WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Рабочая программа по физике основного общего образования Разработчик: учитель физики Михайлова Галина Анатольевна Пояснительная записка Рабочая программа по физике разработана для ...»

МБОУ «Курасовская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа

по физике

основного общего образования

Разработчик:

учитель физики

Михайлова Галина Анатольевна

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике разработана для обучения в 7-9 классах

МБОУ «Курасовская средняя общеобразовательная школа» на основе:

- Государственного образовательного стандарта 2004 года[электронный



ресурс]. Режим доступа: http://www.mon.gov.ru/ деятельность/образование/документы/Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование/физика;

- Примерной программы основного общего образования по физике VII-IX классы [электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.mon.gov.ru/ деятельность/образование/документы/примерные программы основного общего образования/физика;

- программы авторов Е.М. Гутник, А.В. Перышкина «Физика. 7-9 классы»

(сборник Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7

– 11 кл. / сост. В. А. Коровин, В. А. Орлов. – М.: Дрофа, 2011).

Рабочая программа ориентирована на использование учебников:

- А.В. Перышкин «Физика. 7 класс», М.: Дрофа, 2011

- А.В. Перышкин «Физика. 8 класс», М.: Дрофа, 2012

- А.В. Перышкин, Е.М. Гутник «Физика. 9 класс», М.: Дрофа, 2011 Согласно учебному плану школы на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ в 7-9 классах отводится 2 ч. в неделю (всего 208 часов: 70 часов в 7 классе, 70 часов в 8 классе, 68 часов в 9 классе).

В том числе рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса:

7 класс: 14 лабораторных работ, 4 контрольных работы.

8класс: 14 лабораторных работ, 5 контрольных работ.

9 класс: 9 лабораторных работ, 4 контрольных работы.

Распределение учебного времени по темам, количество контрольных и лабораторных работ в 7 и 8 классах полностью соответствует авторской программе Е.М. Гутник, А.В. Перышкина «Физика. 7-9 классы», никаких изменений не внесено. Резервное время, выделенное в авторской программе, используется для итогового повторения.

В 9 классе часы резервного времени сокращены с 6 до 4 часов (т.к. в 9 классе предусмотрены 34 учебных недели) и используются для итогового повторения. В остальном распределение учебного времени по темам, количество контрольных и лабораторных работ соответствует авторской программе Е.М. Гутник, А.В.Перышкина «Физика. 7-9 классы».

Тематическое планирование 7 класс № Часы учебного Наименование раздела и тем п/п

–  –  –

Формы и средства контроля Контроль над результатами обучения осуществляется с учетом рекомендаций инструктивно-методического письма «О преподавании физики в 2014-2015 учебном году в общеобразовательных учреждениях Белгородской области».

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела) школьного курса.

Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса:

7 класс: 14 лабораторных работ, 4 контрольных работы.

8класс: 14 лабораторных работ, 5 контрольных работ.

9 класс: 9 лабораторных работ, 4 контрольных работы.

–  –  –

Перечень лабораторных работ 1. «Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности»

2. «Измерение размеров малых тел»

3. «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости»

4. «Измерение массы тела на рычажных весах»

5. «Измерение объма тврдого тела»

6. «Измерение плотности тврдого тела»

7. «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины.

Измерение жесткости пружины»

8. «Определение центра тяжести плоской пластины»

9. «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления»

10. «Измерение давления твердого тела на опору»

11. «Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»





12. «Выяснение условий плавания тел в жидкости»

13. «Выяснение условия равновесия рычага»

14. «Измерение КПД при подъме тела по наклонной плоскости»

В том числе лабораторные работы, предусмотренные Программой по физике для общеобразовательных учреждений, но не вошедшие в учебник физики для 7 класса:

Лабораторная работа №1 Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности.

Цель работы:научиться

1) определять цену деления измерительных приборов;

2) измерять физические величины с учетом абсолютной погрешности.

Оборудование:измерительный цилиндр (мензурка), линейка, термометр, стакан с водой, небольшая баночка, пробирка, пузырек.

Ход работы:

1.Определите цену деления измерительных приборов и абсолютную погрешность измерения этими приборами (пока под абсолютной погрешностью измерений считаем абсолютную погрешность отсчета, которая получается от недостаточно точного отсчитывания показаний средств измерения, А – равна в большинстве случаев половине цены деления измерительного прибора).

а) цена деления мензурки ц.д. = V = ц.д. мензурки, V =

б) цена деления термометра ц.д.= t = ц.д. термометра, t =

в) цена деления линейки ц.д.= = ц.д. линейки, =

2.Результаты измерений запишите в таблицу

–  –  –

В таблице А – измеряемая величина (объем, температура, высота); А – абсолютная погрешность измеряемой величины (V, t, ).

3.Измерьте объемы названных сосудов. Налейте полный пузырек воды из стакана, потом осторожно перелейте воду в измерительный цилиндр.

