WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:   || 2 |

«Филиал в г. Усть-Илимске Филиал в г. Усть-Илимске 17 февраля 4 ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 35.03.01 ЛЕСНОЕ ДЕЛО ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Байкальский государственный университет экономики и права»

Филиал в г. Усть-Илимске

Филиал в г. Усть-Илимске

17 февраля 4

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ



Направление подготовки 35.03.01 ЛЕСНОЕ ДЕЛО Квалификация (степень) Академический бакалавр Очное обучение Усть-Илимск 2014 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, по направлению подготовки 35.03.01 Лесное дело.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 35.03.01 Лесное дело

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат)

1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата по направлению 35.03.01 Лесное дело....... 3 1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата по направлению 35.03.01 Лесное дело...... 4 1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата по направлению 35.03.01 Лесное дело....... 4

1.4. Требования к абитуриенту

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ООП

БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 35.03.01 ЛЕСНОЕ ДЕЛО........ 5

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ООП БАКАЛАВРИАТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В

РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВО

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП БАКАЛАВРИАТА ПО

НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 35.03.01 ЛЕСНОЕ ДЕЛО

4.1. Календарный учебный график.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению 35.03.01 Лесное дело......... 10

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) бакалавриата по направлению подготовки 35.03.01 Лесное дело профилю

4.4. Программы практик

4.4.1. Программа учебной практики.

4.4.2. Программа производственной практики

5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП БАКАЛАВРИАТА ПО

НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 35.03.01 ЛЕСНОЕ ДЕЛО В ФГБОУ ВПО

«БАЙКАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ПРАВА».14

5.1. Кадровое обеспечение

5.2. Материально-техническое обеспечение

5.3. Информационно-библиотечное обеспечение

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ ССУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ

ВЫПУСКНИКОВ

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА

ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ 35.03.01 ЛЕСНОЕ ДЕЛО

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата по направлению подготовки 35.03.01 Лесное дело

Приложение 1

Приложение 2

Интернет-ресурсы

Приложение 3

Приложение 4

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, по направлению подготовки 35.03.01 Лесное дело.

Реализуется ФГБОУ ВПО «Байкальский государственный университет экономики и права» филиал в г. Усть-Илимске представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.





1.2. Нормативные докумен ты для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 35.03.01 Лесное дело

1. Федеральный закон «Об образовании» в Российской Федерации от 29.12.2012 г. N 273-ФЗ;

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2013 г. № 1367 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования — программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры»;

3. Типовое положение о филиалах федеральных государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования (высших учебных заведений), утвержденное приказом Минобрнауки РФ от 01.12.2005 №297

4. Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки 35.03.01 Лесное дело высшего образования (ВО) (бакалавриат);

5. Нормативно-методические документы Минобрнауки России.

6. Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВО) по направлению подготовки, разработанная Московским государственным университетом леса УМО в области лесного дела, утвержденная Минобрнауки РФ 12.08.2010 (носит рекомендательный характер);

7.Устав ФГБОУ ВПО «Байкальский государственный университет экономики и права».

8. Положение о филиале ФГБОУ ВПО «Байкальский государственный университет экономики и права» в г. Усть-Илимске

1.3. Общая характеристика в узовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат)

–  –  –

Целью разработки ООП по направлению 35.03.01 Лесное дело является методическое обеспечение реализации ФГОС ВО по данному направлению подготовки и на этой основе развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВО.

–  –  –

Трудоемкость освоения студентом ООП составляет 240 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

1.4. Требования к абит ури ент у

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, свидетельствующий об освоении содержания образования полной средней школы и наличия сформированных компетенций, включая, в том числе, знание базовых ценностей мировой культуры; владение государственным языком общения, понимание законов развития природы и общества;

способность занимать активную гражданскую позицию и навыки самооценки.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ООП

БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 35.03.01 ЛЕСНОЕ ДЕЛО

2.1. Область профессиональной деятель ности вып ускни ка

Область профессиональной деятельности бакалавров включает:

- планирование и осуществление охраны, защиты и воспроизводства лесов, их использования, мониторинга состояния, инвентаризации и кадастрового учета в природных, техногенных и урбанизированных ландшафтах, управление лесами для обеспечения многоцелевого, рационального, непрерывного, неистощительного использования лесов для удовлетворения потребностей общества в лесах и лесных ресурсах, государственный лесной контроль и надзор.

2.2. Объекты профессиональной деятель ности вып ускни ка

Объектами профессиональной деятельности выпускников программ бакалавриата с присвоением квалификации «академический бакалавр» являются:

- лесные и урбо- экосистемы различного уровня и их компоненты: растительный и животный мир, почвы, поверхностные и подземные воды, воздушные массы тропосферы;

- природно-техногенные лесохозяйственные системы, включающие сооружения и мероприятия, повышающие полезность природных объектов и компонентов природы: лесные и декоративные питомники, лесные плантации, искусственные лесные насаждения, лесопарки, гидромелиоративные системы, системы рекультивации земель, природоохранные комплексы и другие;

- лесные особо-охраняемые природные территории и другие леса высокой природоохранной ценности, имеющие исключительные или особо важные экологические свойства, экосистемные функции и социальную роль;

- участники лесных отношений, обеспечивающие планирование освоения лесов, осуществляющие использование, охрану, защиту и воспроизводство лесов, осуществляющие государственный лесной контроль и надзор за использованием, охраной, защитой и воспроизводством лесов;

- системы и методы планирования освоения лесов, технологические системы, средства и методы государственной инвентаризации лесов, мониторинга их состояния, включающие методы, способы и средства сбора, обработки и анализа количественных и качественных характеристик состояния лесов;

- системы и методы государственного лесного контроля и надзора за использованием, охраной, защитой и воспроизводством лесов.

