WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«© 1992 г. А.В. ВОРОНЦОВ, И.А. ГРОМОВ ПРОЕКТ ПРОГРАММЫ КУРСА «СОЦИОЛОГИЯ» ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ* ВОРОНЦОВ Алексей Васильевич — доктор философских наук, заведующий кафедрой социологии ...»

Кафедра

© 1992 г.

А.В. ВОРОНЦОВ, И.А. ГРОМОВ

ПРОЕКТ ПРОГРАММЫ КУРСА «СОЦИОЛОГИЯ»

ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ*

ВОРОНЦОВ Алексей Васильевич — доктор философских наук, заведующий кафедрой социологии

Российского государственного педагогического университета им- А. И. Герцена. В нашем журнале

печатался дважды (1980, N 3; 1982, N 4). ГРОМОВ Игорь Александрович — доктор философских



наук, профессор этой же кафедры. В нашем журнале публикуется впервые.

Создание кафедр социологии в педвузах позволяет по-новому, в соответствии с требованиями времени, организовать подготовку педагогических кадров. Уже сейчас в ряде школ, лицеев, колледжей, гимназий, педагогических училищ социология преподается в качестве самостоятельной учебной дисциплины. В новом учебном году в старших классах средней общеобразовательной школы вводятся новые социальные дисциплины, в том числе «Человек в обществе», где значительное место занимает социологическая проблематика. Учителю необходимо конкретное знание специфики законов социального развития. Ни один педагог не может игнорировать реалии современного мира: то, в каком обществе он живет, какого человека он должен воспитать, в чем смысл жизни и труда. Овладение в определенных границах методами конкретных социологических исследований позволяет учителю адекватно и глубоко оценивать содержание и результаты своей работы. Назрела необходимость в организации социологических служб в системе образования.

Цель программы — ознакомить будущих преподавателей и воспитателей начальной и средней школы с проблематикой социологии как науки, изучающей закономерности развития и функционирования общественных систем и их социальных институтов.

Программа прошла апробацию в РГПУ им. А.И. Герцена в 1991/92 учебном году. На большинстве факультетов лекционный курс составлял 36 часов, семинарские занятия — 40 часов. В будущем учебном году открывается отделение социологии на факультете социальных наук.

Предлагаемая Программа одобрена учебно-методологической комиссией по гуманитарным дисциплинам Министерства образования России. Публикуется как проект для обсуждения социологами вузов.

* Программа публикуется в авторской редакции. Редакция просит читателя высказать свою точку зрения, дать оценку и предложить свой вариант.

РАЗДЕЛ I. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ

СОЦИОЛОГИИ КАК НАУКИ.

ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ИСТОРИИ И ТЕОРИИ СОЦИОЛОГИИ

Введение. Цель и задачи курса «Социология», его роль и значение в социогуманитарной подготовке педагогических кадров, познании и управлении общественной жизнью.

Тема 1. Предмет и метод социологии Предмет и объект познания социологии.

Понятие «социального» z структуре социального знания. Социальные общности, социальные отношения, социальные институты, механизмы их функционирования и развития.

Структура социологии. Общесоциологическая теория, специальные и отраслевые социологические теории, прикладная социология, процессы их взаимодействия и дифференциации. Социологическое исследование как инструмент познания социальной реальности. Методы социологического познания.

Функции социологии. Познавательная, методологическая, управленческая, прогностическая, социотехнологическая и др. Идеология и проблема объективности социологии как науки. Социология в системе социогуманитарных наук:

социология и философия, социология и история, социология и конкретные естественные и гуманитарные науки.

Тема 2. Происхождение социологии как науки.

Основные этапы исторического развития социологической мысли Предмет социологии и история социологии. Роль историко-социологического знания в формировании социологии. Своеобразие развития социологического знания и проблемы его периодизации. Историческое развитие социологии и выделение в ней предметных областей, взаимоотношения между теоретической и прикладной сферами социологии. Философия истории и теории «социального утопизма» и их роль в становлении социологии.

Социальные и теоретико-методологические предпосылки возникновения социологии. Сен-Симон, его проект науки об обществе. О. Конт как основатель науки «социология». Основные идеи, методы и задачи социологии как позитивной науки.

