WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА на 2014-2015 учебный год Предмет литература Класс 10 А (социально-экономический) Количество часов, год (неделя) 102 (3 ) Составитель Болюбаш Любомила ...»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 110»

РАССМОТРЕНО на заседании

УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО

Директор МАОУ «СОШ №110 Заместитель директора по УВР методического объединения учителей

_____________А.И.Васькова __________________/Н.Ю.Ильина

Приказ № 232 от 01.09.2014г. _______________ Л.Н.Ручина Протокол № 1 Программа рекомендована к работе от «27 » августа 2014г.



педагогическим советом школы № 110 от «28 » августа 2014 г.

Протокол № 1

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

на 2014-2015 учебный год Предмет литература Класс 10 А (социально-экономический) Количество часов, год (неделя) 102 (3 ) Составитель Болюбаш Любомила Богдановна, учитель русского языка и литературы Составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по литературе, Примерной программой основного общего образования по литературе, программой для общеобразовательных учреждений Литература. 10-11 классы (базовый уровень) Ю.В.Лебедев, А.Н.Романова

– М.: Просвещение. – 2011. – 158с.

Новокузнецк, 2014 Пояснительная записка

• Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по литературе. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

• Рабочая программа создана в соответствии с Примерной программой основного общего образования для общеобразовательных учреждений по литературе, программы для общеобразовательных учреждений: Литература. 10-11 классы (базовый уровень) Ю.В.Лебедев, А.Н.Романова – М.: Просвещение. – 2011.

• В соответствии с учебным планом рабочая программа составлена на 102 часа (3 часа в неделю) в соответствии с учебным планом школы, рассчитана на 1 год обучения и является программой базового уровня обучения.

• Рабочая программа составлена в связи с реализацией инновационного проекта по формированию информационной культуры обучающихся в условиях инклюзивного образования.

Цель изучения литературы - приобщение учащихся к богатствам отечественной и мировой художественной литературы, формирование их представлений о литературе как об одном из важнейших достижений культуры; формирование гуманистического мировоззрения учащихся; развитие у учащихся способностей эстетического восприятия и оценки произведений литературы, а также отраженных в них явлений жизни; воспитание высоких нравственных качеств личности, патриотических чувств, гражданской позиции; воспитание культуры речи учащихся.

Задачи:

воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

В десятом классе обучающиеся знакомятся с курсом на историко-литературной основе. Структура курса старших классов отличается от структуры всех предшествующих классов. Эта структура дает возможность освоить историю литературы, поскольку сочетание обзорных и монографических тем рисует панорамную картину литературного процесса.

В десятом классе представлена русская литература XIX века: это яркие страницы романтизма, становление реализма, зарождение и развитие русской литературной критики. Монографическое изучение великих классиков XIX века предполагает обращение к различным приемам освоения объемных произведений: это различные формы комментариев, в том числе и комментированное чтение, обращение к пересказам и исполнению фрагментов произведений, выразительному чтению и др.





Программа последовательно обращает внимание учителя к вопросам теории литературы. Нет темы, в которой не было бы обозначено обращение к вопросам теории. Однако эти указания не предполагают систематическое изучение этих вопросов, а указывают лишь на то, что возможно и желательно обратить внимание на конкретный теоретический вопрос при чтении этого произведения. Накопление теоретических сведений должно осуществляться постоянно. Важно не заучить определение, а понять, когда и зачем нужна теория, и уметь их использовать, что сделает анализ конкретного произведения более содержательным.

В десятом классе формируется общее представление об историко-литературном процессе и литературном процессе в XIX веке в его связи с процессом историческим, что предполагает более серьезное представление об этапах и связях литератур разных эпох, о таких понятиях, как стиль писателя, литературная школа, роль и место литературоведения и критики в литературном процессе, осуществляется интенсивное овладение разнообразными справочными материалами из области гуманитарных наук. При этом учитывается, что «культуру эпохи нельзя замыкать в себе как нечто готовое, вполне завершенное и безвозвратно ушедшее».

