WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.Б.2 Философия Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование Квалификация - бакалавр Форма обучения - очная Иркутск 2015 1. Место и ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Московский государственный лингвистический университет»

Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал)

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Б1.Б.2 Философия

Направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование

Квалификация - бакалавр Форма обучения - очная Иркутск 2015

1. Место и роль дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина «Философия» (далее – дисциплина) находится в Базовой части блока учебного плана. Приступая к изучению данной дисциплины, студент должен иметь базовые знания о закономерностях развития мира в целом, об отношении человека и мира, о формах и методах научного познания, о духовных ценностях и их месте в жизни человека.

Дисциплина изучается на 2 курсе в 3 и 4 семестре.

2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть знаниями, умениями и навыками в целях приобретения следующих компетенций:

Результаты Уровень Перечень планируемых результатов обучения освоения освоения по дисциплине образовательной компетенции программы ОК-1 базовый Знать: специфику философии как способа познания Владение культурой и духовного освоения мира, основные разделы мышления, способен современного философского знания и исторические к обобщению, типы философии; философские проблемы и методы анализу, исследования, связь философии с другими восприятию научными дисциплинами;

информации, Уметь: использовать эти знания в практической постановке цели и деятельности;

выбору путей е Владеть: навыками поиска и систематизации достижения информации.

базовый знать актуальные проблемы философской ОК-2 Способность антропологии, системы ценностей человеческого анализировать существования;

мировоззренческие, уметь применять философские знания и социально и навыки конструктивного решения актуальных личностно значимые проблем в процессе образования, в научной философские деятельности, в сфере профессионального проблемы

–  –  –

3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Объм дисциплины (модуля) по видам учебных занятий

3.1. Очная форма обучения

–  –  –

4.1. Содержание разделов (тем) дисциплины Тема 1. Философия, ее предмет и роль в обществе.

Место философии в системе культуры. Специфика философских вопросов. Философия и мировоззрение. Понятие материального и идеального. Структура философского знания.

Философия и наука. Функции философии.

Тема 2. Философия Древнего мира, средневековья и Возрождения.

Зарождение философии в странах Востока. Специфика обществ Востока. Формирование античной философии. Поиск первоосновы мира. Софистика. Философия Сократа. Платон.

Философия Аристотеля как энциклопедическое учение. Эллинистический этап.

Теоцентризм средневековой философии. Патристика и схоластика. Антропоцентризм эпохи Возрождения. Становление деизма и пантеизма. Гуманистические идеи.

Тема 3. Философия Нового времени.

Обоснование потребностей нового этапа развития общества, разработка методов научного исследования. Эмпиризм и рационализм.

Философия Просвещения и ее влияние на развитие европейской философии. Философия Канта и ее критическая направленность. Кант о диалектике процесса познания. Разработка Гегелем диалектического метода. Противоречия метода и системы. Антропологический материализм Фейербаха. Значение немецкой классической философии.

Особенности российской философии. Западники и славянофилы. Философские идеи Л.Н.

Толстого и Ф.М. Достоевского. Философские идеи В.С. Соловьева, Н.А. Бердяева. Судьба марксизма в России.

Тема 4. Европейская философия XIX – XX вв.

Сциентические направления. Позитивизм, неопозитивизм, постпозитивизм. Герменевтика.

Структурализм. Деятельное направление (марксизм и прагматизм). Разработка К.

Марксом материалистического понимания истории. Философия жизни. Экзистенциализм.

Неофрейдизм.

Тема 5. Философское учение о бытии Бытие как исходная категория философии.

Монистические и плюралистические концепции бытия. Самоорганизация бытия. Духовноебытие и его особенность. Язык как особая объективная реальность. Материя как субстанция. Научные, философские и религиозные картины мироздания.

Тема 6. Принципы и законы диалектики Основные законы диалектики.

Категории диалектики. Движение и развитие. Закон и закономерность. Детерминизм и индетерминизм. Волюнтаризм и фатализм.

Тема 7. Сознание, его природа и сущность Сознание как новое качество отражения.

Соотношение понятий “психика”, “душа”, “сознание”, “дух”. Сознание и язык. Особенности языка. Структура психики. Сознание и самосознание. Сознательное и бессознательное. Формы общественного сознания.