Тема 3. Классический период в развитии социологии второй половины XIX — начала XX века А.





Социологическое наследие О. Конта и формирование биолого-эволюционной (органической) школы в социологии. Восприятие позитивизма О. Конта в Англии и его синтез с английскими традициями эмпиризма, утилитаризма и политического либерализма. Д.С. Милль и Г. Спенсер. Эволюционизм как предшественник системных концепций понимания общественной жизни. Социальный дарвинизм и расово-антропологическое направление в социологии.

Б. Психологическая школа в социологии (Г. Тард, Г. Лебон) как реакция на «биологизм» и ее роль в исследовании массовых социально-психологических феноменов человеческого поведения. Психологический эволюционизм в англо-американской социологии. «Психосоциальные силы» Л. Уорда, «сознание рода» Э. Гидденса, теория «зеркального Я» Ч. Кули и т.п. Становление самостоятельных социологических эмпирических исследований. Теоретическое обоснование эмпирического знания.

В. Э. Дюркгейм и его принципы создания социологии на позитивистских основаниях. Теоретические источники дюркгеймовской социологии и ее общая характеристика. Разработка социологической методологии и обоснование социологии как эмпирической науки. Значение социологического наследия Э. Дюркгейма, его вклад в развитие общей социологии и отдельных отраслей социологического знания.

Г. Ф. Теннис, Г. Зиммель, М. Вебер и поиски новых путей в социологии.

Опыт теоретико-методологической систематизации социологии Ф. Теннисом:

(1) чистая (теоретическая) социология как система понятий и идеально-типических конструкций; (2) прикладная социология; (3) эмпирическая социология, или социография. Учение Ф. Тенниса о дихотомии «общество—общность»

и последующее развитие западной социологии.

Г. Зиммель и немецкая теоретическая социология между неокантианством и философией жизни. Формализация социологической теории как попытка преодоления противоположности наметившихся социологических альтернатив.

М. Вебер и неокантианский переворот в социологической теории. Теоретические источники веберовской социологии. Методологическое отграничение «исторических» (идеографических) наук от «естественных» (номотетических). «Теория ценностей» и ее значение для развития социологического познания. Эволюция веберовской концепции социологии и «веберовский ренессанс» в современной социологии.

Д. Социально-исторические и теоретические предпосылки возникновения марксистской социологии. К. Маркс и Ф. Энгельс — основоположники материалистической теории общества. Основные принципы и методологические установки марксистского анализа общественных процессов и их связь с социальнополитической теорией социализма. Политический и научно-социологический аспекты в теории марксизма, их связь и противоречия. Становление и эволюция марксистской социологии в Западной Европе и России. Взаимодействие различных течений в социологии и роль социологического знания в контексте мировой культуры. Институционализация социологии в системе социогуманитарного знания. Становление различных социологических институтов и форм социологического образования.

Тема 4. История русской социологии (до 1917 г.

) Социальные предпосылки и теоретические истоки возникновения социологической мысли в России, ее отличительные черты. Социальные воззрения славянофилов и западников. Позитивизм в русской социологии и формирование профессиональной социологии. Общая характеристика различных школ и направлений;

Л. Мечников, Е. де-Роберти, П. Лавров, Н. Михайловский, Н. Кареев.

Социальные воззрения философов русской религиозно-философской школы:

Н. Бердяев, С. Франк, С. Булгаков и др.

Социологические и политологические концепции представителей русской школы правоведов: Л. Петражицкий, Б. Кистяковский, И. Ильин, П. Новгородцев, Б. Чичерин.

Социологические концепции М. Ковалевского и П. Сорокина, их роль в формировании русской и мировой социологической мысли.

Марксизм в русской социологии: леворадикальное направление (Г. Плеханов, В. Засулич, В. Ленин) и «легальный марксизм» (П. Струве, М. Туган-Барановский), теоретико-методологическое единство и различие. Социология и политическая борьба в России; наука и «идеологизмы» в социологическом познании.

Тема 5. Социология XX столетия:

анализ в системе социально-политического и культурного развития современного мира Развитие социологии как отражение кризиса общественного и культурного развития человечества. Гуманистические тенденции в мировой социологии и ее реакция на первую мировую войну, революцию 1917 г., наступление нацизма и вторую мировую войну.