Преподавание курса связано с преподаванием других курсов государственного образовательного стандарта и, в первую очередь, с русским языком. Единство этих дисциплин обеспечивает, прежде всего, общий для всех филологических наук предмет изучения – слово как единица языка и речи, его функционирование в различных сферах, в том числе эстетической. Содержание обоих курсов базируется на основах фундаментальных наук (лингвистики, стилистики, литературоведения, фольклористики и др.) и предполагает постижение языка и литературы как национально-культурных ценностей. И русский язык и литература формируют коммуникативные умения и навыки, лежащие в основе человеческой деятельности, мышления.

Литература взаимодействует также с дисциплинами художественного цикла (Музыкой и изобразительным искусством): на уроках литературы формируется эстетическое отношение к окружающему миру.

Вместе с историей и обществознанием литература обращается к проблемам, непосредственно связанным с общественной сущностью человека, формирует историзм мышления, обогащает культурно-историческую память учащихся, не только способствует освоению знаний по гуманитарным предметам, но и формирует у школьника активное отношение к действительности, к природе, ко всему окружающему миру.

Содержание программы носит практико- и личностно ориентированный подход. При проведении уроков используются различные формы организации учебного процесса: лекции, беседы, практикумы, анализ художественного текста, анализ лирического текста, тезисный план, конспект, фронтальный опрос.

Контроль достижения учениками уровня государственного образовательного стандарта осуществляется в виде тематического и административного контроля в следующих формах: контрольные работы, тесты, классные и домашние сочинения, зачёт.

–  –  –

I. Введение (1 ч) II. Литература первой половины XIX в (10ч) Введение. Русская литература 19 века в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы русской литературы 19 века.

А. С. Пушкин. Жизнь и творчество. Гуманизм лирики Пушкина и ее национально-историческое и общечеловеческое содержание. Слияние гражданских, философских и личных мотивов. Романтическая лирика периода южной и михайловской ссылок. «Погасло дневное светило», «Подражание Корану», «Демон». Трагизм мировосприятия и его преодоление. Тема поэта и поэзии в стихотворениях «Поэт», «Поэту», «Осень», «Разговор книгопродавца с поэтом». Эволюция темы свободы и рабства в лирике: «Вольность», «Свободы сеятель пустынный». Философская лирика. Тема жизни и смерти: «Элегия», «Брожу ли я вдоль улиц шумных». Петербургская повесть «Медный всадник». Человек и история в поэме. Тема «маленького человека» в поэме. «Медный всадник». Образ Петра I как царя-преобразователя. Социально-философские проблемы поэмы. Диалектика пушкинских взглядов на историю России.

М. Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Основные мотивы лирики Лермонтова. Своеобразие художественного мира поэта. Молитва как жанр лирики. Анализ стихотворения «Молитва». Тема жизни и смерти в лирике. Анализ стихотворений «Валерик», «Сон», «Завещание». Философские мотивы лирики. «Как часто, пестрою толпою окружен…»

как выражение мироощущения поэта. Отражение мечты о гармоничном и прекрасном в мире человеческих отношений в стихотворении «Выхожу один я на дорогу…». Адресаты любовной лирики.

Н. В. Гоголь. Жизнь и творчество. Романтические произведения. «Вечера на хуторе близ Диканьки». Сатирическое и эпико-драматическое начала в сборнике «Миргород. «Петербургские повести». Образ «маленького человека» в повестях. «Невский проспект». Образ Петербурга. Обучение анализу эпизода. Правда и ложь, реальность и фантастика в повести «Невский проспект». «Портрет». Место повести в сборнике «Петербургские повести».

III. Европейская литература XIX века (3 ч) Зарубежная литература второй половины XIX века. «Вечные» вопросы в зарубежной литературе.

Ги де Мопассан. «Ожерелье». Новелла об обыкновенных и честных людях. Психологическая острота сюжета.

Г. Ибсен. Слово о писателе. «Кукольный дом» как «драма идей» и психологическая драма. Проблема социального неравенства и права женщины.

А. Рембо. Слово о писателе. «Пьяный корабль». Символизм стихотворения. Своеобразие поэтического языка.

Нравственные уроки литературы 19 века.

IV. Литература второй половины XIXв (88ч) Обзор русской литературы второй половины 19в. Характеристика русской прозы, журналистики и литературной критики.

И. А. Гончаров. Жизнь и творчество. Место романа «Обломов» в трилогии. Особенности композиции романа.

