WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«УТВЕРЖДАЮ Декан факультета «Экономика и предпринимательство» _ Т.А. Шиндина РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Б.1.03 ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ дисциплины ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ 080100.68 «Экономика», ...»

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Южно-Уральский государственный университет»

(национальный исследовательский университет)

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета

«Экономика и предпринимательство»

___________________ Т.А. Шиндина

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



Б.1.03 ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ дисциплины

ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ

080100.68 «Экономика», «Экономика труда»

для профиль подготовки очная, очно-заочная, заочная форма обучения «Экономика и инновационное развитие бизнеса»

кафедра-разработчик Рабочая программа составлена в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 080100.68 «Экономика», утвержденным приказом Минобрнауки от 20.05.2010 № 543.

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры «Экономика фирмы и рынков», протокол 03.07.2012 Сведения о пролонгации____________________________________________________________

Зав. кафедрой разработчика, Ахтямов М.К. ____________________________________________

Ученый секретарь кафедры, Ветров М.К. ______________________________________________

Разработчик программы, проф., Боброва А.В.. _________________________________________

Челябинск

1. Цель и задачи дисциплины: Цель дисциплины – формирование целостной системы знаний в области экономической науки в динамике, в историческом аспекте с учетом идей научных школ и отдельных направлений, в том числе, в предпринимательстве, а также с позиции методологии, используемой на различных этапах в экономической науке.

Задачи дисциплины направлены на получение студентами необходимых и достаточных знаний по читаемой дисциплине в рамках выполнения требований ФГОС ВПО по направлению подготовки 080100 Экономика, формирование необходимых навыков для освоения последующих дисциплин.

К основным задачам дисциплины относятся:

– изучение положений различных школ и направлений экономической теории в историческом аспекте;

– изучение методологии исследований различных школ и направлений экономической теории в историческом аспекте;

– проведение сравнительного анализа положений различных школ и направлений, выявление идентичных положений в развитии, идентификация социально ориентированных положений;

– формирование информационной базы по автобиографическим данным ведущих ученых от периода Древнего мира до настоящего времени и специфике экономической науки в России;

– формирование исторических и методологических аспектов разработок по тематике конкретных магистерских научных исследований.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История и методология экономической науки» относится к числу базовых дисциплин (Б.1.03) общенаучного цикла дисциплин (М.1).

Перечень предшествующих дисциплин: «Философия и методология научного знания», «Микроэкономика (продвинутый уровень)», «Педагогика высшей школы».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций, которыми должен обладать выпускник:

1) способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

2) способность к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

– основные положения научных школ и направлений в историческом разрезе от периода Древнего мира до настоящего времени;

– методологические особенности научных школ и направлений в историческом разрезе от периода Древнего мира до настоящего времени;

– автобиографические факты ученых и политических деятелей в историческом аспекте, развивающих и продвигающих экономическую науку, особенности научных экономических направлений в России;

– положения всех экономических школ и направлений по вопросам предпринимательства (движения капитала, труда, стоимости продукта и т.д.);

Уметь:

– оценивать положения различных научных школ и направлений с точки зрения современной экономической науки и применимости их к реальным условиям развития экономики стран;





– проводить сравнительный анализ положений научных школ и направлений с целью выявления тенденций развития научной мысли;

– проводить сравнительный анализ методов, применяемых учеными для проведения исследований в области экономической теории;

– обобщать научную информацию для получения результата по узкому вопросу экономической науки в историческом аспекте;

– прогнозировать тенденции и направления развития современной экономической науки;

Владеть:

– приёмами изучения оригинальных авторских источников литературы по вопросам экономической теории;

– методиками, применяемыми учеными прошлых веков и современности для изучения вопросов экономической науки;

– навыками работы с информационными системами;

– методами проведения семинаров, включающих предварительную самостоятельную работу магистра и выступление с докладами.

4. Объём дисциплины и виды учебной работы Общая трудоёмкость дисциплины составляет зачётные единицы.

–  –  –

9. Примерная тематика курсовых проектов (работ) Курсовой проект (работа) не предусмотрен учебным планом.

10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература

1. Синельник, Л. В. История экономических учений [Текст] : учеб. пособие по направлению 080100 «Экономика» и экон. специальностям / Л. В. Синельник.

– М. : КноРус, 2010. – 269, [1 ] c.

2. Симкина, Л. Г. Экономическая теория [Текст] : учеб. пособие для вузов по специальности 060800 «Экономика и упр. на предприятии (по отраслям)» / Л.

Г. Симкина. – СПб. и др. : Питер, 2010. – 381 с. : ил.

3. Ядгаров, Я. С. История экономических учений [Текст] : учебник / Я. С. Ядгаров. – М. :ИНФРА-М, 2009. – 478 с.

4. Подмогильная, В. А. История экономических учений [Текст] : учеб.- метод.

комплекс / В. А. Подмогильная ; Рос. акад. гос. службы при Президенте Рос.

Федерации. – М. : Издательство РАГС, 2009. – 166 c.

5. Блауг, М. Методология экономической науки, или Как экономисты объясняют / М. Блауг; Под ред. и с предисл. В. С. Автономова; Пер. с англ. Ю. В.

Автономова. – М. : Журнал «Вопросы экономики», 2004. – 415 с.

б) дополнительная литература

1. История экономических учений [Текст] : учеб. пособие / В. С. Автономов и др.; под ред. В. С. Автономова и др. – М. : ИНФРА-М, 2009. – 783 с.

2. Холопов, А. В. История экономических учений [Текст] : учеб. пособие для экон. специальностей / А. В. Холопов. – М. : ЭКСМО, 2009. – 459, [1] с. :

портр.

