WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ БИОЛОГИЯ в рамках Областной дистанционной естественнонаучной школы «Экодистанция» для учащихся 12-17 лет срок реализации – 2 года ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КАЛУЖСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное учреждение

дополнительного образования Калужской области

«Областной эколого-биологический центр»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ БИОЛОГИЯ

в рамках Областной дистанционной естественнонаучной школы

«Экодистанция»

для учащихся 12-17 лет



срок реализации – 2 года объем учебных занятий – 144 часа Алексанов В.В., зав. отделом Калуга, 2015 Оглавление Пояснительная записка

Актуальность

Цели и задачи программы

Ведущие идеи и отличительные особенности программы

Формы организации образовательного процесса

Основные результаты освоения программы

Способы диагностики результатов образования:

Материально-техническое обеспечение программы

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ЛИТЕРАТУРА

Материально-техническое обеспечение (необходимо для очных сессий и работы преподавателя по подготовке материала для дистанционных занятий)

Пояснительная записка Актуальность Биологическое образование играет ведущую роль в профессиональной ориентации обучающихся, их подготовке к профессиям медицинского, психологического, сельскохозяйственного направления. Не менее важна общекультурная и мировоззренческая функция биологического образования, позволяющего ориентироваться в сложном мире научных технологий ХХI века. Несмотря на наличие биологического содержания в Федеральных государственных образовательных стандартах общего образования, значительная часть детей и молодежи имеют потребность в дополнительном биологическом образовании.

Особенно актуально это для сельской местности и небольших городов, где отсутствуют учреждения дополнительного образования эколого-биологического профиля и не реализуется дополнительное образование детей на базе высших учебных заведений.

Широкое распространение сети Интернет в сельской местности и городах позволяет организовывать образование таких школьников в дистанционном режиме.

Настоящая программа направлена на реализацию комплексного дополнительного биологического образования в дистанционном режиме с элементами очного обучения.

Цели и задачи программы

Цель образовательной программы: когнитивное развитие обучающихся посредством освоения общебиологического знания на материале различных систематических групп.

Задачи:

углубленное изучение понятийного аппарата и концептуальной основы современной биологии;

формирование предметных биологических компетенций по изучению микропрепаратов, препарированию объектов, наблюдению и измерению биологических объектов;

формирование представления о многообразии биологических структур, используемых для реализации функций организма;

формирование метапредметных компетенций по планированию познавательной деятельности, работе с различными источниками знания;

формирование опыта решения исследовательских задач;

формирование эмоционально-ценностного отношения к живым организмам.

Ведущие идеи и отличительные особенности программы Отбор содержания программы основывается на современных тенденциях личностно-ориентированного обучения и на следующих педагогических принципах:

системности (взаимосвязанности и взаимообусловленности всех компонентов);

комлексности (развитие ребенка – комплексный процесс, в котором развитие одной познавательной функции определяет и дополняет развитие других);

интеграции (совмещение в одной программе различных направлений);

гуманизации (личностно-ориентированный подход в воспитании);

творческого подхода (знания приобретаются во время творческой деятельности);

активности и интерактивности образовательного процесса;

наглядности;

корректируемости и мобильности (возможность внесения изменений с учетом конкретных задач и социального заказа обучающихся и родителей).

Реализация принципа активности в обучении (деятельностный характер) обусловила большой объем самостоятельной работы, включающей поиск и анализ литературы, работу с биологическими объектами, фотографирование. Дистанционная форма приводит к пониманию роли педагога как организатора и модератора самостоятельной познавательной активности обучающегося. Соответственно, для группы обучающихся преподаватель проводит в дистанционном режиме лекции, практикумы, организует сетевое обсуждение актуальных проблем биологии в форме вебинара. Контроль самостоятельной работы происходит в ходе индивидуальных консультаций и на вебинаре в ходе семинаров и коллоквиумов.





В содержательном аспекте программа опирается на приоритет общебиологических знаний, которые в наибольшей степени активизируют когнитивное развитие личности, имеют проблемный характер, заставляют осваивать эффективные приемы познавательной деятельности. Освоение частных биологических знаний легко реализуется на базе хорошей общебиологической подготовки, чего нельзя сказать об обратном.

