WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Пояснительная записка Настоящая рабочая программа по биологии разработана как нормативно-правовой документ для организации учебного процесса в Муниципальном казенном общеобразовательном ...»

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по биологии разработана как нормативно-правовой

документ для организации учебного процесса в Муниципальном казенном

общеобразовательном учреждении «Снагостская средняя общеобразовательная школа».

Содержательный статус программы – базовая. Она определяет минимальный объем

содержания курса биологии для основной школы и предназначена для реализации

требований ФГОС второго поколения к условиям и результату образования обучающихся



основной школы по биологии согласно учебному плану общеобразовательного учреждения.

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, Фундаментального ядра содержания общего образования, Примерной программы по биологии и рабочей программы по биологии под редакцией В.В.Пасечника. В рабочей программе учтены идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Программы развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся и коммуникативных качеств личности. Рабочая программа полностью отражает содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Программа ориентирована на использование учебника В.В. Пасечник Биология.

Бактерии, грибы, растения. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.:

Дрофа, 2015 г.

Срок реализации программы учебного предмета «Биология. Бактерии, грибы, растения» – один учебный год (35 часов, 1 час в неделю). В том числе:

- контрольных работ – 3

- практических и лабораторных работ – 13 Общая характеристика учебного предмета Основная цель курса«Биология. Бактерии, грибы, растения» - осознание единства и целостности окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки для формирования осознанного отношения к сохранению окружающей среды и ценности здоровья человека.

Задачами курса является:

- выяснение, чем живая природа отличается от неживой;

- формированиеобщих представлений о структуре биологической науки, ее истории и методах исследования, царствах живых организмов, средах обитания организмов, нравственных нормах и принципах отношения к природе;

-получение сведения о клетке, тканях и органах живых организмов

- углубление знаний об условиях жизни и разнообразии, распространении и значении бактерий, грибов и растений, о значении этих организмов в природе и жизни человека.

В настоящее время базовое биологическое образование должно обеспечить выпускникам высокую биологическую, экологическую и природоохранительную грамотность. Решить эту задачу можно на основе преемственного развития знаний в области основных биологических законов, теорий и идей, обеспечивающих фундамент для практической деятельности учащихся, формирования их научного мировоззрения. В программе соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования, в том числе и в использовании основных видов учебной деятельности обучающихся.

В программе особое внимание уделено содержанию, способствующему формированию современной естественно-научной картины мира, показано практическое применение биологических знаний. В 5 классе обучающиеся узнают, чем живая природа отличается от неживой; получают общие представления о структуре биологической науки, ее истории и методах исследования, царствах живых организмов, средах обитания организмов, нравственных нормах и принципах отношения к природе. Обучающиеся получают сведения о клетке, тканях и органах живых организмов, углубляются их знания об условиях жизни и разнообразии, распространении и значении бактерий, грибов и растений, о значении этих организмов в природе и жизни человека.

Содержание курса направлено на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности.

Обучающиеся включаются в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определение понятий и др.





Учащиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность, где преобладают такие ее виды, как умение полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, работать в группе, представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог и т.д. Учитывая положение ФГОС о том, что предметом оценки освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования должно быть достижение предметных, метапредметных и личностных результатов, эти планируемые результаты обучения биологии находят отражение в тематическом планировании в виде конкретных учебных действий, которыми учащиеся овладевают в процессе освоения предметного содержания.

Описание места учебного предмета в учебном плане Биология входит в предметную область «Естественно-научные предметы». Рабочая программа разработана в соответствии с учебным планом для основного общего образования. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 280 часов для обязательного изучения учебного предмета «Биология» на этапе основного общего образования. В том числе: в V классе — 35 часов, из расчета 1 ч в неделю.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета Личностным результатом обучения биологии в основной школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейнонравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

Важнейшие личностные результаты обучения биологии за курс «Биология. Бактерии, грибы, растения»:

1. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к учению и познанию;

2. Воспитание чувства гордости за российскую биологическую науку;

3. Знание правил поведения в природе;

4. Понимание учащимися основных факторов, определяющих взаимоотношения человека и природы;

5. Умение реализовывать теоретические знания на практике;

6. Понимание социальной значимости и содержания профессий, связанных с биологией;

7. Воспитание в учащихся любви к природе;

8. Готовность учащихся к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы, критическое отношение к своим поступкам и осознание ответственности за последствия;

9. Умение слушать и слышать другое мнение.

Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися универсальные учебные действия (УУД), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться. Регулятивные УУД:

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

3. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

4. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

5. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные УУД:

1. Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

Выявлять причины и следствия простых явлений.

2. Осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).

3. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинноследственных связей.

4. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

5. Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.).

Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

6. Вычитывать все уровни текстовой информации.

7. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Коммуникативные УУД:

1. Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

2. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

3. Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Предметнымирезультатами освоения курса «Биология. Бактерии, грибы, растения»

являются:

1.При изучении темы «Введение»Учащиеся должны знать:

— о многообразии живой природы;

— о царствах живой природы;

— об основных методах исследования в биологии: наблюдение, эксперимент, измерение;

— признаки живого: клеточное строение, питание, дыхание, обмен веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение;

— экологические факторы;

— основные среды обитания живых организмов: водная, наземно-воздушная, почва, организм как среда обитания;

— правила работы с микроскопом;

— правила техники безопасности при проведении наблюдений и лабораторных опытов в кабинете биологии. Учащиеся должны уметь:

— определять понятия биология, экология, биосфера, царства живой природы, экологические факторы;

— отличать живые организмы от неживых;

— пользоваться простыми биологическими приборами, инструментами и оборудованием;

— характеризовать экологические факторы и среды обитания организмов;

— проводить фенологические наблюдения;

— соблюдать правила техники безопасности при проведении наблюдений и лабораторных опытов.

2.При изучении темы «Клеточное строение организмов»Учащиеся должны знать:

— строение клетки;

— химический состав клетки;

— основные процессы жизнедеятельности клетки; — характерные признаки различных растительных тканей.

Учащиеся должны уметь:

— определять понятия: «клетка», «оболочка», « цитоплазма», « ядро», «ядрышко», «вакуоли», « пластиды», « хлоропласты», «пигменты», «хлорофилл»;

— работать с лупой и микроскопом;

— готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом; — распознавать различные виды тканей.

Учащиеся должныуметь:

— анализировать объекты под микроскопом;

— сравнивать объекты под микроскопом с их изображением на рисунках и определять их;

— оформлять результаты лабораторной работы в рабочей тетради; — работать с текстом и иллюстрациями учебника.

3.При изучении темы «Царство Бактерии. Царство

Грибы»Учащиеся должны знать:

— строение и основные процессы жизнедеятельности бактерий и грибов;— разнообразие и распространение бактерий и грибов; — роль бактерий и грибов в природе и жизни человека.

Учащиеся должны уметь:

— давать общую характеристику бактериям и грибам;

— отличать бактерии и грибы от других живых организмов;

— отличать съедобные грибы от ядовитых;

— объяснять роль бактерий и грибов в природе и жизни человека.

Учащиеся должны уметь:

— работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами; — составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы.

4.При изучении темы «Царство Растения»Учащиеся должны знать:

— основные методы изучения растений;

— основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые), их строение и многообразие;

— особенности строения и жизнедеятельности лишайников;

— роль растений в биосфере и жизни человека;

— происхождение растений и основные этапы развития растительного мира.

Учащиеся должны уметь:

— давать общую характеристику растительного царства;

— объяснять роль растений биосфере;

— давать характеристику основным группам растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые);

— объяснять происхождение растений и основные этапы развития растительного мира.

Учащиеся должны уметь:

— выполнять лабораторные работы под руководством учителя;

— сравнивать представителей разных групп растений, делать выводы на основе сравнения;

— оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира; — находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую.