3. История экономических учений [Текст] : учеб. для вузов по экон. специальностям / В. С. Адвадзе и др.; под ред. А. Н. Марковой, Ю. К. Федулова. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – 471 с. : ил 4.. Покидченко, М. Г. История экономических учений [Текст] : учеб. пособие для вузов по направлению 521600 «Экономика» / М. Г. Покидченко, И. Г. Чаплыгина. – М. : ИНФРА-М, 2008. – 269, [1] с.

5. Сорвиров, Б. В. История экономических учений. Курс лекций [Текст] :

учеб. пособие по экон. специальностям / Б. В. Сорвиров ; под общ. ред. Л. Ф.

Колесникова. – М. : Экзамен, 2008. – 381, [1 ] c.

в) программное обеспечение Microsoft Office (Word, Excel, Power Point).

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы Интернет, СПС «Гарант», СПС «Консультант Плюс», СПС «Кодексы».

11. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Занятия студентов проходят в лекционных аудиториях, оснащённых мультимедийным оборудованием (проектором).

Основная, дополнительная и периодическая литература находится в научной библиотеке ЮУрГУ.

В процессе изучения дисциплины используются:

1. Презентация, выполненная в среде Microsoft Office Word.

2. Демонстрационный материал.

3. Тестовые задания.

Перечень технических средств обучения:

1. Проектор и экран.

2. Кодоскоп.

3. Компьютер.

Специализированные аудитории и классы:

– лекционная аудитория – 524 / 3 корпус;

– аудитория для проведения практических занятий (компьютерный класс) – ауд. 238 / 3б корпус.

12. Кадровое обеспечение дисциплины:

Лекции по дисциплине «История и методология экономической науки» ведет сотрудник кафедры «Экономика и инновационное развитие бизнеса», с педагогическим стажем работы 19 лет, занимающий должность профессора кафедры.

<

13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Модуль 1. Экономическая наука Древнего мира и Средневековья.

Условия становления экономической науки в Древнем мире.

Периоды средневековья и условия становления экономической науки в Средневековье.

Сравнение взглядов ранних и поздних канонистов.

Вклад Ф. Аквинского в становление экономической науки.

Модуль 2. Меркантилизм.

Предпосылки зарождения меркантилизма в условиях Нового времени.

Представители меркантилизма и их научные работы.

Сравнение взглядов раннего и позднего меркантилизма.

Мировая политика колонизации сквозь призму взглядов меркантилистов.

Модуль 3. Классическая политическая экономия (зарождение).

Основоположники классической политической экономии и их научные труды.

Сравнительный анализ теоретико-методологических положений меркантилистов и сторонников классической политической экономии.

Экономический либерализм и ориентация на сферу производства в классической политической экономии.

Модуль 4. Физиократы (классическая политическая экономия).

Основные положения учения физиократов.

Теория цены по Ф. Кенэ.

Классификационные признаки цены в учении физиократов.

А.Р.Ж. Тюрго и его определение прибыли на капитал.

Модуль 5. Экономическое учение А.

Смита (классическая политическая экономия) А. Смит и его научные работы.

Классификация стоимости и первичного дохода.

Положения о прибыли и заработной плате.

Налоговая теория А. Смита.

Взаимосвязи в теориях А. Смита и Т.Р. Мальтуса.

Модуль 6. Экономическое учение Д.

Риккардо и Д.С. Милля.

Предпосылки развития положений классической политической экономии.

Д. Риккардо и его научные труды.

Начала налогового обложения по Д. Риккардо.

Д.С. Милль и его научные труды.

Модуль 7. Марксизм (классическая политическая экономия).

Работа К. Маркса «Капитал».

Роль Ф. Энгельса в жизни и деятельности К. Маркса.

К. Маркс как основоположник коммунистической партии.

Современные взгляды на экономические воззрения К. Маркса.

Модуль 8. Экономисты – романтики и утопический социализм.

Причины появления либеральных экономических учений.

Ж.Ш.Л. Симон де Сисмонди и П.Ж. Прудон – основатели романтизма в экономике, их взгляды.

Ш. Фурье и Р. Оуэн – основатели утопического социализма.

Практическая реализация идей утопического социализма в обществе в начале XIX века.

Модуль 9. Историческая школа политической экономии.

Основоположники исторической школы политической экономии.

Направления и течения в исторической школе политической экономии, этапы становления.

Ограниченность взглядов представителей исторической школы политической экономии.

Модуль 10. Маржинализм (неоклассицизм).

Этапы «маржинальной революции».

Экономисты, разрабатывающие идеи маржинализма на различных временных этапах.

Эволюция маржинальных идей.

Принципы Парето.

Понятие предельной полезности товара.

Модуль 11. Кейнсианство.

Дж.М. Кейнс и основные положения его экономической теории.

Факторы, влияющие на потребление товаров.

Книга Дж.М. Кейнса «Общая теория занятости, процента и денег».

Модуль 12. Современные экономические теории.

Неолиберализм: причина преобладания неолиберальных идей в XX веке.

Институционализм: американское направление исторической школы.

Теория рынка с несовершенной конкуренцией.

Монетаристская теория: позиции М. Фридмена, А.У. Филлипса.

Теория экономики предложения.

Неокейнсианская теория И. Фишера и А. Пигу.

Стабилизационная теория П.А. Самуэльсона для США.

Модуль 13. Сравнительный анализ основных положений экономических школ и направлений.

Спираль экономической науки.

Литературные источники экономических знаний XVIII-XXI веков.

Идентичные положения различных школ и направлений экономической науки.

Социальные аспекты в экономических теориях.

Модуль 14. Сущность методологии экономической науки.

Сущность методологии исследования в экономических науках.

Классификация форм и методов исследования в экономических науках.

Взаимозависимость экономической теории и методологии с практикой конкретных государств в области экономики.

Модуль 15. История развития методологии экономической науки.

Особенности методологии Древнего мира.

Методы классической политической экономии.

Различия в методологии различных школ маржинализма.

«Спор о методах» между исторической школой и маржиналистами.

Современная методология экономических исследований.