Определите и запишите объем налитой воды с учетом погрешности.

Обратите внимание на правильное положение глаза при отсчете объема жидкости. Глаз следует направить на деление, совпадающее с плоской частью поверхности жидкости. Таким же образом определите объем пробирки и баночки.

4.Измерьте температуру воды в стакане.

5.Измерьте высоту пробирки. Данные всех измерений занесите в таблицу.

6. Сделайте вывод.

Лабораторная работа №3 Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости.

Цель:убедиться в том, что при равномерном движении тело за любые равные промежутки времени проходит одинаковые пути. Измерить скорость.

Оборудование:трубка стеклянная длиной не менее 200 мм с водой (можно использовать трубку длиной 600 мм из оборудования на газовые законы), стеариновым шариком и тремя резиновыми кольцами (кольца от детских надувных шариков), метроном (один на класс), линейка измерительная.

Ход работы:

1. Расположите стеклянную трубку с водой вертикально и держите ее в таком положении до тех пор, пока стеариновый шарик не поднимется к верхнему концу трубки.

2. Одновременно с одним из ударов метронома, настроенного на частоту 120 ударов в минуту, поверните трубку на 1800 и сосчитайте число ударов, за которые шарик проходит всю длину трубки.

3. Поместите резиновое кольцо на середине трубки и убедитесь, что за половину времени движения шарик проходит половину длины трубки.

4. Разделите трубку резиновыми кольцами на три, а затем на четыре равные части и, проведя опыты, убедитесь в том, что за треть и четверть времени шарик проходит третью и четвертую часть длины трубки.

5. Результаты измерений внесите в таблицу (вся длина трубки принята за 1)

–  –  –

6. Сделайте вывод о характере движения (смотри цель работы).

7. Измерьте величину скорости равномерного движения. Для этого:

а) измерьте длину трубки s

б) измерьте время движения шарика в трубке t = 0,5 n, где n – число ударов метронома;

в) по формуле рассчитайте скорость = s/t

8. Рассчитайте абсолютную и относительную погрешности измерения скорости шарика.

Лабораторная работа №7 Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины.

Измерение жесткости пружины.

Цель: исследовать, как зависит сила упругости пружины от удлинения пружины, измерить жесткость пружины.

Оборудование: штатив с муфтами и лапкой, спиральная пружина, набор грузов, масса каждого по 0,1 кг, линейка.

Сила тяжести грузов, подвешенных к пружине, уравновешивается силой упругости, возникающей в пружине. При изменении числа грузов, подвешенных к пружине, изменяется ее удлинение и сила упругости. По закону Гука Fупр. = k, где - удлинение пружины, k – жесткость пружины. По результатам нескольких опытов постройте график зависимости модуля силы упругости Fупр. от модуля удлинения. При построении графика по результатам опыта экспериментальные точки могут не оказаться на прямой, которая соответствует формуле Fупр. = k. Это связано с погрешностями измерения. В этом случае график надо проводить так, чтобы примерно одинаковое число точек оказалось по разные стороны от прямой.

После построения графика сделайте вывод о зависимости силы упругости от удлинения пружины.

Возьмите точку на прямой (в средней части графика) и определите по графику соответствующие этой точке значения силы упругости и удлинения и вычислите жесткость k. Она и будет искомым средним значением жесткости пружины.

Ход работы:

1. Закрепите в лапке штатива конец спиральной пружины.

2. Рядом с пружиной установите и закрепите линейку.

3. Отметьте и запишите то деление линейки, против которого приходится стрелка-указатель пружины.

4. Подвесьте груз известной массы и измерьте вызванное им удлинение пружины.

5. К первому грузу добавьте второй, третий и четвертый грузы, записывая каждый раз удлинение пружины. По результатам измерений составьте таблицу:

–  –  –

Лабораторная работа №8 Определение центра тяжести плоской пластины Цель: найти точку, служащую центром тяжести пластины.

Точка, через которую должна проходить линия действия силы, чтобы тело двигалось поступательно, называется центром тяжести тела. В однородном поле тяжести центр тяжести совпадает с центром масс тела.

Если плоскую пластину подвесить в какой-либо точке, она расположится так, что вертикальная прямая, проведенная через точку подвеса, пройдет через центр тяжести пластины. Это позволяет находить центр тяжести плоских пластин опытным путем. Для этого нужно, подвесив пластину в какой-либо точке, прочертить на ней вертикальную прямую, проходящую через точку подвеса. Затем проделать те же операции, подвесив пластину в другой точке. Точка пересечения проведенных прямых даст положение центра тяжести пластины. Для того чтобы убедиться в этом, пластину можно подвесить в третьей точке. Вертикальная прямая, проходящая через точку подвеса, должна пройти через точку пересечения двух прямых. Можно также уравновесить пластину на острие булавки. Пластина будет находиться в равновесии, если точка опоры совпадает с центром тяжести.

