WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Программа «Каникулы» на 2012 – 2015гг Проект программы подготовлен: заместитель директора Т.С. Куликова, (Ф.И.О., должность) МБОУ ДОД «Станция юных натуралистов» (название учреждения) ...»

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Станция юных натуралистов»

Программа

«Каникулы»

на 2012 – 2015гг

Проект программы подготовлен:

заместитель директора Т.С. Куликова,

(Ф.И.О., должность)

МБОУ ДОД «Станция юных натуралистов»

(название учреждения)

Участники программы: обучающиеся 8-17 лет

Образовательная область: эколого-биологическая



Контактные данные:

Телефон 32-15-76_______ е-mail: hmaosyn@mail.ru г. Ханты-Мансийск, 2012 г.

Содержание:

1. Информационная карта программы

2. Концептуальные подходы, обоснование социальной значимости, актуальность программы.

3. Правовое основание

4. Цели и задачи программы.

5. Этапы и сроки реализации программы.

6. Содержание программы

7. Ожидаемые результаты

8. Финансово-экономическое обоснование

9. Заключение Список изученной литературы МБОУДОД «Станция юных натуралистов» Куликова Татьяна Сергеевна

1. Информационная карта программы Название проекта (программы) Программа «Каникулы» на 2012 – 2015гг»

Ф.И.О. автора, название Заместитель директора МБОУ ДОД СЮН: Т.С. Куликова, учреждения или места работы, педагог-организатор А.Ю. Симакова должность Контактные данные (почтовый 628012, Тюменская обл. ХМАО – Югра, г. Хантыадрес, телефон Мансийск, ул. Павлика Морозова, д.13, 8(34673)32-15-76, (с указанием кода), е-mail) е-mail: hmaosyn@mail.ru Обоснование актуальности Ухудшение экологической ситуации в стране, проекта (программы) стремление взрослых и детей извлечь сиюминутную выгоду, не заботясь об ущербе, наносимом природе и обществу, незнание и несоблюдение правовых норм, крайняя заниженность нравственных ценностей, рост жестокости в детской среде – все это и многое другое служит показателем крайне низкой общей и собственной экологической культуры взаимоотн

–  –  –

Сложные социально-экономические и политические перемены, происходящие в стране, диктуют необходимость поиска новых путей развития систем образования, воспитания, оздоровления, досуговой деятельности.

Реализация воспитательных целей предполагает рассмотрение воспитательных технологий на основе целостного процесса воспитания личности и состоит в формировании гармонично-развитой, активно-целеустремленной личности, что особенно актуально и востребовано в каникулярный период.

Ориентируясь на индивидуальные запросы каждого, дополнительное образование приобщает

МБОУДОД «Станция юных натуралистов» Куликова Татьяна Сергеевна

личность к мировой культуре и общечеловеческим ценностям, способствует формированию стратегии собственного развития.

Иными словами дополнительное образование - наиболее оптимальный в современных условиях институт воспитания- социализации личности. За дополнительным образованием не случайно закрепилась доминанта воспитания. Рассматривая содержание воспитания как систему знаний, убеждений, навыков, качеств и черт личности, устойчивых привычек, которыми должны овладеть учащиеся в соответствии с поставленными целями и задачами, учитывая существенные особенности дополнительного образования, а именно свободу выбора ребенком образовательного маршрута (Горский В. А.), отличительной и существенной характеристикой воспитания в дополнительном образовании (в отличие от основного) является то, что ребенок, самостоятельно выбирая свой образовательный маршрут как путь освоения, усвоения и присвоения общечеловеческих знаний - ценностей, сам же и определяет траекторию или вектор своего воспитания, т.е. самовоспитания.

Важную роль в системе непрерывного экологического образования и воспитания школьников в городе Ханты-Мансийске играет Станция юных натуралистов, предоставляющая широкий выбор содержания, направлений и форм учебно-воспитательного процесса. С детьми работают около 20 педагогов, которые видят целью своей работы не столько в передаче знаний об окружающей среде, биологическом разнообразии растительного и животного мира, сколько в формировании экологического сознания и культуры поведения детей по отношению к природе, где особое место отведено каникулярному периоду. В отличие от школьного, система дополнительного образования обладает целым рядом преимуществ:

- строгое следование за интересами воспитанников;





- предоставление «свежей» информации;

- доверительность в отношении детей и взрослых и т.д.