При ведении дисциплины рекомендуется придерживаться вышеуказанной последовательности в изложении материала.

13.1. Применяемые образовательные технологии

Предусматривается проведение в учебном процессе:

1) доклады с использованием мультимедийного оборудования в формате Microsoft Office Power Point (по темам 1-5, 7-8, 14);

3) письменная работа и доклады с использованием мультимедийного оборудования в формате Microsoft Office Power Point (темы 12, 15);

3) разбор докладов по указанным выше темам курса;

4) тестирование, проведение контрольной работы по контрольным вопросам, итоговый опрос (темы 6, 12, 15);

3) выполнение внеаудиторной самостоятельной работы, затрагивающей все разделы (темы) курса.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах в учебном процессе, составляет 50 % аудиторных занятий. Занятия лекционного типа составляют 39 % аудиторных занятий (с учетом 4-х часов текущего контроля).

13.2. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов Контрольные вопросы по отдельным разделам (темам) дисциплины для проведения текущего контроля представлены в нижеследующей таблице.

Контрольные вопросы для проведения текущего контроля № раздела Контрольные вопросы (темы) Экономиче- 1. Каковы были условия становления экономической науки в Древнем мире?

ская наука 2. Каковы периоды средневековья и условия становления экономической Древнего науки в Средневековье?

мира и 3. В чем совпадали и различались взгляды ранних и поздних канонистов?

Средневе- 4. Как оценить вклад Ф. Аквинского в становление экономической науки?

ковья. 5. В чем состоят особенности экономической мысли древневосточных цивилизаций?

6. Что легло в основу экономической мысли античного мира?

7. В чем особенности экономической мысли Древней Руси?

8. Какие факты из биографии Платона послужили основой для создания теории разделения труда?

9. Каковы основные положения теории справедливого обмена Аристотеля?

Продолжение таблицы

№ раздела Контрольные вопросы (темы) Мерканти- 1. Каковы предпосылки зарождения меркантилизма в условиях Нового лизм. времени?

2. Кем были представители меркантилизма?

3. Какие научные работы были написаны меркантилистами?

4. В чем общие черты и разногласия во взглядах раннего и позднего меркантилизма?

5. Почему меркантилисты считали колониальную политику способом развития экономики?

6. В чем заключалась экономическая мысль феодальной Руси?

7. В чем особенности идей меркантилизма в России?

8. Какова роль Кромвеля в развитии идей меркантилизма?

Классическая 1. Какова роль основоположников классической политической экономии политическая и их научных трудов в истории становления экономической науки?

экономия (за- 2. В чем состоят принципиальные различия теоретико-методологических рождение). положений меркантилистов и сторонников классической политической экономии?

3. В чем суть экономического либерализма?

4. Почему сторонники классической политической экономии ориентировались на сферу производства?

5. Почему экономические теории периода Эпохи просвещения можно считать предтечей классической политической экономии?

6. Каких позиций придерживался П. Буагильбер в вопросах сельскохозяйственного производства?

Физиократы 1. Каковы основные положения учения физиократов?

(классическая 2. В чем суть теории цены по Ф. Кенэ?

политическая 3. Каковы классификационные признаки цены в учении физиократов?

экономия). 4. Какое определение прибыли на капитал дает А.Р.Ж. Тюрго?

5. Какие аргументы выдвигали физиократы в пользу укрепления внутреннего рынка страны?

6. Как формировалась личность и экономические взгляды Ф. Кенэ?

Экономичес- 1. Какие факторы повлияли на становление А. Смита как ученого?

кое учение А. 2. Как повлияли научные работы А. Смита на развитие экономической Смита (клас- науки?

сическая по- 3. В чем значение работы А. Смита «Исследование о природе и причинах литическая богатства народов»?

экономия) 4. На основе каких критериев А. Смит классифицировал стоимость?

5. На основе каких критериев классифицирован первичный доход?

6. В чем суть положения о прибыли и заработной плате?

7. Каковы основные положения налоговой теории А. Смита?

8. В чем взаимосвязи в теориях А. Смита и Т.Р. Мальтуса?

Экономичес- 1. Какими были предпосылки для развития положений классической покое учение Д. литической экономии в середине XIX века?

Риккардо и 2. Какие положения отразил Д. Риккардо в своих научных трудах?

Д.С. Милля. 3. В чем суть налогового обложения по Д. Риккардо?

4. Как определена естественная (минимально необходимая) цена труда?

5. Каковы взгляды Д.С. Милля, отраженные в его научных трудах?

6. В чем суть закона свободной конкуренции по Д.С. Миллю?

Продолжние таблицы

№ раздела Контрольные вопросы (темы) Марксизм 1. В чем состоят основные тезисы работы К. Маркса «Капитал»?

(классическая 2. Какова роль Ф. Энгельса в жизни и деятельности К. Маркса?

политическая 3. Как в работах К Маркса зарождалось понимание функции денег как экономия). средства обращения?

4. Какими предпосылками и фактами обосновывал К Маркс возможность революционной смены общественно-экономической формации?

4. Какова идеологическая роль К. Маркс как основоположник коммунистической партии?

5. В чем заключаются и как развиваются современные взгляды на экономические воззрения К. Маркса?

6. Как можно охарактеризовать продвижение идей К Маркса в России?

7. Каковы реформаторские идеи по преобразованию национального хозяйства Н.С. Мордвинова и М.М. Сперанского?

8. В чем заключались экономические взгляды А.Н. Радищева?

9. Каковы основные положения работа Н.Г. Чернышевского «Политическая экономия трудящихся»?

Экономисты 1. В чем причины появления либеральных экономических учений?

– романтики и 2. Как можно охарактеризовать взгляды Ж.Ш.Л. Симон де Сисмонди и утопический П.Ж. Прудон – основателей романтизма в экономике?

социализм. 3. В чем суть теории социального рыночного хозяйства?