Тема 8. Познание мира как объект философского познания Сознание и познание.

Познание как сложный многофазовый процесс. Рациональное и иррациональное в познании. Знание и вера. Интуиция и ее роль в познании. Основные формы логического мышления. Проблемы взаимосвязи эмпирического и теоретического уровней познания. Особенности социального познания. Понимание и объяснение.Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Научные революции.

Тема 9. Проблема человека в философии Особенности философского подхода к проблеме человека.

Человек и природа.

Соотношение биологического и социального. Человек, индивид, личность. Типология личности. Свобода и ответственность как атрибутные характеристики человеческого бытия. Проблема целей и смысла жизни. Представление о совершенстве человека в разных культурах. Ценности и идеалы. Нравственные ценности. Мораль, справедливость, право.

Тема 10. Общество как целостная саморазвивающаяся система Человек, общество, культура.

Становление общества. Общество как система. Специфика общественных законов. Формационный и цивилизационный подходы к развитию общества. Динамика общественного развития. Свобода и необходимость. Насилие и ненасилие. Исторический прогресс и его критерии. Глобальные проблемы современности.

Философия и прогнозы будущего. Взаимодействие цивилизаций.

4.2.Перечень разделов (тем) для самостоятельного изучения обучающимися

Тема 1: Философия, ее предмет и роль в обществе.

Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Структура философского знания. Понятия материального и идеального.

Вопросы для повторения и самоконтроля:

1. Каковы причины возникновения философии?

2. Как рождается философия?

3. Почему и зачем человек философствует?

4. В чем заключается специфика философского мировоззрения в отличие от мифологического и религиозного?

5. Что является предметом философского исследования?

6. Каковы функции философии в системе культуры?

7. В чем суть основного вопроса мировоззрения?

8. Что сближает философию и науку и что их отличает?

9. Определите основные функции философии?

10. Является ли миф только реликтом прошлого?

11. Какова структура философского знания?

12. В каком смысле великие философы прошлого являются нашими современниками?

13. В чем специфика философских вопросов?

14. Почему нельзя понять философию без знакомства с ее историей?

15. Что такое метод в философии?

Тема 2: Философия Древнего мира, средневековья и эпохи Возрождения Зарождение философии в странах Востока. Специфика обществ Востока. Формирование античной философии. Поиск первоосновы мира. Софистика. Философия Сократа. Платон.

Философия Аристотеля как энциклопедическое учение. Эллинистический этап.

Теоцентризм средневековой философии. Патристика и схоластика. Антропоцентризм эпохи Возрождения. Становление деизма и пантеизма. Гуманистические идеи.

Вопросы для повторения и самоконтроля:

1 В чем заключается главное отличие философии античности от философии Древнего Востока?

1. В чем своеобразие философии Древней Индии?

2. Назовите основные философские школы в Древней Индии.

3. Каковы основные положения философских комментариев к Ведам – Упанишад?

Раскройте смысл и значение категорий «брахман» и «атман».

4. Основные идеи религиозно-философского учения буддизма.

5. В чем заключается особенность философии Древнего Китая?

6. Каковы основные направления и школы философии Древнего Китая?

7. Каково значение «Книги перемен» для формирования философии Древнего Китая?

8. Назовите основные положения философии Конфуция. Каково значение и роль категории «ритуал» в его учении?

9. Что общего в учении Гераклита о «логосе» и в учении даосизма о «дао»?

10. В чем заключается космоцентризм античной философии?

11. Какие черты отличают натурфилософский период в развитии античной философии?

12. Кого и почему считают первым философом Запада?

13. Какие проблемы были в центре внимания философов Элейской школы?

14. Раскройте содержание понятия «диалектика» и выделите основные диалектические идеи философов античности.

15. Какие функции выполняет образ огня в философии Гераклита?

16. В чем заключается философское значение атомистики Демокрита?

17. Какое бытие Платон считал подлинным.

18. В каких сочинениях Платон излагает учение об идеях? В какой форме написаны эти сочинения?

19. Какой древнегреческий философ создал первую в истории теорию идеального государства?

20. Какие изменения в философской проблематике связаны с софистами и Сократом?

21. Кто ввел в философию термин «материя»?

22. Какие аспекты учения Платона обусловили его значение для западной философии?