2.3. Ви ды профессиональной деят ельности вып ускни ка

Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники программ бакалавриата с присвоением квалификации «академический бакалавр»:

- пpоектная;

- организационно-управленческая;

- научно-исследовательская.

При разработке и реализации программ бакалавриата образовательная организация ориентируется на конкретный вид (виды) профессиональной деятельности, к которому (которым) готовится бакалавр, исходя из потребностей рынка труда, научноисследовательского и материально-технического ресурса образовательной организации.

2.4. Задачи профессиональной деятельности вып ускника Выпускник программы бакалавриата 35.03.01 Лесное дело с присвоением квалификации «академический бакалавр» в соответствии с видом (видами) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа бакалавриата, готов решать следующие профессиональные задачи:

1. Проектная деятельность:

- участие в проектировании отдельных мероприятий и объектов лесного и лесопаркового хозяйства с учетом экологических, экономических и других параметров;

- участие в формировании целей и задач проекта (программы), в обосновании критериев и показателей достижения целей, в построении структуры их взаимосвязей, в выявлении приоритетов задач проектирования с учетом нравственных аспектов деятельности и оптимизации состояния окружающей природной и урбанизированной среды;

- проведение технических расчетов по проектам, технико-экономического и функционально-стоимостного анализа эффективности проектируемых мероприятий, разработка обобщенных вариантов решения проблемы, анализ этих вариантов, прогнозирование последствий, нахождение компромиссных решений в условиях многокритериальности, неопределенности, планирование реализации проекта;

- участие в разработке (на основе действующих нормативно-правовых актов) методических и нормативных документов, технической документации, а также предложений и мероприятий по реализации разработанных проектов на объекты лесного и лесопаркового хозяйства с использованием информационных технологий.

2. Научно-исследовательская деятельность:

- участие в исследовании лесных и урбо- экосистем и их компонентов;

- участие в анализе состояния и динамики показателей качества объектов деятельности отдельных организаций и учреждений лесного и лесопаркового хозяйства с использованием необходимых методов и средств исследований;

- систематизация результатов анализа состояния и показателей качества объектов научно-исследовательской деятельности;

- изучение научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;

- участие в создании теоретических моделей, позволяющих прогнозировать процессы и явления в лесном и лесопарковом хозяйстве;

- участие в разработке планов, программ и методик проведения исследований.

3. Организационно-управленческая деятельность:

- участие в управлении производственными и территориальными объектами лесного и лесопаркового хозяйства;

- участие в осуществлении государственного лесного контроля и надзора за соблюдением лесного и смежных законодательств;

- нахождение компромисса между различными требованиями (стоимости, качества, безопасности и сроков исполнения) как при долгосрочном, так и при краткосрочном планировании и определение оптимального решения, принятие управленческих решений в условиях различных мнений.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ООП БАКАЛАВРИАТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В

РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВО

–  –  –

Код Наименование общих компетенций способностью использовать основы философских знаний для формирования ОК 1 мировоззренческой позиции способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития ОК 2 общества для формирования гражданской позиции способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах ОК 3 деятельности ОК 4 способностью использовать основы правовых знаний в различных сферах деятельности способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и ОК 5 иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, ОК 6 конфессиональные и культурные различия ОК 7 способностью к самоорганизации и самообразованию способностью использовать методы и средства физической культуры для обеспечения ОК 8 полноценной социальной и профессиональной деятельности способностью использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях ОК 9 чрезвычайных ситуаций

–  –  –

Код Наименование общих компетенций способностью решать типовые задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно информациОПК 1 онно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в професОПК 2 сиональной деятельности способностью владеть основными методами защиты производственного персонала и наОПК 3 селения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий обладанием базовыми знаниями роли основных компонентов лесных и урбо- экосистем:

растительного и животного мира, почв, поверхностных и подземных вод, воздушных ОПК 4 масс тропосферы в формировании устойчивых, высокопродуктивных лесов обладанием базовыми знаниями систематики, анатомии, морфологии, физиологии и восОПК 5 производства, географического распространения, закономерности онтогенеза и экологии представителей основных таксонов лесных растений знанием основных процессов почвообразования, экосистемные функции почвы, связи неоднородности почв с биоразнообразием, связи плодородия почв с продуктивностью ОПК 6 лесных и урбо- биоценозов знанием закономерности лесовозобновления, роста и развития насаждений в различных ОПК 7 климатических, географических и лесорастительных условиях при различной интенсивности их использования способностью владеть методами таксации, мониторинга состояния и инвентаризации в ОПК 8 лесах способностью выполнять в полевых условиях измерения, описание границ и привязку на ОПК 9 местности объектов лесного и лесопаркового хозяйства используя геодезические и навигационные приборы и инструменты способностью выполнять в полевых условиях измерения, описание границ и привязку на ОПК 10 местности объектов лесного и лесопаркового хозяйства используя геодезические и навигационные приборы и инструменты способностью использовать в полевых условиях методы наблюдения, описания, идентификации, классификации объектов лесных и урбо-экосистем различного иерархического ОПК 11 уровня способностью уметь в полевых условиях давать лесотипологическую характеристику ОПК 12 обследуемого участка, определять стадии возрастного развития лесных насаждений, этапы сукцессионной динамики лесных и урбо- экосистем способностью уметь в полевых условиях определять систематическую принадлежность, названия основных видов лесных растений, вредных и полезных лесных насекомых, фиОПК 13 топатогенных грибов и др. хозяйственно значимых организмов