Его социальная и нравственная проблематика. «Обломов». Обломов – «коренной народный наш тип». Диалектика характера Обломова. Смысл его жизни и смерти. Герои романа в их отношении к Обломову. «Обломов» как роман о любви. Авторская позиция и способы ее выражения в романе. «Обломов». «Что такое обломовщина?» Роман «Обломов» в русской критике.

А. Н. Островский. Жизнь и творчество. Традиции русской драматургии в творчестве писателя. «Отец русского театра». Драма «Гроза». История создания, система образов, приемы раскрытия характеров героев. Своеобразие конфликта. Смысл названия. Город Калинов и его обитатели. Изображение «жестоких нравов» «темного царства». Протест Катерины против «темного царства». Нравственная проблематика пьесы. Споры вокруг драмы «Гроза».

И. С. Тургенев. Жизнь и творчество. «Записки охотника» и их место в русской литературе. И. С. Тургенев – создатель русского романа. История создания романа «Отцы и дети». Базаров – герой своего времени. Духовный конфликт героя. «Отцы» и «дети» в романе. Любовь в романе. Анализ эпизода «Смерть Базарова». Споры в критике вокруг романа.

Ф. И. Тютчев. Жизнь и творчество. Единство мира и философия природы в его лирике. Человек и история в лирике: «Нам не дано предугадать…», «Умом Россию не понять…». Любовная лирика. Любовь как стихийная сила и «поединок роковой»: «О, как убийственно мы любим».

А. А. Фет. Жизнь и творчество. Жизнеутверждающее начало в лирике природы. «Даль», «Это утро, радость эта…». Любовная лирика. Гармония и музыкальность поэтической речи, и способы их достижения. Импрессионизм поэзии А. А. Фета.

А. К. Толстой. Жизнь и творчество. Основные темы, мотивы и образы поэзии А. К. Толстого. Фольклорные, романтические и исторические черты лирики поэта.

Н. А. Некрасов. Жизнь и творчество. Социальная трагедия народа в городе и деревне. Судьба народа как предмет лирических переживаний страдающего поэта. Н. А. Некрасов о поэтическом труде. Поэтическое творчество как служение народу «Элегия», «Поэт и гражданин» и др. Тема любви в лирике, ее психологизм и бытовая конкретизация: «Мы с тобой бестолковые люди», «Я не люблю иронии твоей» и др. «Кому на Руси жить хорошо»: замысел, история создания и композиция поэмы. Образы крестьян и помещиков. Дореформенная и послереформенная Россия в поэме. Тема социального и духовного рабства. Образы народных заступников. Особенности языка. Фольклорное начало. Своеобразие интимной лирики Н. А. Некрасова».

М. Е. Салтыков-Щедрин. Личность и творчество. Проблематика и поэтичность сказок Салтыкова-Щедрина.

«История одного города». Обзор романа. Замысел, история создания, жанр и композиция романа. Образы градоначальников в романе «История одного города».

Л. Н. Толстой. Жизнь и судьба. Этапы творческого пути. Духовные искания. Нравственная чистота писательского взгляда на мир и человека. Народ и война в «Севастопольских рассказах». «Война и мир». История создания романа.

Особенности жанра. Образ автора в романе. Духовные искания Андрея Болконского. Духовные искания Пьера Безухова.

Женские образы в романе «Война и мир». Семья Ростовых и семья Болконских. Тема народа в романе «Война и мир».

Тема народа в романе «Война и мир». Кутузов и Наполеон. Проблемы истинного и ложного в романе «Война и мир».

Художественные особенности романа.

Ф. М. Достоевский. Жизнь и судьба. Этапы творческого пути. Идейные и эстетические взгляды. Образ Петербурга в русской литературе. Петербург Достоевского. «Преступление и наказание». История создания романа «Маленькие люди» в романе. Духовные искания интеллектуального героя и способы их выявления. Теория Раскольникова. Истоки его бунта. «Двойники» Раскольникова. Значение образа Сони Мармеладовой. Роль эпилога в романе.

Н. С. Лесков. Жизнь и творчество. Повесть «Очарованный странник» и ее герой Иван Флягин. Поэтика названия повести. Особенности жанра. Фольклорное начало в повести. Рассказ «Тупейный художник». Необычность судеб и обстоятельств. Нравственный смысл рассказа.