4. Как можно охарактеризовать взгляды Ш. Фурье и Р. Оуэн – основателей утопического социализма?

5. Каким образом идеи К.А.Р.Сен-Симона повлияли на развитие утопического социализма?

6. Каким образом осуществлялась практическая реализация идей утопического социализма в обществе в начале XIX века?

Историческая 1. Кто являлись основоположниками исторической школы политической школа поли- экономии?

тической эко- 2. Каковы направления и течения в исторической школе политической номии. экономии, этапы становления?

3. Какие идеи Ф Листа развивали направление исторической политической экономии?

4. В чем суть идеи свободы международной торговли и как можно охарактеризовать эту идею как космополитическую?

5. Каковы суть понятия «ловушка глобализации» и в чем заключалась теория «конечных» стран?

6. В чем проявилась ограниченность взглядов представителей исторической школы политической экономии?

Маржинализм 1. Каковы этапы «маржинальной революции»?

(неокласси- 2. Кем были экономисты, разрабатывающие идеи маржинализма на разцизм). личных временных этапах?

3. В чем заключалась эволюция маржинальных идей?

4. В чем суть законов Госсена?

5. Почему принципы Парето используют в современной экономике?

6. В чем суть предельной полезности и теории убывающей полезности?

7. Для чего и в какой период маржиналистами был введен термин «государственное планирование», в чем его суть?

Окончание таблицы

№ раздела Контрольные вопросы (темы) Кейнсианст- 1. Какие взгляды Дж.М. Кейнса легли в основу его экономической теово. рии, при каких условиях они формировались?

2. Каковы факторы (Дж.М. Кейнс), влияющие на потребление товаров?

3. Какие положения отражены в книге Дж.М. Кейнса «Общая теория занятости, процента и денег»?

4. Как действует мультипликатор инвестиций в открытой экономической системе?

5. Что имел в виду Дж.М. Кейнс, когда утверждал, что налоги являются главным рычагом регулирования экономики?

Современные 1. Какова причина преобладания неолиберальных идей в XX веке?

экономичес- 2. В чем суть институционализма?

кие теории. 3. Какими положениями формируется теория рынка с несовершенной конкуренцией?

4. На чем основана монетаристская теория (позиции М. Фридмена, А.У.

Филипса)?

5. Какова суть теории экономики предложения?

6. Какие идеи в основе неокейнсианской теории И. Фишера и А. Пигу?

7. Какую зависимость отражает кривая Лаффера?

8. Какими причинами вызвано появление стабилизационной теории П.А.

Самуэльсона в США?

9. Каковы экономические воззрения Дэн Сяопина и как происходила их реализация в экономической политике современного Китая?

10. В чем суть «Рейганомики» и каковы ее результаты?

11. Каким образом была реализована монетаристская политика во времена М. Теччер и каковы ее результаты?

12. В чем заключался «Новый курс» администрации Ф. Рузвельта?

13. Каковы основные положения экономического учения М.И. ТуганБарановского, в чем их специфика для России?

14. Какова суть экономического учения Н.Д. Кондратьева?

Сравнитель- 1. В чем заключается идея «спирали экономической науки»?

ный анализ 2. Каковы литературные источники экономических знаний XVIII-XXI основных по- веков, каковы тенденции их развития?

ложений эко- 3. Как сформулировать идентичные положения различных школ и наномических правлений экономической науки?

школ и на- 4. В чем состояли социальные аспекты в экономических теориях?

правлений. 5. Почему развитие экономических знаний является накопительным?

Сущность ме- 1. В чем сущность методологии исследования в экономических науках?.

тодологии 2. Какова классификация форм и методов исследования в экономических экономичес- науках?.

кой науки. 3. В чем прослеживается заимозависимость экономической теории и методологии с практикой конкретных государств в области экономики?

История раз- 1. Каковы особенности методологии Древнего мира?

вития мето- 2. Какие методы классической политической экономии Вы знаете?

дологии эко- 3. В чем различия в методологии различных школ маржинализма?

номической 4. Какова суть «Спора о методах» между исторической школой и маржинауки. налистами?

5. Какова современная методология экономических исследований?

Методические указания по выполнению внеаудиторнойсамостоятельной работы

В течение семестра студенты выполняют внеаудиторную самостоятельную семестровую работу на тему «История и методология … (указывается объект магистерской диссертации)», целью которой является овладение методологией выполнения научно-исследовательской работы, а также анализ исторических и методологических аспектов для объекта магистерской диссертации в динамике.

Семестровая работа включает в себя следующие основные разделы:

1. Введение (обосновывается актуальность исследования объекта магистерской диссертации, в частности, во временном разрезе; формулируется цель и задачи работы; называются объект и предмет исследования; раскрываются применяемые методы исследования; обобщаются основная теоретическая и информационная база исследования; кратко излагается структура работы.

2. Подготовка исходных данных (даётся описание объекта работы (диссертации), уточняется временной интервал, на котором будут рассматриваться изменения объекта; проводится подбор нормативно правовых актов и литературных источников за указанный выше период; обрабатывается и систематизируется подборка источников; рассматривается развитие этого объекта с исторической и методологической точки зрения).

3. Проведение исследования (изучаются литературные источники в порядке возрастания сроков издания; выделяются принципиальные моменты для истории и методологии объекта работы (диссертации); проводится сравнительный анализ истории и методологии объекта работы с историей и методологией идентичных объектов).

4. Оформление результатов исследования (оформляется письменная работа по результатам исследования с соблюдением правил оформления магистерских диссертаций; в работу включаются все существенные результаты проведенного исследования, выявляются особенности объекта исследования в историческом аспекте; перечисляются основные проблемы, выявленные в ходе исследования по текущему состоянию теории и методологии объекта исследования;

предлагаются пути их решения).

5. Заключение (производится обобщение полученных результатов проделанной работы; приводятся выводы, в краткой форме излагающие полученные результаты исследования, выявленные проблемы и данные рекомендации).