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями(ПК):

Таблица 2 Основные виды профессиональной деятельности и профессиональные компетенции Наименование видов профессиональной деятельности и профессиональных Код компетенций

1. Проектная деятельность способностью принимать участие в проектно-изыскательской деятельности в связи с ПК 1 разработкой мероприятий, обеспечивающих достижение хозяйственно-целесообразных лесоводственных и экономических результатов в лесном и лесопарковом хозяйстве способностью к участию в разработке проектов мероприятий и объектов лесного и леПК 2 сопаркового хозяйства с учетом заданных технологических и экономических параметров с использованием новых информационных технологий способностью обосновывать принятие конкретных технических решений при проектиПК 3 ровании объектов лесного и лесопаркового хозяйства умением пользоваться нормативными документами, определяющими требования при ПК 4 проектировании объектов лесного и лесопаркового хозяйства

2. Организационно-управленческая деятельность способностью применять результаты оценки структуры лесного фонда при обосновании целесообразности и планировании мероприятий на объектах профессиональной ПК 5 деятельности лесного и лесопаркового хозяйства в целях достижения оптимальных лесоводственных и экономических результатов способностью анализировать технологические процессы в лесном и лесопарковом хоПК 6 зяйстве как объекты управления и хозяйственной деятельности способностью осуществлять оценку правильности и обоснованности назначения, проПК 7 ведения и качества исполнения технологий на объектах профессиональной деятельности лесного и лесопаркового хозяйства

3. Научно-исследовательская деятельность умением применять современные методы исследования лесных и урбо- экосистем ПК 8 способностью к участию в разработке и проведении испытаний новых технологических систем, средств и методов, предназначенных для решения профессиональных задач в ПК 9 лесном и лесопарковом хозяйстве (ПК способностью воспринимать научно-техническую информацию, готовностью изучать ПК 10 отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП БАКАЛАВРИАТА ПО

НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 35.03.01 ЛЕСНОЕ ДЕЛО В соответствии с ФГОС ВО бакалавриата по направлению подготовки 35.03.01 Лесное дело содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

–  –  –

В соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 35.03.01 Лесное дело раздел основной образовательной программы бакалавриата «Практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций обучающихся.

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающихся.

4.4.1. Программ а учебной практики.

При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды учебных практик: 1 курс учебная практика по дисциплинам «Ботаника», «Экология» - продолжительность 4 недели; 2 курс учебная практика по дисциплинам «Лесная энтомология», «Лесная фитопатология», «Лесоведение» - продолжительность 4 недели; 3 курс учебная практика по дисциплинам «Лесоводство», «Лесная таксация», «Лесная пирология».

Программа(ы) (аннотации) учебной практики представлена в Приложении 3 4.4.2. Программа производственной практики.

При реализации данной ООП предусматриваются производственная практика.

Аннотация производственной практики представлена в Приложении 3.

5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП БАКАЛАВРИАТА ПО

НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 35.03.01 ЛЕСНОЕ ДЕЛО В ФГБОУ ВПО

«БАЙКАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ПРАВА».

Ресурсное обеспечение ООП по направлению подготовки 35.03.01 Лесное дело формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВО по данному направлению подготовки.

5.1. Кадровое обеспечение Важнейшим условием, определяющим качество подготовки студентов, являются квалифицированные кадры. Наряду с высокой экономической квалификацией преподаватели выпускающей кафедры «Экономика и менеджмент» владеют информационными технологиями, имеют опыт общения с представителями бизнеса и образования, ориентируются в современных тенденциях экономики, располагают информацией о региональной социально-экономической динамике, постоянно повышают свою квалификацию.

Прохождение курсов повышения квалификации сотрудниками БГУЭП позволяет, во-первых, расширить их представления о возможных путях повышения эффективности функционирования социально-экономических систем для решения различных фундаментальных и прикладных задач, во-вторых, полученные умения и навыки помогают быстро и качественно овладеть знаниями и техникой работы на мультимедийном оборудовании, приобретаемом в рамках реализации инновационно-образовательной программы, в-третьих, приобретенный опыт является основой учебно-методических разработок, цель которых формирование и углубление у студентов представлений о возможностях создания и реализации инновационных проектов в информационно-экономических системах региона.

Реализация ООП ВПО по направлению подготовки бакалавриата 35.03.01 Лесное дело обеспечена научно-педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по ООП ВО по направлению подготовки бакалавриата 35.03.01 Лесное дело - 60%, ученую степень доктора наук и/или ученое звание профессора – более 10% преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемых дисциплин. Не менее 80% преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени. К образовательному процессу привлекаются не менее 10% преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций.

5.2. Материаль но-техни ческое обеспечени е

Для реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 35.03.01 Лесное дело университет располагает достаточной материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической, самостоятельной и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом.

Заключение Территориального отдела Роспотребнадзора по Иркутской области в г.

Усть-Илимске и Усть-Илимском районе Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Отдела надзорной деятельности по г. УстьИлимску и Усть-Илимскому району о соответствии материальной базы действующим санитарным и противопожарным нормам и правилам имеются.