Каникулы – самая яркая по эмоциональной насыщенности пора у школьников. Детям просто необходима смена деятельности и впечатлений.

Понятие «Каникулы» произошло от названия одной из звезд созвездия Большого Пса.

В конце XIX века оно было связано с жарким летним временем и означало праздную пору в учебных заведениях. Следуя определению В.И.Даля, каникулами надо было называть время, «когда нет дела, когда нечего работать». В XX столетии слово «каникулы» стало употребляться в ином смысле, сохранив основную характеристику: это время, когда дети не

МБОУДОД «Станция юных натуралистов» Куликова Татьяна Сергеевна

занимаются в учебных заведениях общего среднего или профессионального образования.

Главная задача организации работы с детьми в каникулярное время – создание условий для развития личности ребенка во время каникул и оздоровление детей.

Основным направлением в организации деятельности МБОУДОДСЮН в каникулярный период является туристская деятельность.

Туристская деятельность является важным средством оздоровления и физического развития учащихся. При современной нарушенной экологии, загазованности городов и поселков, высоком уровне шума и других травмирующих факторах, а также значительном пребывании подростков в закрытом помещении, у телеэкранов, субботний или воскресный туристский поход или практическое занятие на местности являются важным средством оздоровления и профилактики заболеваний.

Походы, выездные экспедиции снимают нервное напряжение, дают заряд бодрости и энергии.

После педагогически правильно организованного похода подросток в течение нескольких дней чувствует себя физически хорошо и спокойно. В походах проявляются такие важные морально-волевые качества личности, как честность, скромность, организованность, дисциплинированность, смелость, решительность, отзывчивость, доброта, принципиальность, дружба, товарищество, ответственность, трудолюбие и многие другие. Туристская деятельность не только способствует оздоровлению, но и совершенствует физические данные человека, вырабатывая такие важные качества, как выносливость, сила, ловкость.

Словом, туризм как форма жизнедеятельности - это и область человеческих знаний, и образ жизни, и вид спорта, и форма проведения досуга, и способ самовыражения личности, самосовершенствования и оздоровления организма Формы организации занятий в коллективе туристского профиля являются привлекательными для детей разного возраста, а особенно для подростков. Это походы, экскурсии, экспедиции, эколого-биологические форумы, школы и др.

Цели туристской деятельности настолько перекликаются с целями воспитания личности, что еще раз подтверждают педагогическое значение туризма. Туризм по своей сути является источником нравственного, эстетического, физического, социального и экономического воспитания. В туристской деятельности также возможно более глубокое понимание личностью различных процессов, происходящих в обществе. Она же может считаться одним из источников культуры человека, приобщенного к ней. Личностно-ориентированное воспитание в туризме - это воспитание, направленное на связь человека со всей объективной действительностью, со всей бесконечной природой, включающей систему профессионально-гражданских, отношений,

МБОУДОД «Станция юных натуралистов» Куликова Татьяна Сергеевна

основанных на народных, исторических традициях. Но поскольку эти отношения человека с миром и действительной природой могут быть адекватно усвоены только через природосообразное, культуросообразное воспитаниe, роль туризма в решении воспитательных задач чрезвычайно высока.

Занятия туризмом, общение с природой расширяют кругозор, способствуют накоплению знаний, способствуют формированию одного из важнейших понятий – экологическая культура, что особенно уместно именно в каникулярный период, когда дети не нагружены уроками в школе.

Экологическое образование становится приоритетным направлением мировой педагогической науки. Оно представляет непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленной на формирование экологической культуры и глобального мышления. Экологическая культура выступает как часть общечеловеческой культуры. Она определяет характер и качественный уровень отношений между человеком и социоприродной средой и проявляется в системе духовных ценностей, во всех видах и результатах человеческой деятельности и, связанных с познанием, использованием и научно обоснованным преобразованием природы.

