WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 10 |

«Аннотации рабочих программ учебных дисциплин (модулей) по направлению подготовки 37.03.01.62«Психология» профиль подготовки «Индивидуальное психологическое консультирование» Москва, ...»

-- [ Страница 1 ] --

Автономная некоммерческая организация

высшего профессионального образования

Московский гуманитарно-экономический институт

(АНО ВПО МГЭИ)

Аннотации рабочих программ учебных дисциплин (модулей)

по направлению подготовки 37.03.01.62«Психология»

профиль подготовки «Индивидуальное психологическое

консультирование»

Москва, 2015

Оглавление

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

ИСТОРИЯ

ФИЛОСОФИЯ

ЛОГИКА

ЭКОНОМИКА

СОЦИОЛОГИЯ



ПЕДАГОГИКА

ПРАВО

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПСИХОЛОГИИ

КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

АНАТОМИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙНЕРВНОЙ СИСТЕМЫ

ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ

ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ

ЗООПСИХОЛОГИЯ И СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

ПСИХОЛОГИЯТРУДА

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

ВВЕДЕНИЕ В КЛИНИЧЕСКУЮ ПСИХОЛОГИЮ

ОСНОВЫ НЕЙРОПСИХОЛОГИИ

ОСНОВЫ ПАТОПСИХОЛОГИИ

ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ

ОСНОВЫ ПСИХОГЕНЕТИКИ

ЭТНОПСИХОЛОГИЯ

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

ОБЩИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ

ПСИХОДИАГНОСТИКА

ПРАКТИКУМ ПО ПСИХОДИАГНОСТИКЕ

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В ПСИХОЛОГИИ

ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ОСНОВЫ КОНСУЛЬТАТИВНОЙ ПСИХОЛОГИИ

ПСИХОЛОГИЯ СТРЕССА

ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ

ПСИХОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МАТЕМАТИКА И СТАТИСТИКА

АНТРОПОЛОГИЯ

НЕЙРОФИЗИОЛОГИЯ

ПСИХОГИГИЕНА ЛИЧНОСТИ

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАЩИТА ЛИЧНОСТИ

ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ

ОСНОВЫ ПСИХОСОМАТИКИ

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ И ПРОФКОНСУЛЬТИРОВАНИЕ

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ

ОСНОВЫ ПСИХОАНАЛИЗА

ГЕНДЕРНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

ОСНОВЫ ПСИХОТЕРАПИИ

ПСИХОЛОГИЯ КОНФЛИКТА

КУЛЬТУРОЛОГИЯ

ИСТОРИЯ МИРОВЫХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ

ПОЛИТОЛОГИЯ

ДЕМОГРАФИЯ

РЕЛИГИОВЕДЕНИЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА

ИНФОРМАТИКА И КОМПЬЮТЕРНЫЕ РАСЧЁТЫ

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ АНАЛИЗА И ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ

ОСНОВЫ ПСИХИАТРИИ

КОГНИТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

СОЦИАЛЬНО - ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ

ПРАКТИКУМ ПО МЕТОДАМ САМОРЕГУЛЯЦИИ И ТЕХНИКАМ МЕДИТАЦИИ........132 ПСИХОЛОГИЯ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ

ПСИХОЛОГИЯ АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ

ГРУППОВАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ

ПСИХОЛОГИЯ АГРЕССИИ

ОСНОВЫ НЕЙРОЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ПРОГРАММИРОВАНИЯ

ВАЛЕОЛОГИЯ

АРТТЕРАПИЯ

ПСИХОЛОГИЯ ТВОРЧЕСТВА

Программа учебной практики

Программа производственной практики

ПРОГРАММА ИТОГОВОГО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО

ЭКЗАМЕНА

ТРЕБОВАНИЯ К ИТОГОВОМУ ГОСУДАРСТВЕННОМУ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОМУ

ЭКЗАМЕНУ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ И ЗАЩИТЕ ВЫПУСКНОЙ

КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 37.03.01 ПСИХОЛОГИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ БАЗОВОЙ ЧАСТИ ОПОП

Б1.Б.1

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, 1.

соотнесенных с проектируемыми результатами освоения образовательной программы

1.1 Цель изучения дисциплины – приобретение студентами иноязычной коммуникативной компетенции, уровень которой на отдельных этапах языковой подготовки позволяет использовать иностранный язык как в профессиональной (производственной и научной) деятельности, так и для целей дальнейшего образования.

Под коммуникативной компетенцией понимается умение соотносить различные языковые средства с конкретными сферами, ситуациями, условиями и задачами общения.

Коммуникативная компетенция рассматривается как совокупность: языковой, речевой и социокультурной компетенций.

Языковая компетенция включает языковые знания, умения и навыки, соответствующие темам, сферам и задачам общения на конкретном этапе и предполагает готовность овладевать ими и использовать их для достижения целей общения.





В рамках языковой компетенции выделяются лексическая, грамматическая и фонологическая компетенции.

Речевая компетенция включает речевые умения и навыки – чтения, аудирования, говорения и письменной речи, а также перевода, и предполагает готовность их реализовывать в репродуктивной и продуктивной речевой деятельности в соответствии с коммуникативными задачами.

Социокультурная компетенция включает лингвострановедческие знания, понимание межкультурных различий, умение и готовность использовать их для достижения целей общения на английском языке.

1.2 Основные задачи дисциплины:

комплексное формирование речевых умений в устной и письменной речи, языковых навыков и социокультурной осведомленности в диапазоне указанных уровней коммуникативной компетенции;

расширение кругозора и повышение общей гуманитарной культуры и информационного запаса у студентов;

развитие когнитивных и исследовательских умений с использованием ресурсов на иностранном языке в ходе аудиторной и самостоятельной работы;

воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов;

умение представлять культуру России на английском языке;

повышение уровня учебной автономии, развитие способности к самообразованию;

формирование готовности представлять результаты исследований в устной и письменной форме с учетом принятых в стране изучаемого языка академических норм и требований к оформлению соответствующих текстов;

формирование основ понятийного и терминологического аппарата по выбранному направлению подготовки и пониманию специфики научных исследований в выбранной области знания

1.3 Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины «Иностранный язык» студенты должны:

знать базовую общеупотребительную лексику и специальную терминологию на иностранном языке, базовые грамматические темы иностранного языка;

уметь читать, понимать, анализировать как учебные, так и оригинальные тексты средней сложности, применяя просмотровый, ознакомительный, изучающий и поисковый виды чтения; понимать при однократном предъявлении аутентичную монологическую и диалогическую речь длительностью до 3-х минут звучания (10-12 фраз в нормальном среднем темпе речи) в пределах пройденной тематики в непосредственном контакте с партнером, а также в записи на различных носителях, адекватно реализовывать коммуникативное намерение в соответствие с языковой нормой.

