WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

««УТВЕРЖДАЮ» Заместитель директора по учебной работе / Н.А.Бондарчук/ “ 1 ” сентября 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ БИОЛОГИЯ специальности: 210403 «Аудиовизуальная ...»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО СВЯЗИ

Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего

профессионального образования

«Санкт – Петербургский государственный университет телекоммуникаций

им. проф. М.А. Бонч-Бруевича»

Санкт-Петербургский колледж телекоммуникаций

«УТВЕРЖДАЮ»

Заместитель директора по

учебной работе

__________ / Н.А.Бондарчук/

“ 1 ” сентября 2013 г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

БИОЛОГИЯ

специальности:

210403 «Аудиовизуальная техника»

210705 «Средства связи с подвижными объектами»

210709 «Многоканальные телекоммуникационные системы»

210721 «Радиосвязь, радиовещание и телевидение»

210723 «Сети связи и системы коммутации»

210801 «Почтовая связь»

230115 «Программирование в компьютерных системах»

230701 «Прикладная информатика (по отраслям)»

230111 «Компьютерные сети»

среднего профессионального образования (базовый уровень) Санкт- Петербург Рабочая программа составлена в соответствии с примерной программой по учебной дисциплине «Биология» Министерства образования Российской Федерации. Институт проблем развития среднего профессионального образования.

Составитель: Волкова М.М.

Рассмотрена и одобрена на заседании цикловой комиссии № 4 (комиссия общеобразовательных дисциплин) Рассмотрена и утверждена на заседании методического совета « 3 » июля 2013 г. Протокол № 5

Председатель цикловой комиссии:

_____________ Савельева Г.А.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебной дисциплины (далее программа) «БИОЛОГИЯ»

предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников колледжа технического профиля по специальностям:

210403 «Аудиовизуальная техника»

210705 «Средства связи с подвижными объектами»

210709 «Многоканальные телекоммуникационные системы»

210721 «Радиосвязь, радиовещание и телевидение»

210723 «Сети связи и системы коммутации»

210801 «Почтовая связь»

230115 «Программирование в компьютерных системах»

230701 «Прикладная информатика (по отраслям)»

230111 «Компьютерные сети».

Она является единой для всех форм обучения. Рабочая программа служит основой для разработки тематического плана учебной дисциплины образовательным учреждением.

Программа ориентирована на достижение следующих целей:

освоение знаний о биологических системах (Клетка, Организм, Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных представлений о живой природе, о выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; о методах научного познания;

овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, в развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью;

обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, оказание первой помощи при травмах, соблюдению правил поведения в природе.

Основу программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.





Основу содержания программы составляют следующие ведущие идеи: отличительные признаки живой природы, ее уровневая организация и эволюция. В соответствии с ними выделены содержательные линии: биология как наука; биологические закономерности; методы научного познания; клетка; организм; популяция; вид; экосистемы (в том числе биосфера).

В рабочей программе отражены важнейшие задачи, стоящие перед биологической наукой, решение которых направлено на рациональное природопользование, охрану окружающей среды и здоровья людей.

При отборе содержания использован подход, в соответствии с которым обучающиеся должны усвоить знания и умения, необходимые для формирования общей культуры, определяющей адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и в практической деятельности.

Особое внимание уделено экологическому образованию и воспитанию обучающихся, формированию у них знаний о современной естественнонаучной картине мира, ценностных ориентаций, что свидетельствует о гуманизации биологического образования.

Программа предусматривает формирование общенаучных знаний, умений и навыков, универсальных способов деятельности обучающихся. Приоритетными из них при изучении биологии являются умение сравнивать биологические объекты, анализировать, оценивать и обобщать сведения, уметь находить и использовать информацию из различных источников.

У студентов, обучающихся по дисциплине «Биология» создаются предпосылки для формирования общих компетенций:

1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;

4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий;

8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации;

9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности;

10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Освоение учебной дисциплины «Биология» базируется на знаниях обучающихся, полученных при изучении биологических предметов, химии, физики, географии в основной школе.