Фактологический материал в данной программе используется, прежде всего, для иллюстрации общебиологических закономерностей, содержание которых становится понятным только при знакомстве со всеми их ограничениями.

Формы организации образовательного процесса

Дистанционные занятия в режиме вебинара: лекции, семинары, практические занятия;

Индивидуальные консультации преподавателя в режиме чат, видеочат на базе ресурсов Skype, ooVoo, ICQ;

Самостоятельная работа с электронными ресурсами на сайте дистанционной школы http://ecodistanciya.ru/ Самостоятельная работа с иными источниками информации (контроль самостоятельной работы осуществляется в он-лайн режиме во время дистанционных занятий и при переписке по электронной почте);

Очные занятия в рамках сессий.

Возраст обучающихся: с 8 по 11 класс.

Режим обучения: 2 часа дистанционных занятий с преподавателем в неделю.

Продолжительность занятия – 2 академических часа. В указанный объем занятий не входит время на самостоятельную работу и очную сессию.

Очная сессия представляет собой факультативный компонент курса и проводится в каникулярное время на базе эколого-биологического центра.

Основные результаты освоения программы

Предметные знания об общих биологических закономерностях, законах, теориях;

знание биологического разнообразия Калужской области, умение определять и распознавать фоновые и охраняемые виды организмов;

умения исследовать и анализировать биологические объекты и системы, объяснять закономерности биологических процессов и явлений; прогнозировать последствия значимых биологических исследований;

владение умениями выдвигать гипотезы на основе знаний об основополагающих биологических закономерностях и законах, проверять выдвинутые гипотезы экспериментальными средствами, формулируя цель исследования;

умение использовать различные способы знаково-символического отображения биологической реальности;

умение применять биологические знания для конструирования здоровой окружающей среды;

владение методами самостоятельной постановки биологических экспериментов, описания, анализа и оценки достоверности полученного результата;

убеждённость в необходимости соблюдения этических норм и экологических требований при проведении биологических исследований.

Метапредметные и личностные владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания для изучения различных сторон окружающей действительности;

готовность и способность к самостоятельной и ответственной информационной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

культура дискуссии и сетевого взаимодействия, умение продуктивно общаться;

формирование эмоционально-ценностного отношения к разнообразию живой природы;

формирование потребности познавать окружающую среду;

способность использовать межпредметные связи для решения познавательных задач;

ответственное отношение к проблеме сохранения природной среды;

понимание значимости труда в естественнонаучном познании;

понимание ограниченности эмпирического естественнонаучного знания в каждый исторический момент.

Способы диагностики результатов образования:

анализ работы на коллоквиумах и семинарах;

анализ самостоятельной работы;

беседа в режиме чат;

наблюдения во время очных сессий;

психологические тесты, проективные методы, социометрический анализ.

Материально-техническое обеспечение программы Для полноценной реализации программы обучающиеся должны иметь возможность использовать:

Интернет-соединение с минимальной скоростью 515 кбит/с (видео) или 128 кбит/с (аудио);

Интернет-браузер (Mozilla Firefox, Google Chrome, Safari) с проигрывателем Adobe Flash Player;

колонки / наушники для прослушивания голоса преподавателя;

пакет программ MS Office или Open Office;

программы для просмотра книг в формате pdf и djvu (например, Adobe Reader, WinDjvu и т.д.).

Рекомендуется также применять:

гарнитура (микрофон) для устного ответа;

веб-камера;

цифровой фотоаппарат (для выполнения самостоятельных практических работ).

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

–  –  –

Надорганизменные биологические системы Биологические системы в динамике ВСЕГО 144

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1-й год обучения (72 ч.) Введение. Объекты и перспективы биологического исследования. Классификация 1.

биологических наук.

Раздел 1. Основы биологической систематики (14) Таксономическое разнообразие организмов.

1.

Биологическая систематика, номенклатура, классификация: методы, принципы.

2.

Правила чтения латинских названий.

Мегасистематика живой природы 3.

Гомологичные и аналогичные органы. Установление сходства и классификация 4.

организмов.

Определение организмов онлайн 5.

Составление ключей для определения животных 6.

Составление ключей для определения растений.

7.