владеть навыками подготовленного и неподготовленного монологического высказывания в объеме не менее 10–12 фраз, в том числе такими, как сообщение, объяснение, развернутая реплика, реферирование текста, презентация, доклад; навыками ведения диалога с партнером и выражения обширного реестра коммуникативных намерений (вопрос, информирование, пояснение, уточнение, совет, иллюстрирование и др.) в процессе иноязычного общения в объеме пройденной тематики в различных по степени официальности ситуациях; навыками продуктивной письменной речи нейтрального и официального характера в следующих формах: написание писем, составление тезисов, аннотирование; фиксирование нужной информации при аудировании; перевод с иностранного языка на русский/родной и с русского/родного языка на иностранный.

Процесс изучения дисциплины «Иностранный язык» направлен на формирование следующей общекультурной (ОК) компетенции (согласно ФГОС ВО):

- способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5).

Место дисциплины в структуре ОПОП. Курс «Иностранный язык»

2.

является дисциплиной базовой части учебного плана по направлению подготовки бакалавров «Психология» и преподается студентам в 1-м семестре в объеме 3-х зачетных единиц (108 часов).

Освоение иностранного языка студентами-психологами тесно связано с такими дисциплинами, как «Русский язык и культура речи», «Культурология», а также с профильными дисциплинами специализированных кафедр, что позволяет осуществлять будущим специалистам межкультурную коммуникацию на профессиональном уровне со специалистами других стран.

Для освоения дисциплины студент должен обладать знаниями, полученными при изучении учебного предмета «Иностранный язык» основной образовательной программы среднего (полного) общего образовании, а именно:

1) воспринимать на слух сообщения повседневно-бытового характера при двукратном предъявлении;

2) демонстрировать речевое поведение, адекватное ситуации общения;

3) умение читать вслух незнакомый текст;

4) выделять тему и главную мысль текста при ознакомительном чтении без словаря;

5) логично и грамматически правильно строить высказывание на заданную тему.

Приобретенные в ходе изучения дисциплины «Иностранный язык» знания формируют необходимый базис для эффективных коммуникаций в профессиональной деятельности и способствуют более углубленному изучению такой дисциплины как «Иностранный язык в профессиональной деятельности».

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 80 %.

Практические занятия проводятся с применением информационно-коммуникационных технологий в сетевых дисплейных классах, которые предполагают работу по освоению лексики и грамматики в режиме тренировки и контроля, прослушивание фонетических упражнений, текстов и диалогов по темам повседневного общения; развитие навыков чтения и говорения; чтение и перевод аутентичных текстов.

Б1.Б.2

ИСТОРИЯ

Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с проектируемыми результатами освоения образовательной программы

1.1 Цель изучения дисциплины – формирование у студентов исторического сознания, развитие интереса к фундаментальным знаниям, стимулирование потребности к оценкам исторических событий и фактов действительности, усвоение идеи единства мирового историко-культурного процесса при одновременном признании многообразия его форм.

1.2 Основные задачи курса:

мировоззренческие: способствовать созданию у студентов целостного системного представления о мире и месте человека в нем; содействовать формированию и дальнейшему развитию у студентов историко-философского мироощущения и мировоззрения;

методологические: познакомить студентов с методами исторического познания и их классификацией; ориентировать студентов на развитие навыков исторического анализа социокультурных, хозяйственных и политико-правовых процессов в российской и мировой истории;

теоретические: развивать историческое мышление студентов, формировать у студентов базовые исторические понятия об общих закономерностях истории для правильного объяснения сущности человека в его прошлом и настоящем;

практические: развивать у студентов умение логично формулировать и излагать мысли, аргументированно отстаивать собственное видение проблемы, избегать идеологических стереотипов, догм и упрощенных схем исторического прошлого нашей страны, соблюдать критическую дистанцию в оценке общенаучных и исторических вопросов; способствовать овладению приемами ведения диалога, дискуссии, используя многообразные взгляды и концепции.

1.3 Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате освоения курса выпускники направления подготовки «Психология»

должны:

В результате освоения курса выпускники направления подготовки «Психология», должны:

знать основные закономерности и этапы исторического развития общества, роль России в истории человечества и на современном этапе, систему категорий и методов, направленных на формирование аналитического и логического мышления психолога;

уметь анализировать и оценивать социально-экономическую и политическую информацию;

владеть навыками взаимодействия и сотрудничества; толерантностью, социальной мобильностью.

Процесс изучения дисциплины «История» направлен на формирование у студентов направления подготовки «Психология» следующей компетенции (согласно ФГОС ВО):

- способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2).

2.Место дисциплины в структуре образовательной программы Курс «История» является дисциплиной базовой части учебного плана и преподается студентам по направлению подготовки «Психология» в 1-м семестре в объеме 3-х зачетных единиц, 108 часов.

Изучение дисциплины основывается на знаниях, приобретенных в рамках курсов «Философия», «Логика», «Политология», «Социология», предусмотренных учебным планом МГЭИ.

Структурно курс состоит из 7 тем и предусматривает написание курсовой работы по направлению подготовки «Международные отношения».

В соответствии с рабочей программой и тематическим планом изучение дисциплины проходит в виде аудиторной и самостоятельной работы студентов. Учебный процесс в аудитории осуществляется в форме лекций и практических занятий.

В лекциях раскрываются основные темы изучаемого курса, которые входят в рабочую программу: история в системе социально-гуманитарных наук, теоретикометодологические основы исторической науки, древнейшие цивилизации, становление государственности, русские земли в XIII–XV веках и европейское средневековье, Россия в XVI–XVII веках в контексте развития европейской цивилизации, Россия и мир.