Образовательный процесс в филиале организуется в трех учебных корпусах. В составе используемых площадей имеются аудитории для лекционных и практических занятий, оборудованные мультимедийным оборудованием, 6 компьютерных классов, библиотека, читальный зал, спортивный зал, инновационно-образовательный центр, а также лаборатория учебная бухгалтерия.

Филиал обеспечивает возможность свободного использования компьютерных технологий. Все компьютерные классы филиала объединены в локальную сеть, со всех учебных компьютеров имеется выход в Интернет. Обеспечивается доступ к информационным ресурсам, к базам данных, в читальных залах к справочной и научной литературе, к периодическим изданиям в соответствии с направлением подготовки. В компьютерных классах имеется необходимое программное обеспечение: Widows 7, Office2010, SharePoint Designer 2010, Acrobat Reader_9, Lingvo-6.0-2.msi, WinDjView, 1С Предприятие 8.2, Консультант +, Гарант, Mozilla FireFox, XL, Налогоплательщик ЮЛ.

Оснащенность учебно-лабораторным оборудованием достаточная. На выпускающей кафедре для организации учебного процесса имеется 1 персональный компьютер, ксерокс, принтер, у преподавателей для работы имеются индивидуальные нетбуки и ноутбуки.

5.3. Информационно-библиотечное обеспечение

ООП обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Программы курсов представлены в сети Интернет и локальной сети образовательного учреждения.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается соответствующим методическим обеспечением.

Техническая оснащенность библиотеки и организация библиотечноинформационного обслуживания соответствуют нормативным требованиям.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет). Обеспеченность учебной и учебно-методической литературой на одного студента составляет 3,6 экз.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Реализация основных образовательных программ обеспечена доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин и профессиональных модулей ОПП. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом к сети Интернет.

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ ССУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ

ВЫПУСКНИКОВ

Воспитательная работа в Филиале представляет собой важнейший способ социализации и адаптации молодого человека в постоянно меняющемся обществе и в обстановке ослабления идеологического прессинга. Воспитание как управление процессом социализации индивида заключается в процессе влияния на интеллектуальное, духовное, физическое и культурное развитие личности.

Необходимость воспитания подтверждена государственными правовыми актами. Закон РФ «Об образовании» подчеркивает связь между образованием и воспитанием гражданина, как целостной социальной структуры, стремящейся к самосовершенствованию и преобразованию общества.

Цели и задачи воспитательной деятельности Основной общей целью воспитания студентов в Филиале является разностороннее развитие личности будущего конкурентоспособного специалиста с высшим профессиональным образованием, обладающего высокой культурой, интеллигентностью, социальной активностью, качествами гражданина-патриота.

Главная задача воспитательной деятельности: создание условий для активной жизнедеятельности студентов, для гражданского самоопределения и самореализации, для максимального удовлетворения потребностей студентов в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии.

Наиболее конкретными и актуальными являются следующие задачи:

формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности;

формирование у студентов гражданской позиции и патриотического сознания, правовой и политической культуры;

формирование у преподавателей отношения к студентам как к субъектам собственного развития (педагогика сотрудничества);

воспитание нравственных качеств, интеллигентности;

привитие умений и навыков управления коллективом в различных формах студенческого самоуправления;

сохранение и зарождение культурных традиций университета, преемственности, приобщение к университетскому духу;

укрепление и совершенствование физического состояния, стремление к здоровому образу жизни, воспитание нетерпимого отношения к наркотикам, пьянству, антиобщественному поведению.

Принципы организации воспитания

Среди основных принципов воспитания студентов Филиала можно выделить следующие:

принцип демократизма, предполагающий педагогику сотрудничества;

принцип конкурентоспособности;

принцип ответственности;

принцип индивидуализации, предполагающей личностно ориентированное воспитание;

принцип социальной активности;

принцип толерантности, плюрализма, вариативности мышления;

принцип самостоятельности.

Модель личности сп ециалист а-вып ускника

Вступило в жизнь новое поколение молодежи с принципиально иными нравственными качествами личности, ценностными установками, жизненными ориентирами. В условиях демократизации общества становится очень важной ориентация воспитания на формирование личности нового социокультурного типа:

гуманной, понимающей высокую ценность человеческой жизни;

духовной, обладающей развитыми потребностями в познании окружающей действительности, самопознании, поиске смысла жизни и жизненной позиции, общении с искусством, понимании самоценности своего внутреннего мира;

творческой, с развитым интеллектом, стремящейся к преобразующей деятельности, обладающей чувством нового, способной к активной жизни и творчеству;

прагматической, владеющей новейшими технологиями и умениями, необходимыми для реализации профессиональных знаний в новой экономической и социокультурной ситуации (предпринимательство, компьютерная грамотность, психология), что дает большую профессиональную мобильность.

Основные направления воспитательной деятельности в Филиале:

Воспитательная работа в Филиале постоянно развивается, вводятся новые методы работы со студентами а так же несомненно есть и традиционные мероприятия которые проходят в лучших традициях БГУЭП.

Воспитательная работа в Филиале проходит по следующим направлениям:

- гражданско-патриотическое;

- экономическое и правовое;

- нравственно-этическое;

- художественно-эстетическое;

- экологическое;

- спортивно-оздоровительное;

- философское и социально-психологическое;

- гуманитарное и гуманистическое;

- профессиональное и трудовое воспитание;

- социальная адаптация студентов с ограниченными возможностями здоровья и студентов-сирот;

- воспитание навыков дисциплины и межличностных отношений;

- привитие студентам правильных ориентиров молодежной субкультуры;

- воспитание жизнедеятельности и выживания в современных экономических условиях;

- профилактика “ранней безработицы”;

- воспитание самодостаточной, образованной и культурной личности;

- оказание психологической помощи студентам и их родителям.

