WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Рабочая программа учебного предмета «География. Экономическая и социальная география мира» для 11 класса, 3 ступени обучения на 2014-2015 учебный год Составитель: учитель географии I ...»

Муниципальное образование город Алейск Алтайского края

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №4 города Алейска

Алтайского края

«Рассмотрено»: «Согласовано»: «Утверждено»:

ГМО учителей географии Заместитель директора Директор МБОУ СОШ №4

Руководитель по УВР _________/О.А. Кореннова/

______/С.А. Лукьянчикова/ «___»_____2014г. Приказ №_______

Протокол №_______ _______/О.Л. Кухаренко/ от «___»______2014г.



от «___»______2014г.

Рабочая программа учебного предмета «География. Экономическая и социальная география мира»

для 11 класса, 3 ступени обучения на 2014-2015 учебный год

Составитель:

учитель географии I квалификационной категории Вахрушева Юлия Валерьевна г.Алейск, 2014г.

Рабочая программа по географии для 11 классов среднего общего образования

ОГЛАВЛЕНИЕ

Пояснительная записка……………………………………………………………………………..3 Нормативно-правовое обеспечение курса………………………………………………………...3 Цель курса……………………………………………………………………………………………4 Содержание курса……………………………………………………………………………………6 Основные функции, принципы и направления программы………………………………………6 Календарно-тематическое планирование…………………………………………………………7 Методы преподавания……………………………………………………………………………...20 Технологии обучения………………………………………………………………………………20 Планируемые результаты………………………………………………………………………….21 Способы и формы оценки результатов…………………………………………………………...24 Критерии оценивания учащихся………………………………………………………………….25 Индикаторы качества обучения…………………………………………………………………...26 Условия реализации рабочей учебной программы………………………………………………26 Лист вносимых в рабочую программу изменений……………………………………………….29 Учитель географии МБОУ СОШ №4 г. Алейска Вахрушева Юлия Валерьевна Страница 2 Рабочая программа по географии для 11 классов среднего общего образования

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа составлена на основе примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень.

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

Учебная рабочая программа курса «География. Экономическая и социальная география мира10класс» разработана на основании:

Закона об образовании РФ Федерального государственного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;

Сан ПиН 2.2.

2.542-96 Рабочая программа составлена на основе программы Максаковский В.П. Программы общеобразовательных учреждений. География 10-1 классы. Базовый уровень (электронная версия)

- УМК:

Максаковский В.П. География. Экономическая и социальная география мира. 10 класс:

учеб.для общеобраз.учреждений/В.П. Максаковский.-18-е изд.-М.:Просвещение, 2010.с.

В.П. Максаковский География 10 кл.:рабочая тетрадь к учебнику под ред. В.П.

Максаковского«География. Экономическая и социальная география мира» пособие для учащихся образовательных учреждений.-М:Просвещение 2014.- 60с.

ЦЕЛЬ КУРСА: ФОРМИРОВАНИЕ У ШКОЛЬНИКОВ ЗАКОНЧЕННЫХ

ШИРОКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СОЦИАЛЬНО- ЭКОНОМИЧЕСКОЙ

СОСТАВЛЯЮЩЕЙ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ КАРТИНЫ МИРА.

Указанная цель раскрывается в основных задачах курса «экономическая и социальная география мира»

освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

Учитель географии МБОУ СОШ №4 г. Алейска Вахрушева Юлия Валерьевна Страница 3 Рабочая программа по географии для 11 классов среднего общего образования развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;





использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни;

геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Курс по географии ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.

Весь материал курса сгруппирован в 2 части: 70 часов

1. ЧАСТЬ1: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МИРА - 35 часов, 1 час в неделю (10 класс)

2. ЧАСТЬ 2: РЕГИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МИРА – 35 часов, 1 час в неделю (11 класс) Учитель географии МБОУ СОШ №4 г. Алейска Вахрушева Юлия Валерьевна Страница 4 Рабочая программа по географии для 11 классов среднего общего образования

Основные функции программы:

–  –  –

Просветительская (информационная).

2.

Профилактическая (предупреждение возможных трудностей в учебе, общении).

3.

Коррекционная (помощь в преодолении трудностей).

4.