В программе курсивом выделен материал, который при изучении учебной дисциплины «Биология» контролю не подлежит.

Для успешного усвоения знаний, приобретения учащимися практических навыков, опыта самостоятельной деятельности в содержание обучения включено выполнение рефератов и практических работ.

Рабочая программа рассчитана на 78, в том числе 14 часов практических занятий.

Самостоятельная работа студентов составляет 39 часов.

Виды внеаудиторной работы:

- выполнение домашних заданий;

- изучение материалов лекций, по которым осуществляется рубежный контроль;

- подготовка рефератов, докладов, презентаций.

Для проверки знаний студентов по окончании изучения тем осуществляется рубежный контроль. Итоговая форма контроля: 2 семестр – дифференцированный зачт.

–  –  –

организмов

1.2 Химическая организация клетки

1.3. Строение и функции клетки

1.4. Обмен веществ и превращение энергии в клетке

1.5. ДНК – носитель наследственной информации

1.6. Жизненный цикл клетки. Митоз Раздел 2. Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов

2.1. Размножение – важнейшее свойство живых организмов

2.2. Половое размножение

2.3. Индивидуальное развитие организма

2.4. Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательство их эволюционного родства Раздел 3. Основы генетики и селекции

–  –  –

3.3. Составление простейших схем моногибридного и дигибридного скрещивания. Решение генетических задач.

3.4. Хромосомная теория наследственности

3.5. Сцепленное наследование генов

3.6. Закономерности изменчивости

3.7. Анализ фенотипической изменчивости

3.8. Генетика – теоретическая основа селекции

3.9. Биотехнология, ее достижения и перспективы развития Раздел 4. Эволюционное учение

–  –  –

4.3. Концепция вида

4.4. Естественный отбор – направляющий фактор эволюции

4.5. Описание особей одного вида по морфологическому критерию. Приспособление организмов к разным средам обитания (к водной, наземно-воздушной, почвенной)

4.6. Синтетическая теория эволюции

4.7. Макроэволюция

4.8. Причины вымирания видов Раздел 5. История развития жизни на Земле

5.1. Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и человека

5.2. Краткая история развития органического мира

5.3. Современные гипотезы о происхождении человека Раздел 6. Основы экологии

–  –  –

агро экосистем своей местности. Решение экологических задач

36 6.5. Биосфера – глобальная экосистема 2

6.6. Экология как теоретическая основа рационального

–  –  –

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ВВЕДЕНИЕ

Объект изучения биологии – живая природа. Признаки живых организмов. Многообразие живых организмов. Уровневая организация живой природы и эволюция. Методы познания живой природы. Общие закономерности биологии. Предмет изучения обобщающего курса «Биология», цели и задачи курса. Изучение основных закономерностей возникновения, развития и существования жизни на Земле и современной ее организации. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира и в практической деятельности людей. Соблюдение правил поведения в природе, бережное отношение к биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охрана.

Демонстрации Биологические системы разного уровня: клетка, организм, популяция, экосистема, биосфера.

Царства живой природы.

Раздел 1. УЧЕНИЕ О КЛЕТКЕ

Студент должен:

знать:

- элементный состав клетки, основные неорганические и органические соединения клетки и их роль в ее жизнедеятельности; особую роль белка в клетке; органоиды цитоплазмы и их функции; строение ядра и хромосом; этапы энергетического и пластического обмена, этапы фото- и хемосинтеза; этапы митотического цикла и митоза; основные положения клеточной теории Т. Шванна; строение вирусов и бактерий.

уметь:

- работать с микроскопом, изготовлять препараты, связывать функции органоидов клетки с физиологическими процессами, протекающими в ней, самостоятельно изучать строение клетки; владеть терминологией темы.

1.1. Клетка – элементарная живая система и основная структурнофункциональная единица всех живых организмов.

Клетка – элементарная живая система и основная структурно-функциональная единица всех живых организмов. Краткая история изучения клетки.

1.2. Наблюдение и сравнение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах, их описание Наблюдение и сравнение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах, их описание.