Институционализация и профессионализация социологии: «формирование теоретической и прикладной (эмпирической) социологии и ее связь с потребностями общественной жизни. Неопозитивизм в социологии и разработка формальнологического аппарата моделей социальной реальности и экспериментальноэмпирических принципов социологического познания. Социально-стабилизационные функции прикладной социологии и конкретных исследований.

Дифференциация социологии на узкие предметные сферы и области научного исследования.

Индустриализм 20—30-х годов XX века, «технологизация» и «индустриализация» социологического знания. Технократические и рационалистические тенденции в развитии социологии и кризис технократического мышления 60-х — начала 70-х годов.

Течения и школы, противоречащие неопозитивизму в социологии: экзистенциализм, феноменология, теологическая концепция общества. «Социальная философия» Франкфуртской школы. «Новая социология» Ч. Миллса и его леворадикальная критика состояния современной ему социологии. Важнейшие проблемы социологии и ее специализация: социология социальной структуры и социальной мобильности, урбанистическая социология, сельская социология, политическая социология, социология семьи, науки, массовых коммуникаций и т.д.

Взаимосвязь и взаимодействие американской и европейской социологических школ. Роль П. Сорокина в их интеграции.

Структурный функционализм в социологии: Т. Парсонс, Р. Мертон. Футурологические концепции в социологии. Прогноз и реальность современной социокультурной ситуации в мире. Проблемы и перспективы развития социологической науки.

РАЗДЕЛ II. ТЕОРИЯ, МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКАСОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Тема 6. Программа социологического исследования Понятие программы социологического исследования.

Программа социологического исследования — реализация общетеоретических и методологических принципов теории познания, общесоциологической и специальных социологических теорий. Программа как теоретическая разработка подходов, путей изучения и разрешения конкретной проблемы. Теоретическое осмысление исследуемой проблемы — исходная посылка составления программы социологического исследования. Структура программы: методологический и методический разделы.

Определение цели и задач в социологическом исследовании. Определение объекта и предмета исследования. Логический анализ объекта. Гипотеза в социологическом исследовании и ее научная обоснованность. Принцип проверяемости гипотез. Взаимосвязь гипотез и задач исследования. Концептуальный аппарат исследования. Теоретическая и эмпирическая интерпретация понятий. Зависимость концептуального аппарата от теоретического уровня разработки исследуемой проблемы.

Методика и техника как составные части социологического исследования.

2 Социологические исследования, N 9 33 Понятие метода в социологии. Функции метода в исследовании и решении проблем организации исследовательской деятельности. Принцип адекватности методов задачам, предмету и концепции исследования. Метод как правило действия.

Практическое и эвристическое значение метода в социологии. Классификация социологических методов.

Сущность и роль методики в социологическом исследовании. Особенности техники социологического исследования, ее значение в организации и проведении исследования.

Тема 7. Социологические исследования и общественная практика Исторический аспект формирования социотехнологической деятельности в социологии.

Социоинженерный. подход как выражение организационно-технологической функции в социологии. Социологическая информация в системе управленческой деятельности. Виды и методы социальной технологии в зависимости от сферы общественной жизни. Проблема разработки и применения социальной информации и социальных технологий в системе образования. Социологические исследования в практике учебно-воспитательной работы учителя в школе и сфере свободного времени. Специфика подготовки учителя к социально-технологической деятельности.

Тема 8. Методы социологических исследований Наблюдение в социологии и его особенности.

Понятие, общая характеристика и связь с другими методами социологического исследования. Разработка программы наблюдения и методов обработки результатов наблюдения.

Опрос в социологическом исследовании: его роль, достоинства и недостатки.

Основные виды опросов — анкетирование и интервью, специфика их применения и обработки.

Изучение документов как метод социологического исследования. Классификация документов, их характеристика и методы анализа. Анализ документов в системе социологических методов исследования.

Эксперимент в социологи», его сущность и особенности. Классификация социологических экспериментов и основные требования к их организации.

Средства измерения в эксперименте и его роль в социологическом познании.

Социальные показатели, их природа, измерение и использование в социологическом исследовании.

Выборка в социологическом исследовании и сущность выборочных обследований. Проблемы и ТРУДНОСТИ осуществления выборочных наблюдений. Контроль выборки и виды контроля. Проолемы использования и разработки различных методов социологического исследования в сфере педагогической деятельности.