Основные формы и средства реализации воспитательной работы организация научно-исследовательской работы студентов;

подготовка студентами докладов на конференции;

участие в социальных проектах;

развитие студенческого самоуправления;

формирование традиций филиала;

организация взаимодействия с городскими, региональными и российскими молодежными объединениями;

информационное обеспечение студентов;

кураторство студенческих групп младших курсов;

проведение профориентационной работы в школах;

развитие досуговой деятельности;

профилактика наркомании в силу организации эстетического и духовного образования во внеучебное время;

организация выставок творчества студентов;

организация творческих конкурсов, фестивалей;

Профадаптационная работа Профадаптационная работа является ключевой в воспитательной работе. Оно вводит молодого человека в мир будущей профессии. Работа по этому направлению включает:

- встречи со специалистами - практиками в области менеджмента, экономики и т.д.

- проведение профессиональных экскурсий на различные выставки, организуемые

Департаментом потребительского рынка:

- ежегодная «Ярмарка профессий»

- проведение конкурсов профессионального мастерства, где студенты могут показать имеющиеся профессиональные навыки и умения, деловую хватку, творческие возможности.

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА

ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ 35.03.01 ЛЕСНОЕ ДЕЛО В соответствии с ФГОС ВО бакалавриата по направлению подготовки 35.03.01 Лесное дело и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе.

7.1. Текущий контроль усп еваемости и промеж уточнаяаттестация

Нормативное методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП ВПО по направлению подготовки 35.03.01 Лесное дело включает в себя фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (контрольные вопросы и задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов, тестовые задания и компьютерные тестирующие программы, ситуационные и расчетные задания, примерную тематику курсовых работ/проектов, рефератов, эссе, докладов, учебных исследований и др.).

В соответствии с учебным планом промежуточная аттестация предусматривает проведение экзаменов, зачетов, защиту курсовых работ, выполнение отчетов по практике. По всем перечисленным видам промежуточной аттестации разработаны комплекты оценочных средств.

7.2. Итоговая государств енная ат тест ация вып ускников ООП бакалавриата по направлению подготовки 35.03.01 Лесное дело Итоговая государственная аттестация выпускников университета является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Порядок и условия проведения государственных аттестационных испытаний определяются «Положением об государственной итоговой аттестации выпускников в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Байкальский государственный университет экономики и права»

от 28.02.2014 №7

Итоговая государственная аттестация выпускников включает:

- защиту выпускной квалификационной работы (ВКР).

Выпускная квалификационная работа предполагает выявить способность студента к:

- систематизации, закреплению и расширению теоретических знаний и практических навыков по выбранной образовательной программе;

- применению полученных знаний при решении конкретных теоретических и практических задач;

- развитию навыков ведения самостоятельной работы;

- применению методик исследования и экспериментирования;

- умению делать обобщения, выводы, разрабатывать практические рекомендации в исследуемой области.

Примерные темы выпускных квалификационных работ разрабатываются выпускающими кафедрами, ежегодно обновляются и утверждаются заведующими кафедрами.

Приказом по университету за каждым студентом закрепляется выбранная им тема ВКР и назначается научный руководитель.

Требования к содержанию, объему, структуре выпускной квалификационной работы приводятся в методических указаниях по ее написанию.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

–  –  –

деления части речи, выявления грамматической формы;

Уметь:

При обучении говорению:

владеть речевым этикетом повседневного общения;

сообщать и запрашивать элементарную фактическую информацию в ситуациях повседневного общения;

устанавливать и поддерживать социальные контакты, включая деловые связи;

участвовать в беседе по содержанию прочитанного или прослушанного текста;

уметь подготовить собственный вариант диалога/монолога с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения в заданной коммуникативной ситуации.

выражать собственное мнение по поводу полученной информации.

При обучении аудированию:

воспринимать на слух ключевую информацию текста;

понимать простое изложение фактов, просьб и распоряжений в речи как преподавателя, так и носителей языка.

понимать диалогическую и монологическую речь в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.

При обучению чтению:

понимать как основное содержание, так и второстепенную информацию, содержащуюся в текстах средней трудности на основе ознакомительного, изучающего и просмотрового чтения. А также тексты по широкому профилю специальности.

При обучении письму:

заполнять анкету, формуляр с основными сведениями о себе;

составлять личное письмо и элементарное деловое письмо, используя основные правила его оформления.

Виды речевых произведений: краткие сообщения частное письмо, деловое письмо, биография.

иметь представление об основных приемах реферирования и перевода литературы по специальности.

Владеть:

владеть навыками использования рейтинговой системы оценивания знаний;

владеть различными методами и формами организации самостоятельной работы по иностранному языку;

владеть умением работать с информационными источниками как в устной, так и в письменной форме;

осознавать и владеть умениями культуры иноязычного межличностного общения.

владеть навыками использования иностранного

–  –  –

- обеспечивать устойчивость функционирования объектов и технических систем в штатных и чрезвычайных ситуациях;

- принимать решения по защите производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

- оценивать химическую обстановку на объекте экономики при разрушении емкости со СДЯВ;

- оценивать обстановку на объекте экономики при взрыве ( на примере наземного ядерного взрыва).