6. Подготовка доклада (по результатам семестровой контрольной работы оформляется доклад на 7-10 минут и готовится презентация в формате Microsoft Office Power Point; в презентации должны быть портреты ученых и политических деятелей, о которых составлен доклад, соответствующие теме рисунки и фотографии, краткое изложение результатов исследования).

7. Обсуждение доклада (обсуждение доклада проводится в интерактивной форме с применением технологий круглых столов, перекрестных вопросов, ситуационных игр).

Контрольные вопросы для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

–  –  –

1. Экономическая наука Древнего мира и Средневековья.

2. Меркантилизм.

3. Основоположники классической политической экономии и экономический либерализм.

4. Физиократы.

5. Экономическое учение А. Смита.

6. Экономическое учение Т.Р. Мальтуса.

7. Экономическое учение Д. Риккардо.

8. Экономическое учение Д.С. Милля.

9. Марксизм.

10. Ж.Ш.Л. Симон де Сисмонди и П.Ж. Прудон как основатели романтизма в экономике.

11. Ш. Фурье и Р. Оуэн – основатели утопического социализма.

12. Историческая школа политической экономии.

13. Маржинализм.

14. Принципы Парето.

15. Кейнсианство.

16. Неолиберализм.

17. Институционализм.

18. Монетаристская теория: позиции М. Фридмена, А.У. Филлипса.

19. Неокейнсианская теория И. Фишера и А. Пигу.

20. Стабилизационная теория П.А. Самуэльсона для США.

21. Сравнительный анализ основных положений экономических школ и направлений.

22. Сущность методологии экономической науки.

23. История развития методологии экономической науки.

14. Разделы дисциплины, выносимые на итоговую государственную аттестацию (ИГА)

1. Экономическая наука Древнего мира и Средневековья.

2. Меркантилизм.

3. Основоположники классической политической экономии и экономический либерализм.

4. Физиократы.

5. Экономическое учение А. Смита.

6. Экономическое учение Д. Риккардо.

7. Марксизм.

8. Ж.Ш.Л. Симон де Сисмонди и П.Ж. Прудон как основатели романтизма в экономике.

9. Ш. Фурье и Р. Оуэн – основатели утопического социализма.

10. Историческая школа политической экономии.

11. Маржинализм.

12. Кейнсианство.

13. Неолиберализм.

14. Монетаристская теория: позиции М. Фридмена, А.У. Филлипса.

15. Стабилизационная теория П.А. Самуэльсона для США.

16. Сравнительный анализ основных положений экономических школ и направлений.

17. Сущность методологии экономической науки.

18. История развития методологии экономической науки.

–  –  –

1.1. Оценка знаний по теоретической подготовке Контрольная точка Т-1 и Т-2 оценивается 5-ю баллами и состоит из тестирования, которое охватывает темы, пройденные на момент текущего контроля.

При оценке указанных тестов используется следующая шкала:

10 баллов – выполнение тестовых заданий в полном объеме.

8 баллов – выполнение тестовых заданий на 80-99%.

6 баллов – выполнение тестовых заданий на 60-79%.

4 балла – выполнение тестовых заданий на 40-59%.

2 балла – выполнение тестовых заданий на 20-39%.

0 баллов – выполнение тестовых заданий на 0-19%.

Примерное время на проведение контрольной точки Т-1 и Т-2 составляет 45 минут в совокупности.

Контрольная точка Т-3 оценивается 10-ю баллами и состоит из комплекса контрольных вопросов, не содержащих ответы по типу тестового задания, и охватывает все темы, пройденные на момент текущего контроля.

Общее количество вопросов – 20. Каждый правильный ответ оценивается в 0,5 балла, не правильный ответ – 0 баллов.

Примерное время на проведение контрольной точки Т-3 составляет 45 минут.

Контрольная точка Т-4 оценивается 10-ю баллами и представляет собой итоговый опрос магистров с учетом знаний, выявленных и оцененных в контрольных точках Т-1, Т-2, Т-3, результатов подготовленных и представленных докладов и их обсуждения. В качестве перечня итоговых вопросов используются все разделы курса.

При оценке ответов студента применяется следующая шкала:

10 баллов – в предыдущих контрольных точках набрано 70 баллов, магистр знает периоды становления экономической науки, основоположников этих направлений, может кратко раскрыть суть учений, раскрывает суть методологии экономической науки и кратко представляет методы экономической науки в историческом аспекте.

7 баллов – в предыдущих контрольных точках набрано 50-70 баллов, магистр знает периоды становления экономической науки, может кратко раскрыть суть учений, раскрывает суть методологии экономической науки и кратко представляет отдельные методы экономической науки в историческом аспекте.

3 балла – в предыдущих контрольных точках набрано 30-50 баллов, магистр знает периоды становления экономической науки, может кратко раскрыть суть отдельных учений, раскрывает суть методологии экономической науки.

0 баллов - в предыдущих контрольных точках набрано менее 30 баллов, магистр не знает периоды становления экономической науки, не может кратко раскрыть суть отдельных учений, не раскрывает суть методологии экономической науки.

1.2. Оценка знаний по практической подготовке Каждая из контрольных точек П-1, П-2, направлена на контроль степени усвоения студентами материала соответствующих семинарских занятий.

Контрольная точка П-1 оценивается 10-ю баллами и представляет собой доклад магистра на выбранную им тему из списка предложенных тем и обсуждение доклада на семинарском занятии.

При оценке докладов и их обсуждения используется следующая шкала:

10 баллов – тема доклада раскрыта полностью, материал подан наглядно, оформлен в виде презентации Microsoft Office Power Point, представлен в виде рисунков (фото) и таблиц, даны правильные ответы на заданные вопросы в ходе обсуждения, магистр сам задавал вопросы при обсуждении других докладов.