1.3. Химическая организация клетки Химическая организация клетки. Органические и неорганические вещества клетки и живых организмов. Белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты и их роль в клетке.

1.4. Строение и функции клетки Строение и функции клетки. Прокариотические и эукариотические клетки. Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение. Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.) Цитоплазма и клеточная мембрана. Органоиды клетки.

1.5. Обмен веществ и превращение энергии в клетке Обмен веществ и превращение энергии в клетке: пластический и энергетический обмен.

1.6. ДНК – носитель наследственной информации Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной информации.

Репликация ДНК. Ген. Генетический код. Биосинтез белка.

1.7. Жизненный цикл клетки. Митоз Жизненный цикл клетки. Митоз.

–  –  –

Студент должен:

знать:

- формы и способы бесполого и полового размножения, строение и функции половых клеток; оплодотворение у животных и растений; стадии эмбрионального периода развития; влияние среды на эмбриональное и постэмбриональное развитие организма;

биогенетический закон.

уметь:

- объяснить наследственную однородность потомства при бесполом размножении, доказать, что формы размножения и типы половых клеток - продукт эволюции, показать влияние вредных привычек на онтогенез.

2.1. Размножение – важнейшее свойство живых организмов Размножение – важнейшее свойство живых организмов. Организм – единое целое.

Многообразие организмов. Бесполое размножение.

2.2. Половое размножение Половое размножение. Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение.

2.3. Индивидуальное развитие организма.

Индивидуальное развитие организма. Эмбриональный этап онтогенеза. Основные стадии эмбрионального развития. Типы постэмбрионального развития животных. Причины нарушений в развитии организмов. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека.

2.4. Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательство их эволюционного родства Сходство зародышей представителей разных групп позвоночных как свидетельство их эволюционного родства. Причины нарушений в развитии организмов.

Раздел 3. ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ

Студент должен:

знать:

- учение: о генах как элементах наследственной информации, основные положения теории наследственности; гибридологический метод; законы Г.Менделя, Т.Моргана, генетику пола, основные закономерности изменчивости;

взаимодействие гена, белка, признаки; взаимодействие генотипа и среды, фенотипа; основные методы селекции; значение гетерозиса и полиплоидии;

понятия: сорт, порода; особенности использования методов селекции.

уметь:

- объяснять достижения медицины, микробиологии, сельского хозяйства, используя основные положения теории наследственности и решать генетические задачи, объяснять влияние внешних факторов на проявление признака, использовать полученные знания в опытнической работе: использовать навыки генетической терминологии.

3.1. Основные понятия генетики

Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов.

Г.Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика.

3.2. Основные закономерности наследственности Основные закономерности наследственности. Гибридологический метод изучения наследственности. Законы генетики, установленные Г. Менделем.

3.3. Составление простейших схем моногибридного и дигибридного скрещивания Моногибридное и дигибридное скрещивание.

3.4.Хромосомная теория наследственности Хромосомная теория наследственности.

3.5. Сцепленное наследование генов Сцепленное наследование генов. Генетика пола. Взаимодействие генов. Сцепленное с полом наследование. Значение генетики для селекции и медицины. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

3.6. Закономерности изменчивости Модификационная изменчивость.

3.7. Анализ фенотипической изменчивости Закономерности изменчивости. Наследственная или генотипическая изменчивость.

Генотипическая изменчивость – мутационная и комбинативная. Мутации, классификация, причины возникновения, степень частоты возникновения. Влияние внешней среды и производственных условий на частоту мутаций у человека.

3.8. Генетика – теоретическая основа селекции Генетика – теоретическая основа селекции. Одомашнивание животных и выращивание культурных растений – начальные этапы селекции. Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции:

гибридизация и искусственный отбор. Основные достижения современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов.

3.9. Биотехнология, ее достижения и перспективы развития Биотехнология, ее достижения и перспективы развития. Этические аспекты некоторых достижений в биотехнологии. Клонирование животных (проблемы клонирования человека).