Оборудование: линейка, плоская пластина произвольной формы, отвес, булавка, штатив с лапкой и муфтой, пробка.

Ход работы:

1.Зажать в лапке штатива пробку в горизонтальном положении.

2.С помощью булавки, которая вкалывается в пробку, подвесить пластину и отвес.

3.Остро отточенным карандашом отметить линию отвеса на нижнем и верхнем краях пластины.

4.Сняв пластину, провести на ней линию, соединяющую отмеченные точки.

5.Повторить опыт, подвесив пластину в другой точке.

6.Убедиться в том, что точка пересечения проведенных прямых является центром тяжести пластины.

7.Сделать вывод.

Дополнительное задание:

Можно провести исследования по определению центра тяжести плоской пластины:

а) правильной геометрической формы (круг, квадрат, кольцо, прямоугольник);

б) со смещенным центром тяжести пластины правильной геометрической формы;

в) пластины произвольной формы.

Лабораторная работа №9 Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.

Цель: выяснить, зависит ли сила трения скольжения от силы нормального давления; если зависит, то как.

Оборудование: динамометр, деревянный брусок, деревянная линейка, набор грузов.

Ход работы:

1.Определите цену деления шкалы динамометра.

2.Положите брусок на горизонтально расположенную деревянную линейку. На брусок поставьте груз.

3.Прикрепив к бруску динамометр, как можно более равномерно тяните его вдоль линейки. Запишите показания динамометра, это и есть величина силы трения скольжения.

4.К первому грузу добавьте второй, третий, четвртый грузы, каждый раз измеряя силу трения. С увеличением числа грузов растет сила нормального давления.

5.Результаты измерений занесите в таблицу.

№ Количество Сила трения, опыта грузов Н

6.Сделайте вывод: зависит ли сила трения скольжения от силы нормального давления, и если зависит, то как?

–  –  –

7. Вычисления S и р выполнить в тетради после таблицы.

8. Сделайте вывод о том, как давление твердого тела зависит от площади опоры при неизменной силе давления.

–  –  –

1. «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»

2. «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

3. «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

4. «Измерение относительной влажности воздуха»

5. «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»

6. «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

7. «Регулирование силы тока реостатом»

8. «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника»

9. «Измерение работы и мощности электрического тока»

10. «Сборка электромагнита и испытание его действия»

11. «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)»

12. «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света»

13. «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света»

14. «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений»

В том числе лабораторные работы, предусмотренные Программой по физике для общеобразовательных учреждений, но не вошедшие в учебник физики для 8 класса:

Лабораторная работа №1 Исследование изменения со временем температуры остывающей воды Цель: исследовать изменение со временем температуры остывающей воды.

Оборудование: сосуд с горячей водой (70оС – 80оС), стакан, термометр.

Ход работы:

1. Определите цену деления термометра.

2. Налейте в стакан горячую воду массой 100 – 150 г.

3. Поместите термометр в воду и каждую минуту снимайте его показания.

Результаты измерений занесите в таблицу.

4. По полученным данным постройте график изменения температуры с течением времени, при этом по оси ОХ отмечайте время, а по оси ОУ – температуру.

5. Сравните изменения температуры воды, произошедшие за одну из первых и одну из последних минут процесса остывания. Сделайте вывод о том, равномерно ли остывает вода в области более высоких и более низких температур. В области каких температур вода остывает быстрее?

Время t, мин. 01 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Температура tС

При работе с термометром следует выполнять следующие правила:

1) для уменьшения погрешности измерений необходимо снимать показания, располагая термометр на уровне глаз;

2) помещать термометр непосредственно в вещество, температура которого измеряется;

3) снимать показания термометра после того, как установится температура.

Лабораторная работа №4 Измерение относительной влажности воздуха Цель: измерить влажность воздуха в кабинете физики двумя способами и сравнить полученные результаты.

Оборудование: волосной гигрометр, психрометр.

Ход работы:

Демонстрационный вариант выполнения работы.

1. Ответьте на вопрос: что лежит в основе принципа действия волосного гигрометра?

2. Определите по волосному гигрометру относительную влажность воздуха и запишите результат в тетрадь.

3. Определите влажность воздуха с помощью психрометра. Для этого:

а) определите цену деления термометра

б) определите температуру сухого термометра tсух

в) определите температуру увлажненного термометра tувл

г) найдите разницу показаний сухого и влажного термометров t= tсух- tувл

д) используя психрометрическую таблицу, определите влажность воздуха.

4. Сделайте вывод, сравнив полученные двумя способами значения влажности воздуха.

5. Решить задачи №1167, 1161. (Сборник задач по физике В.И. Лукашика) Фронтальный вариант выполнения работы.

1. Изготовить модель психрометра. Для этого оберните резервуар термометра со спиртом кусочком ткани и закрепите ее нитью.

