WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:   || 2 |

«119333, Москва, ул. Фотиевой, 18. Тел./факс (499) 137-17-69, 137-69-31 lycuz2 «Утверждаю» Директор лицея «Вторая школа» В.Ф. Овчинников _ РАБОЧАЯ ...»

-- [ Страница 1 ] --

Департамент образования города Москвы

Юго-Западное окружное управление образования

Государственное бюджетное образовательное учреждение

города Москвы лицей «Вторая школа»

119333, Москва, ул. Фотиевой, 18. Тел./факс (499) 137-17-69, 137-69-31 lycuz2@edu.mos.ru www.lycuz2.mskobr.ru

«Утверждаю»

Директор лицея «Вторая школа»

В.Ф. Овчинников _____________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО КУРСАМ «ФИЗИКА» и «ПРАКТИКУМ ПО РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ ПО ФИЗИКЕ»

Для учащихся 6-9 класса Принята на педагогическом совете «26» августа 2014 г.

Москва Рабочая программа по курсу «Физика»

6 класс Пояснительная записка Программа по курсу «Физика» предназначена для ознакомления учащихся 6 классов средней школы с широким кругом явлений физики, с которыми сталкиваются в повседневной жизни.

Программа составлена на основе авторской программы А.Е.Гуревича, опубликованной в методическом пособии «Физика. Химия. 5-6 классы. Дрофа, 2000 г.»

авторов А.Е.Гуревич, Д.А.Исаев, Л.С.Понтак и соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту первого поколения. Данный предмет введен в учебный план 6 классов согласно Приказу Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждении Российской Федерации, реализующих программы общего образования» с учетом внесенных изменений (Приказ № 74 от 01.02.2012г.). Данный предмет введен в учебный план за счет компонента образовательного учреждения.

Место курса в учебном плане:

Курс «Физика» в 6-м классе рассчитан на 68 часов в год, на 2 часа в неделю. Он разбит на 3 раздела, включает 21 лабораторную работу и 6 контрольных работ.

Лабораторные работы подобраны так, что могут служить как дополнительным исследовательским заданием при изучении нового материала, так и при закреплении уже изученного. Контрольно-измерительные материалы позволяют оценить результаты деятельности учащихся и отследить выполнение поставленных целей и задач. Они содержат дифференцированные фронтальные контрольные работы, физические диктанты, сочинения или рассказы, самостоятельные или проверочные работы на каждый урок.

Задачи, подобранные в КИМах носят как качественный, так и расчетный характер; также включены ряд задач, имеющих исследовательский характер.

Цели и задачи курса формирование и развитие у учащихся познавательного интереса к познанию 1) законов природы.

подготовка учащихся к дальнейшему систематическому изучению физики.

2) формирование культуры проведения опыта и эксперимента, умение сделать вывод, 3) оформить его в тетради.

Программа рассчитана на ученика средней общеобразовательной школы, который способен овладеть минимумом образования. К концу изучения курса учащиеся должны иметь первые представления о физических явлениях, быть знакомыми с основами молекулярно-кинетической теории строения вещества, знать устройство атома, должны уметь обращаться с простейшим физическим оборудованием, производить простейшие измерения, снимать показания со шкалы прибора.

Учебно-методическое обеспечение

Учебные пособия:

А.Е. Гуревич, Д.А. Исаев, Л.С. Понтак. Введение в естественно-научные 1.

предметы. Естествознание. Физика. Химия. 5-6 класс: Учеб. для общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 2013.

А.Е.Гуревич, М.В.Краснов, Л.А.Нотов, Л.С.Понтак. Введение в естественнонаучные предметы. Естествознание. Физика. Химия. 6 класс: рабочая тетрадь. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 2013.

А.Е. Гуревич, Д.А. Исаев, Л.С. Понтак «Физика. Химия. 5-6 класс. Методическое 3.

пособие. КИМы.» -М.: Дрофа, 2000.

Данный учебно-методический комплекс наиболее точно подходит к темам, предложенным данной программой и оказывает ценную методическую помощь в планировании учебного материала. Учебник знакомит учащихся 6 классов с многочисленными явлениями физики, изучаемыми на первой ступени курса физики Много внимания уделяется фронтального эксперименту.

Список наглядных пособий:

Затмения.

1.

Земля — планета Солнечной системы.

2.

Солнечная система.

3.

Строение атмосферы Земли.

4.

Барометр-анероид.

5.

Календарно-тематическое планирование по курсу «Физика» для 6-х классов за 2014-2015 г.