Раздел 4. ЭВОЛЮЦИОННОЕ УЧЕНИЕ

Студент должен:

знать:

- основные положения теории Ч. Дарвина, формы борьбы за существование, формы естественного отбора, виды приспособленности организмов к окружающей среде; характеристики вида, популяции, их критерии, основные черты микроэволюции; суть процессов дивергенции, конвергенции, параллелизма;

уметь:

- объяснять, что такое: главные направления эволюции, ароморфоз, идиоадаптация, биологический прогресс и биологический регресс; приводить доказательства эволюции органического мира на основе знаний движущих сил эволюции; объяснять причины многообразия видов живых организмов и их приспособленность к условиям окружающей среды, раскрывать относительный характер целесообразности, объяснять возможности экологического образования новых популяций вида в результате дивергенции и естественного отбора.

4.1. История развития эволюционных идей

История развития эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, Ж.Б. Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии. Эволюционное учение Ч. Дарвина. Роль эволюционного учения в формировании современной естественнонаучной картины мира.

4.2. Доказательства эволюции Эволюция. Доказательства эволюции.

4.3. Концепция вида Концепция вида, его критерии. Популяция – структурная единица вида и эволюции.

4.4. Естественный отбор – направляющий фактор эволюции Естественный отбор - направляющий фактор эволюции. Борьба за существование. Формы естественного отбора. Приспособленность – результат естественного отбора. Относительный характер приспособленности.

4.5. Описание особей одного вида по морфологическому критерию Приспособление организмов к разным средам обитания (к водной, наземно-воздушной, почвенной).

4.6. Синтетическая теория эволюции Синтетическая теория эволюции. Движущие силы эволюции. Микроэволюция.

Современные представления о видообразовании (С.С. Четвериков, И.И. Шмальгаузен).

4.7. Макроэволюция Макроэволюция. Основные направления эволюционного прогресса. Биологический прогресс и биологический регресс.

4.8.Причины вымирания видов Вымирание видов. Причины вымирания видов. Сохранение биологического многообразия как основы устойчивости биосферы и прогрессивного ее развития.

Раздел 5. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ

Студент должен:

знать:

гипотезы происхождения жизни, краткую историю развития органического мира, усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции, современные гипотезы о происхождении человека.

уметь:

доказать родство человека с млекопитающими животными; единство человеческих рас.

5.1. Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и человека Гипотезы происхождения жизни.

5.2. Краткая история развития органического мира Краткая история развития органического мира. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции.

5.3. Современные гипотезы о происхождении человека Современные гипотезы о происхождении человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Эволюция человека. Единство происхождения человеческих рас.

–  –  –

Студент должен:

знать:

- учение о биосфере, ее структуру и функции, биологический круговорот веществ в природе, абиотические, биотические и антропогенные факторы, биогеоценозы и их свойства, биоценозы, их смену и восстановление; природные ресурсы и их использование; последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды.

уметь:

- выявлять признаки приспособленности видов к совместному обитанию в экосистемах и результаты воздействия человека на биогеоценозы, предвидеть их последствия; анализировать видовой состав биогеоценозов.

6.1. Экология как наука Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой.

Экологические факторы, их значение в жизни организмов.

6.2. Экологические систем Экологические системы. Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах.

6.3. Межвидовые взаимоотношения в экосистеме Межвидовые взаимоотношения в экосистеме: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм.

6.4. Сравнительная характеристика природных экосистем и агро экосистем своей местности Искусственные сообщества – агроэкосистемы и урбоэкосистемы.

Причины устойчивости и смены экосистем. Сукцессии.

6.5. Биосфера – глобальная экосистема Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Круговорот важнейших биогенных элементов (на примере углерода, азота и др.) в биосфере. Изменения в биосфере. Последствия деятельности человека в окружающей среде.

6.6. Экология как теоретическая основа рационального природопользования и охраны природы Экология как теоретическая основа рационального природопользования и охраны природы. Ноосфера. Правила поведения людей в окружающей природной среде. Воздействие производственной деятельности в области своей будущей профессии на окружающую среду.