А. П. Чехов. Жизнь и творчество. Особенности рассказов 80-90 годов на примере рассказа «Человек в футляре».

Проблематика и поэтика рассказов 90-х гг.: «Дом с мезонином», «Студент», «Дама с собачкой», «Случай из практики», «Черный монах». Душевная деградация человека в рассказе «Ионыч». Особенности драматургии. «Вишневый сад». История создания, жанр, система образов. Разрушение дворянского гнезда. Символ сада в комедии. Своеобразие чеховского стиля.

Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса (базовый уровень):

В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен знать/понимать:

- образную природу словесного искусства; содержание изученных литературных произведений; основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв., этапы их творческой эволюции; историко-культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений;

- основные закономерности историко-литературного процесса; сведения об отдельных периодах его развития; черты литературных направлений и течений; основные теоретико-литературные понятия;

Уметь:

- воспроизводить содержание литературного произведения; анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (художественная структура, тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов; особенности композиции, художественного времени и пространства; изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения; соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры; раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества;

- раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений;

связывать литературную классику со временем написания, с современностью и с традицией; выявлять «сквозные темы»

и ключевые проблемы русской литературы;

- соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи; выделять черты литературных направлений и течений при анализе произведения;

- определять жанрово-родовую специфику литературного произведения;

- сопоставлять литературные произведения, а также их различные художественные, критические и научные интерпретации; выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя;

- выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

- составлять планы и тезисы статей на литературные темы, готовить учебно-исследовательские работы; писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения различных жанров на литературные темы;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка; участия в диалоге или дискуссии; самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости; определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.

- владеть компетенциями: познавательной, коммуникативной, информационной и рефлексивной;

- способны решать следующие жизненно-практические задачи: самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях для создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка, работать в группах, аргументировать и отстаивать свою точку зрения, уметь слушать других, извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа объектов, пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочников, периодикой, ресурсами Интернета для нахождения информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе, самостоятельно действовать в ситуации неопределённости при решении актуальных для них проблем.

Учебно-методические средства для учителя:

основная литература:

1. Литература.10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный уровни. В 2 ч.

[Текст ]/ Ю.В.Лебедев – М.: Просвещение, 2011.-365 с.

2. Секачева, Е.В. Литература. Тематические тесты: от текста к смыслу.10 класс: учебное пособие [Текст ]/ Е.В. Секачева; под ред. Н.А. Сениной. –Роств н/Д:Легион, 2013.-169,[1]с.-(Тематические тесты).

Дополнительная литература для учителя:

1. Литература: 10 кл.: поурочные разработки: кн. для учителя [Текст ]/ Ю. В. Лебедев, А. Н. Романова. – М.: Просвещение, 2011.

2. Поурочное планирование по литературе: 10 класс: к учебнику «Русская литература XIX века. 10 кл. [Текст ]/ Учеб. для общобразоват. учреждений. В 2 ч. / Ю. В. Лебедев. – М.: Просвещение» / Н. С. Генералова. – М.: Издательство «Экзамен», 2011.

3. Егорова, Н.В. Поурочные разработки по литературе 10 класс I полугодие. [Текст ]/ Егорова, Н.В. - М.: Вако, 2007

4. Егорова, Н.В. Поурочные разработки по литературе 10 класс II полугодие. [Текст ]/ Егорова, Н.В. - М.: Вако,

5. Зарубежная литература 5-11 классы: нестандартные уроки с использованием новых технологий[Текст ]/ /авт.-сост.

Н.М.Божко. – Волгоград: Учитель, 2007 для обучающихся: основная литература:

1. Литература.10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный уровни. В 2 ч.

[Текст ]/ Ю.В.Лебедев – М.: Просвещение, 2011.

Дополнительная литература для обучающихся:

1.Альбеткова, Р. И. Учимся читать лирическое произведение. [Текст ]/ Р. И.Альбеткова,– М.: Дрофа, 2007.

2. Коровин, В. Русская поэзия XIX века. [Текст ]/ В. Коровин, – М., 1997.

3. Словарь литературных терминов [Текст ]/ Сост. И. В. Клюхина. – М.: ВАКО, 2009.

