WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

««Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель МО Заместитель директора по УВР МБОУ-СОШ №3 Директор МБОУ-СОШ № 3 г. Аркадака /Сухова И.В./ г. Аркадака / Васильева О.А./ ФИО / ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа №3 г. Аркадака Саратовской области

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Заместитель директора по УВР МБОУ-СОШ №3 Директор МБОУ-СОШ № 3 г. Аркадака

/Сухова И.В./ г. Аркадака / Васильева О.А../

ФИО / Лагутина Л.А./ ФИО Протокол № 1 от « 26 » августа 2015г. ФИО « 27 » августа 2015г. Приказ № ____ от « ___» августа 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета экономика 7 класс учителя Фроловой Т.М.

2015-2016 учебный год Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № 1 от «28 » августа 2015г.

г.Аркадак 2015-2016 год Пояснительная записка Данная программа предназначена для учащихся 7-х классов общеобразовательных учреждений. В программе определены как содержание и последовательность изучения исторического материала, так и основные виды деятельности учащихся (в соответствии с предполагаемыми результатами изучения истории). Тем самым реализуется деятельностный и компетентностный подходы к обучению.

Учебный предмет «Экономика» входит в общественно-научную предметную область.

Рабочая программа составлена с учетом требований Государственного стандарта общего образования по экономике на основе Примерной программы основного общего образования по экономике. Программа рассчитана на 35 часов в год, 1 час в неделю.

Программа рассчитана на 2015-2016 учебный год.

Инструментарий для оценивания результатов: устные ответы, тестирование, контрольные работы, мониторинги, самостоятельные работы, зачеты, творческие работы, участие в конкурсах, конференциях и др.

Общая характеристика учебного предмета, курса.

Данная рабочая программа курса «Экономика» предназначена для учащихся 8 класса средней общеобразовательной школы, составлена на основе ФГОС ООО и Примерной программы по экономике 7-8 классы.- М.: Вита-Пресс,2008.-224с.

Изучение экономики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия экономической информации и определения собственной позиции; экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний о сферах человеческой деятельности; способах регулирования экономических отношений; механизмах реализации и защиты экономических прав человека и гражданина;

овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области экономической деятельности;

межличностных отношений; самостоятельной познавательной деятельности; семейно-бытовых отношениях.

Задачи изучения экономики в основной школе:

развитие гражданского образования, экономического образа мышления; потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин; способности к личному самоопределению и самореализации; воспитание ответственности за экономические решения; уважения к труду и предпринимательской деятельности;

освоение системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для последующего изучения социальноэкономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные;

подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения;

освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства;

Основные технологии: игровые; технология дискуссии, проектная технология, проблемное обучение, технология критического мышления.

Форма обучения: Очная Режим занятий:I смена

Логические связи предмета «Экономика» с остальными предметами (разделами) учебного образовательного плана:

В рамках курса «Экономика» активизируются межпредметные связи с дисциплинами: «Обществознание», «Математика», «История», «География». Обществознание: формирование первичных представлений о понятиях «общество», «государство», «культура». Математика:

умение решать задачи. История: умение определять место события в прошлом, общий образ истории человечества как смены нескольких эпох, влияние исторических событий на развитие экономики. География: расположение государств, наличие и использование природных ресурсов, изменение названий государств, с течением истории, природопользование.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане:

Предмет «Экономика» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 7-8 классах по 1 часу в неделю.

Предмет «Экономика» в 8 классе изучается в общем объеме 35 часов, по 1 часу в неделю.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе.

Ценность добра – направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление любви.

Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных отношений Ценность красоты и гармонии – основа эстетического воспитания через приобщение ребнка к литературе, архитектуре, скульптуре Древнего мира как виду искусства.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений.

Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета «Экономика»

Предполагается, что в результате изучения экономики учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями:

1.Должен знать:

смысл основных теоретических положений экономической наук

и;

основные экономические принципы функционирования семьи, фирмы, рынка и государства, а также международных экономических отношений;

Должен уметь:

объяснять смысл изученных экономических понятий и терминов;

группировать экономические явления и события по заданному признаку;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. исполнения типичных экономических ролей;

2. решения практических задач, связанных с жизненными ситуациями;

3. совершенствования собственной познавательной деятельности;

4. оценки происходящих событий и поведения людей с экономической точки зрения;

5. осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования экономической информации

Предметные результаты изучения экономики включают в себя:

приводить примеры: взаимодействия рынков; прямых и косвенных налогов; международной торговли;