Основные принципы программы:

–  –  –

Учитель географии МБОУ СОШ №4 г. Алейска Вахрушева Юлия Валерьевна Страница 5 Рабочая программа по географии для 11 классов среднего общего образования

2. коллективная;

3. фронтальная;

4. парная;

5. групповая;

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ ГЕОГРАФИИ:1

1.Практическая

2.Игровая

3.Творческая

4.Исследовательская

5.Наблюдение

–  –  –

Географическое положение и состав региона. Ресурсообеспеченность Комплексную Традиционные субрегионы Западной Европы. отдельных стран географическую Политическая карта. Государственный строй. Западной Европы, их характеристику Природные условия и ресурсы. Население: демографическую стран Западной демографическая ситуация и проблемы ситуацию, уровни Европы: таблицы, воспроизводства. Особенности урбанизации. урбанизации и картосхемы, Крупнейшие городские агломерации. территориальной

–  –  –

Состав региона. Географическое положение. Ресурсообеспеченность Комплексную Природные условия и ресурсы. Население: отдельных стран географическую этническая пестрота, высокая рождаемость. региона, их характеристику Преобладающие религии. Отрасли сельского демографическую стран Тропической хозяйства и промышленности. ЮАР – ситуацию, уровни Африки и ЮАР.

единственное экономически развитое урбанизации и

–  –  –

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах. Так как в авторской программе нет рекомендаций о тематическом делении курса на 10 и 11 класс. Целесообразно В 10 классе освоение Iчасти:

Общая характеристика мира и темы Место России в мире. В 11 классе II и III части:

Региональная характеристика мира и Глобальные проблемы человечества.

Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов. 35 часов в 10 классе и 35 часов в 11 классе. Практических работ в 11 классе – 37

–  –  –

1.Используя материалы учебника, составить в тетради таблицу: «Агломерации-миллионеры в зарубежной Европе» и сравнить отдельные страны по числу таких агломераций.

2.Составить экономико-географическое обоснование размещения двух-трёх отраслей промышленности в одной из стран.

3.Используя текст, таблицы и рисунки учебника по теме 6, определить, какие страны региона входят в «первую пятёрку» стран мира по производству отдельных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции. Полученные данные оформить в виде таблицы.

4.Используя карты атласа, нанести на контурную карту главные промышленные центры, сельскохозяйственные районы, транспортные магистрали и морские порты одной из стран зарубежной Европы (по выбору). Провести анализ полученной картосхемы.

5.Нарисовать ментальную карту стран зарубежной Европы.

6.Пользуясь материалами учебника, нанести на контурную карту Азии страны, являющиеся:

1) республиками; 2) монархиями; 3) странами с федеративным государственным строем.

7.Пользуясь материалами учебника, нанести на контурную карту Азии страны этого региона, получившие политическую независимость после второй мировой войны. Обозначить годы получения независимости и проанализировать их хронологию.

8.Используя текст и рисунки учебника, составить картосхему: «Важнейшая продукция, поставляемая странами зарубежной Азии на мировой рынок». Показать стрелками экспорт продукции горнодобывающей, обрабатывающей промышленности и сельского хозяйства.

9.Используя экономическую карту Китая в атласе, обозначить на контурной карте этой страны её крупнейшие промышленные центры.

Используя материалы учебника и атласа, нанести на контурную карту Китая главные районы возделывания пшеницы, риса, чая. Объяснить их размещение.

10.Используя материалы учебника и атласа, нанести на контурную карту Индии ареалы возделывания риса, пшеницы, проса, хлопчатника, джута, сахарного тростника, чая.

Определить какие районы (типы) сельского хозяйства зарубежной Азии представлены в Индии.

11. Пользуясь таблицей 2 в «Приложениях», нанести на контурную карту страны Африки, получившие политическую независимость после второй Мировой войны. Указать даты достижения независимости и сравнить в этом отношении Северную и Тропическую Африку.

Используя карты атласа и таблицы 3-5 «Приложений», провести классификацию стран Африки по степени их богатства полезными ископаемыми.

12.По физической и экономической картам Африки в атласе определить главные районы горнодобывающей промышленности в Африке и их специализацию на добыче определённых полезных ископаемых. Нанести эти районы с указанием добываемого топлива и сырья на контурную карту.

Учитель географии МБОУ СОШ №4 г. Алейска Вахрушева Юлия Валерьевна Страница 11 Рабочая программа по географии для 11 классов среднего общего образования

13.Составить в тетради таблицу для сравнения стран Северной, Тропической Африки и ЮАР по некоторым показателям, характеризующим их население и хозяйство. Определить черты сходства и различия.

14.Используя данные о структуре ВВП США (сельское хозяйство – 1%, промышленность – 17%, сфера услуг – 82%), составить круговую диаграмму этой структуры. Сравнить её со структурой валового мирового продукта и структурой ВВП других крупных стран.

15.Пользуясь данными таблиц и рисунков темы 5 и таблицами «Приложений», составить в

16.Пользуясь текстом и рисунками учебника, а также экономической картой США в географическом атласе, составить в тетради конспективно-справочную таблицу «Промышленные пояса США»

17. Нанести на контурную карту Северной Америки: 1) наиболее крупные города, 2) главные морские порты, 3) трансконтинентальные железнодорожные магистрали США и Канады.

