WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Рабочая программа дисциплины «Риторика» Направление подготовки 41.03.04 Политология Белгород, 2014 Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«Белгородский государственный национальный исследовательский университет»

Рабочая программа дисциплины

«Риторика»

Направление подготовки

41.03.04 Политология

Белгород, 2014

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению



подготовки 41.03.04 Политология

Автор: доцент кафедры философии, кандидат философских наук, доцент Т.В. Носова Программа одобрена кафедрой философии Протокол заседания кафедры от № Программа согласована Протокол заседания кафедры культурологии и политологии от № Реквизиты протоколов заседаний кафедр, на которых пересматривалась программа Кафедра философии и теологии Кафедра культурологии и политологии от № от № дата дата от № от № дата дата от № от дата дата от № от № дата дата от № от № дата дата

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВО

Дисциплина «Риторика» относится к дисциплинам по выбору и является методологически связанной с дисциплинами базовой части ФГОС ВО по направлению 41.03.04 Политология.

Данная дисциплина представляет учащимся область гуманитарного знания, значение которой велико в современном мире. Данный курс знакомит студентов с приемами словесного убеждения и речевого поведения в разных коммуникативных ситуациях, знакомит учащихся с основами общения в профессионально значимых жанрах: Ораторика (публичное монологическое выступление); Спор (Дискуссия, Дебаты, Прения);

Переговоры; Беседа.

Дисциплина намечает перспективы расширения знаний и умений в области речевой и общей культуры.

На курс риторики действующим учебным планом бакалавриата по направлению 41.03.04 Политология отведено 36 часов аудиторных занятий (18 час. лекции, 18 час.

практические занятия) и 34 часа самостоятельной внеаудиторной работы студентов в течение семестра.

Промежуточной формой аттестации студентов по дисциплине является зачет.

1.2.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цели:

– сформироватьу студентов представления об основах речевого поведения в разных коммуникативных ситуациях;

– сформировать знание приемов речевого воздействия на слушателя и собеседника и умение их применять в сфере официального общения, повысить общий уровень культуры речевого поведения студента.

Задачи:

– подготовить культурно-речевую базу для освоения речевого поведения в разных профессионально значимых жанрах коммуникации посредством повторения универсальных свойств речи (коммуникативных качеств речи);

– сформировать знание риторических приемов убеждения слушателя или собеседника и умение использовать их в процессе коммуникации;

– ознакомить учащихся с особенностями речевого поведения коммуниканта в разных профессионально значимых жанрах: Ораторика, Спор, Переговоры, Беседа.

1.3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1.3.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

1.3. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ

1.3.1. Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-5).

Способностью к порождению инновационных идей, выдвижению самостоятельных гипотез (ОПК-3).

Способностью к критическому анализу, обобщению и систематизации информации, к постановке целей профессиональной деятельности и выбору оптимальных путей и методов их достижений (ОПК-6).

1.3.2. Образовательные результаты освоения дисциплины, соответствующие определенным компетенциям

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

• Знать:

основы речевого поведения в разных коммуникативных ситуациях;

как повысить общий уровень культуры собственного речевого поведения;

приемы речевого воздействия на слушателя и собеседника;

знать особенности речевого поведения коммуниканта в разных профессионально значимых жанрах монолога и диалога.





• Уметь:

логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

применять приемы речевого воздействия на слушателя и собеседника в сфере официального общения;

кооперироваться с коллегами, работе в коллективе;

применять практически знания риторических жанров.

Владеть:

навыками построения логической, аргументированной устной и письменной речи;

приемами речевого воздействия на слушателя и собеседника в сфере официального общения;

применять особенности речевого поведения коммуниканта в разных профессионально значимых жанрах монолога и диалога;

способностью к критическому анализу, обобщению и систематизации информации, к постановке целей профессиональной деятельности и выбору оптимальных путей и методов их достижений.

–  –  –

4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1.1. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

–  –  –

4.2. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы включает в себя средства обучения и средства контроля.

Средства обучения условно можно разделить на три группы:

1) учебно-методические средства, использующиеся для руководства самостоятельной деятельностью обучающихся – методические рекомендации (указания) (представлены в разделе 4.4 РПД), список основной и дополнительной литературы (представлены в разделе 4.1. РПД).