–  –  –

7 класс Пояснительная записка Программа по физике для основной школы составлена на основе Примерной программы, ориентированной на Фундаментального ядро содержания общего образования и Требования к результатам основного общего образования, представленные в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения.

Школьный курс физики — системообразующий для естественнонаучных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии.

Рабочая программа по физике определяет цели изучения физики в основной школе, содержание тем курса, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса, перечень рекомендуемых демонстрационных экспериментов учителя, опытов и лабораторных работ, выполняемых учащимися, а также планируемые результаты обучения физике.

Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Для этого в рабочей программе и в учебном плане предусматривается курс «Практикум по решению задач по физике».

Место курсов в учебном плане:

Учебная программа 7 класса рассчитана на 68 часов, по 2 часа и неделю.

Параллельно с уроками физике проводится практикум по решению задач по физике, также 2 часа в неделю.

–  –  –

1. развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

2. понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

3. формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

1. знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

2. приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

3. формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

4. овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

5. понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Результаты обучения

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Общими предметными результатами обучения физике в основной школе являются:

знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Частными предметными результатами обучения физике в основной школе, на которых основываются общие результаты, являются:

понимание и способность объяснять такие физические явления, как свободное падение тел, колебания нитяного и пружинного маятников, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, процессы испарения и плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электромагнитная индукция, отражение и преломление света, дисперсия света, возникновение линейчатого спектра излучения;

умения измерять расстояние, промежуток времени, скорость, ускорение, массу, силу, импульс, работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию, температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;

владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды, периода колебаний маятника от его длины, объема газа от давления при постоянной температуре, силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала, направления индукционного тока от условий его возбуждения, угла отражения от угла падения света;

понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: законы динамики Ньютона, закон всемирного тяготения, законы Паскаля и Архимеда, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца;

понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;

овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;

умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

Для достижения заданных результатов был выбран УМК Л.Э. Генденштейна, поскольку он позволяет осуществить разноуровневый подход и работать в деятельностном режиме (Физика. 7-11 класс. Рабочие программы по учебникам Л.Э.

Генденштейна, А.Б. Кайдалова, В.Б. Кожевникова, Ю.И. Дика, Мельникова О.П. 2011 г., издательство «Учитель»).

Учебно-методическое обеспечение Учебники:

1.ФИЗИКА. 7 класс. В 2 ч. Ч. 1: учебник для общеобразовательных учреждений/ Л.Э. Генденштейн, А.Б. Кайдалов; под ред. В.А. Орлова, И.И. Ройзена. – 3-е изд., испр. – М. :Мнемозина, 2012. – 255 с. : ил.

2. ФИЗИКА. 7 класс. В 2 ч. Ч. 2: задачник для общеобразовательных учреждений/ Л.Э. Генденштейн, Л.А. Кирик, И.М. Гельфгат; под ред. Л.Э. Генденштейна. – 3-е изд., стер. – М. :Мнемозина, 2012. – 191 с. : ил.

Дополнительная литература:

1. «3800 задач по физике»

2. Материалы журнала «Квант»

3. Материалы для подготовки к ГИА.

Календарно-тематическое планирование по курсу «Физика» для 7-х классов за 2014-2015 г.

№ Тема урока урока Введение (3 ч) Наблюдения и опыты 1.

Измерение физических величин 2.

Лабораторная работа №1 «Определение цены деления 3.

измерительного прибора»

Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч) Строение вещества. Молекулы 4.

Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»

5.

Диффузия 6.

Взаимодействие молекул 7.

Три состояния вещества 8.

Различия в строении тел 9.

Взаимодействие тел (20 ч) Механическое движение 10.

Равномерное и неравномерное движение 11.

Скорость, единицы измерения скорости 12.

Расчет пути и времени движения 13.

Инерция 14.

Взаимодействие тел 15.

Масса. Измерение массы 16.

Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных 17.

весах»

Плотность 18.

Расчет массы по его плотности 19.

Лабораторная работа № 4 «Измерение объема тела»

20.

Лабораторная работа № 5 «Определение плотности вещества 21.

твердого тела»

Сила. Сила тяжести 22.

Сила упругости 23.

Вес тела 24.

Единицы силы. Динамометр 25.

Лабораторная работа № 6 «Градуирование пружины и измерение сил 26.

динамометра»

Сложение сил 27.

Сила трения 28.

Контрольная работа № 1 «Взаимодействие тел»

29.

Давление твердых тел жидкостей и газов (23 ч) Давление. Способы увеличения и уменьшения давления 30.

Давление газа 31.

Закон Паскаля 32.