РАЗДЕЛ III. ОБЩЕСТВО КАК СОЦИАЛЬНАЯ СИСТЕМА

Тема 9. Социологический анализ общества как социальной системы Понятия «общество» и «система» в социологии: историческая эволюция и понятийное разграничение.

Социальная система как целостность и особый вид системы. Характеристика основных подсистем общественной жизни: экономической, социальной, политической, духовной. Относительная самостоятельность, самодетерминация, автономность развития и функционирования социальных систем. Многоаспектность теоретического исследования общества как социальной системы. Роль и значение понятий: «социальная общность», «социальная организация», «социальный институт», «культура» (как совокупность норм и ценностей) в системе категориального анализа общества.

Тема 10. Социальная структура общества и ее динамика Социальная структура — важнейшее направление исследования социологической науки.

Понимание социальной структуры как совокупности устойчивых форм социальных общностей и отношений между ними. Общественное разделение труда и социальная структура: история и современность. Виды социальной структуры: социально-классовая, социально-профессиональная, социальнодемографическая, социально-территориальная. Элементы социальной структуры:

классы, слои, этнические общности, семья, трудовые коллективы, маргинальные социальные группы и другие срезы социальной структуры. Социально-групповые интересы и потребности. Проблемы межгруппового взаимодействия и социальных конфликтов. Социальная структура общества и социальное воспроизводство.

Социальная мобильность как форма воспроизводства населения. Объективные и субъективные показатели социальной мобильности. Тенденции социальной мобильности и социальной дифференциации населения российского общества в современных условиях. Появление новых социальных слоев и групп. Система образования как форма социальной мобильности. Методы и способы социологических исследований социальной структуры и социальной мобильности. Роль социологической информации в управлении социальной мобильностью и отношениями между различными социальными группами и слоями.

Тема 11. Социально-территориальная структура общества Поселение как непосредственная социально-культурная среда жизнедеятельности личности и социальных общностей.

Город и село как социальнотерриториальные общности, их специфика и функции. Урбанизация как социокультурный процесс, ее тенденции и развитие в современном мире. Миграция населения как проблема взаимодействия города и деревни. Социально-психологические проблемы миграции населения и их социологическое исследование.

История формирования и развития отраслевых социологий: социологии города и деревни. Социологические проблемы исследования города и деревни в России.

Тема 12. Личность как социальная система Историко-социологические аспекты формирования теории личности.

Понятие «личность» в социологии. Ролевая теория личности. Проблема интеграции личности в различные типы социальных общностей. Методологическое значение теории личности в социологическом исследовании и их роль в формировании концепций воспитания.

Теория и практика процесса социализации личности. Понятие «социализации»

в социологии. Факторы и механизмы социализации. Этапы социализации:

социальная адаптация и интериоризация. Адаптация и активность личности.

Значение воспитания в решении проблем социализации личности. Методы исследования процессов социализации личности в различных социально-культурных средах. Система образования как социальный институт социализации.

2* 35 Тема 13. Механизмы социальной деятельности и поведения личности «Деятельность» и «поведение» как социологические понятия. Потребности и интересы как механизмы детерминации поведения. Мотивы и ценностные ориентации личности в зеркале социологического познания. Культурные ценности общественной системы как механизмы регуляции поведения личности и его творческого развития. Школа как субкультура и проблемы становления личности.

Социальный контроль и проблема взаимоотношений между личностью и обществом. Понятие «социальный контроль» и его значение в саморегуляции социальной системы и функционирования ее составных элементов. Формы социального контроля. Социальный стандарт и проблема индивидуальности. Специфика социального контроля в различных социальных группах (школа, возрастные группы). Самосознание и саморегуляция личности. Проблемы демократизации и гуманизации социального контроля; школа и личность.

РАЗДЕЛ IV. СПЕЦИАЛЬНЫЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ

Тема 14. Экономическая система общества и проблемы социологии труда Предмет и функции социологии труда в структуре социологического знания.

Специфика социологического подхода к исследованию трудовой деятельности.

Виды трудовой деятельности и функционирования трудовых коллективов.