2) дидактические средства, которые могут быть источником самостоятельного приобретения знаний (первоисточники, документы, комплекты журналов и газет, научнопопулярная литература) (представлены в разделе 4.3. РПД)

3) технические средства, при помощи которых предъявляется и обрабатывается учебная информация (компьютеры, аудио- и видеотехника) (представлены в разделе 5 РПД).

Процесс изучения дисциплины предполагает следующие виды самостоятельной работы студентов в течение семестра:

Работа с теоретическими материалами (конспектом лекций).

Выполнение заданий, предлагаемых РПД.

Работа с рекомендуемой основной и дополнительной литературой, нормативными документами.

Студенты должны составлять конспекты лекций, систематически готовиться к семинарским занятиям, вести глоссарий и быть готовы ответить на контрольные вопросы в ходе лекций и практических занятий. Успешное освоение программы курса предполагает выполнение практических заданий.

4.3 ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ПРОГРАММНОГО

ОБЕСПЕЧЕНИЯ, ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ И РЕСУРСОВ

ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ «ИНТЕРНЕТ»,

НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.

4.3.1. Перечень информационных технологий, включая программное обеспечение и/или перечень информационных справочных систем:

Основное программное обеспечение, используемое в процессе освоения дисциплины, включает такие программные продукты, как: MS Office, антивирусные программы, архиваторы и др.

База данных библиотеки БелГУ, РУБРИКОН, АРБИКОН тематические базы данных, Научная электронная библиотека, Университетская информационная система РОССИЯ, Российская государственная библиотека.

4.3.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»:

Справочные и словарные издания по логике можно найти по адресам http://www.krotov.info/spravki/essays/12_l/logika.htm http://yanko.lib.ru/books/dictionary/slovar-po-logike.htm, http://www.runivers.ru/philosophy/lib/book6197/138454/.

www.gramota.ru www.cognitive.narod.ru www.я-оратор.рф Организация самостоятельной работы по дисциплине «Риторика» в рамках учебного плана предполагает систематическую работу с учебно-методическим обеспечением. Рекомендуется последовательно и тщательно прорабатывать конспект лекций, дополненный примерами из упражнений; при этом особое внимание предлагается уделить алгоритмам выполнения стандартных логических операций. В работе над упражнениями рекомендуется по возможности максимально фиксировать все возникающие вопросы и затруднения, чтобы затем разобрать их на аудиторных занятиях.

Тем самым самостоятельная работа становится важным фактором развития логической рефлексии и практической подготовки к написанию логически корректных самостоятельных учебных и творческих работ.

4.4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ

ДИСЦИПЛИНЫ.

При освоении дисциплины требуется с необходимостью:

1) проработка конспектов лекций и глоссария, запоминание ключевых рекомендаций логической теории по правилам основных логических операций;

2) выполнение домашних упражнений и разбор их на практических занятиях;

3) выполнение в полном объеме самостоятельных работ по всем темам курса на положительную оценку.

4.5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ.

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Риторика» предназначен для оценки степени достижения запланированных результатов обучения и включает в себя:

1. Задания к зачету по курсу «Риторика»/критерии оценки.

2. Темы контрольных работ/критерии оценки.

3. Темы рефератов/критерии оценки.

Зачет по курсу включает:

1, Ответ на теоретический вопрос по изученному материалу.

2. Защиту реферата по тематике, представленной в РПД.

4.5.1. ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «РИТОРИКА»

1. Риторика как наука и искусство. Основные разделы курса «Риторика». Законы риторики.

2. Общая риторика и частные риторики. Межпредметные связи риторики.

3. Основной тезис и разграничение логической и психологической аргументации.

Риторическая стратегия и тактика.

4. Рациональная аргументация. Логические и фактические доводы.

5. Риторические приемы и уловки психологического характера: обращение к материальным интересам слушателей, их опыту, чувствам, воле и др. Лесть и шантаж в риторической практике.

6. Подготовка выступления. Стадии риторической деятельности: замысел, расположение, словесное оформление, запоминание, инсценирование.

7. Композиция речи. Основные типы вводной части и концовки.

8. Инсценирование. Имидж оратора: уверенность, доброжелательность, искренность, заинтересованность проблемой, внимание к интересам слушателей.

Требование к внешности и манерам оратора.

9. Инсценирование: использование конспекта, плана, тезисов, наглядности, технических средств.