Оборудование: компьютер, проектор

Информационные ресурсы:

1. Газета «Литература» и сайт для учителя «Я иду на урок литературы» http://lit.1september.ru

2. Коллекция «Русская и зарубежная литература для школы» российского общеобразовательного портала http://litera.edu.ru

3. Kidsbook: библиотека детской литературы http://kidsbook.narod.ru

4. Виртуальный музей литературных героев http://www.likt590.ru/project/museum/

5. В помощь молодому педагогу: сайт учителя русского языка и литературы Л.О. Красовской http://skolakras.narod.ru

6. Древнерусская литература http://pisatel.org/old/

7. Кабинет русского языка и литературы Института содержания и методов обучения РАО http://ruslit.ioso.ru

8. Методика преподавания литературы http://metlit.nm.ru

9. Мифология Греции, Рима, Египта и Индии: иллюстрированная энциклопедия http://www.foxdesign.ru/legend/

10.Русская виртуальная библиотека http://www.rvb.ru

11.Слова: поэзия Серебряного века http://slova.org.ru

12.Стихия: классическая русская / советская поэзия http://litera.ru/stixiya/

13.Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор» http://www.feb-web.ru

–  –  –



Похожие работы:

«В.В. Зыков, А.В. Воронцова, А.О. Вылегжанина. Педагогическая практика. Учебнометодический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 38.04.01 «Экономика», магистерской программы «Экономика фирмы и отраслевых рынков» очной и заочной формы обучения. Тюмень. 2015, 23 стр. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки. Рабочая программа опубликована на сайте ТюмГУ: Педагогическая практика [электронный ресурс]/ / Режим доступа:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра менеджмента, маркетинга и логистики Данилова Е.П. БЮДЖЕТИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 38.03.02 (080200.62) «Менеджмент», профиль подготовки «Финансовый менеджмент» очной и заочной...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра менеджмента, маркетинга и логистики Печеркина И.Ф. АУДИТ И КОНТРОЛЛИНГ ПЕРСОНАЛА ОРГАНИЗАЦИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 38.03.03 (080400.62) «Управление персоналом» профиль «Управление персоналом организации» Форма...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Филиал Санкт-Петербургского государственного экономического университета в г.Великом Новгороде (Филиал СПбГЭУ в г.Великом Новгороде) УТВЕРЖДАЮ: Директор Кормановская И.Р. «_»_ 20г. Программа принята на заседании Совета филиала № от «_»20г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА высшего профессионального образования Направление подготовки – 100100.62 Сервис...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра менеджмента, маркетинга и логистики Тарасова А.Н.ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ УПРАВЛЕНИЯ МАРКЕТИНГОМ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов магистерской программы «Маркетинг» направления 38.04.02 «Менеджмент», очная форма обучения Тюменский...»

«АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА» УТВЕРЖДЕНО Приказом ректора Белгородского университета кооперации, экономики и права от 24 сентября 2014 г. № 371 Программа проведения вступительного испытания по специальной дисциплине направления подготовки научнопедагогических кадров 19.06.01 «Промышленная экология и биотехнологии» профиль «Технология и товароведение пищевых продуктов и функционального и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» УТВЕРЖДАЮ Директор Института _ /Лазутина Д.В./ _ 2015 г. СТАТИСТИКА (ТЕОРИЯ СТАТИСТИКИ, СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СТАТИСТИКА) Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 38.03.03 (080400.62) «Управление персоналом» (степень бакалавр) заочной формы обучения ЛИСТ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра менеджмента, маркетинга и логистики Вакорин Д.В.СОВРЕМЕННЫЕ И ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ КОНЦЕПЦИИ МЕНЕДЖМЕНТА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов магистерских программ «Маркетинг», «Международный бизнес», «Финансовый менеджмент» направления...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра мировой экономики и международного бизнеса Черкашов Е.М. МЕЖДУНАРОДНЫЙ БИЗНЕС (ПРОДВИНУТЫЙ УРОВЕНЬ) Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 38.04.02 «Менеджмент» магистерской программы «Международный бизнес» очной...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра менеджмента, маркетинга и логистики Замураева Л.Е.КОНКУРЕНЦИЯ И КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬ ОРГАНИЗАЦИЙ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 38.03.02 (080200.62) «Менеджмент» профиля подготовки «Маркетинг» очной и заочной формы...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.