Давление в жидкости и газе 33.

Расчет давления в жидкости на дно и стенки сосуда 34.

Сообщающиеся сосуды 35.

Вес воздуха 36.

Атмосферное давление 37.

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли 38.

Барометр- анероид 39.

Измерение давления на различных высотах 40.

Манометры 41.

Поршневой жидкостный насос 42.

Гидравлический пресс 43.

Контрольная работа № 2 «Давление твердых тел жидкостей и газов»44.

Действие жидкости и газа на погруженное тело 45.

Архимедова сила 46.

Плавание тел 47.

Плавание судов 48.

Воздухоплавание 49.

Лабораторная работа № 7 «Определение выталкивающей силы, 50.

действующей на погруженное в жидкость тело»

Лабораторная работа № 8 «Выяснение условий плавания тела в 51.

жидкости»

Контрольная работа № 3 «Архимедова сила. Плавание тел»

52.

Работа. Мощность. Энергия (11 ч) Механическая работа 53.

Мощность 54.

Простые механизмы. Рычаг 55.

Момент силы. Рычаги в быту, природе, технике 56.

Лабораторная работа № 9 «Выяснение условия равновесия рычага»57.

Блок. "Золотое правило механики" 58.

КПД 59.

Энергия 60.

Виды энергии 61.

Лабораторная работа № 10 «Определение КПД при подъеме тела по 62.

наклонной плоскости»

Контрольная работа № 4 «Работа. Мощность. Энергия»

63.

Повторение (5 ч) Три состояния вещества 64.

Взаимодействие тел 65.

Силы 66.

Давление твердых тел, жидкостей и газов 67.

Работа, мощность, энергия 68.

Календарно-тематическое планирование по курсу «Практикум по решению задач по физике» для 7-х классов за 2014-2015 г.

–  –  –

Основные термины (физическое тело, вещество, физическое явление, 1.

физические свойства тел и веществ, физическая величина, физический закон) Математическое описание физических величин и физических 2.

законов.

Наблюдения и опыты. Измерение физических величин. Единицы 3.

измерения и связь между ними.

Способы измерения длины, площади и объема. Измерительные 4.

приборы. Цена деления прибора. Понятие погрешности измерений.

Лабораторная работа №1 «Определение размеров тел и расчет 5.

погрешностей результатов измерений»

–  –  –

Механическое движение. Относительность движения.

10.

Равномерное и неравномерное движение. Скорость, единицы 11.

измерения скорости. Средняя скорость.

Расчет пути и времени равномерного движения. Графики движения.

12.

Решение задач.

Ускорение. Равноускоренное движение.

13.

Расчет пути при равноускоренном движении. Решение задач.

14.

Лабораторная работа № 3 «Определение ускорения 15.

равноускоренного движения»

Инерция. Решение задач.

16.

Взаимодействие тел. Решение задач.

17.

Масса. Измерение массы.

18.

Плотность. Решение задач.

19.

Расчет массы по его плотности. Решение задач.

20.

Импульс. Решение задач.

21.

Сила. Сила тяжести. Центр тяжести. Лабораторная работа № 4 22.

«Нахождение центра тяжести тела»

Сила упругости. Решение задач.

23.

Вес тела. Решение задач.

24.

Единицы силы. Динамометр.

25.

Закон Гука. Жесткость пружины. Решение задач.

26.

Сложение сил. Решение задач.

27.

Сила трения. Виды сил трения. Решение задач.

28.

Трение скольжения. Закон Амонтона-Кулона.

29.

Трение покоя. Решение задач.

30.

Контрольная работа № 1 «Взаимодействие тел»

31.

ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ (23 ч)

Давление. Способы увеличения и уменьшения давления 32.

Давление газа. Решение задач.

33.

Закон Паскаля. Решение задач.

34.

Давление в жидкости и газе. Решение задач.

35.

Расчет давления в жидкости на дно и стенки сосуда 36.

Сообщающиеся сосуды. Решение задач.

37.

Вес воздуха. Решение задач.

38.

Атмосферное давление. Решение задач.

39.

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли 40.

Барометр- анероид. Решение задач.

41.

Измерение давления на различных высотах. Решение задач.

42.

Манометры. Решение задач.

43.

Поршневой жидкостный насос. Решение задач.

44.

Гидравлический пресс. Решение задач.

45.

Контрольная работа № 2 «Давление твердых тел жидкостей и газов»

46.

Действие жидкости и газа на погруженное тело. Решение задач.

47.

Архимедова сила. Решение задач.

48.

Плавание тел. Решение задач.

49.

Плавание судов. Решение задач.