Раздел 2. Организм как система: как это работает (56) Живой организм на пути анализа.

Какие структуры обеспечивают свойства живого.

1.

Системы органов животных организмов. Особенности структурно-функциональной организации растительных организмов.

Полость тела и планы строения беспозвоночных животных. Сравнительная 2.

архитектоника позвоночных и членистоногих.

Биология питания животных. Сущность пищеварения.

3.

Биология питания животных. Сравнительная анатомия пищеварительных систем.

4.

Захват и измельчение пищи у животных. Ротовой аппарат членистоногих. Зубная 5.

система позвоночных.

6. Биология питания растений. Фотосинтез. Минеральное питание. Решение задач по агрохимии и физиологии растений.

7. Способы движения организмов. Мышечная система животных.

8. Экзоскелет членистоногих. Элементы экзоскелета как систематический признак отрядов насекомых.

9. Скелет позвоночных животных. Определение систематического положения и биологических особенностей млекопитающих по строению черепа.

10. Биологическая сущность дыхания. Органы дыхания животных. Особенности дыхания в водной и наземно-воздушной среде.

11. Транспорт в организме. Циркуляторные системы у животных.

12. Обмен веществ. Решение задач по экологии питания.

13. Регуляция жизнедеятельности и поведение животных. Гуморальная регуляция

14. Нервная регуляция. Многообразие нервных систем

15. Органы чувств и сенсорные системы. Акустическая коммуникация. Структура поведения животных.

16. Регуляция жизнедеятельности растений. Фитогормоны.

17. Проблема поддержания постоянства внутренней среды. Осморегуляция и экскреция.

Экскреция в водной и наземно-воздушной среде.

18. Количественная физиология. Решение задач.

19. Основные законы и правила факториальной экологии.

20. Решение задач по аутэкологии.

21. Онтогенез. Клеточные и молекулярные основы. Способы размножения организмов.

Жизненные циклы организмов

22. Индивидуальное развитие. Метаморфоз. Личинки. Ограниченный и неограниченный рост. Регуляция роста и развития.

23. Цирканные ритмы и сезонное размножение. Сезонные явления в жизни животных и растений. Миграции

24. Приспособления к водной среде.

25. Приспособления к почвенной среде

26. Приспособления к паразитизму. Жизненные циклы важнейших паразитов

27. Коадаптации животных и растений. Фитобионты. Антофилия

28. Древесина как среда обитания. Экологические группы ксилобионтов.

Самостоятельная работа (50):

Заполнение таблицы «Системы органов в разных таксонах животных» (4 ч.) Решение задач на гигиену питания (4 ч.) Решение задач по аутэкологии (4 ч.) Решение задач по агрохимии и физиологии растений (4 ч.) Морфологическое описание растения (с приложением фотографии образца) (6 ч.) Сбор информации о гидробионтах окрестностей школы (6 ч.) Подготовка доклада о потенциально опасных паразитах (6 ч.)

Очная сессия (24 ч.):

Наружный скелет (на примере членистоногих) (4 ч.) Внутренний скелет позвоночных (6 ч.) Планы строения беспозвоночных (4 ч.) Методы анатомирования беспозвоночных животных (4 ч.) Методы анатомического и физиологического изучения земноводных (6 ч.) 2-й год обучения (72 часа) Раздел 3. Суборганизменные биологические системы (16) Ткани обеспечивают выполнение специализированных функций. Ткани животных 1.

Ткани растений 2.

Клетка как система. Современные цитологические представления. Физиология 3.

клетки. Как на клеточном уровне обеспечивается движение, питание, регуляция жизнедеятельности.

Молекулярный уровень. Какие биологические молекулы существуют. Как они играют 4.

роль «кирпичиков жизни»?

Решение задач по молекулярной биологии.

5.

Гистология органов и систем органов человека 6.

Определение и распознавание тканей по микрофотографиям 7.

Коллоквиум 8.

Самостоятельная работа (20):

Подготовка рисунков по анатомии заданных растений (6 ч.) Определение и распознавание тканей по микрофотографиям (4 ч.) Заполнение таблицы «Гистология органов и систем органов человека» (4 ч.) Решение задач по цитологии с развернутым ответом (3 ч.) Решение задач по цитологии на установление соответствий (3 ч.) Решение задач по молекулярной биологии (6 ч.)