Экологическая культура включает:

понимание общих закономерностей развития природы и общества;

осознание социальной обусловленности взаимодействия человека и природы, его роли и места в социоприродной среде;

осознание и оценку взаимосвязей между людьми, их культурой и окружающей средой;

бережное отношение к культурному наследию прошлого и нравственную заботу о будущих поколениях;

умение прогнозировать последствия своих действий, подчинить свою деятельность правовым нормам общества, принять экологически ответственное решение;

заботу о сохранении благоприятной социоприродной среды, практическую деятельность по ее улучшению;здоровый образ жизни, заботу о своем здоровье и здоровье окружающих.

–  –  –

МБОУДОД «Станция юных натуралистов» Куликова Татьяна Сергеевна экологической культуры как необходимого условия решения воспитательных задач, экологических проблем.

Экологическая культура – понятие системное Экологическая культура рассматривается как система, а процесс ее формирования – как становление этой системы. В словосочетании «экологическая культура» и первая, и вторая часть – понятия системные: «экологическая»- комплексная, интегративная наука о взаимодействии живых систем с окружающей средой; «культура» - целостная совокупность ценностей, традиций, опыта… Следовательно, само понятие «экологическая к ультура» понятие системное. Системный подход дает возможность определить роль и значение отдельных элементов, формирующих экологическую культуру, их взаимосвязи, взаимозависимости. Все вещи и явления в природе и обществе существуют во взаимной связи между собой. Все компоненты педагогической системы (цели, содержание, технологии, оценка результата) также существуют в теснейших взаимосвязях и являются подсистемой образовательной среды.

Экологическая культура – понятие уровневое Ее смысловое и содержательное наполнение может быть достаточно вариативным в зависимости от категории обучающихся (дошкольники, младшие и старшие школьники, студенты, специалисты), вида профессиональной деятельности ( учитель – предметник, психолог, социальный педагог, администратор школы, педагог доп.образования ), национальных традиций.

Экологическая культура – понятие деятельностное, поведенческое Экологическое поведение – это совокупность конкретных действий и поступков людей, непосредственно или опосредованно связанных с воздействием на природное окружение, использованием природных ресурсов. Экологическое поведение определяется особенностями его экологического сознания и освоенными практическими умениями.

Среди ключевых понятий, должны быть понятия с которыми человек соприкасается ежедневно в различных ситуациях: качество жизни, здоровье человека, образ жизни человека, стиль и уровень жизни и др. Все это требует овладение не только соответствующими знаниями, но и умением их применения в экологически целесообразную деятельность, в поступки и поведение.

Экологическая культура – понятие социальное

МБОУДОД «Станция юных натуралистов» Куликова Татьяна Сергеевна

Формирование экологической культуры молодежи педагоги рассматривают как эффективный механизм социализации подрастающего поколения.

Ряд социальных явлений, например, социальное партнерство в области проблем окружающей среды, представляет особый интерес сточки зрения формирования экологической культуры и трансформации ее в культуру устойчивого развития. Многие педагоги – исследователи отмечают высокую эффективность социализации молодежи через ее участие в различных формах социального партнерства при осуществлении экологонаправленной деятельности. Например:

в акциях молодежных экологических организаций («Зеленая планета», «Спасти и сохранить»);

- в исследовательских проектах по мониторингу состояния окружающей среды;

в социально – значимых акциях в поддержку охраны заповедников и памятников природы.

Это весьма краткий перечень практических дел, позволяющих молодым людям осваиват ь, отстаивать и защищать принятые в обществе ценности, нормы, традиции и инновации. А это, по сути, и есть школа социализации.

Экологическая культура – понятие информационное Информатизация всех сфер современной жизнедеятельности – одно из проявлений процесса глобализации. Большинство глобальных экологических проблем становятся понятными при сравнении запасов и потоков информации в биоте и цивилизации в контексте теории биотической регуляции окружающей среды. Некоторые итоговые положения теории можно кратко сформулировать следующим образом.