2. Измерьте температуру воздуха в кабинете, tсухого

3. Измерьте температуру воды в сосуде. Она должна иметь комнатную температуру.

4. Смочите ткань водой и некоторое время наблюдайте за изменением показаний увлажненного термометра. Запишите температуру увлажненного термометра tувл. в тот момент, когда температура перестанет изменяться.

5. Найдите разницу показаний сухого и влажного термометров t= tсух - tувл.

6. Используя психрометрическую таблицу, определите влажность воздуха.

7. Сравните измеренное значение влажности с помощью модели психрометра с влажностью, измеренной психрометром или волосным гигрометром.

Сделайте вывод.

Лабораторная работа №8 Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника Цель: убедиться в том, что сила тока в проводнике прямо пропорциональна приложенному напряжению на его концах. Научиться измерять сопротивление проводника при помощи амперметра и вольтметра.

Оборудование: источники постоянного тока, исследуемый проводник (небольшая никелиновая спираль), амперметр, вольтметр, реостат, ключ, соединительные провода.

Ход работы:

1. Начертите схему электрической цепи, соединив последовательно источник питания, спираль, амперметр, реостат, ключ. Вольтметр подключается параллельно спирали.

2. Соберите электрическую цепь по схеме.

3. При четырех положениях ползунка реостата (крайнее левое, 1/3 от левого конца реостата, середина, крайнее правое) произведите измерения силы тока в цепи и напряжения на концах спирали.

4. Результаты измерений занесите в таблицу.

№ Сила тока Напряжение Сопротивление опыта I, А U, В R, Ом 1

5. Используя закон Ома, вычислите сопротивление проводника по данным каждого отдельного измерения.

6. Результаты вычислений занесите в таблицу.

7. Сделайте вывод о том, как зависит сила тока от приложенного напряжения и зависит ли сопротивление проводника от приложенного напряжения к проводнику и силы тока в нем.

Лабораторная работа №12 Исследование зависимости угла отражения от угла падения света Цель: убедиться в том, что угол отражения света всегда равен углу падения.

Оборудование: источник тока, лампочка, ключ, реостат, соединительные провода, экран с узкой щелью, транспортир, плоское зеркало с держателем.

Ход работы:

1. Соберите электрическую цепь, последовательно соединив источник тока, лампочку, реостат, ключ.

2. Установите зеркало на листе тетради.

3. Проведите на листе линию вдоль отражающей поверхности.

4. С помощью экрана с щелью получите тонкий световой пучок.

5. Направьте световой пучок на зеркало.

6. На падающем и отраженном лучах поставьте по две точки.

7. Выключите лампочку и через точки проведите падающий и отраженный лучи.

8. В точке падения луча на зеркало восстановите перпендикуляр к его поверхности.

9. Измерьте углы падения и отражения.

10. Повторите опыт несколько раз, изменяя направление падающего луча.

11. Все измеренные значения углов запишите в таблицу.

Угол отражения Угол падения

12.Проанализируйте результаты и сделайте вывод.

Лабораторная работа №13 Исследование зависимости угла преломления от угла падения света Цель: экспериментально подтвердить то, что отношение синуса угла падения к синусу угла преломления есть величина постоянная для двух данных сред.

Оборудование: стеклянная пластина с параллельными гранями, транспортир, линейка, источник света, лампочка, ключ, соединительные провода, экран с узкой щелью.

Ход работы:

1. Соберите электрическую цепь, соединив последовательно источник света, лампочку, ключ, реостат.

2. Обведите контур основания стеклянной пластинки карандашом. В дальнейшем при выполнении опыта следите за тем, чтобы пластинка не смещалась за пределы контура.

3. Направьте световой пучок на пластинку. Поставьте на падающем пучке две точки. На вышедшем из пластинки пучке поставьте тоже две точки.

4. Уберите пластинку, проведите падающий и преломленный лучи, восстановите перпендикуляры к поверхности пластинки в точках падения луча на пластинку и выхода из нее.

5. Измерьте транспортиром углы падения и преломления.

6. Изменяя угол падения луча, повторите опыт три раза.

7. Все измеренные и вычисленные величины запишите в таблицу.

–  –  –

Перечень лабораторных работ

1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости

2. Измерение ускорения свободного падения

3. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины

4. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити

5. Изучение явления электромагнитной индукции

6. Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания

7. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков

8. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям

9. Измерение естественного радиационного фона дозиметром В том числе лабораторные работы, предусмотренные Программой по физике для общеобразовательных учреждений, но не вошедшие в учебник физики для 9 класса:

Лабораторная работа №3 Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.

Цель: выяснить, как зависит период колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.

Оборудование: штатив с муфтой и лапкой, набор пружин с разной жесткостью, набор грузов массой 100 г, секундомер.

Ход работы:

1. Закрепить пружину в штативе и подвесить к ней один груз.

2. Измерить время 20 колебаний.

3. Вычислить период.

4. Повторить опыт, меняя число подвешенных грузов.