Очная сессия (18):

Анатомия растений (6 ч.) Гистология. Животные ткани (6 ч.) Простейшие опыты по биохимии и физиологии растений (6 ч.) Раздел 4. Надорганизменные биологические системы (36)

1. Популяция как система. Структура популяции.

2. Демэкология и ее закономерности. Расчетные работы по демографии и демэкологии

3. Демэкология и демография как подход в изучении человека и общества.

4. Популяционная фенетика.

5. Фенетическое разнообразие в различных группах организмов

6. Пространственная структура популяции.

7. Сообщества и экосистемы: что объединяет входящие в них организмы. Континуализм и индивидуализм – парадигмы экологической мысли.

8. Многообразие трофических связей и структура экосистем.

9. Топические связи. Эдификаторы и экосистемные инженеры

10. Форические и фабрические связи.

11. Основные понятия экологии сообществ.

12. Как исследуют разнообразие и структуру сообществ. Зачем это нужно

13. Синэкологические закономерности. Решение задач.

14. Гильдии в различных типах экосистем

15. Измерение видового разнообразия

16. Основные понятия биогеографии.

17. Биосфера: в чем проявляется ее реальность.

18. Коллоквиум

Самостоятельная работа (28):

Расчетные работы по демографии и демэкологии (4 ч.) Поиск сведений о численности популяций разных видов (2 ч.) Поиск фенетических признаков, которые можно использовать для изучения структуры популяций у разных видов организмов (4 ч.).

Подготовка сообщений о гильдиях в различных типах экосистем (на основе анализа литературных данных) (8 ч.) Измерение видового разнообразия (4 ч.) Подготовка докладов по теме «Биосфера» (6 ч.)

Очная сессия (практические занятия на экскурсии и учебно-опытном участке, 42 ч.):

Методы флористических исследований. Фоновые виды флоры (6 ч.) Геоботаническое исследование (6 ч.) Оценка состояния ценопопуляций (6 ч.) Простейшие методы фаунистических исследований. Стратификация животного населения (6 ч.) Лесные экосистемы (6 ч.) Луговые экосистемы (6 ч.) Пресноводные экосистемы (6 ч.) Раздел 5. Живой организм в динамике (20)

1. Как свойства организмов передаются от поколения к поколению. Предыстория генетики. Законы Менделя. Работы Менделя как пример научного анализа.

Практическое применение законов Менделя. Решение задач.

2. Почему законы Менделя нарушаются. Хромосомная теория наследственности.

Плейотропное действие генов, внеядерная наследственность и эпигенетические явления.

3. Закономерности популяционной генетики. Изменение частот генов. Медицинская генетика

4. Популяционная фенетика.

5. Историческая и эволюционная экология сообществ. История антропогенизации ландшафтов Европы.

6. Закономерности антропогенной трансформации популяций и сообществ.

7. Историческое развитие организмов. Основные понятия эволюционной биологии.

8. Многообразие эволюционных концепций

9. Многообразие точек зрения на филогенез важнейших таксонов.

10. Коллоквиум

Самостоятельная работа (27):

Решение задач по генетике (6 ч.) Подготовка докладов об эволюционных концепциях (8 ч.) Составление таблицы «Способы размножения организмов» (4 ч.) Составление таблицы «Личиночные стадии животных» (3 ч.) Составление таблицы «Жизненные циклы растений» (6 ч.)

ЛИТЕРАТУРА

Знаком * отмечена литература для педагога Ко всему курсу Учебники и учебные пособия Биологический словарь online. - http://bioword.narod.ru/index.htm Биология для абитуриентов http://www.berl.ru/article/forabit/ Биология ФМБФ Физтех. - http://bio.fizteh.ru/student/files/biology/ Вилли К., Детье В. Биология: Пер. с англ.— М.: Мир, 1974. — 824 с.

Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: в 3-х т. — М., 1990, 2002.

ЕГЭ по биологии http://4ege.ru/biologi/ Кемп П., Армс К. Введение в биологию: Пер. с англ.— М.: Мир. —1988.– 671 с.