Запас генетической информации биосферы и запас культурной информации цивилизации совпадают по порядку величины. Современная цивилизация имеет такую же информационную емкость, как и вся естественная биота (все живые организмы), которая формировалась миллионы лет. То есть по объемам памяти и запасам информации информационная среда современной цивилизации не уступает естественной среде (биоте).

В тоже время, скорость прогресса цивилизации более чем на семь порядков выше скорости эволюции биоты, что объясняет беспрецендентную конкурентноспособность человека в отношении возможностей разрушения биосферы по сравнению со всеми остальными видами.

МБОУДОД «Станция юных натуралистов» Куликова Татьяна Сергеевна

3.Правовое основание для разработки программ Конституция Российской Федерации;

Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»;

Закон автономного округа «Об образовании в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре»;

Закон автономного округа «Об экологическом образовании населения ХМАО»;

Типовое Положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей (приказ Минобрнауки РФ № 504 от 26.06.2012г.);

Закон РФ «Об образовании»;

Устав МБОУДОД СЮН (приказ Департамента муниципальной собственности № 1506 от 23.12.10 г);

Концепция развития системы дополнительного образования детей Ханты-Мансийского автономного округа – Югры до 2020 г;

Распоряжение Администрации города Ханты-Мансийска «Об обеспечении отдыха, оздоровления, занятости детей, подростков и молодёжи в 2012-2013 годах».

4. Цели и задачи программы.

Цель работы: создание целостной системы каникулярного отдыха, обеспечивающей активизацию творческого потенциала детей и подростков и вовлечение их в социально значимую деятельность, организация непрерывного эколого-биологического образования в период каникулярного времени.

Задачи:

Создать необходимые условия для полноценной занятости каникулярного времени;

Научить использовать методы исследования окружающей среды;

Организовать общие творческие дела, проекты, акции, развивающие осознанное, ответственное отношение к себе и окружающей среде совершенствовать психолого-педагогическое сопровождение и программно-методическое обеспечение по вопросам организации каникулярного отдыха;

Предоставить возможность для самореализации, самовыражения, самоорганизации и сотрудничества через вовлечение детей в творческие, МБОУДОД «Станция юных натуралистов» Куликова Татьяна Сергеевна проектные исследовательские и другие виды деятельности

5. Этапы и сроки реализации программы.

1. Подготовительный этап 2012 гг.

выявление перспективных приоритетов среди обучающихся станции юных натуралистов;

создание Программы;

подготовка нормативных актов (планирование, проекты, составление смет, договора сотрудничества);

подготовка кадров;

2. Основной этап 2013-2014 гг.

планирование работы со специализированными учреждениями, организациями;

организация деятельности;

реализация программы (запланированных мероприятий);

работа с родителями;

формирование контингента;

инструктаж по ТБ и правилам поведения;

3. Завершающий этап 2015г:

анализ реализации проектов, основных мероприятий;

анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития учреждения.

растений».

В основе организации каникулярного отдыха детей и подростков лежит вариативнопрограммный подход.

Вариативно-программный подход – это предоставление детям и подросткам возможности выбора сферы деятельности и общения, объединений, организаций, групп детей, в которых создаются необходимые условия для социализации ребенка. Он предполагает наличие комплекса программ, отличающихся друг от друга содержанием деятельности детей и адекватными ему формами и методами работы. Данные программы реализуют возрастной подход и учитывают широкий диапазон интересов и потребностей детей.

В сферу организации деятельности в каникулярное время также включены многие учреждения: образовательные учреждения, библиотека, музеи, природный парк, и т.д. Более 300 чел. (детей из различных социальных групп и взрослых) становятся участниками программы «Каникулы».

Ежегодно в программу будут вноситься коррективы: перечень мероприятий, сметное сопровождение, сроки реализации.