5. Оставив один груз и меняя пружины разной жесткости, измерить период колебаний груза.

6. Все измерения и вычисления занести в таблицу.

–  –  –

7.Сделайте вывод о том, как зависит период колебаний груза от массы подвешенного груза и от жесткости пружины.

Лабораторная работа №6 Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания Цель: выделить основные отличительные признаки сплошного и линейчатого спектров.

Оборудование: генератор «Спектр», спектральные трубки с водородом, криптоном, неоном, источник питания, соединительные провода, стеклянная пластинка со скошенными гранями, лампа с вертикальной нитью накала, призма прямого зрения.

Ход работы:

1. Расположите пластинку горизонтально перед глазом. Сквозь грани, составляющие угол 45о, наблюдайте сплошной спектр.

2.Выделите основные цвета полученного сплошного спектра и запишите их в наблюдаемой последовательности.

3. Повторите опыт, рассматривая сплошной спектр через грани, образующие угол 60о. Запишите различия в виде спектров.

4.Наблюдайте линейчатые спектры водорода, криптона, неона, рассматривая светящиеся спектральные трубки сквозь грани стеклянной пластины.

Запишите наиболее яркие линии спектров. (Наблюдать линейчатые спектры удобнее сквозь призму прямого зрения).

5.Сделайте вывод.

6. Выполните следующие задания:

а) На рисунках А, Б, В приведены спектры излучения газов А и В и газовой смеси Б. На основании анализа этих участков спектров можно сказать, что смесь газов содержит

1) только газы А и В А

2) газы А, В и другие

3) газ А и другой неизвестный газ Б

4) газ В и другой неизвестный газ

б) На рисунке приведен спектр поглощения смеси паров В неизвестных металлов. Внизу – спектры поглощения паров лития и Смесь стронция. Что можно сказать о химическом составе смеси металлов Li ?

1) смесь содержит литий, стронций и Sr еще какие–то неизвестные элементы;

2) смесь содержит литий и еще какие-то неизвестные элементы, а стронция не, мм содержит;

3) смесь содержит стронций и еще какие-то неизвестные элементы, а лития не содержит;

4) смесь не содержит ни лития, ни стронция.

Лабораторная работа №9 Измерение естественного радиационного фона дозиметром Цель: получить практические навыки по использованию бытового дозиметра для измерения радиационного фона.

Оборудование: дозиметр бытовой, инструкция по его использованию.

Бытовые дозиметры предназначены для оперативного индивидуального контроля населением радиационной обстановки и позволяют приблизительно оценивать мощность эквивалентной дозы излучения. Большинство современных дозиметров измеряет мощность дозы излучения в микрозивертах в час (мкЗв/ч), однако до сих пор широко используется и другая единица – микрорентген в час (мкР/ч). Соотношение между ними такое: 1 мкЗв/ч = 100 мкР/ч.

Ход работы:

1. Внимательно изучите инструкцию по работе с дозиметром и определите:

а) каков порядок подготовки его к работе;

б) какие виды ионизирующих излучений он измеряет;

в) в каких единицах регистрирует прибор мощность дозы излучения;

г) какова длительность цикла измерения;

д) каковы границы абсолютной погрешности измерения;

е) каков порядок контроля и замены внутреннего источника питания;

ж) каково расположение и назначение органов управления работой прибора.

2. Произведите внешний осмотр прибора и его пробное включение.

3. Убедитесь, что дозиметр находится в рабочем состоянии.

4. Подготовьте прибор для измерения мощности дозы излучения.

5. Измерьте 4-5 раз уровень радиационного фона, записывая каждый раз показание дозиметра.

6. Вычислите среднее значение радиационного фона.

7. Вычислите, какую дозу ионизирующих излучений получит человек в течение года, если среднее значение радиационного фона на протяжении года изменяться не будет. Сопоставьте ее со значением, безопасным для здоровья человека.

8. Сравните полученное среднее значение фона с естественным радиационным фоном, принятым за норму, - 0,15 мкЗв/ч.

Критерии оценивания

Оценка устных ответов учащихся Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3».

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка письменных контрольных работ Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка «3» ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «2» ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка «1» ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

Оценка лабораторных работ Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке «5», но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка «1» ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

Перечень ошибок Грубые ошибки

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки

1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4. Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты

1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5. Орфографические и пунктуационные ошибки.

Перечень учебно-методических средств обучения

7 класс

Литература (основная и дополнительная):

1. Годова, И.В. Физика. 7 класс. Контрольные работы в новом формате. – М.: Интеллект-Центр, 2011

2. Громцева, О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 7 класс: к учебнику А.В. Прышкина «Физика. 7 класс». – М.: Издательство «Экзамен», 2012. – 109 с.

3. Гутник, Е.М., Рыбакова, Е.В. Физика. 7 кл.: Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 класс»/Под ред.