Сфера промышленности и производства: формирование промышленной индустриальной социологии, ее цели и задачи в условиях ИТР и изменения технологической базы. Социальные аспекты подготовки кадров в процессе структурной перестройки производства. Инженерно-педагогическая деятельность и производственная педагогика как социальный феномен. Проблемы и методы ее социологического исследования. Система образования и формирования инженерно-педагогических кадров: задачи и решения.

Производственный коллектив как социальная организация: структура, функции и управление. Социология организации и управления как составная часть познания жизнедеятельности трудовых коллективов. Формальные и неформальные организации в условиях производства, проблема лидерства. Социальные аспекты оптимизации организационных и управленческих структур в трудовых коллективах. Социологические исследования на производстве: создание и внедрение социальных технологий. Социологическое обеспечение деятельности руководителей трудовых коллективов как функции социологической службы. Современное состояние и проблемы совершенствования социологической деятельности в сфере труда.

Тема 15. Политическая система общества как предмет социологического анализа Политическая система в структуре общественных отношений и специфика ее развития и функционирования.

Понятие «социально-политический процесс»

и разграничение терминов «социальный» и «политический». Роль и значение социально-экономических, культурных, социально-психологических и других факторов в детерминации политических процессов. Субъекты и объекты политических процессов и управления. Власть как центральная проблема политических отношений. Структура властных отношений и их историческая эволюция. Государство и процессы гражданской жизни общества: проблемы, противоречия, их решения в современном мире. Политическое поведение социальных субъектов как основа социально-политических процессов и предмет социологического познания. Исторические аспекты развития политических идей и формирование политической социологии как науки.

Тема 16. Предмет, структура, функции и методы исследованияполитической социологии

Политическая социология как составная часть социологической науки и ее предмет познания. Соотношение и смысл понятийного разграничения «политической социологии» и «политической науки». Функции политической социологии:

познавательная, управленческая, прогностическая. Основные направления исследований политической социологии: социология государства, политических организаций и институтов; социология политического поведения и сознания (политической культуры); социология международных отношений. Характеристика специальных методов и методик в политико-социологических исследованиях.

Проблемы формирования банка социально-политических данных и их роль в оптимизации политического управления общественной жизнью.

Современная политическая ситуация в российском обществе. Система образования и ее значение в политической социализации и повышении политической культуры подрастающего поколения.

Тема 17. Духовная жизнь общества как специфическая социальная система и предмет исследования социологии культуры Понятия «духовная жизнь общества» и «культура», соотношение понятий.

Специфика социологического анализа культуры как социальной системы. Субъекты культурной деятельности. Структура и функционирование социальных институтов культуры и их воздействие на общественное развитие. Ценности культуры и социализация личности. Теоретические, методологические и методические проблемы социологического исследования культуры: история и современность.

Предмет социологии культуры, ее структура, функции и роль в познании и управлении духовной жизнью общества. Социология науки, образования, искусства, досуга, средств массовой информации и т.д. Интеграция — необходимое условие эффективного управления и прогнозирования в сфере культуры.

Изменение характера и содержания развития духовной культуры под влиянием научно-технического прогресса. Проблема взаимоотношений гуманитарного и естественно-технического знания. Искусство перед судом науки. Феномен «массовой культуры», оценка и перспективы развития. Некоторые аспекты духовного возрождения России и русской культуры.

Социально-философские аспекты интерпретации и. разграничения понятий «культура» и «цивилизация». Отражение проблематики «культура и цивилизация» в русской и зарубежной общественной мысли. Наука и образование как факторы культурного и цивилизационного развития человечества. Человечество под прессом технотронной цивилизации. Технократическое мышление:

специфика, истоки и результаты. Экологическая ситуация и проблемы формирования экологической культуры.

Тема 18. Система образования как предмет социологического исследования Социология образования, ее специфика и отличие от изучения проблем образования в педагогике, психологии, экономике и т.

д. Социальные концепции системы образования. Функционирование системы образования как социального института и ее структура. Противоречия и проблемы образования на современном этапе.

Экономика и образование. Культура и образование. Социологические аспекты подготовки педагогических кадров и проблема повышения эффективности системы образования.