На практических занятиях более подробно изучается программный материал в плоскости отработки практических умений и навыков. Таких, как: древнейшие человеческие цивилизации, особенности становления государственности в России и мире, русские земли в XIII–XV веках и европейское средневековье, Россия в XVI–XVII веках в контексте развития европейской цивилизации, Россия и мир в XVIII–XIX веках: попытки модернизации и промышленный переворот, Россия и мир в ХХ и в XXI веках, проверяются знания студентов с целью стимулирования сознательного и активного изучения программного материала.

Самостоятельная работа студентов направлена на самостоятельное изучение отдельных разделов и тем рабочей программы. Таких, как: источники по отечественной истории (письменные, вещественные, аудиовизуальные, научно-технические, изобразительные), государство франков, Улус Джучи, Александр Невский, Иван Грозный:

поиск альтернативных путей социально-политического развития Руси, реформы Александра II, декабристы, Столыпинская аграрная реформа: экономическая, социальная и политическая сущность, итоги, последст-вия, экономическая программа большевиков, решающий вклад Советского Союза в разгром фашизма, значение XX и XXII съездов КПСС, МАГАТЭ, цели и основные этапы «перестройки» в экономическом и политическом развитии СССР, Россия в начале XXI века.

Формой итогового контроля знаний студентов является экзамен. Один семестровый экзамен выражается 1 зачётной единицей (36 часов): 3 дня подготовки (27 часов) и 1 день на экзамен (9 часов).

Б1.Б.3

ФИЛОСОФИЯ

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с проектируемыми результатами освоения образовательной программы

1.1 Цель изучения дисциплины – формирование и развитие у студентов философского мировоззрения, общей и методологической культуры, целостного систематического представления о мире и месте человека в нём, а также знаний исторических этапов становления, развития и функционирования философии как обобщенного систематизированного знания, выраженного законами и закономерностями природы, общества и мышления.

1.2 Основные задачи курса: формирование общей научной картины мира и современного философского стиля мышления, развитие интеллектуальной культуры, высокого профессионализма, устойчивой нравственной позиции и ответственности в управленческой деятельности; уяснение основных этапов развития мировой философской мысли и специфики основных философских дисциплин; усвоение студентами системы философско-методологических знаний, принципов, законов, категорий, концепций, теорий, методов и форм научного познания; овладение диалектикой современного общественного развития, что позволит всесторонне анализировать сложные социальные явления и процессы жизни общества; активизация интереса к философским проблемам управления, усвоение студентами фундаментального знания общих законов строения, функционирования и развития организационно-управленческой деятельности, что позволяет успешно решать общие задачи профессиональной деятельности бакалавров.

1.3 Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате освоения курса выпускники направления подготовки «Психология»

должны:

В процессе изучения дисциплины «Философия» студенты осваивают философию как форму теоретического знания и тип мировоззрения, единство философского и научного познания, универсальность философских обобщений, творческие функции философии, знакомятся с историей философии, с процессом смены в истории человечества типов познания, обусловленных социокультурными факторами, с основными проблемами бытия, сознания, формами и методами научного познания, социальной философией и философской антропологией.

В результате освоения курса выпускники направления подготовки «Психология», должны:

знать основные категории, понятия, законы, направления развития философии, экономики, политологии, социологии; систему категорий и методов, направленных на формирование аналитического и логического мышления психолога;

уметь анализировать и оценивать социально-экономическую и политическую информацию;

владеть навыками взаимодействия и сотрудничества; толерантностью, социальной мобильностью.

Процесс изучения дисциплины «Философия» направлен на формирование у студентов направления подготовки «Психология» следующих общекультурных компетенций (согласно ФГОС ВО):

- способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческих позиций (ОК-1);

- способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7).

Место дисциплины в структуре образовательной программы 2.

Курс «Философия» относится к базовой части учебного плана направления подготовки «Психология» и преподается студентам во 2-м семестре в объеме 3-х зачетных единиц (108 часов).

Освоение философии основывается на знаниях, приобретенных при изучении истории, логики, политологии, социологии, правоведения, экономической теории и др., предусмотренных учебным планом МГЭИ.

Программа курса состоит из 3 разделов, включает 19 тем и не предусматривает написание курсовой работы.

В соответствии с рабочей программой и тематическим планом изучение дисциплины проходит в виде аудиторной и самостоятельной работы студентов. Учебный процесс в аудитории осуществляется в форме лекций и практических занятий.

В лекциях раскрываются основные темы изучаемого курса, которые входят в рабочую программу: философия как система знаний и тип мировоззрения, развитие средневековой философии, философии эпохи Возрождения и Нового времени, западноевропейской философии XIX–XX веков, русской философии, философские учения о бытии и развитии, социальная философия и философская антропология.

На практических занятиях более подробно изучается программный материал в плоскости отработки практических умений и навыков. Таких, как: история философии средних веков, возрождение и Новое временя, западноевропейская и русская философии, познание как проблема философии, проверяются знания студентов с целью стимулирования сознательного и активного изучения программного материала.

Самостоятельная работа студентов направлена на самостоятельное изучение отдельных разделов и тем рабочей программы.

Таких, как: постановка и решение онтологических и гносеологических проблем античными философами, логика развития и особенности средневекового мышления, философские взгляды Ф. Бэкона, Р. Декарта, Д. Беркли, Д. Юма, философия экзистенциализма и её социальные и теоретико-познавательные основания, философские идеи Ф.М. Достоевского и Льва Толстого, общая характеристика теорий происхождения сознания и мышления, генезис коллективного взаимодействия как важнейший фактор формирования и развития сознания, практика как основа, цель познания и критерий истины, деятельность и поведение, общество как совокупность общественных отношений, научно-технический прогресс и эволюция материально-производственной жизни общества, роль науки, техники и технологии в формационном развитии общества, биологические и общественные основания жизни человека, личность как продукт общественных отношений и результат социальной деятельности, мирное сосуществование всех стран, наций и народностей с различными политическими и экономическими системами.

Формой итогового контроля знаний студентов является экзамен. Один семестровый экзамен выражается 1-й зачётной единицей (36 часов): 3 дня подготовки (27 часов) и 1 день на экзамен (9 часов).