тетради круговые диаграммы, показывающие долю США в мировом промышленном и сельскохозяйственном производстве по отдельным видам продукции.

18.Нарисовать ментальную карту стран Латинской Америки с нанесением на нее границ субрегионов.

По «визитной карточке» на форзаце учебника определить формы правления и административно-территориального устройства стран Латинской Америки.

19.Используя текст учебника, экономическую карту Латинской Америки в географическом атласе, нанесите на контурную карту региона главные страны, специализирующиеся на добыче и экспорте нефти, железной руды, медной руды, бокситов, оловянных руд, серы, серебра. Укажите причины такой специализации.

20.Используя текст учебника, физическую и экономическую карты Латинской Америки в географическом атласе, нанесите на контурную карту региона главные районы, специализирующиеся на производстве кофе, какао-бобов, сахарного тростника, бананов, пшеницы, кукурузы, мяса. Укажите причины такой специализации.

21.Используя текст и рисунки учебника, а также карты атласа, установите черты сходства и различия между Мексикой, Бразилией и Аргентиной.

22.Составить конспективно-справочную таблицу «Характеристика глобальных проблем человечества» Используя содержание темы 2 и других тем учебника, составить в тетради схему: «Факторы и формы воздействия общества на окружающую среду».

23.Используя содержание темы 12, составить в тетради схему: «Взаимосвязь проблем преодоления отсталости развивающихся стран с другими глобальными проблемами человечества».

Учитель географии МБОУ СОШ №4 г. Алейска Вахрушева Юлия Валерьевна Страница 12 Рабочая программа по географии для 11 классов среднего общего образования

–  –  –

Основные методы, используемые в различных сочетаниях:

1. Объяснительно – иллюстративный, сочетающий словесные методы (рассказ, объяснение, работа с литературными источниками) с иллюстрацией различных по содержанию источников (справочники, картины, схемы, диаграммы, натуральные объекты, др.).

2. Частично – поисковый, основанный на использовании географических знаний, жизненного и познавательного опыта учащихся. Конкретным проявлением этого метода является беседа, которая в зависимости от дидактических целей урока может быть проверочной, эвристической, повторительно

– обобщающей.

3. Исследовательский метод как один из ведущих способов организации поисковой деятельности учащихся в учебной работе, привития им умений и навыков самостоятельной работы.

Исследовательский метод используется:

В организации метеорологических, фенологических, гидрологических наблюдений, наблюдений за эрозией почвы и в обработке их результатов (составление графиков, диаграмм, схем, сводок и т.д.);

В описании природных факторов и явлений, включая свою местность;

Пери работе с различными источниками географического содержания;

В организации и проведении природоведческих экскурсий.

ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ

Используемые технологии представляют комплекс традиционной, алгоритмической, модульной, игровой, компьютерной, развивающейтехнологииобучения.

Учитель географии МБОУ СОШ №4 г. Алейска Вахрушева Юлия Валерьевна Страница 20 Рабочая программа по географии для 11 классов среднего общего образования Требования к уровню подготовки учащихся

Номенклатурные единицы курса:

названия и столицы крупнейших по площади и населению стран мира;

географические регионы мира;

монархии и республики по регионам мира;

федеративные и унитарные государства по регионам мира;

основные международные организации;

страны с населением более 100 млн. человек;

крупнейшие агломерации и мегалополисы;

регионы с наиболее крупными запасами природных ресурсов;

основные страны производители различного рода промышленной продукции;

главные страны мирового сельского хозяйства основные мировые центры и районы: промышленные, с/х, транспортные, финансовые, торговые, рекреационные.

–  –  –

знать/понимать

• основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

• особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

• географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

• особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь

• определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

• оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

• применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

Учитель географии МБОУ СОШ №4 г. Алейска Вахрушева Юлия Валерьевна Страница 21 Рабочая программа по географии для 11 классов среднего общего образования

• составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

• сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

СПОСОБЫ И ФОРМЫ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ

–  –  –

Учитель географии МБОУ СОШ №4 г. Алейска Вахрушева Юлия Валерьевна Страница 22 Рабочая программа по географии для 11 классов среднего общего образования

КРИТЕРИИ ВЫСТАВЛЕНИЯ ОЦЕНОК

Критерии оценки устного ответа:

Оценку «5» заслуживает ответ, в котором отмечается знание фактического материала, и ученик может им оперировать.

«4» - есть небольшие недочеты по содержанию ответа.

«3» - есть неточности по сути раскрываемых вопросов.

«2» - есть серьезные ошибки по содержанию или полное отсутствие знаний и умений.

Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ:

Отметка «5». Работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показывают необходимые для проведения практической работы теоретические знания, практические умения и навыки. Работа оформляется аккуратно, в наиболее оптимальной для фиксации результатов форме.