23. В чем главное отличие философии Аристотеля от философии Платона?

24. Какие выводы сделал Аристотель из своей критики философии Платона?

25. В чем заключается особенность учения Аристотеля о материи и форме?

26. Какой древнегреческий философ впервые написал трактат о философских категориях?

27. Что объединяет философские школы эллинистического периода – эпикуреизм, стоицизм, скептицизм?

29.Какие новые идеи выдвинули стоики?

30.Какая тематика преобладает в социальной философии античности?

Тема 3: Философия Нового времени.

Обоснование потребностей нового этапа развития общества, разработка методов научного исследования. Эмпиризм и рационализм.

Философия Просвещения и ее влияние на развитие европейской философии. Философия Канта и ее критическая направленность. Кант о диалектике процесса познания. Разработка Гегелем диалектического метода. Противоречия метода и системы. Антропологический материализм Фейербаха. Значение немецкой классической философии.

Особенности российской философии. Западники и славянофилы. Философские идеи Л.Н.

Толстого и Ф.М. Достоевского. Философские идеи В.С. Соловьева, Н.А. Бердяева. Судьба марксизма в России.

Вопросы для повторения и самоконтроля:

1. Какие экономические и социально-политические предпосылки определили формирование философии Нового времени?

2. Какое влияние оказала Научная революция XVII в. на проблематику философии Нового времени?

3. Дайте характеристику рационализма XVII в.

4. Что делает Декарта ключевой фигурой философии Нового времени?

5. Что нового внес Ф. Бэкон в западноевропейскую философию?

6. Объясните значение терминов «эмпиризм» и «рационализм»? Назовите представителей этих направлений в философии. Что объединяет и отличает эти течения в философской мысли XVII в.?

7. От каких «идолов» предостерегает Ф. Бэкон исследователя?

8. Раскройте содержание концепции общественного договора Т. Гоббса и объясните почему он называет государство Левиафаном?

9. Объясните как сенсуализм Дж. Локка связан с его педагогическими идеями?

10. Почему в философии Нового времени исследуются проблемы лингвистики?

11. Почему одной из главных задач философии XVII в. становится борьба против схоластики?

12. Каковы основные черты философии французского Просвещения?

13. Что нового было в понимании философами Просвещения материи и движения?

14. Как понимали просветители природу человека?

15. Раскройте гражданскую направленность идей французского Просвещения.

16. Как решается проблема человека в философии Нового времени (Т. Гоббс, Ж.-Ж.

Руссо, Дж. Локк, Ж. Ламетри и др.)?

17. В чем состоит «коперниканский переворот», совершенный И. Кантом?

18. Какова цель «критической философии» И. Канта?

19. Дайте характеристику «докритического» и «критического» периодов философского творчества И. Канта. Почему эти периоды носят такое название?

20. Почему философия И. Канта обозначается термином «трансцендентальная философия»?

21. Почему в качестве одного из основных вопросов философии Кант поставил вопрос:

«Что я могу знать»?

22. Что означает кантовское понятие «вещь в себе» и почему «вещи в себе» по Канту недоступны познанию?

23. Что такое «антиномии разума»? Как они разрешаются Кантом?

24. Почему И. Кант называет нравственный закон «категорическим императивовм»?

Каково конкретное требование этого закона?

25. Чем определяются по Канту нравственные поступки человека?

26. В чем заключается принципиальная новизна философских идей Г. Гегеля?

27. Как соотносятся в философии Гегеля система абсолютного идеализма и диалектический метод?

28. В чем по Г. Гегелю заключается смысл мирового процесса, назначения человека и содержания истории?

29. Дайте философскую оценку мысли Г. Гегеля о том, что уровень свобод, реализуемых в государстве правительством, определяется уровнем осознания его гражданами необходимости быть свободными.

30. В чем заключается сущность философской антропологии Л. Фейербаха?

31. В чем различие между Л. Фейербахом и К. Марксом в понимании человека и его истории?

Тема 4: Европейская философия XIX – XX вв.

Сциентические направления. Позитивизм, неопозитивизм, постпозитивизм. Герменевтика.

Структурализм. Деятельное направление (марксизм и прагматизм). Разработка К.

Марксом материалистического понимания истории. Философия жизни. Экзистенциализм.

Неофрейдизм.