8 баллов – тема доклада раскрыта полностью, материал подан наглядно, оформлен в виде презентации Microsoft Office Power Point, даны правильные ответы на заданные вопросы в ходе обсуждения, магистр сам задавал вопросы при обсуждении других докладов.

6 баллов – тема доклада раскрыта хорошо, материал подан наглядно, оформлен в виде презентации Microsoft Office Power Point, даны правильные ответы на заданные вопросы в ходе обсуждения.

4 балла – тема доклада раскрыта удовлетворительно, доклад оформлен в виде презентации Microsoft Office Power Point, даны правильные ответы на отдельные заданные вопросы в ходе обсуждения.

2 балла – тема доклада раскрыта слабо, доклад оформлен в виде презентации Microsoft Office Power Point, даны правильные ответы на отдельные заданные вопросы в ходе обсуждения.

0 баллов – тема доклада не раскрыта слабо, доклад не оформлен в виде презентации Microsoft Office Power Point, даны неправильные ответы на заданные вопросы в ходе обсуждения.

Контрольная точка П-2 оценивается 20-ю баллами и представляет собой доклад магистра по итогам выполнения семестровой контрольной работы на тему «История и методология … (указывается объект диссертационной работы)» и обсуждение доклада на семинарском занятии.

При оценке докладов и их обсуждения используется следующая шкала:

20 баллов – тема доклада раскрыта полностью, материал подан наглядно, оформлен в виде презентации Microsoft Office Power Point, представлен в виде рисунков (фото) и таблиц, даны правильные ответы на заданные вопросы в ходе обсуждения, магистр сам задавал вопросы при обсуждении других докладов.

16 баллов – тема доклада раскрыта полностью, материал подан наглядно, оформлен в виде презентации Microsoft Office Power Point, даны правильные ответы на заданные вопросы в ходе обсуждения, магистр сам задавал вопросы при обсуждении других докладов.

12 баллов – тема доклада раскрыта хорошо, материал подан наглядно, оформлен в виде презентации Microsoft Office Power Point, даны правильные ответы на заданные вопросы в ходе обсуждения.

8 балла – тема доклада раскрыта удовлетворительно, доклад оформлен в виде презентации Microsoft Office Power Point, даны правильные ответы на отдельные заданные вопросы в ходе обсуждения.

4 балла – тема доклада раскрыта слабо, доклад оформлен в виде презентации Microsoft Office Power Point, даны правильные ответы на отдельные заданные вопросы в ходе обсуждения.

0 баллов – тема доклада не раскрыта слабо, доклад не оформлен в виде презентации Microsoft Office Power Point, даны неправильные ответы на заданные вопросы в ходе обсуждения.

1.3. Оценка лабораторных работ Учебным планом не предусмотрено.

1.4. Оценка самостоятельной работы студентов В течение 2-го семестра студенты выполняют семестровую работу.

Максимальный балл, который может быть получен за самостоятельное задание С-1– 20 баллов.

Задание С-1 оценивается по следующим критериям:

1) своевременность представления семестровой работы;

2) соответствие семестровой работы установленным требованиям по содержанию, качеству проработки вопросов и полноте;

3) соответствие семестровой работы установленным требованиям по оформлению.

1. Своевременность оценивается по следующей схеме: 5 баллов – семестровая работа сдана на проверку своевременно; 3 балла – семестровая работа сдана на проверку в течение 3-х дней после установленного срока; 2 балла – семестровая работа сдана более, чем с трехдневным опозданием; 0 баллов – семестровая работа не сдана на проверку.

2. Содержание, полнота и качество проработки оцениваются по схеме:

10 баллов – содержание, полнота освещения и качество проработки материала полностью соответствуют установленным требованиям; 8 баллов – семестровая работа в целом соответствует установленным требованиям, но имеются небольшие недостатки в качестве проработки материала; 4 балла – имеются существенные недостатки по полноте и содержанию, невысокое качество проработки материала; 2 балла – тема не раскрыта, семестровая работа содержит совокупность бессистемных сведений; 0 баллов – семестровая работа не выполнен.

3. Соответствие семестровой работы установленным требованиям по оформлению оценивается по следующей схеме: 5 баллов – семестровая работа полностью соответствует установленным требованиям по оформлению; 4 балла – имеются небольшие недостатки в оформлении семестровая работа; 3 балла – имеются существенные недостатки в качестве оформления семестровая работа; 2 балла – оформлена небрежно; 1 балл – семестровая работа оформлен с грубыми нарушениями требований по оформлению; 0 баллов – семестровая работа не представлена на проверку.

–  –  –

оформлен в виде презентации Microsoft Office Power Point, представлен в виде рисунков (фото) и таблиц, даны правильные ответы на заданные вопросы в ходе обсуждения, магистр сам задавал вопросы при обсуждении других докладов.

16 баллов – тема доклада раскрыта полностью, материал подан наглядно, оформлен в виде презентации Microsoft Office Power Point, даны правильные ответы на заданные вопросы в ходе обсуждения, магистр сам задавал вопросы при обсуждении других докладов.

12 баллов – тема доклада раскрыта хорошо, материал подан наглядно, оформлен в виде презентации Microsoft Office Power Point, даны правильные ответы на заданные вопросы в ходе обсуждения.

8 балла – тема доклада раскрыта удовлетворительно, доклад оформлен в виде

–  –  –

работа сдана на проверку своевременно; 3 балла – семестровая работа сдана на проверку в течение 3-х дней после установленного срока; 2 балла – семестровая работа сдана более, чем с трехдневным опозданием; 0 баллов – семестровая работа не сдан на проверку.

2. Содержание, полнота и качество проработки оцениваются по схеме:

10 баллов – содержание, полнота освещения и качество проработки материала полностью соответствуют установленным требованиям; 8 баллов – семестровая работа в целом соответствует установленным требованиям, но имеются небольшие недостатки в качестве проработки материала; 4 балла – имеются существенные недостатки по полноте и содержанию, невысокое качество проработки материала; 2 балла – тема не раскрыта, семестровая работа содержит совокупность бессистемных сведений; 0 баллов – семестровая работа не выполнена.