Содержание дис- Раздел 1. Теоретические и методологические основы безопасности циплины жизнедеятельности безопасности труда. 1.1. Общетеоретические и методологические аспекты безопасности жизнедеятельности. 1.2.

Медико-биологические аспекты безопасности.

Раздел 2. Характеристика факторов среды обитания и меры защиты от них.

2.1. Гигиенические вредные и опасные факторы и борьба с ними. 2.2. Техногенные опасные факторы и предупреждение их воздействия.

Раздел 3. Природные и техногенные чрезвычайные ситуации.

3.1.

Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени. 3.2. Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.

Раздел 4. Управление и экономика безопасности жизнедеятельности.

4.1. Управление безопасностью жизнедеятельности. 4.2. Социально-экономические аспекты безопасности жизнедеятельности.

Виды учебной ра- Лекции, расчетно-графическая работа, самостоятельная работа боты Характеристика Лекции с проблемным изложением, написание рефератов, кейсы.

образовательных Интернет-ресурсы:

технологий, ин- 1. http://elibrary.ru/ – Научная электронная библиотека.

формационных, 2. http://www.edu.ru/ – Российское образование: федеральный обрапрограммных и зовательный портал.

иных средств обу- 3.www/twirhx.com чения, с указанием 4.www.beztrud.ru доли аудиторных Доля аудиторных занятий, проводимых в интерактивных формах, занятий, проводи- составляет 50%.

мых в интерактивных формах Формы текущего Рефераты, контрольные работы, тестирование, расчетноконтроля успевае- графические работы мости студентов Виды и формы Зачет в устной форме или в форме тестирования промежуточной аттестации

–  –  –

Характеристика образова-Основными видами аудиторной учебной работы являются тельных технологий, ин- лекции, семинары и контактные часы. Лекции составляют формационных, программ- около 40% аудиторных занятий. Самостоятельная работа ных и иных средств обучепредполагает подготовку теоретического материала и выполния, с указанием доли аудинение письменных домашних работ - упражнений тестов, заторных занятий, проводи-дач.

мых в интерактивных фор-Реализация компетентностного подхода предусматривает шимах рокое использование в учебном процессе интерактивных форм проведения занятий. В частности, разбора конкретных ситуаций (кейсов) в виде их письменного анализа и устного обсуждения.

Доля аудиторных занятий, проводимых в интерактивных формах составляет 50%.

Формы текущего контроля Контрольные работы, тестирование успеваемости студентов Виды и формы промежу- Зачет в форме теста. Защита курсовой работы. Экзамен в устточной аттестации ной или письменной форме

–  –  –

ки.

2.3. Случайные события. Исходные понятия теории вероятностей: события, соотношения между случайными событиями, диаграммы Вьенна. 2.3.1. Понятие вероятности.

Классическое, геометрическое и статистическое определения вероятностей. 2.3.2. Теорема сложения вероятностей.

Теорема умножения, условные вероятности, независимость событий. 2.3.3. Формула полной вероятности. Формула Байеса. Априорные, апостериорные вероятности.

2.3.4. Последовательные независимые испытания. Формула Бернулли. Обобщенная формула Бернулли.

2.4. Случайные величины.

2.4.1. Случайные величины и законы их распределения:

ряд распределения; функция распределения и ее свойства;

функция плотности вероятностей и ее свойства; графическое представление закона распределения. Многомерные случайные величины. 2.4.2. Числовые характеристики случайных величин (математическое ожидание, мода, медиана, квантили, дисперсия, среднее квадратическое отклонение). Моменты случайных величин. Характеристики формы распределения (асимметрия, эксцесс). Числовые характеристики меры связи случайных величин (корреляционный момент и коэффициент корреляции). Независимость случайных величин. 2.4.3. Важнейшие дискретные распределения: биномиальное, Пуассона. Важнейшие непрерывные распределения: равномерное, нормальное и его практическое использование.

Раздел 3. Математическая статистика.

3.1. Предмет и основные задачи математической статистики. Генеральная совокупность и выборка, способы образования выборочной совокупности. Вариационные ряды и их графики: полигон, гистограмма, кумулята. Эмпирическая функция распределения.

Числовые характеристики статистического распределения (меры положения, меры разброса, меры формы). 3.2. Постановка задачи. Точечные оценки и их свойства (состоятельность, несмещенность, эффективность).

Понятие доверительных интервалов. Построение доверительных интервалов для параметров нормального распределения. 3.3. Постановка задачи проверки гипотез. Общая логическая схема проверки статистических гипотез. Критерии значимости для проверки гипотез о параметрах нормального распределения. Проверка гипотез о виде закона распределения (критерий согласия 2 ). 3.4. Прикладные разделы математической статистики: корреляционный анализ, регрессионный анализ. Постановка задачи и модели дисперсионного анализа. Однофакторный дисперсионный анализ. Процедуры множественного сравнения.

Модель линейной парной регрессии: оценивание параметров, проверка гипотез. Оценивание значимости коэффициентов регрессии.

–  –  –

принципы классической физики и раницы их применения;

элементы теории относительности;

­ основные законы молекулярной физики;

­ уравнение состояния идеального газа и реального газа;

­ теплоту, теплоемкость;

­ связь между энергией и температурой;

­ начала термодинамики;

­ законы распределения;

­ законы физической кинетики;

­ силовую и энергетическую характеристики электростатического поля, связь между ними. Принцип суперпозиции;

взаимодействие веществ с электростатическим полем;

­ поток вектора напряженности.