Глобальные экологические проблемы и пути их решения.

Раздел 7. БИОНИКА

Студент должен:

знать:

- что такое бионика.

уметь:

- объяснять рациональность конструкции машин и механизмов, используя их сходство с живыми организмами.

7.1. Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики, рассматривающее особенности морфофизиологической организации живых организмов и их использование для создания совершенных технических систем и устройств по аналогии с живыми системами.

Принципы и примеры использования в хозяйственной деятельности людей морфофункциональных черт организации растений и животных.

Темы рефератов

1. Органические вещества растительной клетки, доказательства их наличия в растении.

2. Неорганические вещества клеток растений. Доказательства их наличия и роли в растении.

3. Био-, макро-, микроэлементы и их роль в жизни растения.

4. Практические доказательства образования органических веществ в растении путем фотосинтеза. Повышение продуктивности фотосинтеза в искусственных экологических системах.

5. Создание и поддержание культур бактерий, одноклеточных водорослей, простейших.

Наблюдения за их строением и жизнедеятельностью.

6. Доказательства разной интенсивности метаболизма в разных условиях у растений и животных.

7. Витамины, ферменты и гормоны и их роль в организме. Нарушения при их недостатке и избытке.

8. Прокариотические организмы и их роль в биоценозах.

9. Практическое значение прокариотических организмов (на примерах конкретных видов).

10. Клетка эукариотических организмов. Мембранный принцип ее организации.

11. Структурное и функциональное различие растительной и животной клеток.

12. Митохондрии как энергетические станции клеток. Стадии энергетического обмена в различных частях митохондрий.

13. Строение и функции рибосом и их роль в биосинтезе белка.

14. Ядро как центр управления жизнедеятельностью клетки, сохранения и передачи наследственных признаков в поколениях.

15. Клеточная теория строения организмов. История и современное состояние.

16. Биологическое значение митоза и мейоза.

17. Бесполое размножение, его многообразие и практическое использование.

18. Половое размножение и его биологическое значение.

19. Чередование полового и бесполого размножения в жизненных циклах хвощей, папоротников, простейших. Биологическое значение чередования поколений.

20. Партеногенез у животных и его биологическое значение.

21. Эмбриологические доказательства эволюционного родства животных.

22. Биологическое значение метаморфоза в постэмбриональном развитии животных.

23. Влияние окружающей среды и ее загрязнения на развитие организмов.

24. Влияние курения, употребления алкоголя и наркотиков родителями на эмбриональное развитие ребенка.

25. Наследственная информация и передача ее из поколения в поколение.

26. Драматические страницы в истории развития генетики.

27. Успехи современной генетики в медицине и здравоохранении.

28. Центры многообразия и происхождения культурных растений.

29. Центры многообразия и происхождения домашних животных.

30. История развития эволюционных идей до Ч.Дарвина.

31. Предпосылки возникновения эволюционной теории Ч.Дарвина.

32. Современные представления о механизмах и закономерностях эволюции.

33. Ароморфозы в эволюции позвоночных и беспозвоночных животных.

34. Различные гипотезы происхождения.

35. Ранние этапы развития жизни на Земле.

36. Расцвет рептилий в мезозое и возможные причины исчезновения динозавров.

37. Современные представления о происхождении птиц и зверей.

38. Эволюция приматов и этапы эволюции человека.

39. Воздействие человека на природу на различных этапах развития человеческого общества.

40. Видовое и экологическое разнообразие биоценоза как основа его устойчивости.

41. Роль правительственных и общественных экологических организаций в современных развитых странах.

42. Опасность глобальных нарушений в биосфере. Озоновые «дыры», кислотные дожди, смоги и их предотвращение.

43. Экологические кризисы и экологические катастрофы. Предотвращение их возникновения.

–  –  –

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

В результате изучения учебной дисциплины «Биология» обучающиеся должны:

знать/понимать:

основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

биологическую терминологию и символику;

уметь:

объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний;

устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания);

описывать особенности видов по морфологическому критерию;

выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

–  –  –

1. Андреева Т.А. Биология: учебное пособие. - М.: РИОР, 2008. - («Школьникам и абитуриентам»).