Вопросы для повторения и самоконтроля:

1. Что представляет из себя первый, второй и третий этапы позитивистской философии?

2. Что общего и каковы различия между позитивизмом и материализмом?

3. Какое влияние оказал психоанализ на науку и культуру XX столетия?

4. Каковы основные положения философии Шопенгауэра?

5. Назовите основные идеи философии Ф. Ницше.

6. Почему среди экзистенциалистов много представителей творческой интеллигенции?

7. Каковы основные положения философии Ж.П. Сартра?

8. Какие проблемы исследуют представители философии герменевтики?

9. Кто из философов внес заметный вклад в развитие герменевтики?

10. Как рассматривается проблема понимания представителями герменевтической философии?

11. Какие проблемы исследуют представители философии структурализма?

12. Что представляет из себя философия постмодернизма? Почему постмодернисты объявили «конец истории»?

13. Каковы теоретические предпосылки марксистской философии?

14. В чем состоит предмет и метод в философском учении К. Маркса?

15. В чем состоит суть материалистического понимания истории – важнейшего открытия марксизма?

16. В чем состоит новизна марксистской философской антропологии?

17. Какие идеи К. Маркса получили развитие в XX в.?

18. В чем заключается сущность материалистической диалектики?

19. Что означает понятие «диалектический материализм»?

20. Раскройте место и значение категории «практика» в марксистской философии.

21. Как решаются в марксистской философии проблемы материи, движения, пространства и времени?

22. Каково содержание понятий «объективная истина», «абсолютная истина», «относительная истина»?

23. Назовите основные идеи социальной диалектики марксизма.

Тема 5: Философское учение о бытии.

Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Научные, философские и религиозные картины мира.

Вопросы для повторения и самоконтроля:

1. Когда и почему в философии появилась проблема бытия?

2. Расскажите о парменидовском понимании бытия?

3. Что изучает синергетика?

4. Обладает ли духовная реальность статусом бытия?

5. Дайте определение материи.

6. Что такое монизм?

7. Что такое плюрализм?

8. Что изучает онтология?

9. Чем отличаются научная, религиозная и философская картины мира?

10. Какие способы существования материи Вам известны?

Тема 6: Принципы и законы диалектики.

Основные законы диалектики. Категории диалектики. Движение и развитие. Закон и закономерность. Детерминизм и индетерминизм. Волюнтаризм и фатализм.

Вопросы для повторения и самоконтроля:

1. Что такое диалектика?

2. Какие принципы диалектики Вам известны?

3. Сколько существует законов диалектики?

4. Перечислите основные категории диалектики.

5. Что такое детерминизм?

6. Что такое волюнтаризм?

7. Кто из античных философов стоял на позициях детерминизма?

8. Кто из философов XIX в. дал философское обоснование волюнтаризма?

Тема 7: Сознание, его природа и сущность Сознание как новое качество отражения. Соотношение понятий «психика», «душа», «сознание», «дух». Сознание и язык. Особенности языка. Структура психики. Сознание и самосознание. Сознательное и бессознательное. Формы общественного сознания.

Вопросы для повторения и самоконтроля:

1. Дайте определение сознанию.

2. Как открытие бессознательного изменило мировосприятие современного человека?

3. Перечислите формы общественного сознания.

4. Кто является создателем психоанализа?

5. Кто из философов занимался изучением проблемы сознания?

6. Что первично сознание или язык?

7. Какой уровень психики первичен?

8. Дайте определение общественному сознанию.

Тема 8: Познание мира как объект философского анализа.

Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника.

Вопросы для повторения и самоконтроля:

1. Что такое знание?

2. Как соотносятся вера и знание?

3. Как соотносятся познание и практика?

4. Что такое истина? Назовите ее свойства и критерии.

5. Что такое вненаучное знание?

6. В чем заключается специфика социального познания?

7. Какова структура познавательной деятельности?

Тема 9: Проблема человека в философии.

Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни.

Религиозные ценности и свобода совести.

Вопросы для повторения и самоконтроля:

1. Что такое человек?

2. В чем смысл жизни?

3. Какова роль деятельностной парадигмы в понимании человека?

4. В чем суть проблемы соотношения биологического и социального в человеке?

5. Перечислите основные черты господствующего понимания человека в античности, средневековье, Возрождении, Новом времени.

