/mipcro/spravochnik/metodsprav.htm.

10. Интернетурок. http://interneturok.ru/ru/school/physics/8-klass

11. Единая коллекция ЦОР. Предметная коллекция «Физика» http://schoolcollection.edu.ru/collection

12. Естественно-научные эксперименты — Физика: Коллекция Российского общеобразовательного портала http://experiment.edu.ru

13. Кафедра физики Московского института открытого образования http://fizkaf.narod.ru

14. Квант: научно-популярный физико-математический журнал http://kvant.mccme.ru

15. Олимпиады по физике Всероссийская олимпиада школьников по физике http://phys.rusolymp.ru

16. Дистанционная олимпиада по физике - телекоммуникационный образовательный проект http://www.edu.yar.ru/russian/projects/predmets/physics

17. http://college.ru/physics/, «Физика», Физикон, 2000-2004.

18. http://www.infoline.ru/g23/5495/physics.htm, http://physics.nad.ru/physics.htm, «Анимация физических процессов», Cилтeк,

19. http://www.int-edu.ru/soft/fiz.html, «Живая физика», ИНТ.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

1. Дистанционные курсы «Физика-7,8,9», включающий полный комплект электронных приложений.

Рабочее место учащегося и преподавателя должно включать:

персональный компьютер со скоростным подключением к интернету, сканер, принтер, веб-камеру.

2. Программное обеспечение МAC OS X 10.7 и выше и Windows ХР и выше.

Браузеры: Firefox, Google Chrome – с установленными плагинами (Shockwave Flash, Adobe Flash player, плагин апплета Java, QuickTime plug-in 7.6.6).

Офисный пакет NeoОffice или OpenOffice (русифицированный, проверка орфографии).

Сетевые программы: Skype (iChat), TeamViewer.

3. Программы: пакет программ iWork (keynote, numbers, pages), Audacity, Quick timе X (захват видеоизображения экрана), Vlc-player, Adobe reader, MacDjView.

4. сеть ИНТЕРНЕТ




Похожие работы:

«Санкт-Петербургский государственный университет Физический факультет ПРОТОКОЛ заседания учебно-методической комиссии № 12 от 01.06.2012 Присутствовали: председатель учебно-методической комиссии – заместитель декана по учебно-методической работе, в.н.с., профессор, Е.В. Аксенова, члены методической комиссии: профессор С.С. Власенко, профессор Н.А. Касьяненко, профессор В.И. Коротков, профессор Б.П. Лавров, профессор А.В. Тюхтин, профессор Н.Н. Филиппов, студент 4 курса Ф.А. Николаев, секретарь...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС» Академия ИБС ВТОРАЯ ВСЕРОССИЙСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ИНФОРМАЦИОННЫЕ БИЗНЕС СИСТЕМЫ» 24 апреля 2010 г. Материалы конференции МОСКВА АКАДЕМИЯ ИБС – НИТУ «МИСиС» УДК 004.414. ББК 32.973. И Информационные бизнес системы. Вторая Всероссийская ежегодная научно-практическая...»

«ФИЗИКА для 9 «а», 9 «б» классов на 2015-2016 учебный год (очная форма обучения) Санкт – Петербург Рабочая программа предмета разработана на основе Приказа Министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями на 0 февраля 2012 года). Организация разработчики: СПб ГБПОУ «Реставрационный...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА МУРМАНСКА КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ ПРИКАЗ № 1415 02.09.2015 О проведении городской выставки-конференции школьников «Юные исследователи – будущее Севера» В целях реализации Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов, мероприятий в рамках Российской научно-социальной программы для молодежи и школьников «Шаг в будущее», создания дополнительных условий для поддержки исследовательской деятельности, раскрытия интеллектуальных и творческих способностей...»

«центр образования «Технологии обучения»ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ учебно-методическим Директор советом _ // Протокол № _ от «»_ 2014 г. «» _ 2014 г. Рабочая программа среднего общего образования «Естествознание» для учеников 11 класса на 2014/2015 учебный год Составитель программы: Филиппова Татьяна Георгиевна учитель физики г. Москва 2014 год ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 1. Тип программы: программа среднего (полного) общего образования. 2. Статус программы: рабочая программа учебного курса. 3. Название,...»

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО Уральский государственный лесотехнический университет Институт автомобильного транспорта и технологических систем Кафедра физики ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б2. Б. 3 ФИЗИКА Направление подготовки 280700 «Техносферная безопасность» Квалификация – бакалавр Количество зачетных единиц 9 (324) Разработчик д.ф.-м.н, профессор Чащина В.Г. Екатеринбург 2015 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «Уральский государственный...»

«Санкт-Петербургский государственный университет ПРИЛОЖЕНИЕ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 05.04.01 Геология К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ СТАНДАРТУ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ПО УРОВНЮ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МАГИСТРАТУРА» (академически-ориентированная модель магистратуры) Per. № BM/O5.O4.OI-AO/I Санкт-Петербург 1. Профили подготовки 1.1. Гидрогеология 1.2. Геохимия 1.3. Минералогия, геммология и экспертиза камня 1.4. Геология и экономическая оценка месторождений полезных ископаемых...»