Образование как фактор социальной мобильности. Концепции непрерывного образования. Образование и социально-культурные различия поколений. Динамика жизненных планов молодежи: социологические методы их исследования и применение в управлении системой образования.

Система образования и НТП: проблемы, решения, перспективы. Общество перед дилеммой: гуманитаризация или технизация системы образования. Опыт современного решения проблемы: социологический анализ.

Тема 19. Социология свободного времени Свободное время как предмет социологического изучения.

Структура и специфика проведения свободного времени различными социальными группами.

Свободное время учащейся молодежи. Свободное время педагога: вопросы и решения. Противоречия современного общественного развития и проблемы повышения культуры досуга. Досуг в системе ценностей культуры. Уровни досуга: отдых и развлечения; просвещение и творчество. Роль досуга в концепциях будущего. Теория постиндустриального общества и «цивилизация досуга».

Общие проблемы организации и управления сферой свободного времени. Социальные институты организации свободного времени — специфика функционирования. Роль системы образования в организации и управлении сферой свободного времени. Педагог и неформальные структуры организации досуга. Школа и вуз перед проблемой выбора форм досуговой деятельности: организация или дезорганизация. Некоторые тенденции и перспективы институционализации сферы свободного времени.

Роль и значение досуга в системе межличностного общения. Общение как универсальный социокультурый феномен. Специфика молодежного общения.

Неизбежна ли рационализация в век компьютеров? Проблема познания себя и другого в сфере досуга. Этика и этикет общения: история и современность.

Совместимость и конфликты в сфере досуга. Проблема общения поколений через призму ценностей досуговой культуры.

Методология и методы социологического исследования досуга. Использование социологических данных в процессе воспитания и организации досуга учащейся молодежи.

Тема 20. Социально-демографические процессы в обществе и социология семейно-брачных отношений Демографические основы общественной жизни и влияние демографических процессов на социально-культурное развитие и функционирование социальной системы.

Социально-демографические параметры общества: рождаемость, смертность, брачность, разводимость, миграционный обмен населения, плотность населения, процентное соотношение половозрастных групп в составе населения.

Семья и воспроизводство населения, факторы, влияющие на рождаемость (денежный доход, жилищные условия, занятость женщин, уровень образования, дошкольные учреждения и т.д.). Потребность в детях и внутрисемейная регуляция рождаемости. Стабильность семьи и воспроизводство человека.

Семья, как социальный институт. Определение семьи и брака. Социальные функции семьи. Структура семьи. Исторические формы и типы брачно-семейных отношений, перспективы их развития. Семья как малая социальная группа.

Психологическая атмосфера в семье. Факторы репродуктивного поведения.

Внутрисемейные конфликты. Социология разводов.

Социологический анализ тенденций развития брачно-семейных отношений.

Возрастание индивидуально-личностной значимости семьи. Углубление процесса эгалитаризации семьи. Демократизация семейных отношений. Рост числа нуклеарных семей. Доминирование нового типа репродуктивного поведения. Повышение нестабильности семьи, рост числа неполных семей. Молодая семья и ее проблемы. Подготовка молодежи к браку. Социальные проблемы молодой семьи. Проблема социальной адаптации к семейной жизни. Специфические особенности студенческой семьи. Роль социологической информации о семье в подготовке педагогических кадров. Социология семьи как составной элемент в системе образования и воспитания.

Тема 21. Социология и исследование проблемы социально-культурного прогресса Прогностическая функция социологии и познание перспектив развития человеческой цивилизации.

Социология и футурология, взаимосвязь и различия.

Значение и специфика социологического прогноза в развитии и функционировании отдельных элементов социальной системы, общества и человечества.

Социально-культурный прогресс: эволюция или революция?

Анализ различных концепций социально-политических прогнозов и «моделей мира». Образ человека в прогнозах будущего мирового развития. Социология и футурология в поисках путей решения глобальных проблем человечества.

Социологические аспекты формирования навыков прогностического мышления в системе высшего образования.



Похожие работы:

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Самарский филиал Кафедра философии, социологии и политологии РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Учебной дисциплины Глобальные проблемы современности Для направления подготовки 040100.62 Социология Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения заочная Самара Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным...»