Е.М. Гутник. - М.: Дрофа, 2002

4. Кабардин, О. Ф., Орлов, В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод.

пособие. – М.: Дрофа, 2008

5. Кирик, Л.А. Физика-7. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. – М.: Илекса, 2007

6. Лукашик, В. И. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений/В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.:

Просвещение, 2006

7. Марон, А.Е., Марон, Е.А. Физика. 7 класс: учебно-методическое пособие / М.: Дрофа, 2008

8. Перышкин, А.В. Сборник задач по физике. 7-9 классы. / Сост. Филонович Н.В. – М.: Издательство «Экзамен», 2004

9. Перышкин, А.В. Физика. 7 кл.: Учебник для общеобразоват учеб.

заведений / М.: Дрофа, 2011

10. Ушаков, М.А., Ушаков, К.М. Физика. 7 класс: Дидактические карточкизадания / М.: Дрофа, 2007

11. Ханнанов, Н.К. Физика. Тесты. 7 класс / Н.К. Ханнанов, Т.А. Ханнанова.

– М.: Дрофа, 2005. – 112 с. : ил.

12. Шевцов, В.А. Дидактический материал по физике (разрезные карточки для индивидуальной работы). 7 класс. – Волгоград: Учитель, 2004 8 класс Литература (основная и дополнительная)

1. Годова, И.В. Физика. 8 класс. Контрольные работы в новом формате. – М.: Интеллект-центр, 2011

2. Гутник, Е.М., Рыбакова, Е.В. Физика. 8 кл.: Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 класс»/Под ред. Е.М.

Гутник. - М.: Дрофа, 2001

3. Кабардин, О. Ф., Орлов, В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод.

пособие. – М.: Дрофа, 2006

4. Кирик, Л.А. Физика-8. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. – М.: Илекса, 2006. – 208 с.

5. Лукашик, В. И. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений/В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.:

Просвещение, 2006

6. Перышкин, А.В. Физика. 8 кл.: Учебник для общеобразоват. учеб.

заведений / М.: Дрофа, 2012

7. Перышкин, А.В. Сборник задач по физике. 7-9 классы. / Сост.

Филонович Н.В. – М.: Издательство «Экзамен», 2004

8. Ушаков, М.А., Ушаков, К.М. Физика. 8 класс: Дидактические карточкизадания / М.: Дрофа, 2004

9. Чеботарева, А.В. Тесты по физике. 8 класс. – М.: Экзамен, 2012.

10. Шевцов, В.А. Дидактический материал по физике (разрезные карточки для индивидуальной работы). 8 класс. – Волгоград: Учитель, 2005 9 класс Литература (основная и дополнительная)

1. Годова И.В. Физика. 9 класс. Контрольные работы в новом формате. – М.: Интеллект-центр, 2011

2. Громцева, О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 9 класс. – М.: Экзамен, 2012

3. Громцева, О.И. Тесты по физике. 9 класс. – М.: Экзамен, 2011

4. Гутник, Е.М., Шаронина, Е.В., Доронина, Э.И. Физика. 9 кл.

Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В.Прышкина, Е.М.Гутник «Физика. 9 класс». – М.: Дрофа, 2001

5. Кабардин, О. Ф., Орлов, В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.метод. пособие. – М.: Дрофа, 2005

6. Кирик, Л.А. Физика-9. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. – М.: Илекса, 2007

7. Лукашик, В. И. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений/В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.:

Просвещение, 2006

8. Перышкин, А.В., Гутник, Е.М. Физика. 9 кл.: Учебник для общеобразоват. учеб. заведений / М.: Дрофа, 2011

9. Перышкин, А.В. Сборник задач по физике. 7-9 классы. / Сост.

Филонович Н.В. – М.: Издательство «Экзамен», 2004

10. Ушаков, М.А., Ушаков, К.М. Физика. 9 класс: Дидактические карточки-задания / М.: Дрофа, 2006

11. Шевцов, В.А. Дидактический материал по физике (разрезные карточки для индивидуальной работы). 9 класс. – Волгоград: Учитель, 2005 Мультимедийные средства обучения

1. Презентации к урокам 2. «Открытая физика 1.1» Под ред. профессора МФТИ Козела С.М., ООО «Физикон» 2001 3. «Открытая физика 2.5» (в 2-х частях) Под ред. профессора МФТИ Козела С.М., ООО «Физикон» 2002 4. «Физика. 7-11 классы» Практикум, ООО «Физикон» 2004

5. БЭНП «Физика. 7-11 классы», ООО «Кирилл и Мефодий» 2003

6. БНП «Физика. 7-11 классы» Под ред. Ханнанова Н.К., ЗАО НПКЦ «Формоза» 2004 7. «Физика. Механика» Методики. Материалы к урокам, Издательство «Учитель» 2009 8. «Полный курс физики XXI века» Боревский Л.Я., ООО «Медиахаус»

9. «Уроки физики 7-11 классы» Мультимедийное приложение к урокам, «Глобус» 2009 10.«Повторение и контроль знаний по физике на уроках и внеклассных мероприятиях» (7-9 классы), «Глобус» 2009 Перечень оборудования и приборов для проведения лабораторных работ

–  –  –

2. «Программа по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений». Авторы программы В.С.