Б1.Б.4

ЛОГИКА

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с проектируемыми результатами освоения образовательной программы

1.1 Цель изучения дисциплины – развитие у студентов навыков аналитического мышления, умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения.

1.2 Основные задачи курса: сформировать у обучаемых понимание форм и законов мышления; научить будущих специалистов осознанно пользоваться исходными принципами логически правильного мышления, привить им устойчивые навыки формирования стройной и убедительной мысли; сформировать у обучаемых научные логические основы, усиливающие их мировоззренческую позицию и направленные на эффективное решение профессиональных задач; обучить будущих специалистов умению предвидеть события и лучшим способом планировать свою деятельность, видеть «логику вещей», вести дискуссию и полемику.

1.3 Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате освоения курса «Логика» выпускники должны:

знать систему категорий и методов, направленных на формирование аналитического и логического мышления психолога; логическую характеристику основных форм абстрактного мышления: понятий, суждений и умозаключений, сущность и содержание основных формально-логических законов, условия их соблюдения в ходе осмысления явлений и процессов социальной действительности;

уметь логично, обоснованно и творчески применять основные положения формальной логики в мыслительном и познавательном процессе, делать из этого анализа правильные выводы и обобщения, логически анализировать и оценивать социальноэкономическую и политическую информацию; соблюдать требования основных формально-логических законов в письменной и устной речи, в вопросно-ответных ситуациях;

владеть основами логической культуры личности, характеризующей меру ее социального развития с точки зрения степени освоения логического знания, норм и принципов логики, а также умений и устойчивых навыков их использования для решения актуальных познавательных и практических задач; методами логического анализа элементов устной и письменной речи; нормами взаимодействия и сотрудничества;

толерантностью, социальной мобильностью.

Процесс изучения дисциплины «Логика» направлен на формирование у студентов следующих общекультурных (ОК) компетенций (согласно ФГОС ВО):

- способность использовать основ философских знаний для формирования мировоззренческих позиций (ОК-1);

- способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7).

Место дисциплины в структуре образовательной программы 2.

Данный курс является дисциплиной базовой части учебного плана по направлению подготовки «Психология» преподается студентам в 1-м семестре в объеме 3-х зачетных единиц (108 часов).

Освоение логики основывается на знаниях, приобретенных при изучении истории, философии, политологии, социологии, правоведения и др.

Программа курса состоит из введения и 2-х разделов, включает 9 тем и не предусматривает написание курсовой работы.

В соответствии с рабочей программой и тематическим планом изучение дисциплины проходит в виде аудиторной и самостоятельной работы студентов. Учебный процесс в аудитории осуществляется в форме лекций и практических занятий.

В лекциях раскрываются основные темы изучаемого курса, которые входят в рабочую программу: объект и предмет логики, основные формы мышления: понятие, суждение, дедуктивные и индуктивные умозаключения, а также умозаключения по аналогии, основные формально-логические законы, гипотеза и доказательство.

На практических занятиях более подробно изучается программный материал в плоскости отработки практических умений и навыков. Таких, как: построение умозаключений, логический анализ письменной и устной речи, выявление логических ошибок в текстах СМИ и нормах права.

Самостоятельная работа студентов направлена на самостоятельное изучение отдельных разделов и тем рабочей программы. Таких, как: изменение методов логики в процессе ее исторического развития, объективная обусловленность мышления в его содержании и формах, взаимосвязь и единство законов мышления, логическая характеристика профессиональных понятий, значение операций определения и деления в профессиональной практике, отношения совместимости и несовместимости между сложными суждениями, логические основы управления вопросно-ответными ситуациями в профессиональной сфере, специфика применения различных фигур силлогизма в мыслительной деятельности специалистов, значениеразличных видов дедуктивных умозаключений в практической деятельности современных специалистов, общая характеристика индуктивных умозаключений, значение выявления причинно-следственной связи в научном познании, специфика использования методов научной индукции в профессиональной практике, особенности аналогии как формы умозаключения, отличающие ее от других рассуждений, основные свойства правильного мышления, значение закона тождества в мыслительной и практической деятельности профессионала, значение гипотезы в деятельности профессионала, доказательное рассуждение и вера, логические парадоксы, их роль в развитии профессиональных знаний.

Формой итогового контроля знаний студентов является экзамен. Один семестровый экзамен выражается 1 зачётной единицей (36 часов): 3 дня подготовки (27 часов) и 1 день на экзамен (9 часов).

Б1.Б.5

ЭКОНОМИКА

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с проектируемыми результатами освоения образовательной программы

1.1 Цель изучения дисциплины – формирование у студентов экономического мышления и высокого уровня экономической культуры, усвоение обучаемыми теоретикометодологических основ данной дисциплины, понимания рационального в хозяйственной жизни общества и условий оптимизации функционирования национальных экономических систем, формирование умения исследовать и давать аргументированную оценку теорий и концепций, положенных в основу социально-экономической политики.

1.2 Основные задачи курса: обеспечить вклад в фундаментальную подготовку бакалавров для осуществления ими организационно-административной, проектной, аналитической, преподавательской, организаторской и других видов деятельности на предприятиях любой формы собственности, государственного управления в образовательных, исследовательских и других организациях.

1.3 Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате освоения курса «Экономика» выпускники направления подготовки «Психология» должны:

знать основные понятия, категории и инструменты экономической теории и прикладных экономических дисциплин; закономерности функционирования современной экономики на микро- и макроуровне; основные особенности ведущих школ и направлений экономической науки; методы построения эконометрических моделей объектов, явлений и процессов; основные особенности российской экономики, ее институциональную структуру, направления экономической политики государства; систему экономических категорий и законов; методы анализа экономических процессов; принципы поведения экономических агентов; современную систему национального счетоводства и ведущие макроэкономические переменные; макроэкономические пропорции общественного воспроизводства; равновесие национального рынка и механизм его обеспечения;

современные формы проявления макроэкономической нестабильности и основные направления стабилизационной политики государства;

уметь анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и институты на микро- и макроуровне; выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения с учетом критериев социально-экономической эффективности, оценки рисков и возможных социальноэкономических последствий; рассчитывать на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы экономические и социально-экономические показатели;

использовать источники экономической, социальной, управленческой информации;

интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности и использовать полученные результаты для управленческих решений; анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей;

осуществлять поиск информации по полученному заданию, сбор, анализ данных, необходимых для решения поставленных экономических задач; осуществлять выбор инструментальных средств для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, анализировать результаты расчетов и обосновывать полученные выводы; самостоятельно анализировать сложные социально-экономические процессы, происходящие в национальной экономике; творчески применять полученные знания для обоснования стратегии и тактики макроэкономической политики; самостоятельно исследовать сложные макроэкономические процессы в современных условиях;

всесторонне и глубоко оценивать макроэкономические последствия политических решений органов государственного управления, современные особенности институциональных преобразований в социальной и экономической сфере; выявлять и обосновывать конкретные пути повышения эффективности функционирования национальной экономики с использованием мер фискальной и монетарной политики; на практике использовать результаты макроэкономического анализа для определения состояния и перспектив нового качества экономического роста в условиях переходной экономики;

владеть навыками исчисления основных макроэкономических переменных, составления графических моделей национального рынка; навыками применения методов государственного регулирования в целях обеспечения макроэкономической стабилизации;

инструментами прогнозирования темпов экономического роста с учетом различных факторов общественного развития; методологией экономического исследования;

современными методами сбора, обработки и анализа экономических и социальных данных; современными методиками расчета и анализа социально-экономических показателей, характеризующих экономические процессы и явления на микро- и макроуровне; навыками самостоятельной работы, самоорганизации и организации выполнения поручений.

Процесс изучения дисциплины «Экономика» направлен на формирование у студентов направления подготовки «Психология» следующей общекультурной (ОК) компетенции (согласно ФГОС ВО):

- способность использовать основы экономических знаний в различных сферах жизнедеятельности (ОК-3).

Место дисциплины в структуре образовательной программы 2.

Курс «Экономика» относится к базовой части учебного плана по направлению «Психология» и преподается студентам в 3-м семестре в объеме 4-х зачетных единиц (144 часа).

Освоение экономики основывается на знаниях, приобретенных при изучении истории, философии, логики, социологии, правоведения и является базой для последующего изучения профессиональных дисциплин и спецкурсов.

Программа курса состоит из 3-х разделов, включает 15 тем и не предусматривает написание курсовой работы.

В соответствии с рабочей программой и тематическим планом изучение дисциплины проходит в виде аудиторной и самостоятельной работы студентов. Учебный процесс в аудитории осуществляется в форме лекций и семинарских занятий. По данной дисциплине практических занятий не предусмотрено.

В лекциях раскрываются основные темы изучаемого курса, которые входят в рабочую программу: предмет, метод и функции экономической теории; собственность и система хозяйствования, общая характеристика рыночной экономики; теория потребительского поведения; теория производства, издержки производства и прибыль;

несовершенная конкуренция и рыночная власть; рынки факторов производства и формирование факторных доходов; рынок труда, капитала и земли; национальная экономика и основные показатели ее измерения, макроэкономическая нестабильность;

спрос и предложение денег, равновесие на денежном рынке; государственное регулирование экономики; теория экономического роста.

На семинарских занятиях продолжается углубленное теоретическое изучение наиболее важных разделов и тем, таких, как: экономические системы и их классификация;

издержки производства и прибыль, формирование факторных доходов, макроэкономическое равновесие и равновесие на рынке, динамика денежного рынка, цикличность, инфляция и безработица, монетарная политика; проверяются знания студентов с целью стимулирования сознательного и активного изучения программного материала.

Самостоятельная работа студентов направлена на самостоятельное изучение отдельных разделов и тем рабочей программы. Таких, как: рынки труда, капитала и природных ресурсов; внешние эффекты и общественные блага; экономика неопределенности и риска; национальное богатство; денежный рынок и его динамика;

стабилизационная политика; сбережения и инвестиции в экономике; инвестиционный климат и инвестиционный потенциал; сравнительный анализ кейнсианской и современной неоклассической теории денег; кейнсианские теории циклов; особенности российской модели рынка труда; кейнсианская антиинфляционная программа; факторы, сдерживающие экономический рост; государство и экономический рост; концепции государственного бюджета, основные последствия большого внутреннего и внешнего долга; сущность кредита и его основные свойства, функции и виды; кредитно-денежная политика ЦБ; закрытая и открытая экономика.

Формой итогового контроля знаний студентов является экзамен, в ходе которого оценивается уровень теоретических знаний и навыки принятия экономических решений.

Один семестровый экзамен выражается 1 зачетной единицей (36 часов): 3 дня подготовки (27 часов) и 1 день на экзамен (9 часов).

Б1.Б.6

СОЦИОЛОГИЯ

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с проектируемыми результатами освоения образовательной программы

1.1 Цель изучения дисциплины – познание общественных законов и закономерностей. Для этого необходимо: формировать прочные знания об обществе, его структуре и элементах, о поведении людей, социальных групп и общностей в обществе;

усвоить и адекватно применять понятийный аппарат; изучить процессы и отношения, существующие в современном обществе; способствовать формированию знаний о своем месте в обществе и значении своей профессиональной деятельности; выработать способность применять социологические знания в профессиональной и личной жизни;

повысить общекультурный уровень; показать роль человеческого фактора в развитии общественных процессов; научить адекватно реагировать на изменения, происходящее в обществе, на основе принципов креативного мышления; сформировать мировоззренческие установки, ценностные ориентиры и гуманистические цели будущих специалистов; научить основам проведения конкретных социологических исследований.

1.2 Основные задачи курса: формирование социально ориентированного мышления и социологической культуры; освоение культуры мышления и культуры социального поведения, усвоение моральных норм и институциональных правил; умение использовать социологическое знание для анализа конкретных ситуаций и прогнозирования возможного развития событий; обретение навыков научной работы и развитие на этой основе творческого мышления; формирование позитивных установок в отношениях с людьми; анализировать и оценивать явления и процессы современной общественной жизни.