Левитин М.Г., Левитина Т.П. Общая биология. – Спб: Паритет, 1999. – 352 с.

Мамонтов С.Г. Биология: Учеб. пособие. – М.: Дрофа, 1998 (и др. изд.). - 544 с.

Открытая биология http://biology.ru/course/design/index.htm Электронные биологические библиотеки Биология http://aleria.net/rus/книги/5/57 Значительная подборка книг по биологии, особенно цитологии, генетике.

Фундаментальная электронная библиотека «Флора и фауна»

(зеркало сайта см. по адресу http://herba.msu.ru/shipunov/school/sch-ru.htm http://biotechny.com/edulib/sch-ru.htm, ) Крупнейшее собрание научной и учебной литературы по биологии.

Библиотека биологии http://www.biologybook.ru/ Калужский краеведческий Интернет-портал Stenus. - http://stenus.ru/ Александров А.А. База знаний по биологии человека. - http://humbio.ru/ К разделу 1. Основы биологической систематики Шипунов А.Б. Основы теории систематики. – М.: ОЛ ВЗМШ, 1999. – 56 с. Режим доступа к электронной версии: или http://ashipunov.info/shipunov/school/sch-ru.htm http://herba.msu.ru/shipunov/school/sch-ru.htm Шипунов А.Б. Система живой природы. – М.: ОЛ ВЗМШ, 2001. – 106 с. – Режим доступа к электронной версии: http://ashipunov.info/shipunov/school/sch-ru.htm

Шипунов А.Б. Указания для решения задач по биологической систематике. – Режим доступа:

http://ashipunov.info/shipunov/school/books/r-zadac_corrected.pdf К разделу 2. Организм как система * Беклемишев В.Н. Основы сравнительной анатомии беспозвоночных. – М.: Наука, 1964. Тт. 1-2.

Беркенблит М.Б., Жердев А.В., Тарасова О.С. Задачи по физиологии человека и животных:

Экспериментальное учебное пособие. – М.: МИРОС, 1995 (электронный вариант есть в библиотеке «Флора и фауна»).

Блинников В.И. Зоология с основами экологии: Учеб. пособие. – М.: Просвещение, 1990. – 224 с.

Галанин А.В. Лекции по экологии. - http://botsad.ru/p_papers1.htm * Дзержинский Ф.Я. Сравнительная анатомия позвоночных животных: Учеб. – М.: Аспект Пресс, 2005. – 304 с.

Догель В.А. Зоология беспозвоночных. – М., 1981 Житенева Л.Д., Макаров Э.В., Рудницкая О.А. Эволюция крови. – Ростов н/Д, 2001. – Режим доступа к электронной версии: http://ceemar.org/ Константинов В.М. Лабораторный практикум по зоологии позвоночных. – М.: Академия, 2001.

Константинов В.М., Наумов С.П., Шаталова С.П. Зоология позвоночных. – М., 2001.

(Электронная версия: Зоология позвоночных. - http://zoo.kspu.ru/uch/1/Zoo/soder.html) Лопатин И.К. Функциональная зоология. – Минск: Выш. шк., 2002. – 150 с.

Основы экологии и токсикологии. - http://ekologiya.narod.ru/default.htm Потапов И.В. Зоология с основами экологии животных: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2001. – 296 с.

* Ромер А., Парсонс Т. Анатомия позвоночных: В 2-х тт. Т. 1: Пер. с англ. – М.: Мир, 1992. – 358 с. (эмбриология, гистология, кожа, скелет, мускулатура).

* Ромер А., Парсонс Т. Анатомия позвоночных: В 2-х тт. Т. 2: Пер. с англ. – М.: Мир, 1992. – 406 с. (внутренние органы).

Степанян Е.Н., Алексахина Е.М. Лабораторные занятия по зоологии с основами экологии животных. – М.: Академия, 2001.

* Уголев А.М. Эволюция пищеварения и принципы эволюции функций. Элементы современного функционализма. - Л.: Наука, 1985. – 544 с.

Физиология органов чувств. - http://ru.wikibooks.org Физиология растений: онлайн энциклопедия. - http://fizrast.ru Хадорн Э., Венер Р. Общая зоология: Пер. с нем. – М.: Мир, 1989. – 528 с.