В организации каникулярного отдыха детей и подростков выделены 4 этапа:

I этап - осенние каникулы Традиционной формой работы в осенние каникулы стало: проведение научнопрактической конференции, организация лагеря с дневным пребыванием детей;

II этап - зимние каникулы Во время зимних каникул используются разнообразные формы организации: мастер – классы, выставки творческих работ, карнавальные конкурсы, шоу-программы позволяющие сделать каждый день ярким, запоминающимся.

III этап – весенние каникулы

На весенних каникулах в работе используются в рамках весенней декады:

коллективные творческие игры, выставки творческих работ, представления, игровые программы, акции.

IV этап - летние каникулы Летние каникулы занимают наиболее важное место в структуре каникулярного времени и по продолжительности и по оздоровительно-образовательному потенциалу.

Формы организации работы с детьми в летний период:

МБОУДОД «Станция юных натуралистов» Куликова Татьяна Сергеевна

выездные экспедиции, походы;

детский оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей;

городские массовые мероприятия;

экскурсионные мероприятия;

работа молодежных трудовых объединений;

выставки;

игровые программы.

Для юных исследователей в летний период открываются заманчивые перспективы не только увидеть богатства Сибирской земли, но и научиться познанию природы. В программах предусмотрены проведение полевых исследований, знакомство с культурой Сибирского региона, ведение дневников и написание отчетов по темам исследования. В полевых условиях у небольшой группы подростков и взрослых быстрее формируются межличностные отношения, скорее определяются нормы поведения, что позволяет на практике осознавать и переосмысливать общечеловеческие ценности. Таких ребят с каждой экспедицией становится больше. Здесь приходится заполнять досуг исходя из возможностей собственного интеллекта, брать на себя ответственность, принимать решения. Кроме того, даже краткосрочный уход из мира цивилизации позволит подростку осознать свое место в мире, проверить свои возможности на практике. Таким образом, экспедиция – школа формирования личности подростка.

Экспедиция - это определенная модель организации познавательной деятельности, в которой должен быть реализован следующий перечень задач: дополнить и закрепить знания по различным предметам: развивать исследовательскую компетентность: формировать у школьников образ родного края и чувство любви к Родине; развивать у детей осознание собственной пользы при решении социально значимых научных и практических задач;

формировать социальную ответственность и давать знания по проблемам своего края;

получать начальных экологических знаний – экологическое просвещение.

Летняя школа – время сбора материалов для работы в течение года (создание проектов, написание исследовательских работ), это начало творчества, мысли, идей, получение заряда на год вперед.

Игровая деятельность в организации работы с детьми в летний период не случайно является ведущей. Среди других видов деятельности игру выделяет наибольшая

МБОУДОД «Станция юных натуралистов» Куликова Татьяна Сергеевна

привлекательность для большинства детей, так для них это природосообразная, естественная деятельность, изначально мотивированная. Игра ребенка - это праздник.

Говоря о значимости игрового алгоритма в организации деятельности детей в летний период, нужно отметить, что наиболее значима только та деятельность, которая наиболее привлекательна для большинства детей.

Причем очень важно, чтобы выбранная деятельность была органически свойственная природе конкретного учреждения, а не взята напрокат «со стороны» только потому, что это, хорошо получается у других.

Игра важна в развитии ребенка. Игровая ситуация позволяет раскрыться порой еще нереализованным способностям и задаткам личности, «отыскать себя в обществе, себя в человечестве, себя во Вселенной» (Я. Корчак).

7.Ожидаемые результаты:

расширение возможностей для развития и саморазвития личности ребенка, реализация его интересов;

формирование опыта социального взаимодействия;

осмысление детьми и родителями досуга как личностной и социальной ценности;

определение степени и форм своего участия в нем;

реализация новых педагогических технологий и проектов в области организации досуга детей и подростков;

профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних;

интеграция деятельности образовательных и социальных учреждений;

развитие и укрепление материальной базы учреждения.

Анализируя практику деятельности нашего учреждения дополнительного образования детей, мы выделяем в структуре содержания каникулярного периода основные виды деятельности, имеющие свое специфическое и конкретное наполнение. Среди них:

оздоровительная;

развлекательная;

игровая;

образовательная;

трудовая.