Отметка «4». Практическая и самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательность выполнения, не влияющие на правильность конечного результата. Учащиеся используют указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику. Работа показывает знания учащихся основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы. Могут быть неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

Отметка «3». Практическая работа выполняется и оформляется учащимися при помощи учителя. На выполнение работы затрачивается много времени. Учащиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими приборами.

Отметка «2». Учащиеся не подготовлены к выполнению работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью.

Показывается плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений.

Руководство и помощь со стороны учителя не эффективны по причине плохой подготовки учащихся.

Учитель географии МБОУ СОШ №4 г. Алейска Вахрушева Юлия Валерьевна Страница 23 Рабочая программа по географии для 11 классов среднего общего образования

ИНДИКАТОРЫ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ

–  –  –

Максаковский В.П. Программы общеобразовательных учреждений. География 10-1 Учитель географии МБОУ СОШ №4 г. Алейска Вахрушева Юлия Валерьевна Страница 24 Рабочая программа по географии для 11 классов среднего общего образования классы. Базовый уровень (электронная версия)

–  –  –

Учитель географии МБОУ СОШ №4 г. Алейска Вахрушева Юлия Валерьевна Страница 27



Похожие работы:

«Дагестанский государственный институт народного хозяйства Кафедра «Маркетинг и коммерция» Рабочая программа дисциплины «БРЕНДИНГ» Направление подготовки 100700 «Торговое дело» профиль «Коммерция» Квалификация бакалавр Махачкала – 2015 г. УДК 339.138/642.5 ББК 65.42 Составитель Атаева Таибат Амирахмедовна, преподаватель кафедры «Маркетинг и Коммерция» ДГИНХ Внутренний рецензент: Дибирова Мадина Магомедрасуловна, кандидат экономических наук, доцент кафедры «Менеджмент» ДГИНХ Внешний рецензент:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского» ТАВРИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ Экономический факультет Кафедра экономической кибернетики УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебной работе А.М. Тимохин “”_20_ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.Б.2 «История» (код и наименование дисциплины по учебному плану) по направлению подготовки 38.03.05 –...»

«VII МЕЖДУНАРОДНЫЙ ФОРУМ «ИННОВАЦИОННОЕ РАЗВИТИЕ ЧЕРЕЗ РЫНОК ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ» Программа седьмого Международного Форума (проект) «Инновационное развитие через рынок интеллектуальной собственности» Место проведения: Россия, Москва, РЭУ имени Г.В. Плеханова Дата и время проведения: 08 апреля 2015 года, 09:00-19:30 Уникальность Форума и преимущества участия: Форум проводится в рамках Международных Дней интеллектуальной собственности под эгидой ООН, является их центральным мероприятием...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Специальные налоговые режимы (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 080100.62 Экономика (шифр, название направления) Направленность (профиль)...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ КАФЕДРА ФИНАНСОВ И БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЕТА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По дисциплине Контроллинг (наименование дисциплины) Факультет экономический (наименование факультета, где осуществляется обучение по специальности) Специальность 080109 «Бухгалтерский учет, анализ, аудит» (наименование специальности) ДНЕВНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ Курс IV Итого часов...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего образования «Международный институт экономики и права» Кафедра экономической теории и мировой экономики УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и учебнометодической работе _О.Е. Матюнина Программа учебной практики Направление подготовки 38.03.01 Экономика Профиль подготовки Мировая экономика Степень выпускника Бакалавр Москва Составитель: к.э.н. В.О. Кожина Программа учебной практики составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению...»

«Аннотация к рабочей программе по географии 5 11 классы Аннотация к рабочей программе по географии 5-9 классы Рабочая программа составлена c учетом примерной программы основного общего образования по географии основного общего образования, 2004, требований ФГОС 5-7 классы. Содержание рабочей программы по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли. Такой подход позволяет...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра менеджмента, маркетинга и логистики Замураева Л.Е.КОНКУРЕНЦИЯ И КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬ ОРГАНИЗАЦИЙ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 38.03.02 (080200.62) «Менеджмент» профиля подготовки «Маркетинг» очной и заочной формы...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» «ВОЛЖСКИЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Иностранный язык (немецкий) Наименование специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах Квалификация выпускника Учитель начальных классов Форма обучения Очная Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного...»

«БАКША Н.В. Казанцева С.М. УПРАВЛЕНЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ. Учебно-методический комплекс. рабочая программа для студентов направления 38.03.02 (080200.62) «Менеджмент» профиль «Финансовый менеджмент» очной и заочной формы обучения. Тюмень, 2015, 38 с. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: УПРАВЛЕНЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ. [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru., свободный....»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.