В результате изучения курса «Биология. Бактерии, грибы, растения» ученик должен:

Знать/понимать:

• Основные характеристики методов научного познания и их роль в изучении природы;

• Современную классификацию живой природы;

• Основные характеристики царств живой природы;

• Клеточное строение живых организмов;

• Основные свойства живых организмов;

• Типы взаимоотношений организмов, обитающих совместно;

• Приспособления организмов к обитанию в различных средах и

• возникающих под действием экологических факторов;

• Правила поведения в природе;

• Какое влияние оказывает человек на природу. Уметь:

• объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; роль растительных организмов в жизни человека и собственной деятельности;

взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды • биологические объекты и процессы: ставить биологические изучать эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов;

наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы;

• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:

• самостоятельного поиска биологической информации,

• распознания наиболее распространенныхрастения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы;

• проведения простейших наблюдений за биологическими объектами, определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и субъективных ощущений

Содержание тем учебного предмета (35 часов, 1 час в неделю)

Введение(6 часов) Биология – наука о живой природе. Методы исследования в биологии. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Отличительные признаки живого и неживого.

Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Экологические факторы и их влияние на живые организмы. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.

Лабораторные и практические работы.

1. Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение дневника наблюдений.

Экскурсии.Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных.

Клеточное строение организмов(10 часов) Устройство увеличительных приборов (лупа, световой микроскоп). Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоль, пластиды. Жизнедеятельность клетки:

поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие, деление клетки.

Понятие «ткань».

Лабораторные и практические работы.

2. Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними.

Изучение клеток растения с помощью лупы.

3. Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассмотрение его под микроскопом.

4. Приготовление препаратов и рассмотрение под микроскопом пластид в клетках листа элодеи, плодов томата, рябины, шиповника.

5. Приготовление и рассмотрение под микроскопом движения цитоплазмы в клетках листа элодеи.

6. Рассмотрение под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей.

Царство Бактерии и Грибы(7 часов) Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

Грибы. Общая характеристика, строение и жизнедеятельность. Шляпочные грибы.

Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана.

Профилактика отравления грибами. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Роли грибов в природе и жизни человека.

Лабораторные и практические работы.

7.Строение плодовых тел шляпочных грибов. Натуральные объекты (трутовик, головня, спорынья).

8.Строение плесневого гриба мукора.

9.Строение дрожжей.

Царство Растения(10 часов) Растения. Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений. Основные группы растений (водоросли, мхи, плащи, хвощи, папоротники, голосеменные, цветковые).

Водоросли. Среда обитания и многообразие водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей, их роль в природе и жизни человека, охрана.

Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.

Мхи. Многообразие мхов, среда обитания, строение и значение мхов.

Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания, роль в природе и жизни человека, охрана.

Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.

Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых растений в природе и жизни человека. Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира.

Лабораторные и практические работы.

10. Строение зеленых водорослей.

11. Строение мха (на местных видах)

12. Строение спороносящего папоротника.

13. Строение хвои и шишек хвойных растений.

Резервное время – 1 час

–  –  –

Планируемые результаты изучения курса «Биология.

Бактерии, грибы, растения»

В результате изучения курса обучающиеся научатся:

• применять элементарные методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;

• характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности растительных клеток, бактерий грибов и растений, их практическую значимость;

• использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);

• ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников; последствия деятельности человека в природе.

Выпускник получит возможность научиться:

• соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;

• использовать приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями; работы с определителями растений;

• выделять эстетические достоинства объектов живой природы;

• осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;

• находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую.



Похожие работы:

«Министерство образования и науки Российской Федерации Крымский федеральный университет имени В.И.Вернадского «Утверждаю» Проректор по учебной и методической деятельности _В.О. Курьянов «»_2014 года ПРОГРАММА по профессионально-ориентированным дисциплинам для абитуриентов, поступающих по образовательным программам высшего образования магистратуры направления подготовки 06.04.01 «Биология», профиль «Охотоведение» Симферополь 2014 г. Разработчики программы: заведующий кафедрой охотоведения,...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВПО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой биологии и физической культуры и спорта Щербакова В.И. 21.10. 2014 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ 1. Шифр и наименование направления подготовки / специальности: 050100 Педагогическое образование (с двумя...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПРОГРАММА деятельности Кемеровского государственного университета «ВУЗ здорового образа жизни» на период 2013-2017 годы КЕМЕРОВО, 2013 А в т о р ы: ректор Кемеровского государственного университета, доктор В. А. Волчек исторических наук, профессор первый проректор Кемеровского государственного Ю. Н. Журавлев университета, доктор физ.-мат. наук,...»