«Управление образования Могилвского областного исполнительного комитета Учреждение образования «Могилвский государственный областной институт развития образования» Кафедра дидактики и частных методик Кафедра педагогики и психологии СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: МИРОВЫЕ ТЕНДЕНЦИИ И РЕГИОНАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ Программа международной научно-практической конференции 4 декабря 2015 года, г. Могилв Могилв, 2015 Организационный комитет 1. Старовойтова Ирина Анатольевна, ректор учреждения образования «Могилвский...»

«АКАДЕМИЯ НАУК РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН НАУЧНО-ИЗДАТЕЛЬСКИЙ КОМПЛЕКС “БАШКИРСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ” ВОПРОСЫ ЭНЦИКЛОПЕДИСТИКИ Выпуск 3 Уфа-2013 УДК 002.2 (470.57) (031) ББК 76.17я43 В7 Под общей редакцией кандидата философских наук У.Г.Саитова Ответственный редактор К.И.Аглиуллина Вопросы энциклопедистики: [сб. ст.]. Вып. 3 / под общ. В ред. У.Г.Саитова. – Уфа: Башк. энцикл., 2013. В 3-м выпуске сборника представлены результаты исследований за 2012–2013 годы, выполненных в рамках Государственной...»

«ПОВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВСЕРОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЮСТИЦИИ (РПА МИНЮСТА РОССИИ)» В Г. САРАТОВЕ УТВЕРЖДАЮ Директор института _П. П. Сергун _2015 г. ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОГО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ЭКЗАМЕНА ФИЛОСОФИЯ ПРАВА. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРАВОТВОРЧЕСТВА И ПРАВОПРИМЕНЕНИЯ Направление подготовки 40.04.01 – «Юриспруденция» Квалификация (степень) – «магистр» Саратов Авторы Мордовец А. С.,...»

«ПРОГРАММА-МИНИМУМ кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки» Москва, 2015 г. Раздел 1. Философия, круг ее проблем и роль в жизни человека и общества. Возникновение философии Философия как особая форма общественного сознания. Понятие философии. Философия как вид мировоззрения. Сущность мировоззрения. Структура мировоззрения. Исторические типы мировоззрения и их особенности. Философия как поиск и нахождение человеком ответов на главные вопросы своего бытия. Примеры...»

«ПРОГРАММА-МИНИМУМ кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки» Москва, 2015 г. Раздел 1. Философия, круг ее проблем и роль в жизни человека и общества. Возникновение философии Философия как особая форма общественного сознания. Понятие философии. Философия как вид мировоззрения. Сущность мировоззрения. Структура мировоззрения. Исторические типы мировоззрения и их особенности. Философия как поиск и нахождение человеком ответов на главные вопросы своего бытия. Примеры...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Учебно-методическое объединение по гуманитарному образованию ^^ТВ^РЖДАЮ заместитель Министра образования ' Республій]^ Беларусь В.А.Богуш 5 'С ^ ^ { ~. ' I ^ Регистрационный № ТД-Д Немецкий идеализм конца XVHI первой трети XIX века Типовая учебная программа по учебной дисциплине для специальности 1-21 02 01 Философия СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Председатель учебноНачальник Управления высшего методйчеіайШіІ&ііедйненйя образования Министерства по ованию...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО СВЯЗИ Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Санкт – Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича» Санкт-Петербургский колледж телекоммуникаций «УТВЕРЖДАЮ» ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО УЧЕБНОЙ РАБОТЕ Н. БОНДАРЧУК _ “_1 ” сентября 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ для специальности 09.02.03 (230115) «Программирование в компьютерных системах»...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГАОУ ВО «Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского» Таврическая академия Факультет философии Кафедра философии “УТВЕРЖДАЮ” Заместитель директора по учебной работе А.М. Тимохин “”_2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.Б.1Философия по направлению подготовки 38.03.05 «Бизнес-информатика» квалификация выпускника «бакалавр» Симферополь, 2015 Рабочая программа Философия для студентов (название учебной дисциплины) по...»

«Роль комплексного теста Тьюринга в развитии исследований искусственного интеллекта Алексеев А.Ю., координатор научных программ НСМИИ РАН, ведущий научный сотрудник кафедры философии и методологии науки философского факультета МГУ имени М.В.Ломоносова, кандидат философских наук. Доклад на заседании семинара НСМИИ РАН «Философско-методологические и научно-теоретические проблемы искусственного интеллекта», 22 сентября 2015 года, Институт философии РАН, г.Москва. Доклад приурочен ряду юбилейных...»