1.3 Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате освоения курса выпускники направления подготовки «Психология»

должны:

иметь представление об основных элементах общества и сферах общественной жизни;

знать основные категории, понятия, законы, направления развития социологии, способствующие общему развитию личности, этические аспекты профессиональной деятельности; структуру общества, ее основные элементы, связи и отношения между ними; роль и значение культуры, в том числе социологической культуры, в жизни общества, нормы и правила общежития; специфику коммуникативных процессов и виды коммуникаций; теоретические концепции социального поведения, его детерминацию;

основные социальные институты общества, сущность и роль институтов в жизни общества; структуру организаций, их основные цели и задачи; причины социального расслоения общества, факторы стратификации; сущность социальной мобильности и ее социальное значение; теории управления организациями, уровни управления, механизмы и виды управления; виды социальных изменений, сущность и механизмы модернизации;

место и роль управления в процессе социальных изменений.

уметь анализировать и оценивать социально-экономическую и политическую информацию; использовать социологические знания при осуществлении профессиональной деятельности; анализировать общественные явления, выявлять связи и отношения между ними; выстраивать отношения в коммуникативном процессе, учитывая специфику конкретного управленческого решения; применять правила и нормы культуры адекватно ситуационному положению; выделять ценностные приоритеты в профессиональной деятельности; формулировать задачи организации, исходя из потребностей общества; определять мобильность кадрового состава организации;

определять факторы социальных изменений и пути модернизации организации.

владеть навыками взаимодействия и общения; организационно-управленческими навыками в профессиональной и социальной деятельности; нормами взаимодействия и сотрудничества; толерантностью, социальной мобильностью; анализа социально значимых проблем и процессов, происходящих в обществе; применения социологического знания в целом и социологической культуры в профессиональной деятельности;

критического анализа принимаемых управленческих решений и прогнозирования их возможных последствий; осуществления коммуникативных процессов.

Процесс изучения дисциплины «Социология» направлен на формирование у студентов направления подготовки «Психология» следующей общекультурной компетенции(согласно ФГОС ВО):

- способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6).

Место дисциплины в структуре образовательной программы 2.

Курс «Социология» относится к базовой части учебного плана по направлению подготовки «Психология» и преподается студентам во 2-м семестре в объеме 4-х зачетных единиц (144 часа).

Освоение Социологии основывается на знаниях, приобретенных при обучении философии, истории, логики, политологии, правоведения и др. Социологическое знание может быть использовано в учебных курсах «Деловое общение», «Социальная психология», «Психологическое управление».

Программа курса состоит из 4 разделов, включает 9 тем и не предусматривает написание курсовой работы.

В соответствии с рабочей программой и тематическим планом изучение дисциплины проходит в виде аудиторной и самостоятельной работы студентов. Учебный процесс в аудитории осуществляется в форме лекций и семинарских занятий. По данной дисциплине практических занятий не предусмотрено.

В лекциях раскрываются основные темы изучаемого курса, которые входят в рабочую программу: объект, предмет и метод социологии, культура, личность и общество, социальные институты, динамика современного общества.

На семинарских занятиях рассматриваются наиболее важные разделы и сложные для понимания студентов темы, такие как: социология как наука, общество как целостная система, культура, личность и общество, социальные взаимодействия, социальные организации и социальные институты, социодинамика современного общества, социальная стратификация и социальная мобильность, мировая система и мировые процессы, проверяются знания студентов с целью стимулирования сознательного и активного изучения программного материала.

Самостоятельная работа студентов направлена на самостоятельное изучение отдельных разделов и тем рабочей программы. Таких как: основные точки зрения на предмет социологии, различие понятий «общество» – «страна» – «государство», виды культуры, влияние культуры на социальные и экономические отношения, соотношение биологического и социального в человеке, особенности трудовой социализации, М.

Вебер о видах социальных действий, социальная среда, Н. Эллиас, Э. Гидденс, П. Штомпка о развитии общества, модернизация как особая форма социальных изменений, основные теории расслоения общества, значение социальной мобильности в принятии управленческих решений, сущность и содержание основных мировых процессов, основные тенденции развития России.

Формой итогового контроля знаний студентов является экзамен. Один семестровый экзамен выражается 1 зачётной единицей (36 часов): 3 дня подготовки (27 часов) и 1 день на экзамен (9 часов).

Б1.Б.7

ПЕДАГОГИКА

Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с проектируемыми результатами освоения образовательной программы

1.1 Цель изучения дисциплины – формирование общепедагогических компетенций, связанных с реализацией педагогической деятельности и педагогического общения, решением задач прогнозирования, проектирования, конструирования, реализации, рефлексии учебно-воспитательного процесса, а также дальнейшего самообразования и самовоспитания как на этапе обучения в вузе, так и в период профессиональной деятельности.

1.2 Основные задачи курса: усвоение основных понятий педагогики, сформировать системные знания о педагогических технологиях, факторах развития системы образования, формирование базы знаний, умений и навыков, необходимых для дальнейшего освоения программы подготовки психолога.

1.3 Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате освоения курса выпускники направления подготовки «Психология»

должны:

знать основные педагогические категории и понятия, характер связи педагогики с другими науками; основные тенденции и перспективы развития отечественной и зарубежной педагогики; изменения, происходящие на современном этапе модернизации образования; цели обучения и воспитания, просвещения; пути отбора, структурирования и предъявления содержания образования; требования к выбору и реализации методов, форм и средств обучения, воспитания, просвещения; психолого-педагогические требования к применению инновационных технологий в образовательном процессе; функции, виды, формы контроля, требования к содержанию контрольных заданий; способы и средства обеспечения развития субъектов образовательного процесса; методы совершенствования педагогического мастерства; типы, структурные компоненты, параметры образовательной среды, способы ее проектирования и экспертизы;

уметь формулировать педагогические цели и ставить педагогические задачи в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом, учебным планом и программой; выбирать и использовать педагогические знания, методы и технологии на практике в решении педагогических проблем и задач разного типа, в том числе на компьютерной основе, адекватные целям обучения, воспитания, просвещения;

оценивать инновационные модели обучения и воспитания и их развивающий эффект;

организовывать самостоятельную работу учащихся; применять основные методы объективной диагностики знаний и умений учащихся по предмету, определять причины трудностей обучающихся, вносить коррективы в процесс обучения и воспитания с учетом данных диагностики; оценивать эффективность собственной педагогической деятельности, совершенствовать профессионально-личностные качества; создавать и поддерживать благоприятную образовательную среду, соответствующую достижению целей обучения, воспитания, просвещения;

владеть понятийным аппаратом педагогики для научно-обоснованного построения, анализа и диагностики образовательного процесса; методами определения целей обучения и воспитания; приемами отбора, структурирования и предъявления содержания обучения;

технологиями выбора методов, форм и средств обучения, воспитания и просвещения для организации процесса усвоения; методами анализа педагогических ситуаций, педагогической деятельности и влияния педагогических факторов и условий на развитие личности субъектов педагогического процесса; методами оценки эффективности и коррекции учебно-воспитательного процесса; приемами самосовершенствования педагогической деятельности; технологиями создания образовательной среды, способствующей развитию и саморазвитию личности участников учебно-воспитательного процесса.