50.

Воздухоплавание. Решение задач.

51.

Лабораторная работа № 5 «Определение выталкивающей силы, 52.

действующей на погруженное в жидкость тело»

Лабораторная работа № 6 «Выяснение условий плавания тела в 53.

жидкости»

Контрольная работа № 3 «Архимедова сила. Плавание тел»

54.

РАБОТА. МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ (11 ч) Механическая работа. Решение задач.

55.

Мощность. Решение задач.

56.

Простые механизмы. Рычаг. Решение задач.

57.

Момент силы. Рычаги в быту, природе, технике. Решение задач.

58.

Лабораторная работа № 7 «Выяснение условия равновесия рычага»

59.

Блок. "Золотое правило механики". Решение задач.

60.

КПД. Решение задач.

61.

Энергия. Решение задач.

62.

Виды энергии. Закон сохранения энергии.

63.

Лабораторная работа № 8 «Определение КПД при подъеме тела по 64.

наклонной плоскости»

Контрольная работа № 4 «Работа. Мощность. Энергия»

65.

–  –  –

Давление твердых тел, жидкостей и газов 68.

Рабочая программа по курсам «Физика» и «Практикум по решению задач по физике»

8 класс Пояснительная записка Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, ее влиянием на темпы развития научно-технического прогресса. Обучение физике вносит вклад в политехническую подготовку путем ознакомления учащихся с главными направлениями научно-технического прогресса, физическими основами работы приборов, технических устройств, технологических установок.

Программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, особенностями преподавания физики в Лицее «Вторая школа», подготовки к ГИА.

Рабочая программа по физике для 8-х классов составлена на основе программы:

Гутник Е. М., Перышкин А. В. Физика. 7-9 классы. — М. : Дрофа, 2008.

Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Для этого в рабочей программе и в учебном плане предусматривается курс «Практикум по решению задач по физике».

Место курсов в учебном плане:

Учебная программа 8 класса рассчитана на 68 часов, по 2 часа и неделю.

Параллельно с уроками физике проводится практикум по решению задач по физике, также 2 часа в неделю.

Цели и задачи курса

Изучение физики в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

1. развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

2. понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

3. формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

1. знакомство учащихся с методом научного познания и методам исследования объектов и явлений природы;

2. приобретение учащимися знаний о механических, тепловых электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

3. формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

4. овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

5. понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Основное содержание курса Строение атома и атомного ядра (8 ч).

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома. Альфа-, бета-,и гамма-излучения.

Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.

Радиоактивные превращения атомных ядер.

Протонно-нейтронная модель ядра. Зарядовое массовое числа.

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.

Энергия связи частиц в ядре. Выделение энергии при делении и синтезе ядер.

Излучение звезд. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Дозиметрия.

Лабораторные работы.

Изучение деления ядра атома урана по фотографиям треков.

Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

Тепловые явления (24 ч) Тепловое равновесие. Температура. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача.

Вид теплопередачи. Количество теплоты. Испарение и конденсация. Кипение. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Преобразование энергии в тепловых машинах. КПД тепловой машины.

Экологические проблемы теплоэнергетики.

Демонстрации:

Принцип действия термометра.

Теплопроводность различных материалов.

Конвекция в жидкостях и газах.

Теплопередача путем излучения.

Явление испарения.

Постоянство температуры кипения жидкости при постоянном давлении.

Понижение температуры кипения жидкости при понижении давления.

Наблюдение конденсации паров воды на стакане со льдом.

Лабораторные работы:

Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

Изучение явления теплообмена при смешивании холодной и горячей воды.

Измерение влажности воздуха.

Электрические явления (12 ч) Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электриче¬ских зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электри-ческое поле.

Постоянный электрический ток. Сила тока. Электрическое со¬противление.

Электрическое напряжение. Проводники, диэлектри¬ки и полупроводники. Закон Ома для участка электрической цепи. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля — Ленца. Правила безопасности при работе с источниками электрического тока.

Демонстрации:

Электризация тел.

Два рода электрических зарядов.

Устройство и действие электроскопа.

Закон сохранения электрических зарядов.

Проводники и изоляторы.

Источники постоянного тока.

Измерение силы тока амперметром.

Измерение напряжения вольтметром.

Реостат и магазин сопротивлений.

Свойства полупроводников.

Лабораторные работы:

Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения.

Изучение последовательного соединения проводников.

Изучение параллельного соединения проводников.

Градуирование силы тока реостатом.

Намерение электрического сопротивления проводника.

Намерение мощности электрического тока.