«CBD Distr. GENERAL КОНВЕНЦИЯ О БИОЛОГИЧЕСКОМ UNEP/CBD/COP/8/29 РАЗНООБРАЗИИ 1 February 2006 RUSSIAN ORIGINAL: ENGLISH КОНФЕРЕНЦИЯ СТОРОН КОНВЕНЦИИ О БИОЛОГИЧЕСКОМ РАЗНООБРАЗИИ Восьмое совещание Куритиба, Бразилия, 20-31 марта 2006 года Пункт 27.1 предварительной повестки дня ОБЗОР ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОГРАММЫ РАБОТЫ ПО ОХРАНЯЕМЫМ РАЙОНАМ НА ПЕРИОД 2004-2006 ГОДОВ Записка Исполнительного секретаря I. ВВЕДЕНИЕ 1. На своем седьмом совещании Конференция Сторон решением VII/28 приняла программу работы по...»

«ФГБОУ ВПО «Ульяновская ГСХА» «УТВЕРЖДАЮ» Проректор по учебной работе М.В. Постнова «»2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Экология микроорганизмов Направление подготовки 020400.62 «Биология» Профиль подготовки Микробиология Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения _очно-заочная г. Ульяновск 2011 г.1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЭКОЛОГИЯ МИКРООРГАНИЗМОВ Цель освоения дисциплины (модуля) «Экология микроорганизмов» изучение ознакомление с экологией микроорганизмов:...»

«БЮЛЛЕТЕНЬ № 5 (197) Мониторинг финансовых ресурсов, необходимых для выполнения майских указов Президента Российской Федерации Реализация программы Союзного государства по разработке биологически безопасных лекарственных средств нового поколения Модернизация региональных систем дошкольного и общего образования: результаты аудита эффективности № 5 (197) БЮЛЛЕТЕНЬ 2014 год Счетной палаты Российской Федерации Содержание Трибуна аудитора Совместный отчет по результатам проведения параллельного...»

«Тюменский областной Эколого-биологический центр Обоснование Дополнительное эколого-биологическое образование детей – необходимое звено в воспитании гармоничной личности. В настоящее время обучающиеся получают в образовательных учреждениях экологические знания в минимальном размере, так как знания по экологии интегрированы в учебные предметы естественного цикла, программа которых в последние годы сокращена в два раза. В концепции Федеральной программы развития образования (на 2011 – 2015 годы)...»

«Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» Факультет естествознания Кафедра общей биологии (рег. № _ _) дата СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Заведующий кафедрой Декан факультета общей биологии естествознания _В.В.Маврищев Н.В.Науменко _ _20 г. _ _20 г. У П БГ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ И ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЯ » Й для непрофильных специальностей педагогических вузов РИ Составители: В.В.Маврищев, кандидат...»

«Тувинский государственный университет Кафедра общая биология Основная образовательная программа Магистерская программа Ботаника Квалификация (степень) – магистр Форма обучения – очная Кызыл – 2013г. Тувинский государственный университет Кафедра общая биология Основная образовательная программа СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 020400 Биология,...»

«МБОУ «Волковичская основная школа» Рассмотрено. Согласовано. Утверждаю. Педсовет № 1 Зам.директора по УВР Директор школы: А.В. Трубач _ Н.В.Трубач 24.08.2015 г. 24.08.2015 г. 24.08.2015г. Рабочая программа предмет биология класс 7 Учитель: Трубач Наталья Васильевна 2015 – 2016 уч год 1. Пояснительная записка Рабочая программа по биологии для 7 класса составлена на основе 1. Фундаментального ядра содержания основного общего образования, 2. Федерального государственного образовательного...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.