3. Соответствие семестровой работы установленным требованиям по оформлению оценивается по следующей схеме: 5 баллов – семестровая работа полностью соответствует установленным требованиям по оформлению; 4 балла – имеются небольшие недостатки в оформлении семестровой работы; 3 балла – имеются существенные недостатки в качестве оформления семестровой работы; 2 балла – семестровая работа оформлена небрежно; 1 балл – семестровая работа оформлена с грубыми нарушениями требований по оформлению; 0 баллов

– семестровая работа не представлена на проверку.

–  –  –

3. Методика формирования итогового рейтингового балла Суммарный бал зачета оценивается 40-а баллами. Зачет состоит из 2-х вопросов.

Форма проведения зачета – устная.

Максимальная оценка за каждый вопрос составляет 20 баллов. При оценке каждого вопроса используется шкала оценки:

20 баллов – вопрос раскрыт полностью;

15 баллов – вопрос раскрыт хорошо с достаточной степенью полноты;

10 баллов – вопрос раскрыт удовлетворительно, имеются определенные недостатки по полноте и содержанию ответа;

5 баллов – ответ не является логически законченным и обоснованным, поставленный вопрос раскрыт неудовлетворительно с точки зрения полноты и глубины изложения материала;

3 балла – в ответе приводятся бессистемные сведения, относящиеся к поставленному вопросу, но не дающие полного ответа на него;

0 баллов – отсутствует ответ на вопрос или содержание ответа не совпадает с поставленным вопросом.

Итоговый рейтинговый балл по дисциплине формируется как сумма балла за зачет и баллов, полученных в течение семестра за все виды учебных работ (лабораторные, самостоятельные и др. работы).

В зависимости от набранного студентом балла в экзаменационную (аттестационную) ведомость и зачетную книжку студента выставляются следующие оценки (в соответствии с Положением о рейтинговой системе оценки учебной деятельности студентов):

80 – 100 баллов – отлично;

65 – 79 баллов – хорошо;

51 – 64 баллов – удовлетворительно;

0 – 50 баллов – неудовлетворительно (в зачетную книжку не выставляется).

После оценки, в скобках, указываются набранные студентом баллы.



Похожие работы:

«Мониторинг регуляторной среды – 10 17 ноября 2014 года Подготовлен Институтом проблем естественных монополий (ИПЕМ) Исследования в областях железнодорожного транспорта, ТЭК и промышленности Тел.: +7 (495) 690-14-26, www.ipem.ru Президент и Правительство 10.11.2014. Состоялась встреча В. Путина с Президентом Индонезии Д. Видодо. Ссылка 10.11.2014. В. Путин принял участие в заседании сессии в рамках Делового саммита форума «Азиатско-тихоокеанское экономическое сотрудничество» на тему «Значение...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Российский университет дружбы народов Экономический факультет Кафедра менеджмент Направление подготовки: 38.06.01 Экономика Профиль: 08.00.14 Мировая экономика ПОРТФОЛИО АСПИРАНТА Чавыкина Мария Александровна Москва, 201 Персональные данные, автобиография 1. Чавыкина Мария Александровна родилась 28 июня 1992 года. В 2009 году закончила среднюю школу и поступила на экономический факультет Российского...»

«Экономика, система менеджмента качества, организация, управление и маркетинг в связи А.А.АЛЫМОВА1, Е.А.КУДРИЦКАЯ1, Н.А.СТРЕЛЬСКАЯ РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА: ТЕОРИЯ, МЕТОДОЛОГИЯ, ПРАКТИКА Учреждение образования «Высший государственный колледж связи», г. Минск, Республика Беларусь Характерной чертой текущего столетия является стремительное развитие экономики на основе знаний и инноваций. В течение последних десятилетий потребительский спрос потребовал не только повышение качества...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В МАГИСТРАТУРУ по направлению: 080300.68 – Коммерция магистерская программа «Коммерция на рынке товаров и услуг»ВВЕДЕНИЕ Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению 080300.68 – «Коммерция» (магистерской программе «Коммерция на рынке товаров и услуг») составлена на основе требований последнего поколения государственного образовательного стандарта к минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра по направлению «Коммерция». Программа...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра юриспруденции УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе А.А.Александров «_» 201 г. Рабочая программа учебной дисциплины «МЕЖДУНАРОДНЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ» для студентов направления 41.03.05 (031900.62) «Международные отношения» для очно-заочной формы обучения Москва 2014...»

«Организация Объединенных Наций ECE/TRANS/WP.1/2013/7 Экономический Distr.: General 15 July 2013 и Социальный Совет Russian Original: English Европейская экономическая комиссия Комитет по внутреннему транспорту Рабочая группа по безопасности дорожного движения Шестьдесят шестая сессия Женева, 2326 сентября 2013 года Пункт 9 предварительной повестки дня Программа работы и двухгодичная оценка за 20142015 годы Программа работы и двухгодичная оценка за 20142015 годы Записка секретариата Мандат I. В...»

«Ml IIIИС I KPCTBO ОБРАЮВА1 Il-l II ИДУ Kll I* C’11УI к 11 БУРЯ I IIM 1 I JIИ Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «БУРЯТСКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНФОРМАЦИОННО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ» УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ СПО «БРИЭТ» Л.Д.Александрова Приказ № -fi от « » *4 20 г РА БОЧАЯ ПРОГРА М М А У ЧЕБН О Й Д И С Ц И П Л И Н Ы Статистика 080110 Банковское дело Ф орма обучения очная Срок освоения О П О П 2 года 10 мес. на базе основного общ его образования...»