Электромагнитные явления (16 ч) Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Магнитное поле постоянного тока. Действие магнитного поля на проводник с током. Магнитное поле Земли. Правило левой руки. Действие магнитного поля на проводник с током.

Электроизмерительные приборы. Электродвигатель постоянного тока. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Электромагнитная индукция. Переменный ток.

Генератор переменного тока. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны..

Скорость распространения электромагнитных волн. Электромагнитная природа света.

Электродвигатель постоянного тока.

Демонстрации:

Опыт Эрстеда.

Магнитное поле тока.

Действие магнитного поля на проводник с током.

Устройство электродвигателя.

Лабораторные работы:

Изучение принципа действия электродвигателя.

Изучение явления электромагнитной индукции.

Световые явления (8 ч) Свет — электромагнитная волна. Прямолинейное распространение света.

Отражение и преломление света. Плоское зеркало. Лин-.И.1. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Оптические приборы. Дисперсия света.

Демонстрации:

Прямолинейное распространение света.

Отражение света.

Преломление света.

Ход лучей в собирающей линзе.

Ход лучей в рассеивающей линзе.

Построение изображений с помощью линз.

Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

Дисперсия белого света.

Получение белого света при сложении света разных цветов.

Лабораторные работы:

Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

Получение изображений с помощью собирающей линзы.

Требования к уровню подготовки выпускников 8 класса В результате изучения физики в 8 классе ученик должен знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом;

смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, влажность воздуха, электрически заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля — Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света;

уметь:

описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры влажности воздуха, силы тока, напряжения, сопротивления работы и мощности электрического тока;

представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающей воды от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения, угла преломления от угла падения;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы (СИ);

приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электрических, магнитных и световых явлениях;

решать задачи на применение физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля — Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников информации (учебных текстов, справочных и научно- популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в различных формах (словесно, с помощью рисунков и презентаций);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе жизнедеятельности.

–  –  –

формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение с творцам науки и техники, отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные результаты:

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработок теоретических моделей процессов или явлений;

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической фор мах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения поставленных задач;

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметные результаты:

знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и проводить эксперименты, обрабатывать результаты измерений и представлять их в виде таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, находить и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Учебно-методическое обеспечение

1. Перышкин. А. В., Гутник Е. М. Физика. 8 класс. — М. : Дрофа, 2011.

2. Лукашик В. И. Сборник задач по физике. 7-9 классы. — М. : Просвещение, 2007.

Содержание материала комплекта полностью соответствует Примерной программе по физике основного общего образования, обязательному минимуму содержания.

Комплект рекомендован Министерством образования РФ.

Календарно-тематическое планирование по курсу «Физика» для 8-х классов за 2014-2015 г.

–  –  –

Особенности различных способов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике.

Количество теплоты. Единицы количества теплоты.

Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

Лабораторная работа № 1 "Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры".

Лабораторная работа № 2 "Измерение удельной теплоемкости твердого

–  –  –

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых 11-12 процессах.

Контрольная работа № 1 "Тепловые явления".

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания.

–  –  –

Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.

Решение задач на парообразование и конденсацию.

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.

Паровая турбина. КПД теплового двигателя.

Решение задач по теме "Изменение агрегатных состояний вещества".

Контрольная работа № 2 "Изменение агрегатных состояний вещества".

Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодействие заряженных тел.

Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.

–  –  –

Делимость электрического заряда. Строение атома.

Объяснение электрических явлений.

Электрический ток. Источники тока.

Электрическая цепь и ее составные части.

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока.

–  –  –

Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр.

Лабораторная работа № 4 "Измерение напряжения на различных участках электрической цепи".

Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление.

–  –  –

Лабораторная работа № 6 " Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра". Решение задач на закон Ома и расчет сопротивлений проводников.

Последовательное соединение проводников.

Параллельное соединение проводников.

Решение задач на расчет электрических цепей.

Работа электрического тока.

Мощность электрического тока.

Лабораторная работа № 7 "Измерение мощности и работы тока в

–  –  –

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца.

Лампа накаливания. Электронагревательные приборы.

Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Систематизация и обобщение знаний по теме "Электрические явления".

Контрольная работа № 3 "Электрические явления".

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Лабораторная работа 53Сборка электромагнита и испытание его действия".

Применение электромагнитов.

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель постоянного тока и его применение.

Лабораторная работа № 9 " Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)". Повторение темы "Электромагнитные явления".

Устройство электроизмерительных приборов.

Источники света. Прямолинейное распространение света.

Отражение света. Законы отражения.

Плоское зеркало.

Законы преломления света.