Шарова И.Х. Зоология беспозвоночных. – М., 1999.

К разделу 3. Суборганизменные системы Албертс Б., Брей Д., Льюис Дж. и др. Молекулярная биология клетки. Т. 1 - 3. М.: Мир, 1994.

Кириленко А.А. Молекулярная биология: Сборник заданий для подготовки к ЕГЭ: учебнометодическое пособие. – Ростов н/Д: Легион, 2011. – 144 с.

Окштейн И.Л. Цитология с основами естественных наук (введение в современную биологию «с нуля»). – Режим доступа: http://ecobiocentre.ru/main.php?id=146 Фуралев В.А. Цитология: структура и функции клеточных органелл. Учеб. пособие. – М.: ОЛ

ВЗМШ, 1998. – 96 с. – Режим доступа к электронному варианту:

http://ashipunov.info/shipunov/school

Ченцов Ю.С. Введение в клеточную биологию. Общая цитология. – Режим доступа:

labx.narod.ru/BOOKS_FILES_PDF/obshaja_cytologija.pdf (и любые другие версии)

Собчак Р.О., Куриленко Т.К., Дегтярева О.Н. Анатомия растений: Практикум. Горно-Алтайск:

РИО ГАГУ, 2005. http://e-lib.gasu.ru/eposobia/papina/malprak1/ Ультраструктура растительной клетки в норме и при действии экстремальных факторов среды: Атлас. - http://www.niib.sfedu.ru/dat/ATLAS_/glava_1.htm Биология клетки: http://ru.wikibooks.org/wiki/ Гунин А.К. Гистология: учебное пособие и атлас микрофотографий или http://www.berl.ru/article/forabit/ http://histol.narod.ru/atlas/content-ru.htm, http://www.histol.chuvashia.com/atlas/content-ru.htm Ультраструктура растительной клетки в норме и при действии экстремальных факторов среды: Атлас. - http://www.niib.sfedu.ru/dat/ATLAS_/glava_1.htm http://en.wikiversity.org/wiki/Cell_Biology http://en.wikibooks.org/wiki/Cell_Biology К разделу 4. Надорганизменные системы * Мэгарран Э. Экологическое разнообразие и его измерение: Пер. с англ. – М.: Мир, 1992. – 184 с.

Уиттекер Р. Сообщества и экосистемы. – М.: Прогресс, 1980. – 327 с.

* Чернов Ю.И. Природная зональность и животный мир суши. – М.: Мысль, 1975. – 222 с.

Миркин Б.М., Наумова Л.Г., Соломещ А.И. Современная наука о растительности: Учебник. - М.:

Логос, 2002.- 264 с.

Миркин Б.М., Розенберг Г.С, Наумова Л.Г. Словарь понятий и терминов современной фитоценологии. М.: Наука, 1989. - 222 с.

Розенберг Г.С., Мозговой Д.П., Гелашвили Д.Б. Экология. Элементы теоретических конструкций современной экологии (Учебное пособие). - Самара: Самарский научный центр РАН, 2000. - 396 с.

Фундаментальная экология: научно-образовательный портал.

http://www.sevin.ru/fundecology/literature/uchpos.html

Чернова Н.М., Былова А.М. Экология: Учеб. пособие для студентов биол. спец. пед. ин-тов.- М.:

Просвещение, 1988.-272 с.

Пармузин Ю.П., Карпов Г.В. Словарь по физической географии.-М.: Просвещение, 1994.-367 с.

* Капра Ф. Паутина жизни. Новое научное понимание живых систем. – М.: Гелиос, 2002. – 336 с.

Реймерс Н.Ф. Природопользование: словарь-справочник. – М., 1990.

К разделу 5. Организм в динамике Глазер В.М. и др. Задачи по современной генетике / под ред. М.А. Асланяна. – М.: КДУ, 2005. – 224 с. (Электронный вариант см. в библиотеке «Флора и фауна») Кириленко А.А. Сборник задач по генетике. Базовый и повышенный уровни ЕГЭ: учебнометодич. пособие. – Ростов н/Д: Легион, 2011. – 175 с.

Генетика. - http://ru.wikibooks.org/wiki/ * Филипченко Ю.А. Изменчивость и методы ее изучения. – М.: Наука, 1978. – 240 с.