Деятельность учреждения в каникулярное время строится на основе принципов:

МБОУДОД «Станция юных натуралистов» Куликова Татьяна Сергеевна

1. Принцип признания права ребенка на свободное самоопределение и самореализацию, на свободу выбора направлений и форм творческой деятельности.

2. Принцип единства и целостности воспитательно-образовательного пространства (обучение, воспитание, развитие).

3. Принцип развития индивидуальности каждого ребенка в практике воспитательнообразовательного процесса.

4. Принцип творческого сотрудничества.

–  –  –

МБОУДОД «Станция юных натуралистов» Куликова Татьяна Сергеевна

Организация экскурсионной деятельности:

«Ребятам о зверятах», «Обитатели аквариумов», «Мир растений»;

Реализация программ «Азбука природы», «Юный исследователь»

–  –  –

Каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников. Во время каникул происходит разрядка накопившейся за время учебы напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала.

Система организации каникулярного отдыха детей и подростков отвечает реалиям сегодняшнего дня и выделяет приоритеты: развитие детей, социализация личности, нравственность, физическое и духовное здоровье, творчество, открытость, свобода выбора для каждого ребенка.

Наша педагогическая проза – неутомимая забота о ребенке в ту часть времени года, когда занятия в школе не проводятся и когда у детей по законному праву должна быть долгожданная пора «отдохновения».

МБОУДОД «Станция юных натуралистов» Куликова Татьяна Сергеевна

Список используемой литературы:

1. Реймерс Н.Ф. Природопользование (словарь-справочник). - М.: Мысль,1990.-639с.

2. Экологическое образование и воспитание: Программно-методическое пособие. Отв. Редактор Г.Ф.Ренева. -Ханты-Мансийск: ГП «Полиграфист», 2004.- 286с.

3. Козлова Ю.В., Ярошенко В.В. Полевой туристический лагерь школьников (опыт программирования и организации) – М.,1997.

4. Внеклассная работа по экологическому воспитанию школьников: Методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений ХМАО – Югры / Г.Н.Гребенюк, И.А. Кискаев, И.А.Морозова – Ханты-Мансийск: Полиграфист, 2005.-132с.

5. Проведение экологической экскурсии в природу: Методические рекомендации для учителей биологии. – Свердловск, 1990.

6. Человек и окружающий мир. Программа по основам экологической культуры для начальной школы. Региональный компонент.- Тюмень, ТОГИРРО, 1997, - 19с.

7. Тарасов А.И. Экскурсии в лес по экологической тропе: Методическое пособие в помощь воспитателю и учителю начальной школы.- Тюмень: СофтДизайн, 1997.-64с.

8. Храбовченко В.В. Экологический туризм: учебно-методическое пособие. – М.: Финансы и статистика, 2007 – 208с.

9. Социальная и этническая экология: Региональный компонент: Учебное пособие для студентов высших и средних учебных заведений, учителей школ/ Ф.Н.Рянский ред.-составитель.

Нижневартовск – Тюмень: Издательство ФГУ ИПП «Тюмень», 2003. – 640с.

МБОУДОД «Станция юных натуралистов» Куликова Татьяна Сергеевна



Похожие работы:

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО НАУЧНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАУКИ ИНСТИТУТ ЦИТОЛОГИИ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по науке ИНЦ РАН д.б.н. _ Скарлато С.О. 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Клеточная биология, цитология, гистология основная образовательная программа подготовки аспиранта по направлению 06.06.01 БИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ специальность 03.03.04 Клеточная биология, цитология, гистология Федеральный ГОС ВО Форма обучения...»