Процесс изучения дисциплины «Педагогика» направлен на формирование у студентов направления подготовки «Психология» следующих профессиональных (ПК) компетенций (согласно ФГОС ВО):

способность к использованию дидактических приемов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК-11);

способность к просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-12).

2.Место дисциплины в структуре ОПОП

Данный курс является дисциплиной базовой части учебного плана по направлению подготовки «Психология» и преподается студентам очной формы обучения в 3-м семестре в объеме 2-х зачетных единиц (72 часа).

Освоение педагогики базируется на знаниях, приобретенных в рамках изучения таких предшествующих дисциплин, как «Общая психология», «Педагогическая психология», «Психология развития и возрастная психология», «Социальная психология», «Психология личности», «Психодиагностика». Сформированность педагогических компетенций необходима для изучения курса «Методика преподавания психологии» и прохождения педагогической практики.

Программа курса включает 9 тем, не предусматривает написание курсовой работы.

В соответствии с рабочей программой и тематическим планом изучение дисциплины проходит в виде аудиторной и самостоятельной работы студентов. Учебный процесс в аудитории осуществляется в форме лекций и практических занятий.

В лекциях раскрываются основные темы изучаемого курса, которые входят в рабочую программу: объект, предмет, задачи, функции, методы и категории педагогики, образование с разных сторон, образовательная, воспитательная и развивающая функция обучения, образовательная система России, цели, содержание, структура непрерывного образования, педагогический процесс и формы организации учебной деятельности, роль и функции семьи.

На практических занятиях более подробно изучается программный материал в плоскости отработки практических умений и навыков. Таких, как: образование как общечеловеческая ценность и как педагогический процесс, все функции обучения, образовательная система России, структура образования, воспитание в педагогическом процессе, методы, приёмы и средства организации и управления педагогическим процессом, общие формы организации учебной деятельности, семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности.

Самостоятельная работа студентов направлена на самостоятельное изучение отдельных разделов и тем рабочей программы. Таких, как: образование как педагогический процесс, сущность и основное содержание процесса обучения, понятие о современной системе образования в России, способы создания воспитательной ситуации в педагогической практике, принципы и элементы андрагогической технологии обучения, проблема разработки и использования электронных учебных пособий.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 10 |
 
Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА» В Г. АРТЕМЕ ИНСТИТУТ КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ Рабочая программа учебной дисциплины Основная образовательная программа Направлениz подготовки: 080200.62. Менеджмент. Финансовый менеджмент; 080100.62 Экономика....»

«Региональный опыт реализации «Дорожная карта» как антикризисной меры Айткалиева Нина Куанышкалиевна Студент Евразийская Академия Институт «АТиСО», экономический факультет, Уральск, Казахстан ninochek23.082mail.ru В своем Послании народу Казахстана от 6 марта 2009 года «Через кризис к обновлению и развитию» глава государства Н.А.Назарбаев отметил, что для обеспечения посткризисного развития страны необходимо не останавливаться, идти дальше и осуществить новый план дальнейшей модернизации...»

«УДК 330 JEL A10, B40 М. В. Лычагин, Г. М. Мкртчян, В. И. Суслов Новосибирский государственный университет ул. Пирогова, 2, Новосибирск, 630090, Россия Институт экономики и организации промышленного производства СО РАН пр. Акад. Лаврентьева, 17, Новосибирск, 630090, Россия lychgin@nsu.ru; kafmme@lab.nsu.ru; suslov@ieie.nsc.ru КОНЦЕПЦИЯ СИСТЕМНО-ИННОВАЦИОННОГО БИБЛИОМЕТРИЧЕСКОГО АНАЛИЗА И КАРТОГРАФИРОВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ * Представлены исторические предпосылки и этапы формирования и...»

«УТВЕРЖДЕН Ученым советом Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» Протокол от 31.10.2014 № 07 (с изменениями, утвержденными Ученым советом, протокол от 26.06.2015 № 06) ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО АВТОНОМНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ «ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ» подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по направлению подготовки 03.06.01 Физика и...»

«Содержание и организация методической работы с учителями географии в 2015/2016 учебном году Омельянович И.Г., методист высшей категории управления учебно-методической работы Государственного учреждения образования «Академия последипломного образования» География является единственным школьным предметом объединяющим естественные и гуманитарные знания. География формирует у учащихся комплексное представление о Земле как планете людей и знакомит их с пространственно-территориальным подходом...»

«Программа разработана кафедрой Инновационного менеджмента и предпринимательства Ростовского государственного экономического университета (РИНХ) и утверждена на заседании 5 марта 2015 года Утверждена на заседании кафедры «Инновационного менеджмента и предпринимательства» (пр. № от 05.03.2015 г. Авторский коллектив: д.э.н., профессор Джуха В.М. к.э.н., доцент Грицунова С.В. Рецензент: к.э.н., доцент Григоренко О.В. Программа вступительного экзамена составлена по направлению 38.06.01 Экономика,...»