­ плотность тока, силу тока; электроемкость; сопротивление, напряжение, э.д.с.;

законы Ома и Джоуля-Ленца в дифференциальной ­ форме;

сторонние силы; обобщенный закон Ома.

­ магнитную индукцию, напряженность магнитного поля;

­ закон Био-Савара-Лапласа;

­ закон Ампера, сила Лоренца;

­ взаимодействие веществ с магнитным полем;

­ индуктивность, закон электромагнитной индукции;

­ систему уравнений Максвелла в интегральной и дифференциальной формах;

гармонический осциллятор и связанные с ним физические величины (частота, фаза, амплитуда, энергия);

­ вынужденные колебания в электрических цепях. Переменный ток.

волновые процессы; волновую оптику;

­ квантовую оптику;

­ принципы квантовой механики.

­ строение атома, строение вещества, строение ядра;

­ законы радиоактивного распада;

­ ­ основные методы математического анализа, аналитической геометрии, линейной алгебры, теории вероятностей и математической статистики.

Уметь:

решать прямую и обратную задачи кинематики и динамики;

решать задачи динамики, применяя законы сохранения;

­ учитывать релятивистские эффекты;

­ применять законы физической кинетики и термодинамики;

рассчитывать характеристики гравитационного поля, ­ электрического, магнитного полей (в вакууме и веществе) и теплового равновесного излучения;

рассчитывать силы, действующие на заряженные частицы в электрических и магнитных полях и на проводники с током в магнитном поле;

определять основные характеристики свободных гар

–  –  –

и внутреннего трения.

Раздел 3. Электричество и магнетизм.

Предмет классической электродинамики. Идея близкодействия. Дискретность заряда.

3.1. Электростатическое поле в вакууме. Закон Кулона. Характеристики электростатического поля. Принцип суперпозиции полей. Теорема Гаусса. Работа электростатического поля.

Теорема о циркуляции вектора напряженности в дифференциальной и интегральной формах. Понятие о дивергенции и роторе. 3.2. Электростатическое поле в веществе. Электроемкость проводников и конденсаторов. Энергия системы проводников, энергия конденсатора.



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южно-Уральский государственный университет» (национальный исследовательский университет) УТВЕРЖДАЮ Декан факультета «Экономика и предпринимательство» _ Т.А. Шиндина РАБОЧАЯ ПРОГРАММА В.1.01 Политология дисциплины 080100.65 «Менеджмент» для «Менеджмент в сфере туризма и гостиничного хозяйства» профиль подготовки Очная, заочная форма...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ «ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ» Факультет менеджмента Зеленова Елена Анатольевна УПРАВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНЫМ ПРОЕКТОМ «ШКОЛА – ТЕРРИТОРИЯ ЗДОРОВЬЯ» МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ 080200.68 Менеджмент студента группы № 12 УО (образовательная программа «Управление образованием») Рецензент Научный руководитель к.э.н, доцент к.э.н, доцент _ Н.Г. Шубнякова Н.Г. Сироткина...»

«Программа разработана кафедрой Инновационного менеджмента и предпринимательства Ростовского государственного экономического университета (РИНХ) и утверждена на заседании 5 марта 2015 года. Утверждена на заседании кафедры «Инновационного менеджмента и предпринимательства» (пр. №8 от 05.03.2015 г.) Авторский коллектив: д.э.н., профессор Джуха В.М. к.э.н., доцент Грицунова С.В. Рецензент: к.э.н., доцент Григоренко О.В. Программа вступительного экзамена составлена по направлению 08.00.05 «Экономика...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (СПбГЭУ) ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ по направлению подготовки 42.06.01Средства массовой информации и информационнобиблиотечное дело Специальность 10.01.10 – Журналистика Санкт-Петербург 2015 г. Экзаменационные требования предполагают знакомство поступающих в аспирантуру с...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А.Г.Галкин «_01_»092014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки _ 080100.62 «Экономика» (указывается код и наименование направления подготовки) Профиль подготовки Экономика предприятий и организаций (указывается...»

«Государственное автономное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра государственного управления и кадровой политики УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе А.А. Александров « » г. Рабочая программа учебной дисциплины «Кластеры в экономике России: сущность, масштабы, направления» для студентов направления 38.03.04 «Государственное и муниципальное...»

«Отдел по борьбе с коррупцией ACN Директорат по финансам и предпринимательству Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) 2, rue Andr Pascal Сеть по борьбе с коррупцией F-75775 Paris Cedex 16 (France) Тел.: +33 (0)1 45249106; Факс: +33(0)1 44306307 для Восточной Европы и Центральной Азии Эл. почта: Anti-Corruption.Network@oecd.org www.anticorruptionnet.org Стамбульский план действий по борьбе с коррупцией для Армении, Азербайджана, Грузии, Казахстана, Кыргызской Республики,...»

«Департамент по экономическим и социальным вопросам Руководство по осуществлению Мадридского международного плана действий по проблемам старения на национальном уровне Организация Объединённых Наций Нью-Йорк, Департамент по экономическим и социальным вопросам Департамент по экономическим и социальным вопросам Секретариата Организации Объединенных Наций выполняет функции важного связующего звена, обеспечивающего преобразование глобальных стратегий в экономической, социальной и экологической...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» ВФ РАНХиГС г. Воронеж Факультет (институт) Международно-правовой Специальность 032301.65 «Регионоведение» Специализация Западная Европа Кафедра Региональных и международных отношений РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКИЕ СВЯЗИ РЕГИОНОВ РОССИИ СО СТРАНАМИ ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра юриспруденции УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе Александров А.А. «_»_ 2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Теория международных отношений» для студентов направления 41.03.05 «Международные отношения» профиль «Регулирование международных и внешнеэкономических...»