описывать: предмет и метод экономической науки, факторы производства, цели фирмы, основные виды налогов, банковскую систему, рынок труда;

объяснять: экономические явления с помощью альтернативной стоимости; выгоды обмена; закон спроса; причины неравенства доходов;

роль минимальной оплаты труда; инфляция;

сравнивать (различать):спрос и величину спроса, предложение и величину предложения, рыночные структуры, безработных и незанятых, организационно-правовые формы предприятий, акции и облигации;

вычислять на условных примерах: величину рыночного спроса и предложения, изменение спроса (предложения) в зависимости от изменения формирующих его факторов, равновесную цену и объем продаж; смету (бюджет) доходов и расходов, уровень безработицы;

применять для экономического анализа: кривые спроса и предложения.

Метапредметные результаты изучения экономики включают в себя:

способность планировать и организовывать свою учебную и коммуникативную деятельность в соответствии с задачами изучения экономики, видами учебной и домашней работы, во взаимодействии с одноклассниками и взрослыми;

умения проводить поиск основной и дополнительной информации в учебной и научно-популярной литературе, Интернете, библиотеках и музеях, обрабатывать е в соответствии с темой и познавательными заданиями, представлять результаты своей творческо-поисковой работы в различных форматах (таблицы, сочинения, планы, схемы, презентации, проекты);

способность решать творческие и проблемные задачи, используя контекстные знания и эвристические приемы.

Личностные результаты изучения экономики включают в себя:

–  –  –

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса Средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, тесты.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

1. 1.Учебник по экономике: И В Липсиц «Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности» для школьников 7-8 классов».- М. : Вита-Пресс, 2005 г 2..Савицкая Е. В. Уроки экономики в школе: В 2 кн. Кн. 1. Пособие для учителя. – М.: Вита-Пресс, 200

3.А.А.Мицкевич. Сборник задач по экономике.- М.: Вита-Пресс, 2006

4.С.А.Равичев, С.Э.Григорьев, Т.А.Протасевич, А.С.Свахин. Сборник тестовых заданий по экономике. (8-11 классы).- М.: МЦЭБОВита- Пресс,2004.

5.Тесты для проведения контрольных работ и текущего контроля.

Список литературы для учителя

1. Ермаков И.В., Протасевич Т. А. Начала экономики: учебное пособие. Новосибирск,

2.И.В. Липсиц «Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности» для школьников классов».- М. : Вита-Пресс, 2005 г

3.Липсиц И.В. Экономика без тайн. -М.: Дело, 1993 Ермаков И.В., Протасевич Т. А. Начала экономики: учебное пособие. Новосибирск, 1997

4.И В Липсиц «Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности» для школьников 7-8 классов».-М. : ВитаПресс, 2005 г

5.Липсиц И.В. Экономика без тайн. -М.: Дело, 1993

6.Романова Н. И. Экономическая игротека. – М.: Финансы и статистика., 1993

7.Шведова И. А. Азбука для детей и взрослых. Вып. 1.Экономика. – М.: 1992

8.Фирсов Е. Г. Экономика. Интеллектуальные игры для школьников / Художники М. В. Душин, В. Н. Куров. – Ярославль: «Академия развития», 1998

9.Я познаю мир: Дет. энцикл.: Экономика / Авт.-сост. Р. С. Белоусов, Д. С. Докучаев; Под общ. Ред. О. Г. Хинн. – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ», Олимп, 1998

10.С Ю Витте. «Конспект лекций о народном и государственном хозяйстве» - М: Фонд. «Начала», 1997 г

11.Н А Зайченко. Опорный конспект для школьника, рабочая тетрадь 7-8 классов - М. : Вита-Пресс, 2003 г

12.Т Н Сенгеева «Особенности и личности» - Методическое пособие для учителей. Улан-Удэ 2004 г

13. Н Б Ошорова, Г С Ошорова,. «Образовательные технологии в развитии познавательной самостоятельности учащихся». Улан-Удэ 1999 г.

14.О Макарова, В Раев. «Тесты по экономике» - М. : Вита-Пресс, 1997 г.

15.Е Н Травин. «Уроки экономики в школе» Пособие для учителей экономике и обществознания. – Ярославль: Академия развития, Академия Холдинг, 2003 г – 160 стр.

16.Тесты для проведения контрольных работ и текущего контроля.

17.Кроссворды.

18.А К Маркова. Формирование мотивации ученика: книга для учителя – М:

-1980 – 126 стр.