«MI4HIICTEPCTBO OEPA3OBAIIIIfl I4 HAYKI4 P(D oEAEPAJTbHOE TOCyAAPCTBEHHOB ETOAXETHOE oEPA3OBATEJIbHOE )rqpEX,4EHI4E BbICruEf O IIPOOECCIIOHAJIbHOTO OEPA3OBAHAfl (TAMEOBCKTTT TOCyAAPCTBEHHbIfr yHI4BEPCITTET ITMEHI4 f.P. NEPXABI{HA (YTBEPxt,iIEHO) coBera Peuresueu V.reHoro focyAapcrBeHHofo TaN{6oecxoro f.P. [epN aBvrll.a ?rMeHr4 3r. B.M. IOpren OcHosHa-s o6pasonareJrbHat [polpaMMa HanpanneHue noAroroBKLI 080100.68 SrcoHowIuna MarucrepcKar nporpaMMa Ha.noru Ir HaJroroo6.noxeu ue Knanv SraKarlv-rr...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ» Кафедра отечественной истории исторического факультета Образовательная программа 38.03.01 (080100) Экономика Профиль подготовки Экономика Уровень высшего образования Бакалавриат Форма обучения Очная Статус дисциплины Базовая Махачкала, 2015 г. Рабочая...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Внимание! Файл содержит ВСЕ программы по отраслям народного хозяйства! ПРОГРАММА МИНИМУМ кандидатского экзамена по специальности 08.00.05 «Экономика и управление народным хозяйством» (экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами в АПК и сельском хозяйстве) по экономическим наукам Программа-минимум содержит 24 стр. Введение Основу настоящей программы составили ключевые положения следующих дисциплин: «Менеджмент»,...»

«Институт экономики, управления и права (г. Казань) ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО ПРОГРАММЕ ПОДГОТОВКИ НАУЧНОПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ «АДМИНИСТРАТИВНОЕ ПРАВО; ФИНАНСОВОЕ ПРАВО; ИНФОРМАЦИОННОЕ ПРАВО» Казань 2014 I. ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ВСТУПИТЕЛЬНОМУ ЭКЗАМЕНУ РАЗДЕЛ 1. АДМИНИСТРАТИВНОЕ ПРАВО Предмет административного права. 1. Административно-правовой метод регулирования общественных 2. отношений. Система административного права. Соотношение 3. административного права со...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Владивостокский государственный университет экономики и сервиса» в г. Находке Отделение среднего профессионального образования УТВЕРЖДАЮ Директор Т.Г. Римская « » октября 2014 г. ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ программы подготовки специалистов среднего звена специальности 49.02.01 Физическая культура Квалификация: педагог по физической культуре и спорту...»

«Минский университет управления УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского университета управления Н.В. Суша (подпись) (дата утверждения) Регистрационный № УД-_ /уч. Криминология экономической преступности (название учебной дисциплины) Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для специальности: 1-24 01 02 Правоведение (код специальности) (наименование специальности) 2015 г. Учебная программа составлена на основе Государственного образовательного стандарта Республики Беларусь по...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Амурский государственный университет» Кафедра Мировой экономики таможенного дела и туризма_ (наименование кафедры) УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ _Мировая экономика и международные экономические отношения (наименование дисциплины) Основной образовательной программы по специальности _032301.65 «Регионоведение»_ (код и наименование...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации муниципальное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Волжский институт экономики, педагогики и права» Кафедра менеджмента РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Б3.В.ОД.6 Менеджмент в отраслях и сферах деятельности Дисциплина: 38.03.02 Менеджмент Направление подготовки: Менеджмент организации Профиль: Бакалавр Квалификация (степень): Волжский, 2015 г. 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Б3.В.ОД.6»...»

«УДК 37(082)(470) ББК 74.04(2Рос)я43+67.401.121(2Рос)я4 Р76 Сос та в и те л и : В. А. Мау, Т. Л. Клячко, А. А. Климов, М. В. Носкова Р76 Российское образование: тенденции и вызовы: сб. ст. и аналитических докл. — М.: Изд-во «Дело» АНХ, 2009. — 400 с. ISBN 978-5-7749-0562-1 Образование в последние годы все чаще рассматривается как условие и ресурс развития современной экономики. Повышение значения образовательной сферы во многом обусловлено тем, что современная экономика становится экономикой,...»

«УТВЕРЖДАЮ Директор ИПР _ А.Ю. Дмитриев «_»_201_ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 38.03.02 Менеджмент ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ Экономика и управление на предприятии (в нефтяной и газовой отрасли) КВАЛИФИКАЦИЯ ВЫПУСКНИКА Бакалавр 2015 г. 1. Цели практики Целью производственной практики является закрепление, расширение, углубление и систематизация знаний, полученных при изучении профессиональных и специальных дисциплин, на основе изучения деятельности...»

«Том 7, №2 (март апрель 2015) Интернет-журнал «НАУКОВЕДЕНИЕ» publishing@naukovedenie.ru http://naukovedenie.ru Интернет-журнал «Науковедение» ISSN 2223-5167 http://naukovedenie.ru/ Том 7, №2 (2015) http://naukovedenie.ru/index.php?p=vol7URL статьи: http://naukovedenie.ru/PDF/95EVN215.pdf DOI: 10.15862/95EVN215 (http://dx.doi.org/10.15862/95EVN215) УДК 3 Томова Марьям Багаудиновна ФГБОУ ВПО «Московский государственный индустриальный университет» Россия, Москва Аспирант E-mail:...»

«1. Цели и задачи выпускной квалификационной работы Цели выпускной квалификационной работы (ВКР): 1. Систематизация, закрепление теоретических знаний и практических навыков в области экономики, их применение при выполнении ВКР.2. Развитие навыков ведения самостоятельной работы и овладение методикой исследования и экспериментирования при решении научных проблем и вопросов.3. Определение степени подготовленности выпускника к самостоятельной работе по направлению подготовки. 4. Проверка...»

«Некоммерческое Партнерство разработчиков программного обеспечения НП РУССОФТ Заявка на участие в конкурсе Минэкономразвития и РВК Программа поддержки экспорта высокотехнологичной продукции и услуг в области программного обеспечения Утверждаю: Президент НП РУССОФТ _ В.Л.Макаров 30.09.2014 г. Санкт-Петербург 2014 г. Оглавление 1. Анализ рынка 1.1. Текущее состояние мирового рынка программного обеспечения 1.2. Ситуация в перспективных сегмента ПО 1.2.1. Мобильные коммуникации (голос, данные,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Новейшие явления в мировой экономике и международных экономических отношениях Кафедра мировой экономики и международного бизнеса, экономического факультета Образовательная программа 38.04.01 «Экономика Профиль подготовки Международная экономика Уровень высшего...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.