«MIIHI{CTEPCTBO OEPA3OBAHI,I^fl I,I HAYKU PO oEAEPAJTbHOE f OCyAAPCTBEHHOE FTOAXETHOE OEPA3OBATEJIbHOE YTIPEXAEHI4E BbICTETO TIPOOECCI4OHAJIbHOTO OEPA3OBAHI4fl (TAMEOB CKr4Iz f O CyAAP CTB EHHbIfr yHIIB E PCI4T E T IIMEHT4 I.P. IEPXTABIIHA) (YTBEPnt,4EHO) Peurenueu Y.{eHoro coBera focyAapcrBeHHofo f.P.,{epxaBvrHa B.M. IOpren OcHoeHa.f, o6pasonareJrbHa.rr nporpaMMa HanpanneHr{e rroAroroBKra 080100.68 Srconouuna MarucrepcKar rrporpaMMa Eyxra.rrrep-aHaJrr{Tr{K xo3flficreyroqux cy6neKToB Marzcrp...»

«Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Утверждаю Проректор НИУ ВШЭ С.Ю. Рощин «»_2015 г. Программа вступительного испытания в аспирантуру по направлению 37.06.01 Психологические науки, профиль «Психофизиология» (19.00.02) Разработана Академическим советом Аспирантской школы по психологии НИУ ВШЭ Академический директор...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Направление подготовки 40.04.01 Юриспруденция Направленность образовательной программы Юридическое сопровождение бизнеса Квалификация – магистр Москва 2015 Василишин И.И., кандидат юридических наук, доСоставители: цент, заведующий кафедрой...»

«Cisco Networking Academy® Mind Wide Open Программа “Сетевые Академии Cisco” в России и СНГ Программа “Сетевые Академии Cisco” Образование в условиях экономики 21-го века В конце ХХ-го века мир стал свидетелем технологической революции, похожей на индустриальную революцию начала века. Как изобретение парового двигателя послужило толчком к новому витку экономического развития, так компьютерные и Интернет технологии стали ключевым фактором экономического роста в 21-ом веке. Сегодня экономика...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ТЕРРИТОРИЙ РАН МОЛОДЫЕ УЧЕНЫЕ – ЭКОНОМИКЕ Сборник работ молодежной научной школы ВЫПУСК Вологда, 20 ББК 65.9 (2Рос-4Вол) М7 Публикуется по решению Ученого совета ИСЭРТ РАН Молодые ученые – экономике [Текст]: сб. работ молодежной научной школы. – Вологда: ИСЭРТ РАН, 2014. – Вып. 14. – 335 с. Редакционная коллегия: д.э.н., профессор В.А. Ильин, д.э.н. Т.В. Ускова, к.э.н. В.И. Попова В Научно-образовательном центре ИСЭРТ РАН...»

«Виолетта Николаевна Волкова, доктор экономических наук, профессор, заслуженный работник высшей школы РФ, кафедра «Системный анализ и управление», Санкт-Петербургский государственный политехнический университет violetta_volkova@list.ru ИНФОРМАТИКА: СЕМЬ ИДЕЙ ПРОФЕССОРА Ф.Е. ТЕМНИКОВА Текст доклада на 14-м заседании семинара «Методологические проблемы наук об информации» (Москва, ИНИОН РАН, 28 ноября 2013 г.) Введение В отечественной научной литературе термин «информатика» был впервые использован...»

«УТВЕРЖДЕН Ученым советом Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» Протокол от 31.10.2014 № 07 (с изменениями, утвержденными Ученым советом, протокол от 26.06.2015 № 06) ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО АВТОНОМНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ «ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ» подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по направлению подготовки 03.06.01 Физика и...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова» Утверждено на заседании Ученого Совета, протокол № _ от «_» 201 г. Зам. председателя Ученого Совета РЭУ им. Г.В. Плеханова _д.э.н., проф. Розанова Т.П. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 080200 МЕНЕДЖМЕНТ МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «БРЕНД...»

«Бюллетень Ассоциации независимых центров экономического анализа I квартал 2014 года События и анонсы Публикации Регулярные издания и обзоры Выступления в СМИ arett.ru Предложения, замечания, а также информацию для следующих выпусков направляйте на адрес info@arett.ru События и анонсы Конференция АНЦЭА – 2014 www.arett.ru/ru/conference Объявлена дата проведения ежегодной конференции и общего собрания АНЦЭА: они состоятся 3 октября 2014 года. Место проведения, программа и порядок участия будут...»

«ИНСТИТУТ ТУРИЗМА И РАЗВИТИЯ РЫНКА готовит специалистов для индустрии туризма с 1997 г. и с 2000 г. для таможенной сферы. За эти годы стал базовым образовательным учреждением отрасли. В состав института туризма и развития рынка входят выпускающие кафедры: Кафедра гостиничного и туристического бизнеса. Заведующий кафедрой – Чудновский Алексей Данилович, доктор экономических наук, профессор. Кафедра таможенного менеджмента. Заведующий кафедрой – Качалов Роман Михайлович, доктор экономических наук,...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.