Материально-техническое обеспечение (необходимо для очных сессий и работы преподавателя по подготовке материала для дистанционных занятий) Цифровой фотоаппарат с макрообъективом Бинокуляры типа МБС с цифровой камерой Микроскоп с цифровой камерой Предметные и покровные стекла Иглы препаровальные Пробирки Пинцеты анатомические Чашки Петри Спирт этиловый 96% Формалин Готовые микропрепараты по зоологии беспозвоночных Готовые микропрепараты по общей гистологии Готовые микропрепараты по частной гистологии Готовые микропрепараты по анатомии растений Препараты скелета разных классов позвоночных



Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» биологический факультет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Радиобиология Кафедра биохимии и биофизики биологического факультета Образовательная программа 06.03.01 «Биология» Профиль подготовки общая биология Уровень высшего образования бакалавриат Форма обучения очная Статус дисциплины: вариативная Махачкала, 2015 Рабочая программа...»

«Сервис виртуальных конференций Pax Grid ИП Синяев Дмитрий Николаевич Биотехнология. Взгляд в будущее. IV Международная научная Интернет-конференция Казань, 24-25 апреля 2015 года Материалы конференции Казань ИП Синяев Д. Н. УДК 663.1(082) ББК 41. Б63 Б63 Биотехнология. Взгляд в будущее.[Текст] : IV Международная научная Интернет-конференция : материалы конф. (Казань, 24-25 апреля 2015 г.) / Сервис виртуальных конференций Pax Grid ; сост. Синяев Д. Н. Казань : ИП Синяев Д. Н., 2015. XX с.ISBN...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВПО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой биологии и физической культуры и спорта Щербакова В.И. 21.10. 2014 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ГЕНЕТИКА 1. Шифр и наименование направления подготовки / специальности: 050100 Педагогическое образование 2. Профиль подготовки: Биологическое образование...»

«ФГОС ГБОУ СОШ №542 «Школа надомного обучения» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса «Биология» для 6-9 классов общеобразовательного учреждения на 2014-2015 учебный год.Составитель: Учитель Винокурова Елена Евгеньевна высшая квалификационная категория Москва 2014 г. Пояснительная записка Рабочая программа по биологии для основной школы составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном...»

«Программа составлена на основании федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 06.06.01 Биологические науки (подготовка кадров высшей квалификации), утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 30.07.14 г. №871; паспорта специальности 03.02.03 «Микробиология» и учебным планом ФГБОУ ВПО «Ульяновская ГСХА им.П.А.Столыпина».РАЗДЕЛ I. ОБЩАЯ МИКРОБИОЛОГИЯ 1.1. Систематика микроорганизмов. Положение микроорганизмов в природе. Прокариоты и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» Рабочая программа дисциплины «Геоэкология» Направление подготовки 100400.62 Туризм Профиль подготовки Технология и организация экскурсионных услуг Белгород, 2011 Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 100400.62 Туризм...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК Программа фундаментальных исследований «Биологические ресурсы России: динамика в условиях глобальных климатических и антропогенных воздействий» Отделения биологических наук РАН Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт проблем экологии и эволюции им. А.Н. Северцова РАН Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт биологии внутренних вод им. И.Д. Папанина РАН СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ БИОРЕСУРСОВ ВНУТРЕННИХ ВОД В двух томах Том Москва...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВПО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой биологии и физической культуры и спорта Щербакова В.И. 21.10. 2014 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ГЕОГРАФИЯ 1. Шифр и наименование направления подготовки / специальности: 050100 Педагогическое образование 2. Профили подготовки: Биология. Экология 3....»

«I. Пояснительная записка Настоящая рабочая программа составлена с учетом современных достижений науки и практики в области организации научных исследований для повышения качества подготовки специалистов, в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к уровню подготовки выпускника по специальности 201000 – «Биотехнические системы и технологии» с квалификацией «бакалавр».1. Цель и задачи дисциплины Целью освоения...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВПО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой биологии и физической культуры и спорта Щербакова В.И. 21.10. 2014 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ 1. Шифр и наименование направления подготовки / специальности: 050100 Педагогическое образование 2. Профиль подготовки:...»