«О тчет о сам ообследовании программы высш его образования по направлению 030100.62 Ф илософия, реализуем ого в ф едеральном государственном образовательном учреждении высш его профессионального образования «Казанский (П риволж ский) федеральны й университет» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет» УТВЕРЖДАЮ ОТЧЕТ о...»

«ПРАВОСЛАВНЫЙ СВЯТО-ТИХОНОВСКИЙ ГУМАНИАТРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра философии религии и религиозных аспектов культуры УТВЕРЖДАЮ: Проректор по научной работе _ прот. К. Польсков «_» 201_ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины (модуля) История и философские проблемы религиоведения Уровень профессионального образования: высшее образование – аспирантура направление подготовки 47. 06.01 Философия, этика и религиоведение Направленность: 09.00.14 – Философия религии и религиоведение Квалификация...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» ФГОУ ВПО «РГУТиС» КАФЕДРА «ФИЛОСОФИИ» УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе д.э.н, проф., Новикова Н.Г «_»2008 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплина ЕН.В.1 «Человек и его потребности» Специальность 080502.65 Экономика и управление на предприятии (в сфере сервиса) Организация предпринимательской деятельности Москва...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Чеченский государственный университет» «Наука и молодёжь» VIII ежегодная Всероссийская научно-практическая конференция студентов, аспирантов и молодых ученых 26 -27 ноября 2014 г. ПРОГРАММА ГРОЗНЫЙ 2014 ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ КОМИТЕТ КОНФЕРЕНЦИИ Саидов З.А. ректор Чеченского государственного университета, председатель Киндаров З.Б. кандидат...»

«ИНФОРМАЦИОННОТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ГОСУДАРСТВ—УЧАСТНИКОВ СНГ СБОРНИК ДОКЛАДОВ МЕЖДУНАРОДНОЙ ИНТЕРНЕТ-КОНФЕРЕНЦИИ HTTP://ITO.BSU.BY Минск, 1—30 ноября 2012 г. Минск БГУ Сборник докладов Международной интернет-конференции «Информационно-технологическое обеспечение образовательного процесса государств-участников СНГ» УДК 37:004(06) ББК 74c51я И Р е д а к ц и о н н а я к о л л е г и я: М. А. Журавков (отв. редактор), Ю. В. Позняк (отв. секретарь), В. М. Галынский, П....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» Рабочая программа дисциплины «ФИЛОСОФИЯ» Направление подготовки 080200.62 МЕНЕДЖМЕНТ Профиль подготовки Менеджмент в городском хозяйстве Белгород, 201 Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200.62 Менеджмент, профиль...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова Марийская первичная организация РФО в ПГТУ Поволжский государственный технологический университет Совместная научно-исследовательская лаборатория «Проблемы философии техники и техникознания» (ИФ РАН и ПГТУ) Центр гуманитарного образования Всероссийская (с международным участием) научная конференция студентов и молодых ученых «Модернизирующаяся Россия: культура, техника, человек»...»

«В МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М.В. ЛОМОНОСОВА ФАКУЛЬТЕТ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ кафедра теории и технологий управления ЭФФЕКТИВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ Сборник материалов 1-й научно-практической конференции, посвященной памяти заслуженного профессора Московского университета М. И. Панова (25-27 октября 2014 года, г. Москва) Москва, -0МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М.В. ЛОМОНОСОВА ФАКУЛЬТЕТ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ кафедра теории и технологий управления ЭФФЕКТИВНОЕ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» Рабочая программа дисциплины «Философия» Направление подготовки 080100.62 Экономика Профиль подготовки Мировая экономика Белгород, 2011 Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 080100.62 Экономика Автор: Доцент,...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» ФГОУ ВПО «РГУТиС» КАФЕДРА «ФИЛОСОФИИ» УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе д.э.н, проф., Новикова Н.Г «_»2010 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплина ГСЭ. В1 «Этика и эстетика» Специальность 230201.65 Информационные системы и технологии. Информационные системы и технологии в компьютерных сетях Информационные системы...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.