Линзы. Оптическая сила линзы.

Построение изображений, даваемых тонкой линзой.

Лабораторная работа № 10 "Получение изображения при помощи линзы".

Оптические приборы.

Контрольная работа № 4 "Световые явления".

Рабочая программа по курсам «Физика» и «Практикум по решению задач по физике»

–  –  –

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Рабочая программа по физике для 9 класса составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по физике. 7-9 классы.» под редакцией В. А.

Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др., авторской программы «Физика. 7-9 классы» под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.

При реализации рабочей программы используется УМК Перышкина А. В, Гутник Е. М., входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Для этого в рабочей программе и в учебном плане предусматривается курс «Практикум по решению задач по физике».

Место курсов в учебном плане:

Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 4 часа в неделю (136 часов за год). Практикум по решению задач по физике проводится в объеме 2 часа в неделю (68 часов в год).

–  –  –

Изучение физики в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

1. освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

2. овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

4. воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

5. использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности свой жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.

Календарно-тематическое планирование по курсу «Физика» для 9-х классов за 2014-2015 г.

№ урока Тема урока Инструктаж по технике безопасности 1.

Кинематика Основные понятия кинематики (6 ч) Векторы. Операции с векторами 2.

Физика – экспериментальная наука. Механика – наука о движении. Системы 3.

отсчёта.

Перемещение. Средняя скорость.

4.

Скорость. Равномерное движение.

5.

Одновременное движение двух тел 6.

Графическое изображение движения 7.

Равноускоренное движение (14 ч) Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость.

8.

Ускорение.

9.

Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.

10.

К.р.1. «Равномерное прямолинейное движение»

11.

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении 12.

График перемещения 13.

Решение задач 14.

Пр.р.1. «Построение графиков»

15.

Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без 16.

начальной скорости Движение тела, брошенного вертикально.

17.

Решение задач 18.

Одновременное движение двух тел 19.

Решение задач 20.

К.р. 2. «Равнопеременное движение»

21.

Криволинейное движение (14 ч) Криволинейное движение. Координаты 22.

Перемещение, средняя и мгновенная скорость, 23.

Движение тела, брошенного горизонтально 24.

Решение задач 25.

Движение тела, брошенного под острым углом к горизонту 26.

Решение задач 27.

Пр.р.2. «Движение тела, брошенного под углом к горизонту»

28.

Равномерное движение по окружности 29.

Мгновенное ускорение как сумма тангенциального и нормального 30.

Угловая скорость и угловое ускорение 31.

Пр.р.3. «Движение точки по окружности»

32.

Относительность движения 33.

Преобразования Галилея 34.

К.р.3. «Криволинейное движение»

35.

Движение со связями (10 ч) Кинематические связи: нить, стержень 36.

Решение задач 37.

Кинематические связи: отсутствие проскальзывания, скольжение без отрыва 38.

Решение задач 39.

Кинематика вращения абсолютно твёрдого тела.

40.

Мгновенная ось вращения Вектор угловой скорости 41.

Решение задач 42.

К.р.4. «Движение со связями»

43.

Решение задач 44.

Зачёт по кинематике 45.

Динамика Основные законы динамики материальной точки (28 ч) Взаимодействия. Инерциальные системы отсчёта. Материальная точка 46.

Сила. Первый закон Ньютона 47.

Масса. Второй закон Ньютона.

48.

Третий закон Ньютона 49.

Сила тяжести. Вес тела 50.

Перегрузки. Невесомость.

51.

Деформация и сила упругости.

52.

Закон Гука 53.

Сила трения. Трение скольжения.

54.

Трение покоя 55.

Движение тела под действием нескольких сил, лежащих в одной плоскости 56.

Движение связанных тел. Неподвижный блок 57.

Подвижные блоки 58.

Тело на наклонной плоскости 59.



Pages:   || 2 |
 

Похожие работы:

«ISSN 2079-3316 ПРОГРАММНЫЕ СИСТЕМЫ: ТЕОРИЯ И ПРИЛОЖЕНИЯ № X(YY), 2015, C.??—?? УДК (004.42, 681.324) А. Е. Андреев, Д.Н. Жариков, В.И. Конченков, А.А. Новокщенов, А.А. Насонов, В.А. Егунов, Е.С. Харьков, А.И. Бочкарев, П.Д. Кравченя, Р.И. Гущин О применении гибридных вычислительных систем на базе Intel® Xeon Phi ™ в техническом университете АННОТАЦИЯ. В данной работе описан опыт использования гибридных вычислительных систем с уcкорителями Intel Xeon Phi архитектуры MIC в Волгоградском...»

«АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ ДЛЯ 10 – 11 КЛАССОВ ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО И ГУМАНИТАРНОГО ПРОФИЛЯ (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ) ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ЛИТЕРАТУРЫ АБРАМОВОЙ ЕКАТЕРИНЫ ИГОРЕВНЫ 2013-2015 УЧЕБНЫЕ ГОДЫ Рабочая программа адресована учащимся 10-11 классов физикоматематического и гуманитарного профилей (базовый уровень) Академической гимназии при Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Тверской государственный университет». Статус...»

«1. Цели освоения дисциплины Предлагаемый курс содержит изложение основных разделов курса общей физики, без научного фундамента которой невозможно усвоение специальных дисциплин. Основная цель курса – формирование научного подхода к анализу наблюдаемых явлений, получение студентами тех базовых знаний, без которых невозможна деятельность инженера в любой области современной техники. Студенты должны приобрести навыки работы с литературой, самостоятельного решения задач, выполнения...»

«XII РОССИЙСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПО ФИЗИКЕ ПОЛУПРОВОДНИКОВ ТЕЗИСЫ ДОКЛАДОВ ПОЛУПРОВОДНИКИ 20 Ершово, 21-25 сентября 2015 г УДК ББК 22. Тезисы докладов XII Российской конференции по физике полупроводников. Москва, Физический институт им. П.Н. Лебедева РАН, 2015. с. Издание осуществлено на основе MS Word файлов, представленных авторами докладов. В процессе верстки исправлены только ошибки стилевого оформления. XII Российская конференция по физике полупроводников (Полупроводники 2015) Организаторы и...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 16.06.2015 Рег. номер: 2771-1 (15.06.2015) Дисциплина: Теория функций комплексного переменного Учебный план: 16.03.01 Техническая физика/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Бутакова Нина Николаевна Автор: Бутакова Нина Николаевна Кафедра: Кафедра математического моделирования УМК: Физико-технический институт Дата заседания 11.12.2014 УМК: Протокол заседания № УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав....»

«ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «фИЗИкА» для профессиональных образовательных организаций Рекомендовано Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования Протокол № 3 от 21 июля 2015 г. Регистрационный номер рецензии 3 от 23 июля...»

«Афанасьева А. А. Дистанционные факультативные занятия по математике для учащихся 3–6-х классов // Концепт. – 2015. – № 02 (февраль). – ART 15034. – 0,4 п. л. – URL: http://e-koncept.ru/2015/15034.htm. – Гос. рег. Эл № ФС 77-49965. – ISSN 2304-120X. ART 15034 УДК 372.851:004.9 Афанасьева Анастасия Александровна, УДК 001 кандидат технических наук, выпускница физико-математического лицея № 239, г. Санкт-Петербург rolery@mail.ru Дистанционные факультативные занятия по математике для учащихся 3–6-х...»

«центр образования «Технологии обучения»ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ учебно-методическим Директор советом _ // Протокол № _ от «»_ 2014 г. «» _ 2014 г. Рабочая программа среднего общего образования «Естествознание» для учеников 11 класса на 2014/2015 учебный год Составитель программы: Филиппова Татьяна Георгиевна учитель физики г. Москва 2014 год ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 1. Тип программы: программа среднего (полного) общего образования. 2. Статус программы: рабочая программа учебного курса. 3. Название,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий институт (филиал) Факультет дошкольной и коррекционной педагогики и психологии Кафедра математики, физики и методики обучения Рабочая программа дисциплины (модуля) Б2.Б.1Математика Направление подготовки (специальность) 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» Направленность...»

«Пояснительная записка Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, ее влиянием на темпы развития научно-технического прогресса. Обучение физике вносит вклад в политехническую подготовку путем ознакомления учащихся с главными направлениями научно-технического прогресса, физическими основами работы приборов, технических устройств, технологических установок.В задачи обучения физике входит: — развитие мышления учащихся, формирование у них...»

«Управление образования администрации Сергиево-Посадского муниципального района Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Физико-математический лицей» «Утверждаю» Директор лицея (Сухов В.Г.) « 10 » сентября 2012 г. ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Физико-математический лицей» за 2011 2012 учебный год Одна из задач профильного образования – оказание помощи учащимся в выборе того направления, где у них будет большая возможность...»