6. Что такое антропосоциогенез?

7. Как интерпретирует проблему человека экзистенциальная философия?

8. Дайте определение понятию личность.

Тема 10: Общество как целостная саморазвивающаяся система Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.

Вопросы для повторения и самоконтроля:

1. Что отличает общество как систему от других систем?

2. Каковы источники саморазвития общества?

3. В чем суть глобальных проблем мировой цивилизации и путей их решения?

4. Что такое информационное общество и каковы противоречия и перспективы его развития?

5. Что такое цивилизация?

6. Что является критериями прогресса?

7. Какие ценности определяют качественные характеристики современной цивилизации?

8. Какие принципы определяют взаимоотношения человека и общества в современном мире?

–  –  –

1. Определите специфику мировоззрения на уровне мифологии, религии и философии.

2. Сформулируйте основные идеи эпохи Возрождения.

3. Определите истоки российской философии.

6. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

–  –  –

7.Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", необходимых для освоения дисциплины

1. ЭБС «КнигаФонд» - www.knigafund.ru

2. ЭБС «Руконт» - www.rucont.ru

3. Российские научные журналы – www.ebiblioteka.ru




Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Карачаево-Черкесский государственный университет имени У.Д. Алиева» (ФГБОУ ВПО «КЧГУ») Основы научных исследований рабочая программа дисциплины (модуля) Закреплена за кафедрой: Философии и социальной работы Учебный план направления: 040400.62 « Социальная работа» Профиль социальная работа в системе социальных служб Часов по ГОСу (из РУП):...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова Марийская первичная организация РФО в ПГТУ Поволжский государственный технологический университет Совместная научно-исследовательская лаборатория «Проблемы философии техники и техникознания» (ИФ РАН и ПГТУ) Центр гуманитарного образования Всероссийская (с международным участием) научная конференция студентов и молодых ученых «Модернизирующаяся Россия: культура, техника, человек»...»

«1. Цели освоения дисциплины Целью изучения дисциплины является подготовка специалистов с углубленным знанием проблем землеустройства, природопользования, защиты окружающей природной среды от антропогенных воздействий.2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к общепрофессиональным дисциплинам (ООП М1.В.1 Землеустройство). Курс базируется на дисциплинах: «Природопользование», «Территориальное планирование и прогнозирование», «Управление земельными ресурсами и объектами...»

«I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа для курса «Философия» разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200 «Менеджмент», квалификация (степень) выпускника «бакалавр», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 мая 2010 г. № 544. 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Цель – формирование у будущего бакалавра менеджмента необходимого уровня теоретических знаний об основных дефинициях и положениях правовой науки, а также необходимых навыков...»

«Пояснительная записка I. Организационное поведение – это наука о том, как люди ведут себя в организации, каким образом их поведение влияет на результаты ее работы, как менеджеры могут влиять на поведение персонала, чтобы добиться желаемой для организации цели. Существуют три уровня рассмотрения проблем поведения: индивидуальный, групповой, организационный. Центральное место при изучении настоящей дисциплины занимают такие вопросы, как личностные качества работника, особенности социального...»

«НаучНый диалог. 2015 Выпуск № 7 (43) / 2015 Гончаров С. З. Антропологический принцип философии в контексте феноменов универсальности, субъектности и духовности человека / С. З. Гончаров // Научный диалог. — 2015. — № 7 (43). — С. 108—144. УДК 130.31+141.333 Антропологический принцип философии в контексте феноменов универсальности, субъектности и духовности человека © Гончаров Сергей Захарович (2015), доктор философских наук, профессор, заведующий кафедрой философии, культурологии и...»

«Философия Допущено Министерством образования Республики Беларусь в качестве учебного пособия для студентов учреждений высшего образования по медицинским специальностям Под редакцией кандидата философских наук, доцента В.Н. Сокольчик Минск «Вышэйшая школа» УДК 1(075.8) ББК 87я73 Ф56 А в т о р ы : В.Н. Сокольчик, О.Л. Познякова, О.А. Вашко, О.Г. Шаврова, И.Н. Сидоренко, И.Г. Красникова, А.В. Командышко, М.В. Лягушевич Р е ц е н з е н т ы : кафедра философии УО «Белорусский государственный...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.