Данюшенков и О.В.Коршунова (сборник «Программы общеобразовательных учреждений: Физика.

10-11 классы» / Составитель

П.Г.Саенко и др. – М.:

Просвещение, 2009)

–  –  –



 
Похожие работы:

«№ 6 (18) Национальный исследовательский центр «Курчатовский институт» июнь 2015 Петербургский институт ядерной физики им. Б. П. Константинова Информационный бюллетень Заседание Ученого совета 18 июня состоялось заседание Ученого совета НИЦ «Курчатовштатного комплекта тепловыделяющих сборок – топлива для акский институт» ФГБУ «ПИЯФ» (далее Институт). На повестке дня стотивной зоны реактора, чтобы обеспечить плановую работу реактора яли следующие вопросы: на мощности. • современное состояние и...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 п. Загорянский Щелковского муниципального района Московской области УТВЕРЖДАЮ Директор _О.Л. Смирнова 29 августа 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по физике (учебный предмет) базовый (уровень программы) 8 класс (классы) Составитель: Козленко Татьяна Юльевна, учитель физики Щелково Пояснительная записка Рабочая программа базового уровня по физике для обучающихся 8 класса 2014учебного года составлена на основе:...»

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО Уральский государственный лесотехнический университет Институт автомобильного транспорта и технологических систем Кафедра физики ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б2. Б. 3 ФИЗИКА Направление подготовки 240700.62 «Биотехнология» Квалификация – бакалавр Количество зачетных единиц 9 (324) Разработчик д.ф.-м.н, профессор Чащина В.Г. Екатеринбург 201 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «Уральский государственный лесотехнический...»

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Петрозаводский государственный университет» Кольский филиал РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Математическая физика» Направление подготовки 16.03.01 Техническая физика Квалификация (степень) выпускника бакалавр Профиль подготовки бакалавра/магистра Теплофизика Форма обучения очная Выпускающая кафедра теплофизики Кафедра-разработчик рабочей программы теплофизики...»

«Программа разработана на основе ФГОС высшего образования по программе бакалавриата 11.03.04 Электроника и наноэлектроника. Вступительное испытание для поступающих в магистратуру проводится в объеме Государственного экзамена по физике для бакалавров физики и по дополнительным вопросам программы бакалавриата, соответствующим выбранной программе магистерской подготовки. Вопросы КИМов позволяют оценить качество знаний, необходимых для освоения программы подготовки магистра по избранному...»

«Краснодарский край,Северский район, станица Дербентская, ул. Калинина Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №12 станицы Дербентской муниципального образования Северский район УТВЕРЖДЕНО решение педсовета протокол №1 от 31.08.2015 г Председатель педсовета Чернова Г.З. Рабочая программа По_физике Ступень обучения основное общее образование 79 классы Количество часов 7 кл -68 ч., 8 кл. – 68 ч., 9 кл. – 68 ч._ Уровень_базовый_ Учитель_Перминова...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования «Международный государственный экологический университет имени А. Д. Сахарова» УТДЕЩ ДАЮ Г^орекщрпо учебноосгьит&йтьной и идеологической В.И.Красовский арй^йный № УД ///7-/i'7y4 БИОХИМИЯ Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для специальности: 1-33 01 01 Биоэкология Л OSdo/S Учебная программа составлена на основе образовательного стандарта для специальности 1-33 01 01 Биоэкология и учебного...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 11 им.С.П.Дягилева» УТВЕРЖДАЮ ПРИНЯТА Директор гимназии Р.Д.Зобачева Педагогическим советом Приказ № _ от «_» 2013 г Протокол № _от «»_2013 г Рассмотрена и согласована на заседании МО «Естествознание» Протокол № _ от «» 2013 г Рабочая программа По предмету «Физика» 8 класс на 2013-2014 учебный год Составлена на основе авторской программы «Примерная программа основного общего образования: «Физика» 7-9 классы (базовый уровень) и...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа п.Новониколаевский» Балаковского района Саратовской области «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель ШМО Заместитель руководителя по УВР Руководитель МАОУ СОШ /Гулина Т.Н. МАОУ СОШ п.Новониколаевский п.Новониколаевский» ФИО _/Орлова Н.И. _/Котурай А.М. Протокол № 1 от ФИО ФИО «28» августа 2014 г. «02» сентября 2014г. Приказ № от «05 » сентября 2014г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА Гулиной Татьяны...»