«Список изданий из фондов РГБ, предназначенных к оцифровке в августе сентябре 2015 года СОДЕРЖАНИЕ Естественные науки в целом 2 Физико-математические науки 2 Химические науки 7 Науки о Земле 8 Биологические науки 10 Техника и технические науки (в целом) 12 Энергетика 15 Радиоэлектроника 16 Горное дело 16 Технология металлов 17 Машиностроение 18 Химическая технология. Химические производства 20 Технология древесины 21 Строительство 22 Транспорт 23 Сельское и лесное хозяйство 25 Здравоохранение....»

««УТВЕРЖДАЮ» Проректор по УР СГТУ имени Гагарина Ю.А. д.и.н., профессор Лобачева Г.В. «_» 2014 г. ПРОГРАММА междисциплинарного экзамена для поступления в магистратуру по направлению 12.04.04 «Биотехнические системы и технологии» по кафедре «Биотехнические и медицинские аппараты и системы» физико-технического факультета ФГБОУ ВО «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Саратов 2015 ВОПРОСЫ К МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОМУ ВСТУПИТЕЛЬНОМУ ЭКЗАМЕНУ В МАГИСТРАТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ...»

«ГЕОФИЗИКА, ГЕОФИЗИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ПОИСКОВ ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ АНАЛИЗ ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННЫХ ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЙ МАГАДАНСКОЙ ОБЛАСТИ НА ОСНОВАНИИ ПРОГРАММЫ ДЛЯ РАСЧЕТА СЕЙСМИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ Беспалов Д. А. Северо-Восточный государственный университет (СВГУ), г. Магадан, Россия, e-mail: danilbespalov@yandex.ru Представлены результаты анализа пространственно-временных закономерностей распределения землетрясений Магаданской области за период инструментальных наблюдений...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА МУРМАНСКА КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ ПРИКАЗ № 1415 02.09.2015 О проведении городской выставки-конференции школьников «Юные исследователи – будущее Севера» В целях реализации Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов, мероприятий в рамках Российской научно-социальной программы для молодежи и школьников «Шаг в будущее», создания дополнительных условий для поддержки исследовательской деятельности, раскрытия интеллектуальных и творческих способностей...»

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Петрозаводский государственный университет» Кольский филиал РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Тепловые и атомные станции» Направление подготовки 16.03.01 Техническая физика Квалификация (степень) выпускника бакалавр Профиль подготовки бакалавра/магистра Теплофизика Форма обучения очная Выпускающая кафедра теплофизики Кафедра-разработчик рабочей программы...»

«24–26 марта, Научная программа 20-й зал №6 №5 №7 №4 Большой зал №3 №1 №2 Регистрация Вход с парковки Лифт 4-го этажа ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ XX Всероссийская юбилейная научно-практическая конференция Достижения и перспективы развития лабораторной службы России Программа 24 марта, вторник 09:00–10:15 РЕГИСТРАЦИЯ УЧАСТНИКОВ БОЛЬШОЙ ЗАЛ 10:15 ОТКРЫТИЕ КОНФЕРЕНЦИИ Приветствие участников: Куликов А.Г. – Проректор по научной работе РМАПО 10:30 Пленарная сессия Председатели: профессор Долгов В.В.,...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 16.06.2015 Рег. номер: 2063-1 (08.06.2015) Дисциплина: Психология Учебный план: 03.03.03 Радиофизика/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Вахитова Зухра Зуфаровна Автор: Вахитова Зухра Зуфаровна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Физико-технический институт Дата заседания 01.06.2015 УМК: Протокол заседания №8 УМК: Дата Дата Согласующие ФИО Результат согласования Комментарии получения согласования Зав. кафедрой Андреева Ольга 22.05.2015...»

«Информационные процессы, Том 14, № 3, 2014, стр. 256–274. 2014 Захарова, Минашина. c МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ, ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ МЕТОДЫ Обзор методов многомерной оптимизации Е.М.Захарова, И.К.Минашина Московский физико-технический интститут (ГУ), Москва, Россия Поступила в редколлегию 25.06.2014 Аннотация—В статье рассмотрены основные методы многомерной оптимизации, проведено сравнение их эффективности, а также дан анализ применимости рассмотренных алгоритмов к различным типам оптимизируемых функций....»

«Санкт-Петербургский государственный университет Физический факультет ПРОТОКОЛ заседания учебно-методической комиссии № 12 от 01.06.2012 Присутствовали: председатель учебно-методической комиссии – заместитель декана по учебно-методической работе, в.н.с., профессор, Е.В. Аксенова, члены методической комиссии: профессор С.С. Власенко, профессор Н.А. Касьяненко, профессор В.И. Коротков, профессор Б.П. Лавров, профессор А.В. Тюхтин, профессор Н.Н. Филиппов, студент 4 курса Ф.А. Николаев, секретарь...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.