19.А А Мицкевич «Сборник заданий по экономике». Пособие для преподавателя экономики – М.; «Вита - Пресс», 2001 г – 592 стр

Дополнительная литература для учителя и учащихся:

1. Я познаю мир: Дет. энцикл.: Экономика / Авт.-сост. Р. С. Белоусов, Д. С. Докучаев; Под общ. Ред. О. Г. Хинн. – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ», Олимп, 1998

2.Фирсов Е. Г. Экономика. Интеллектуальные игры для школьников / Художники М. В. Душин, В. Н. Куров. – Ярославль: «Академия развития», 1998

3.Мицкевич А. А. Экономика в задачах и тестах: Пособие для учителя / А. А. Мицкевич, - М.: Вита-Пресс, 1995

4.Н.А. Зайченко. Опорный конспект для школьника, рабочая тетрадь 7-8 классов - М.: Вита-Пресс, 2003 г

Перечень интернет ресурсов и других электронно – информационных источников:

Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов http://www.profistart.ru/ps/blog http://www.stplan.ru

–  –  –

Приложение №1 Уровень жизни Технологии Менеджмент Оптовая торговля Биржа Бартер Банковские деньги Эмиссия Частные деньги Номинал Чек




Похожие работы:

«Алексей Киреев доктор экономических наук, профессор, ведущий экономист МВФ Программа курса «Прикладная международная макроэкономика» Москва ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 1. Задача курса. Научить студентов применять фундаментальные знания к решению макроэкономических проблем, с которыми сталкиваются правительства и бизнес. Курс дополняет изучение фундаментальных экономических дисциплин и связывает их с потребностями практики. Для кого этот курс. Этот курс предназначен для лиц,...»

«ЕЖЕНЕДЕЛЬНЫЙ МОНИТОРИНГ СМИ ПО ТЕМАТИКЕ ГОСУДАРСТВЕННОЧАСТНОГО ПАРТНЕРСТВА 26 ноября2 декабря 2012 года –2– Кратко Внешэкономбанк Путин призвал не «размывать» выделяемые на Дальний Восток деньги 30.11.2012 г. http://www.rbcdaily.ru/2012/11/29/focus/562949985232472/print/ Главы регионов надеются на новый импульс в развитии Дальнего Востока 30.11.2012 г. http://www.1prime.ru/news/0/%7B85692FC3-709A-48BC-AD3CF30F2BFC8B5E%7D.uif?. Налоговые льготы не решат проблем Дальнего Востока эксперты...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА АСПИРАНТУРУ по направленности «Экономика и управление народным хозяйством: управление инновациями» (08.00.05 в соответствии с номенклатурой специальностей научных работников) 1. Пояснительная записка Программа предназначена для поступающих в аспирантуру ФГБОУ...»

«Летняя школа по исламским финансам, Алматы, Введение в исламскую экономику Ернар Айдарбеков © Ернар Айдарбеков, Содержание Исламское мировоззрение Источники исламской экономики Исламская экономическая система Производство и потребление Роль государства в Исламе Концепция денег Перераспределения богатства Вакф Что такое мировоззрение?• Мировоззрение — совокупность взглядов, о ц е н о к, п р и н ц и п о в и о б р а з н ы х представлений, определяющих самое общее видение, понимание мира, места в...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Иркутской области «Ангарский промышленно – экономический техникум» УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ СПО ИО АПЭТ /Скуматова Н.Д. 30 июня 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ Моделирование швейных изделий по специальности 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий г. Ангарск, 2014 г. ОДОБРЕНА СОСТАВЛЕНА предметно цикловой комиссией в...»

«РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ 1.1. Место учебной дисциплины в реализации ФГОС ВПО и учебного плана. Программа курса «Теория вероятностей и математическая статистика» разработана на основе требований государственных образовательных стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 080100 ЭКОНОМИКА (квалификация (степень) «бакалавр») (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 21 декабря 2009 г. №747). Дисциплина «Теория вероятностей и математическая...»

«ЖУРНАЛ КОРПОРАТИВНЫЕ ФИНАНСЫ №3 2007 77 РВК как форма государственной поддержки формирования института венчурных инвестиций в России Родионов И.И.31, Дмитриев Н.Н.32 Цель данной статьи — рассмотрение наиболее важных вопросов, связанных с венчурным бизнесом в России. В данной статье анализируется российская венчурная модель, в частности, методы стимулирования венчурного финансирования и роль участников рынка. Определены практические меры государственного участия в капитализации венчурных фондов...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.