«УТВЕРЖДЕНА решением городской Думы МО «Город Можга» №359 от 25.02.2010г. ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД МОЖГА» НА 2010-2014 ГОДЫ. СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ... РАЗДЕЛ 1. ОЦЕНКА ИТОГОВ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД МОЖГА» ЗА 2005-2009 ГОДЫ. 1.1.Общие положения.. 1.2.Основные показатели социально-экономического развития муниципального образования «Город Можга» за 2005-2009 годы. 1.3.Инвестиционная политика.....»

«МАТЕРИАЛЫ Третьего Молодежного экономического форума КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬ РОССИЙСКОЙ ЭКОНОМИКИ 7–8 апреля 2011 года г. Петрозаводск Институт экономики Карельского научного центра РАН Совет молодых ученых ИЭ КарНЦ РАН «Конкурентоспособность российской экономики» Материалы Третьего Молодежного экономического форума 7–8 апреля 2011 г. Петрозаводск УДК 332.1:339.13(063)(47+57) ББК 65.9(2Рос) К Конкурентоспособность российской экономики: Материалы III Молодежного К64 экономического форума, 7–8...»

«Ф.И. Хусаинов Реформа железнодорожной отрасли: проблемы незавершённой либерализации Аналитический доклад для Экспертного института Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» Москва, 20 Содержание Введение 1. Железные дороги в экономике страны 2. Истоки и панорама рыночных реформ 18 2.1. Предпосылки реформ 18 2.2. Программа структурной реформы и её обсуждение 28 2.3. Демонополизация и становление операторского бизнеса 2.4. Реформа тарифной системы: дерегулирование...»

«Негосударственное образовательное частное учреждение высшего профессионального образования «Институт стран Востока» Кафедра _ регионоведения Дипломная работа На тему: Анализ развития экономики КНР: от «четырех модернизаций» к «достаточной социальной гармонии» Автор: студентка 5-го курса Базанова Е.С. Руководитель работы: заведующий кафедрой МЭО, Акимов А.В. Работа допущена к защите « »_2012_г. Зав. кафедрой Москва – 20 Оглавление Введение... Глава первая. Теоретические основания построения в...»

«1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Теоретические основы создания информационного общества» (ТОСИО) являются: 1. Формирование у студентов представления о закономерностях становления и развития информационного общества, свойствах информации и особенностях информационных процессов.2. Получение студентами знаний об основах современных теорий информационного общества; особенностях информационного общества как этапа общественного развития; о междисциплинарном анализе...»

«Основные тенденции генезиса экономики знаний в России. Систематизация имеющихся аспектов для роста. Алескеров Р.М. Студент экономического факультета Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, Москва, Россия E-mail: raufissimo@gmail.com В последние годы Россия представляла собой страну с быстро растущей экономикой при среднем росте ВВП более 6% до момента вступления в мировой финансовый кризис. Однако экономический рост сам по себе не решает многих проблем. Среди них...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра юриспруденции УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _ Александров А.А. «_»_ 2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Современные международные отношения 1991-2012 гг.» для студентов направления 41.03.05 (031900.62) «Международные отношения» профиль «Регулирование...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского» ТАВРИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ Факультет_экономический Кафедра экономической кибернетики_ УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебной работе А.М. Тимохин “”_20_ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.Б.2 Управление инновациями на предприятии (код и наименование дисциплины по учебному плану) по направлению...»

«Слайд № 1 Доклад руководителя управления экономики и бюджетного планирования Малгаждарова Б.Б. на общественных слушаниях по проекту областного бюджета на 2014-2016 годы г.Кокшетау, 28 ноября 2013 года Уважаемые депутаты и приглашенные! Ставший уже традиционным формат совместного обсуждения важнейших стратегических документов области с участием политических партий и общественных объединений, позволяет не только скоординировать действия, но и проконтролировать, насколько разрабатываемые документы...»

«Минский институт управления УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления _ Н.В. Суша 2014 г. Регистрационный № УД-. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА дополнительного вступительного испытания в магистратуру по специальности 1-26 81 05 Маркетинг Учебная программа вступительного испытания разработана в соответствии с образовательным стандартом специальности 1-26 81 05 “Маркетинг”, экспериментальной учебной программы интегрированного модуля «Экономика» для учреждений высшего образования в части дисциплины...»

«Из решения Коллегии Счетной палаты Российской Федерации от 28 ноября 2014 года № 57К (1003) «О результатах экспертно-аналитического мероприятия «Анализ реализации Концепции федеральной целевой программы «Развитие судебной системы России на 2013-2020 годы»: Утвердить отчет о результатах экспертно-аналитического мероприятия. Направить информационные письма помощнику Президента Российской Федерации Е.М. Школову, Заместителю Председателя Правительства Российской Федерации Руководителю Аппарата...»

«Факультет экономики и управления Кафедра экономики, управления и оценки ПРОГРАММА государственного экзамена по направлению 080200.62 «Менеджмент» профиль «Государственное и муниципальное управление» Москва, 2015 Программа итогового междисциплинарного экзамена по направлению 080200.62 «Менеджмент», профиль «Государственное и муниципальное управление» предназначена для выпускников факультета экономики и управления всех форм обучения. СОДЕРЖАНИЕ Введение БЛОК «ТЕОРИЯ МЕНЕДЖМЕНТА» Раздел 1. История...»

«Учреждение образования Белорусский государственный экономический университет УТВЕРЖДАЮ Ректор учреждения образования Белорусскиl у дарственный университет., _ _ ::~'-1В.Н.Шимов _,, 20/Sг. онный No УД fg/9/S' /уч. ОСОБЕННОСТИ АНАЛИЗА ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОТРАСЛЯХ НАЦИОНАЛЬНОЙ ЭКОНОМИКИ Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для специальности «Бухгалтерский учет, анализ и аудит 1-25 01 08 (по направлениям)» СОСТАВИТЕЛИ: Н.В. Мальцевич, доцент кафедры...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.