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО Уральский государственный лесотехнический университет Институт автомобильного транспорта и технологических систем Кафедра физики ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б2. Б. 3 ФИЗИКА Направление подготовки 240700.62 «Биотехнология» Квалификация – бакалавр Количество зачетных единиц 9 (324) Разработчик д.ф.-м.н, профессор Чащина В.Г. Екатеринбург 201 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «Уральский государственный лесотехнический...»

«муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Правдинская средняя общеобразовательная школа № Пушкинского муниципального района РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ для 7-9 классов _Бештень Валентина Васильевна_Составитель программы: 2014 год МБОУ ПРАВДИНСКАЯ СОШ№1 ПУШКИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ СОДЕРЖАНИЕ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 7 КЛАСС 8 КЛАСС 9 КЛАСС ПОУРОЧНОТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 КЛАСС 8 КЛАСС 9 КЛАСС...»

«Дагестанский государственный институт народного хозяйства «Утверждаю» Ректор, д.э.н., профессор _Бучаев Я.Г. 31 августа 2014г. Кафедра Прикладной математики и информационных технологий Рабочая программа дисциплины «МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ» Направление подготовки – 02.03.01 «Математика и компьютерные науки» Профиль подготовки «Математическое и компьютерное моделирование» Квалификация – академический бакалавр Махачкала-2014 УДК: 332.3:330.46 ББК: 65.32 Автор-составитель: Атагишиева Гульнара...»

«Пояснительная записка. Рабочая программа по физике для 9 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования. Общая характеристика учебного предмета. Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества,...»

«Авторская программа: О.Ф.Кабардин, В.А.Орлов. Программа по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (профильный уровень). Учебник Авторы под редакцией А.А. Пинского Название Физика. 10 класс; Издательство, год издания М.: Просвещение, 2011,12 издание Количество часов в неделю/год 10кл. – 5/175 Пояснительная записка Рабочая программа по курсу «Физика для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (профильный уровень)», составлена в соответствии с Федеральным компонентом...»

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Петрозаводский государственный университет» Кольский филиал РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Математика» Направление подготовки 16.03.01 Техническая физика Квалификация (степень) выпускника бакалавр Профиль подготовки бакалавра/магистра теплофизика Форма обучения очная, заочная Выпускающая кафедра теплофизики Кафедра-разработчик рабочей программы математики...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Рабочая программа учебного курса физики составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта среднего (общего) образования, опираясь на программу В.С.Данюшенкова и О.В.Коршунова (Программы общеобразовательных учреждений: Физика: 10-11 классы/ М. Просвещение, 2010, с.59-121). Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей: освоение знаний о фундаментальных физических законах и...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Овсянниковская средняя общеобразовательная школа» Орловского района Орловской области «Согласовано» «Рассмотрено» на «Утверждаю» заседании МО приказ № Зам. директора по учителей директор МБОУ УВР естественно«Овсянниковская научного цикла средняя общеобразо Корнюхина Л.А. вательная протокол №1 школа»_ «» 20 г. от_ Базанова Р.П. Руководитель МО «» 20 г. Рабочая программа по физике для 11класса на 2014-2015 учебный год Программа составлена...»

«Министерство образования Российской Федерации СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра Заместитель Министра здравоохранения Российской образования Российской Федерации Федерации Т.И.Стуколова В.Д.Шадриков 09.03.2000 г. 10.03.2000 г. Номер государственной регистрации 136 МЕД / СП Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования Специальность 040900 – Медицинская биофизика Квалификация – Врач-биофизик Вводится с момента утверждения Москва 2000 1. ОБЩАЯ...»

«Zhurnal ministerstva narodnogo prosveshcheniya, 2015, Vol.(3), Is. 1 Copyright © 2015 by Academic Publishing House Researcher Published in the Russian Federation Zhurnal ministerstva narodnogo prosveshcheniya Has been issued since 1834. ISSN: 2409-3378 Vol. 3, Is. 1, pp. 41-48, 2015 DOI: 10.13187/Zhmnp.2015.3.41 www.ejournal18.com UDC 530.145 (07) Studying the Experience of Rutherford Methods of Cooperative Learning in the Course of Senior School Sergii I. Tereshchuk Uman State Pedagogical...»

«« Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» Снежинский физико-технический институт Положение об организации образовательного процесса для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов в СФТИ НИЯУ МИФИ Используемые термины, определения Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья – физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Данная рабочая программа составлена на основе программы по физике для общеобразовательных учреждений 8 9 классов и соответствует федеральному компоненту Государственного стандарта основного общего образования. Программа является модифицированной, рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю). Авторы программы «Физика 7-9 классы» А.В. Грачев, В.А. Погожев, А.В. Селиверстов – М.: «Вентана-Граф», 2007 Курс начинается с темы «Тепловые явления», в которой даются такие понятия как...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 14 городского округа Электрогорск Московской области Утверждена приказом МОУ ООШ № 14 г.о. Электрогорск № от 01.09.2015г. Директор _ О.В. Каткова Рабочая программа Элективного курса по физике для 11 класса (общеобразовательный) на 20152016 учебный год (1 часа в неделю, за год – 34 часов 34 учебных недель) Уровень: базовый Составлена учителем физики высшей квалификационной категории Анисимовой Наталии Николаевны...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.