2. Ахмадуллина Л.Г. Биология с основами экологии: учебное пособие. - М.: РИОР, 2006.

3. Беляев Д.К., Дымшиц Г.М. Общая биология: учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2005.

4. Болгова И.В. Сборник задач по общей биологии с решениями. -М.: Оникс-XXI век: Мир и образование, 2006.

5. Петелин А.Л. Естествознание: учебник / А.Л. Петелин, Т.Н. Гаева, А.Л. Бреннер. - М.:

Форум, 2010.

6. Ващекин Н.П. Концепции современного естествознания: учебное пособие / Н.П.

Ващекин, А.Н. Ващекин. - М.: РИО: ИНФРА-М: РАП, 2010.

7. Гальперин М.В. Экологические основы природопользования: учебник для студ. учрежд.

СПО. - 2-e изд., испр. - М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2012.

8. Ердаков Л.Н. Человек в биосфере: учебное пособие. - М.: Инфра-М, 2013.

9. Константинов В.М. Биология: учебник для студ. учрежд. НПО и СПО/В.М.Константинов, А.Г.Резанов, Е.О.Фадеева.- М.: Академия, 2011.

10. Константинов В.М. Общая биология: учебник для студ. учрежд.

СПО/В.М.Константинов, А.Г.Резанов, Е.О.Фадеева.- М.: Академия, 2010.

11. Лернер Г.И. Общая биология. 10 - 11 классы. Тестовые задания к основным учебникам:рабочая тетрадь.-М.:Эксмо,2010.

12. Найдыш М.В. Концепции современного естествознания: учебник. - 3-e изд., перераб. и доп. - М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2007.

13. Овчарова Е.Н. Биология (растения, грибы, бактерии, вирусы): учебное пособие для поступающих в вузы / Е.Н. Овчарова, В.В. Елина. - М.: ИНФРА-М, 2008.

14. Пуговкин А.П. Биология: учебник для 10-11 кл. (базовый уровень).- М.: Академия, 2009.

15. Пуговкин А.П. Биология. 10-11 кл. (базовый уровень): методическое пособие/А.П.Пуговкин, П.М.Скворцов, Н.А.Пуговкина.- М.: Академия, 2008.

16. Пуговкин А.П. Биология. 10-11 кл. (базовый уровень): практикум.- М.: Академия, 2009.

17. Саблина О.В., Дымшиц Г.М. Биология: рабочая тетрадь. 10-11 классы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.– М.: Просвещение, 2010.

18. Скворцов П.М. Биология.10-11 кл. (базовый уровень): контрольные работы/А.П.Пуговкин, П.М.Скворцов, Н.А.Пуговкина.- М.: Академия, 2008.

19. Сухова Т.С. Общая биология. 10 - 11 кл.:рабочая тетрадь к учебникам "Биология. Общая биология. Профильный уровень.11 класс"/Т.С.Сухова, Т.А.Козлова, Н.И.Сонин; под ред.В.Б.Захарова.-8-е изд., стереотип.-М.:Дрофа,2008

Интернет-ресурсы

1. college.ru - раздел "Открытого колледжа" по Биологии. Учебник, модели, On-line тесты.

2. biodan.narod.ru - Новости и обзоры по биологии, экологии. Проблемы и теории.

Фотогалереи, биографии великих ученых.

3. bio.1september.ru - Статьи по Ботанике, Зоологии, Общей биологии, Экологии.

4. nrc.edu.ru - "Биологическая картина мира" - раздел электронного учебника "Концепции современного естествознания". Концепции происхождения жизни и теории эволюции.

5. floranimal.ru - "FLORANIMAL - растения и животные"- энциклопедия.

6. http://mega.km.ru/animals/ -вс о домашних животных.