«Московский Турнир Юных Физиков 3-5 декабря 2015 Приветственное слово Здравствуйте, дорогие участники Турнира! В 1979 году школьники Москвы – первые в мире – сразились между собой в физбоях. Сейчас этим занимаются больше 100.000 ребят по всему миру. Одинаковые задачи решают в Чили, в Японии и в Нигерии. Решили их и вы. Прежде чем это произошло, Турнир прошёл непростой путь. После распада Советского Союза интерес к ТЮФ в нашей стране заметно снизился. Сборная России на Международном ТЮФ (IYPT)...»

«Лицей автономной некоммерческой организации высшего профессионального образования академии «МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ В МОСКВЕ» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» _ _ Руководитель МО Директор Лицея _ Полунина О.В. «»_201 г. «»_201 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА и календарно-тематическое планирование по _физике_ название курса Ступень обучения (класс) _10-11_ Уровень базовый_ Учитель Колтунов Роман Павлович_ фамилия имя отчество _ подпись 2014-2015 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа по физике для...»

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Петрозаводский государственный университет» Кольский филиал РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Электроника и схемотехника» Направление подготовки 16.03.01 Техническая физика Квалификация (степень) выпускника бакалавр Профиль подготовки бакалавра/магистра «Теплофизика» Форма обучения очная Выпускающая кафедра теплофизики Кафедра-разработчик рабочей программы...»

«ТЕКУЩИЕ МЕЖДУНАРОДНЫЕ ПРОЕКТЫ, КОНКУРСЫ, ГРАНТЫ, СТИПЕНДИИ (добавления по состоянию на 09 июля 2014 г.) Июль 2014 года V Международный студенческий турнир естественных наук, участие в Интернациональной лиге (Санкт-Петербург) Конечный срок подачи заявки: 15 июля 2014 г. Веб-сайт: http://www.scitourn.ru/ V Международный турнир естественных наук 12-17 ноября 2014 года Сессия закончилась, а значит уже пора готовиться к одному из самых ярких и ожидаемых событий этой осени, к V Международному турниру...»

«1. Цели освоения дисциплины Целью учебной дисциплины является: в области обучения – формирование специальных базовых знаний в области теории и технологии неразрушающего контроля; в области воспитания и развития – научить эффективно работать индивидуально и в команде, проявлять умения и навыки, необходимые для профессионального и личностного развития; в области развития – подготовка студентов к дальнейшему освоению новых профессиональных знаний и умений, самообучению, непрерывному...»

««УТВЕРЖДАЮ» Ректор ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского» д-р геогр. наук, профессор _ А.Н. Чумаченко 20 февраля 2015 г. Программа вступительного испытания в магистратуру на направление подготовки 03.04.03 «Радиофизика» («Физика микроволн») в ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского» в 2015 году Саратов – 2015 Пояснительная записка Вступительное испытание «Радиофизика» направлено на выявление степени готовности...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №22 города Димитровграда Ульяновской области» Рассмотрено Согласовано Утверждаю на заседании городского Заместитель директора Директор МБОУ СШ №22 МО Учителей физики по УВР _Джумаева М.М. _Нигматулина З.А. Протокол №_от «»_2014г. «»2014г. Главный методист «»_2014г. Рабочая программа 1 Наименование учебного предмета Физика Класс 7 Уровень общего образования основная школа Срок реализации программы, учебный год 2014-2015...»

«Администрация Чарышского района по образованию Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение « Маралихинская средняя общеобразовательная школа» «Согласовано» «Утверждено» Заместитель директора по Директор МБОУ УВР « Маралихинская СОШ» _/Похорукова /Домникова О.С./ С.Н./ Приказ № от «» _ 20 «» августа 20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ (наименование учебного предмета) ФИЗИКА образовательная область СРЕДНЕЕ ПОЛНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ступень обучения 10(десятый) (класс) Срок реализации...»

«INTEGRATED UNIVERSITY MANAGEMENT SYSTEM: EU EXPERIENCE ON NIS COUNTRIES’ GROUND Tempus programme Joint European project МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ, ВНЕДРЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ИНТЕГРИРОВАННОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ УНИВЕРСИТЕТОМ Под редакцией канд. физ.-мат. наук, д-ра биол. наук, проф. С. В. Чернышенко, канд. физ.-мат. наук, доц. Ю. И. Воротницкого УДК 378.4-047.64 ББК 74.584 М54 Авторский коллектив: С. В. Чернышенко – кандидат физико-математических наук, доктор биологических наук,...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Овсянниковская средняя общеобразовательная школа» Орловского района Орловской области «Согласовано» «Рассмотрено» на «Утверждаю» заседании МО приказ № Зам. директора по учителей директор МБОУ УВР естественно«Овсянниковская научного цикла средняя общеобразо Корнюхина Л.А. вательная протокол №1 школа»_ «» 20 г. от_ Базанова Р.П. Руководитель МО «» 20 г. Рабочая программа по физике для 10 класса на 2014-2015 учебный год Программа составлена...»

«Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по физике (базовый уровень). Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.