«I. Пояснительная записка Настоящая рабочая программа составлена с учетом современных достижений науки и практики в области организации научных исследований для повышения качества подготовки специалистов, в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к уровню подготовки выпускника по специальности 201000 – «Биотехнические системы и технологии» с квалификацией «бакалавр».1. Цель и задачи дисциплины Целью освоения...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Сатинская средняя общеобразовательная школа. Программа экологического воспитания школьников Программа разработана учителем биологии высшей категории МБОУ Сатинской СОШ Володиной О.А. 2013-2014г. Пояснительная записка. Природа – это единственная книга, каждая страница которой полна глубокого содержания. И. В. Гете В настоящее время вопросы охраны природы, разумного и бережного отношения к флоре и фауне нашей страны приобретают всё большую...»

«Класс 10 (профильный уровень) Количество часов: всего 105 часов в неделю 3 часа Планирование составлено на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6 – 11 классы. (автор В. Б. Захаров ) М.: Дрофа, 2008г. Учебник: Биология. Общая биология. Профильный уровень. 10 класс: учебник для общеобраз. учреждений. В. Б. Захаров, С. Г.Мамонтов, Н. И. Сонин, Е. Т Захарова.М.: Дрофа, 2010 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе Федерального...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского» Биологический факультет Кафедра экологии УТВЕРЖДАЮ Декан биологического факультета _. Веселов А.П. «9» сентября 2011 г. Учебная программа Дисциплина (ОПД. Ф.20) «Экологическая эпидемиология» по специальности 020801_65 – «Экология» Нижний Новгород 2011 г. 1. Область применения...»

«Федеральное медико-биологическое агентство России Федеральное государственное бюджетное учреждение «Научно-исследовательский центр курортологии и реабилитации Федерального медико-биологического агентства» ПРИНЯТЫ Ученым советом 17.06.2014 г., протокол № 2/9 Правила приема в ФГБУ НИЦ КиР ФМБА России на обучение по основным программам высшего образования – в ординатуре на 2014/2015 учебный год 1. Настоящие правила приема на обучение по образовательным программам высшего образования в клинической...»

«БЮЛЛЕТЕНЬ № 5 (197) Мониторинг финансовых ресурсов, необходимых для выполнения майских указов Президента Российской Федерации Реализация программы Союзного государства по разработке биологически безопасных лекарственных средств нового поколения Модернизация региональных систем дошкольного и общего образования: результаты аудита эффективности № 5 (197) БЮЛЛЕТЕНЬ 2014 год Счетной палаты Российской Федерации Содержание Трибуна аудитора Совместный отчет по результатам проведения параллельного...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г.Астрахани «Средняя общеобразовательная школа №39» Утверждаю директор МБОУ «СОШ№39» Согласовано Зам.директора по УВР _ Савоськина А.И. «_» 20_год Бердиева Н.Ш._ Приказ №_ от _ Рабочая программа по биологии ЖИВОТНЫЕ 7 классы (базовый уровень) Составитель : Савоськина А.И. учитель биологи 2014-2015 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного...»

«Рассмотрено на заседании МО «Утверждаю»_ Протокол № 1 от 24.08.2015г. директор МБОУ «Лицей «МОК №2» «Проверено» заместитель директора по УВР Свердлов В.Я. Шафоростова М.М. Рабочая программа по биологии 2015-2016 учебный год Учитель Шинкарева Т.Э. Класс 6абвгде Предмет (курс), кол-во часов Биология (1 час в неделю, всего 35 часов) Уровень обучения Базовый ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Нормативные документы Программа по биологии для 6 класса составлена на основе федерального государственного стандарта...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» «УТВЕРЖДАЮ»: Проректор по научной работе _ /А.В. Толстиков/ _ 2014 г. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА АСПИРАНТА И ПОДГОТОВКА ДИССЕРТАЦИИ НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ КАНДИДАТА НАУК Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов, обучающихся по направлению подготовки...»

«RU/2007/SC/VOLGAWET/ Законодательное Собрание Ростовской области Администрация Ростовской области Ростоблкомприрода Бюро ЮНЕСКО в Москве Программы ЮНЕСКО МАБ и МГП МАТЕРИАЛЫ международной научно-практической конференции «Сохранение биоразнообразия водно-болотных угодий и устойчивое использование биологических ресурсов в степной зоне» Ростов-на-Дону Законодательное Собрание Ростовской области Администрация Ростовской области Ростоблкомприрода Бюро ЮНЕСКО в Москве Программы ЮНЕСКО МАБ и МГП...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВПО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой биологии и физической культуры и спорта Щербакова В.И. 21.10. 2014 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ и ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ 1. Шифр и наименование направления подготовки / специальности: 050100 Педагогическое образование (с двумя...»

««Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель МО Зам. директора по УВР Директор школы Е.Ф. Полетаева Р.А. Сухова Протокол № _ Приказ № от от МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. ПРЕОБРАЖЕНОВКА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Биология (наименование учебного предмета (курса) 6 класс (уровень, ступень образования) Программа составлена на 20142015 уч.год составитель учитель биологии Федерякина Инна Александровна с. Преображеновка 2014 г....»

«Разработка контрольно – диагностического материала по разделу «Царство Грибы» биология в 5 классе. Оглавление 1. Введение..3 2. Актуальность проекта..3 3. Цель и задачи проекта..5 4. Проектное решение (основные идеи проекта, отражающие его новизну)..6 5. Жизненный цикл и этапы реализации проекта.10 6. Бюджет проекта..10 7. Ожидаемые результаты реализации проекта.10 8. Основные критерии и показатели эффективности реализации проекта..11 9. Заключение..11 10. Список использованных документов и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КАЛУЖСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ КАЛУЖСКОЙ ОБЛАСТИ «КАЛУЖСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР УЧАЩИХСЯ» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «ЭКОЛОГИЯ ГОРОДА (УРБОЭКОЛОГИЯ)» для учащихся 12-17 лет срок реализации – 3 года объем учебных занятий – 576 часов Автор: педагог дополнительного образования Алексанов В.В. Калуга Содержание Страница 1. Пояснительная...»

«1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 1011 классах средней общеобразовательной школы по учебнику: В.Б Захаров, С.Г. Мамонтов, В.И. Сонин. Биология. Общая биология. 10-11 классы. «Дрофа», 2011г.Рабочая программа разработана на основе нормативных документов: 1.Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года №273 ФЗ. 2.Закон Краснодарского края от 16 июля 2013 года № 2770 – КЗ «Об образовании в Краснодарском крае» ( с изменениями и...»

«Программа воспитательной работы 1-4 класс Классный руководитель: Скорых Т. В. Барнаул 2013г Пояснительная записка 1.1.Актуальность и принципы. Школа призвана посредством воспитания и обучения реализовать заложенные психобиологические задатки, трансформировать их в социально значимые свойства человеческой личности при самом активном участии ребёнка. В воспитательном процессе в начальной школе основными средствами воспитания являются: игра, познание, предметно-практическая и трудовая...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НЕТИПОВОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОРОДСКОЙ ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ЮНЫХ» ЗАГОРОДНЫЙ ЦЕНТР ДЕТСКО-ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА «ЗЕРКАЛЬНЫЙ» СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 660 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Курса «Биология» для 5 класса Автор-составитель: Федорова София Андреевна учитель биологии СОШ № 660 учебный год: 2014-2015 Санкт-Петербург Пояснительная записка Модель, по которой реализуется содержание курса: Программа предназначена для 5 класса Средней...»

«Российская академия наук Уральскоеотделение Институт экологии растений и животных llетвертичная палеозоология на Урале (к 90-летию со дня рождения профессора И. М. Громова) Екатеринбург Издательство Уральского университета УДК 562/569+551.79(470.5) Издание осуществлено при финан­ совой поддержке проектов РФФИ N~02ББК28.1(2Р36) 0449181,02-0449431 ипрограммыОrде­ Ч-52 ления общей биологии РАН «Научные основы сохранения биоразнообразия России», проект «Изучение простран­ ствеино-временной динамики...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по биологии 10 -11 КЛАССЫ Милахиной Елены Борисовны учитель высшей квалификационной категории 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД Пояснительная записка Программы составлены в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования (2004г). Биология как учебный предмет является неотъемлемой составной частью естественнонаучного образования на всех ступенях образования....»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.