7. http://biology.ru/ - интерактивный учебник по общей биологии.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

–  –  –



Похожие работы:

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВПО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой биологии и физической культуры и спорта Щербакова В.И. 21.10. 2014 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПОЧВЕННАЯ ЗООЛОГИЯ 1. Шифр и наименование направления подготовки / специальности: 050100 Педагогическое образование 2. Профили подготовки: Биология....»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВПО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой биологии и физической культуры и спорта Щербакова В.И. 21.10. 2014 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНАЯ КАРТИНА МИРА 1. Шифр и наименование направления подготовки / специальности: 050100 Педагогическое образование 2. Профиль подготовки:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ЕСТЕСТВЕННО-ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Кафедра Биологии и методики преподавания биологии «УТВЕРЖДАЮ» Декан д.п.н. И.В....»

«Белорусский государственный университет « 2» апреля 2015 г. Регистрационный № УД 2229/уч. Микробная экология человека Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для специальности: 1-31 01 03 Микробиология специализаций 1-31 01 03 01 Прикладная микробиология и 1-31 01 03 02 Молекулярная микробиология 2015 г. Учебная программа составлена на основе образовательного стандарта высшего образования по специальности Микробиология ОСРБ 1-31 01 03-2011 и учебного плана № G...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Омский государственный аграрный университет имени П.А.Столыпина» ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА по специальной дисциплине для аспирантов, обучающихся по специальности 06.02.02 ветеринарная микробиология, вирусология, эпизоотология, микология с микотоксикологией и иммунология Рассмотрена на заседании научно-технического совета ФГБОУ ВПО ОмГАУ им. П.А.Столыпина Протокол № 5 от 22.09. 2014...»

«Министерство образования и науки РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Горно-Алтайский государственный университет» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ЭКОЛОГИЯ» Уровень основной образовательной программы: подготовка кадров высшей квалификации направление подготовки 06.06.01 – Биологические науки, Направленность (профиль) 03.02.08 – Экология Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Астраханский государственный университет» (Астраханский государственный университет) УТВЕРЖ ДАЮ О кафедре ботаники, почвоведения и биологии экосистем 1. ОБЩ ИЕ ПОЛОЖ ЕНИЯ.1.1. Кафедра ботаники, почвоведения и биологии экосистем (далее кафедра) является основным учебно-научным структурным подразделением государственного образовательного учреждения высшего профессионального...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВПО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой биологии и физической культуры и спорта Щербакова В.И. 21.10. 2014 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ 1. Шифр и наименование направления подготовки / специальности: 440305 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)...»

«Комитет по образованию Администрации Курьинского района Алтайского края Муниципальное казнное общеобразовательное учреждение «Трусовская средняя общеобразовательная школа» Курьинского района Алтайского края РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Биология» Образовательная область – естествознание Основное общее образование, 8 класс Срок реализации программы – 2015-2016 учебный год Составитель: Шилова Г.А., учитель биологии и географии высшей квалификационной категории с. Трусово, 2015г....»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ФЕДЕРАЛЬНОЕ КОСМИЧЕСКОЕ АГЕНТСТВО ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО НАУЧНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАУКИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАУЧНЫЙ ЦЕНТР РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ – ИНСТИТУТ МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК XV Конференция по космической биологии и авиакосмической медицине c международным участием «Проект Бион-М1: результаты и перспективы экспериментов и исследований» /18 20 ноября 2014 года, г. Москва/ Уважаемые коллеги !...»

«Содержание 1. Разработчики 2. Форма проведения вступительного испытания 3. Программа вступительного испытания по биологии 4. Критерии оценивания 5. Рекомендуемая литература по подготовке к вступительному испытанию 6. Образец экзаменационной работы вступительного испытания в форме устного собеседования 7. Образцы билетов вступительного испытания по биологии 1.Разработчики 1. Винокуров Владимир Николаевич – к.б.н., заведующий кафедрой биологии ИЕН СВФУ, председатель экзаменационной комиссии по...»

«ФГОС ГБОУ СОШ №542 «Школа надомного обучения» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса «Биология» для 6-9 классов общеобразовательного учреждения на 2014-2015 учебный год.Составитель: Учитель Винокурова Елена Евгеньевна высшая квалификационная категория Москва 2014 г. Пояснительная записка Рабочая программа по биологии для основной школы составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном...»