10. Невербальные средства убеждения: голос и его основные параметры, интонация. Паузы, дыхание, дикция, артикуляция.

11. Невербальные средства убеждения: мимика, жесты, поза, движения, дистанция общения.

12. Полемика как риторический жанр. Особенности спора «для выяснения истины», «для убеждения оппонента», «для победы», «для развлечения и тренировки», «спор-игра»

и др.

13. Типы спора: сосредоточенный и бесформенный, диалектический и софистический, двусторонний и многосторонний, спор без слушателей, при слушателях и для слушателей.

14. Подготовка к полемике. Учет индивидуальных особенностей оппонента.

15. Полемические приемы и уловки.

16. Стратегия и тактика полемики. Использование рациональной аргументации и психологических приемов. Роль и задачи арбитра (председателя, ведущего) при споре.

Роль слушателей при споре.

17. Переговоры как риторический жанр. Подготовка к переговорам. Приемы и уловки на переговорах.

18. Профессионально значимые жанры общения. Монолог: научный доклад, сообщение, защита курсовой / дипломной работы; лекция как учебно-научный жанр;

судебные речи (защитная, обвинительная) – для студентов отделения юриспруденции.

Диалог: эвристическая беседа как жанр педагогической риторики; политическое консультирование (для студентов направления подготовки политология).

19. Правила общего и речевого поведения при поступлении на работу /при увольнении.

20. Риторический жанр «беседа». Виды беседы (деловая, дружеская, светская).

Особенности открытого и закрытого собеседника. Продуктивные и непродуктивные тактики ведения беседы.

21. Психологические основы общения.

Критерии оценки зачета:

«зачтено» – студент имеет устойчивые знания об основных понятиях дисциплины, может сформулировать взаимосвязи между понятиями, знает программный материал.

«не зачтено» – студент имеет значительные пробелы в знаниях, не может сформулировать взаимосвязи между изучаемыми в курсе понятиями, не имеет представления о большинстве изучаемых основных понятий дисциплины, слабо знает программный материал.

4.5.2. ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «РИТОРИКА»

Коммуникативные качества речи.

Спор как риторический жанр.

Переговоры как риторический жанр.

Беседа как риторический жанр.

Профессионально значимые жанры общения.

Оценка «отлично» ставится, если выполнены все требования к написанию и контрольной работы: даны правильные ответы на вопросы, темы вопросов раскрыты полностью, соблюдены требования к орфографии.

Оценка «хорошо» основные требования к контрольной работе выполнены, но при этом допущены недочты: частности, имеются неточности в изложении ответов на вопросы; частично отсутствует логика в суждениях; на вопросы даны неполные ответы.

Оценка «удовлетворительно» – имеются существенные отступления от требований: допущены некоторые ошибки в содержании определений, частично отсутствует логика в суждениях; ответы даны на половину вопросов.

Оценка «неудовлетворительно» – отсутствует логика суждений, допущены фактические ошибки в содержании определений, ответы на вопросы отсутствуют;

обнаруживается существенное непонимание проблемы.

4.5.3. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ РЕФЕРАТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «РИТОРИКА»

1. Спор в Древней Греции.

2. Правила активного слушания.

3. Восприятие аудиторией нарушений литературной нормы в речи оратора.

4. Невербальные средства общения.

5. Невербальные кинетические средства общения.

6. Невербальные средства контакта с аудиторией.

7. Невербальные средства воздействия на слушателя.

8. Национальные особенности речевого этикета.

9. История речевого этикета.

10. Реклама как один из актуальнейших видов побудительной речи.

11. Риторические тропы и фигуры.

12. Типы собеседников.

13. Поведение оратора в аудитории.

14. Типы аудиторий.

15. Техника речи.

Оценка «отлично» ставится, если выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема и обоснована е актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объм, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы.

Оценка «хорошо» основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочты. В частности, имеются неточности в изложении материала;

отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объм реферата;

имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.

Оценка «удовлетворительно» – имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании реферата или при ответе на дополнительные вопросы;

во время защиты отсутствует вывод.

Оценка «неудовлетворительно» – тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.

5. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

–  –  –

В рабочую программу дисциплины Риторика» изменения и дополнения не вносились Заведующий кафедрой ________________А.П. Кривец



 
Похожие работы:

«Организация развивающей предметно-пространственной среды в МДОУ «Детский сад № 226» Воробьева Татьяна Валентиновна Заведующая МДОУ № 226 Выдающийся философ и педагог Жан Жак Руссо, одним из первых предложил рассматривать среду как условие оптимального саморазвития личности. Селестен Френе считал, что благодаря ей ребенок сам может развивать свои индивидуальные способности и возможности. Роль взрослого заключается в правильном моделировании такой среды, которая способствует максимальному...»

«Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению подготовки «Философия» по дисциплине «Философия» Раздел I. Общая характеристика требований к абитуриенту Вступительный экзамен в магистратуру — квалификационное испытание, нацеленное на выявление у поступающего в магистратуру уровня знаний и навыков в области философии: обладать знаниями о предмете, объектах, функциях, методах исследования философии и ее современных концепций; уметь анализировать и оценивать философские проблемы;...»

«Информация о формах проведения и программы вступительных испытаний, проводимых ФГБОУ ВПО «ПГЛУ» самостоятельно в 2015 г. Вступительные испытания проводятся на русском языке. Поступающие сдают следующие вступительные испытания в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами высшего образования (уровень специалиста или магистра): специальная дисциплина, соответствующая профилю направления подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре; философия; иностранный...»

«-2Серия «Новая космическая философия» Том XV Я&R холст, масло, 70х70 см, 1999 г. Copyright © Serge Laisk Кто мы? Откуда? Куда идём? Человек, его Миры, его Боги. Размышления Чайника о Мироздании. Copyright © 1973-2015, Mykola Krasnostup All Rights Reserved. Титульная страница Copyright © 2013 Евгений Продайко. All Rights Reserved. Все права на опубликованные фото, видео и графические материалы принадлежат их владельцам. Запрещается любое воспроизведение любой части данного текста без...»

«ИНФОРМАЦИОННОТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ГОСУДАРСТВ—УЧАСТНИКОВ СНГ СБОРНИК ДОКЛАДОВ МЕЖДУНАРОДНОЙ ИНТЕРНЕТ-КОНФЕРЕНЦИИ HTTP://ITO.BSU.BY Минск, 1—30 ноября 2012 г. Минск БГУ Сборник докладов Международной интернет-конференции «Информационно-технологическое обеспечение образовательного процесса государств-участников СНГ» УДК 37:004(06) ББК 74c51я И Р е д а к ц и о н н а я к о л л е г и я: М. А. Журавков (отв. редактор), Ю. В. Позняк (отв. секретарь), В. М. Галынский, П....»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ Рег. номер: 827-1 (04.05.2015) Дисциплина: Философия воспитания 44.04.01 Педагогическое образование: Методология и методика социального Учебный план: воспитания/2 года 5 месяцев ОЗО; 44.04.01 Педагогическое образование: Методология и методика социального воспитания/2 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Емельянова Ирина Никитична Автор: Емельянова Ирина Никитична Кафедра: Кафедра общей и социальной педагогики УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Общая характеристика основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (ОПОП ППО) по специальности 09.00.11 – Социальная философия 1.2. Нормативные документы для разработки основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности 09.00.11 – Социальная философия 1.3. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения основной профессиональной...»

«Аннотации программ учебных дисциплин по направлению подготовки бакалавриата 35.03.10 «Ландшафтная архитектура Философия Цель дисциплины Развить навыки самостоятельного размышления, уметь систематизировать и критически осмысливать информацию. Философское образование призвано формировать как мировоззренческую, так и методологическую культуру личности, адекватную требованиям современной цивилизации. Место дисциплины Дисциплина относится к Базовой части. в структуре ОП Формируемые Процесс изучения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» Рабочая программа дисциплины «ФИЛОСОФИЯ» Направление подготовки 080200.62 МЕНЕДЖМЕНТ Профиль подготовки Менеджмент в городском хозяйстве Белгород, 201 Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200.62 Менеджмент, профиль...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ • 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ООП 1.1 Квалификация, присваиваемая выпускникам 1.2 Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники 1.3 Направленность программы 1.4 Планируемые результаты освоения образовательной программы. 5 1.5 Сведения о профессорско-преподавательском составе, необходимом для реализации образовательной программы • 2. СВЕДЕНИЯ О КАДРОВОМ ОБЕСПЕЧЕНИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ. 1 • 3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН • 4. АННОТАЦИИ РАБОЧИХ...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.