«№ 11 (203) БЮЛЛЕТЕНЬ 2014 год Счетной палаты Российской Федерации Содержание Трибуна аудитора Отчет о результатах контрольного мероприятия «Проверка соблюдения мер таможенно-тарифного регулирования, организации таможенного контроля в целях обеспечения полноты поступления таможенных платежей в отношении водных биологических ресурсов, продукции из них, судов и оборудования для их добычи и переработки, перемещаемых через таможенную границу Российской Федерации (Таможенного союза) в 2013 году и...»

«Программа составлена на основании федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 06.06.01 Биологические науки (подготовка кадров высшей квалификации), утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 30.07.14 г. №871; паспорта специальности 03.02.03 «Микробиология» и учебным планом ФГБОУ ВПО «Ульяновская ГСХА им.П.А.Столыпина».РАЗДЕЛ I. ОБЩАЯ МИКРОБИОЛОГИЯ 1.1. Систематика микроорганизмов. Положение микроорганизмов в природе. Прокариоты и...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БОЛЬШЕРЕЦКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5 СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УВР Директор МБОУ БСОШ №5 () () От «_»2015 г. от «»_2015 г. Рабочая учебная программа на 2015 – 2016 учебный год По предмету биология Класс 9 Учитель Калашник Светлана Иллиодоровна Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по природоведению для 5 класса «Природоведение» авторов А.А.Плешаков, Н.И.Сонин (Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение.:5 класс. М.: Дрофа, 2007), полностью отражающей содержание Примерной программы, скорректированная для ГОУ школы-интерната N33 ПС от 30.08.06 и...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт биологии кафедра анатомии и физиологии человека и животных Ковязина О.Л. ОСНОВЫ ИНТЕГРАТИВНОЙ АНТРОПОЛОГИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 020400.68 Биология; магистерская программа: «Физиология человека и животных». Форма обучения – очная Тюменский...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» «УТВЕРЖДАЮ»: Проректор по научной работе _ /А.В. Толстиков/ _ 2014 г. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА АСПИРАНТА И ПОДГОТОВКА ДИССЕРТАЦИИ НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ КАНДИДАТА НАУК Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов, обучающихся по направлению подготовки...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» «УТВЕРЖДАЮ»: Проректор по научной работе _ /А.В. Толстиков/ _ 2014 г. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА АСПИРАНТА И ПОДГОТОВКА ДИССЕРТАЦИИ НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ КАНДИДАТА НАУК Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов, обучающихся по направлению подготовки...»

«Приложение 1 МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Министерства здравоохранения Российской Федерации «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» Зав. кафедрой, д.б.н. Декан педиатрического факультета, Н.А. Бебякова д.м.н. И.А. Турабов «_31_»_августа_2015 г. «_1_»_сентября2015 г. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА По дисциплине Биология По направлению...»

«КОНВЕНЦИЯ О БИОЛОГИЧЕСКОМ РАЗНООБРАЗИИ Третий национальный доклад Узбекистан Государственный комитет Республики Узбекистан по охране природы Академия Наук Республики Узбекистан Ташкент, 2006 Подготовка настоящего доклада была поддержана ГЭФ/ПРООН /проект «Подготовка Третьего национального доклада о биоразнообразии: дополнительное финансирование ГЭФ для деятельности, поддерживающей биоразнообразие»/ СОДЕРЖАНИЕ A. СТОРОНА, ПРЕДСТАВЛЯЮЩАЯ ДОКЛАД Информация о подготовке доклада B. УСТАНОВЛЕНИЕ...»

«Учебная программа составлена на основе ОСВО 1-31 01 01-2013 и учебных планов УВО № G31-132/уч. 2013 г. и № G31-133/уч. 2013 г.СОСТАВИТЕЛЬ: Зоя Евгеньевна Грушецкая, доцент кафедры ботаники Белорусского государственного университета, кандидат биологических наук РЕЦЕНЗЕНТЫ: Валентина Александровна Лемеш, директор Государственного научного учреждения «Институт генетики и цитологии Национальной академии наук Беларуси», кандидат биологических наук, доцент; Евгений Артурович Николайчик, доцент...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.