«I. Пояснительная записка Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 020400 Биология (квалификация (степень) бакалавр) (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 4 февраля 2010 г. N 101) и Разъяснениями по формированию примерных основных образовательных программ ВПО в соответствии с требованиями ФГОС (письмо Минобрнауки РФ от 28.12.2009г. №03-2672 «О...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «САМАРСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ДЕТСКИЙ ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР» (ГБОУ ДОД СОДЭБЦ) УТВЕРЖДАЮ Директор _В.А.Козлов _ 2015 УЧЕБНЫЙ ПЛАН государственного бюджетного учреждения дополнительного образования детей «Самарский областной детский эколого-биологический центр» на 2015-2016 учебный год г. Самара Пояснительная записка Государственное бюджетное учреждение...»

«Учреждение образования «Международный государственный экологический университет имени А.Д. Сахарова» УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе МГЭУ им. А.Д. Сахарова О.И. Родькин «» 201 Регистрационный № УД -_/р. ОСНОВЫ БИОЛОГИИ Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для специальности 1-80 02 01 Медико-биологическое дело Факультет экологической медицины Кафедра биологии человека и экологии Курс 1 Семестр 1,2 Лекции 98 часов Экзамен1, 2 ( семестр ) Практические...»

«Показатели деятельности СОШ № 27, подлежащей самообследованию 2014-2015 учебный год Единица № п/п Показатели измерения 1. Образовательная деятельность Общая численность учащихся 622 чел. 1.1 Реализуемые основные и дополнительные образовательные программы в соответствии с лицензией: 1.2 начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования; физкультурно-оздоровительные, художественно-эстетические, туристско-краеведческие, эколого-биологические...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия г. Гурьевска Рабочая программа учебного предмета биология в 6 классе (базовый уровень) Составила Гугнивенко Н. Н., учитель биологии Гурьевск 2015 год Пояснительная записка Изучение биологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: • освоение знаний о живой природе и присущей ей закономерностях строений, жизнедеятельности и средообразующий роли живых организмов; о роли биологической науки в практической...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра образования и науки Российской Федерации А.Г.Свинаренко «31» января 2005 г. Номер государственной регистрации № 697 пед/сп (новый) ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Cпециальность 032400 Биология Квалификация учитель биологии Вводится в действие с момента переутверждения вместо ранее утвержденного (14.04.2000 г., № 377пед/сп) Москва 2005 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА...»

«CBD Distr. GENERAL КОНВЕНЦИЯ О БИОЛОГИЧЕСКОМ UNEP/CBD/COP/8/29 РАЗНООБРАЗИИ 1 February 2006 RUSSIAN ORIGINAL: ENGLISH КОНФЕРЕНЦИЯ СТОРОН КОНВЕНЦИИ О БИОЛОГИЧЕСКОМ РАЗНООБРАЗИИ Восьмое совещание Куритиба, Бразилия, 20-31 марта 2006 года Пункт 27.1 предварительной повестки дня ОБЗОР ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОГРАММЫ РАБОТЫ ПО ОХРАНЯЕМЫМ РАЙОНАМ НА ПЕРИОД 2004-2006 ГОДОВ Записка Исполнительного секретаря I. ВВЕДЕНИЕ 1. На своем седьмом совещании Конференция Сторон решением VII/28 приняла программу работы по...»

«Биолого-почвенный факультет Санкт-Петербургского Государственного Университета День открытых дверей 29 марта 2008 г. Общая структура Биолого-Почвенного факультета СПбГУ Биолого-Почвенного 17 кафедр Биологический НИИ Биолого-почвенного факультета Физиологический НИИ Биолого-почвенного факультета Базы летних практик (полевые стационары) Ботанический сад Обучающиеся и сотрудники Биолого-почвенного факультета Студенты: 986 Аспиранты: 110 Преподаватели: Доктора наук 81 Кандидаты наук 150 Профессора...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.