WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Рабочая программа по биологии 2015-2016 учебный год Учитель Шинкарева Т.Э. Класс 6абвгде Предмет (курс), кол-во часов Биология (1 час в неделю, всего 35 часов) Уровень обучения Базовый ...»

Рассмотрено на заседании МО

«Утверждаю»_____________________

Протокол № 1 от 24.08.2015г.

директор МБОУ «Лицей «МОК №2»

«Проверено»______________________

заместитель директора по УВР

Свердлов В.Я.

Шафоростова М.М.

Рабочая программа

по биологии

2015-2016 учебный год

Учитель Шинкарева Т.Э.

Класс 6абвгде

Предмет (курс), кол-во часов Биология

(1 час в неделю, всего 35 часов) Уровень обучения Базовый



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативные документы Программа по биологии для 6 класса составлена на основе федерального государственного стандарта среднего ( полного) общего образования, примерной программы среднего ( полного) общего образования по биологии, «Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы» авторов Андреева А.Е., Андреева Н.Д. и др.; под ред. Трайтака Д.И. М.: Мнемозина 2011.

Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение учащимися следующих целей и задач:

Обучающие цели и задачи:

Усвоение учащимися знаний о живых системах и присущих им свойствах; о строении жизнедеятельности и средообразующей роли растительных организмов;

Формирование у учащихся представления об истории развития биологической науки, о значении биологических знаний в жизни людей;

Развитие знаний об основных методах биологической науки;

Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений в растительном мире;

Развитие у учащихся умений проводить наблюдения за растительными объектами, работать с лабораторным и экскурсионным оборудованием, проводить простые опыты и ставить эксперименты по изучению жизнедеятельности растений.

Развивающие цели и задачи:

Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

Привитие учащихся интереса к познанию объектов живой природы и к профессиям, связанным с биологией.

Воспитательные цели и задачи:

Воспитание позитивного ценностного отношения к природе, ответственного отношения к собственному здоровью;

Формирование ценностного отношения к жизни как феномену;

Развитие у учащихся понимание ценности биологического разнообразия как условия сохранения жизни на Земле.

Требования к уровню подготовки учащихся Процесс обучения организуется с учетом целей и содержания программы, на системно-деятельностной основе. Подбираются такие методы, организационные формы и технологии обучения, которые бы обеспечили овладение учащимися системой знаний, предметными, общими учебными умениями, универсальными учебными действиями и способами деятельности, такими, как:

наблюдение и описание изучаемых явлений, объяснение этих явлений; планирование и проведение простейших опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей между развитием растительного организма и условиями его существования, обработке полученных в ходе исследований результатов.

Методы и средства обучения ориентированы на овладение учащимися универсальными учебными действиями и способами деятельности, которые позволят учащимся разрабатывать проекты, осуществлять поиск информации и ее анализ, а также общих умений для естественнонаучных дисциплин – постановка эксперимента, проведение исследований.

Формы организации познавательной деятельности учащихся подбираются в соответствии с целями, содержанием, методами обучения, учебными возможностями и уровнем сформированности познавательных способностей учащихся. Предпочтение отдается следующим формам работы: самостоятельная работа над теоретическим материалом по обобщенным планам деятельности;

работа в группах по разработке проекта, выполнению экспериментальных заданий, публичное представление результатов исследований, их аргументированное обоснование и др.

В соответствии с ФГОС ООО требования к уровню подготовки обучающихся определены по каждой теме на двух уровнях:

в результате изучения курса «Биология. 5-6 класс» ученики 6 класса научатся:

Характеризовать признаки растительных организмов характеризовать особенности взаимодействий растений с окружающей живой и неживой природой; использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности при изучении растительных организмов;

характеризовать строение и физиологические процессы, свойственные растительным организмам;





различать основные экологические группы растений по отношению к свету, температурным условиям, наличию влаги;

регулировать условия освещенности, температурный и водный режим для создания наиболее благоприятных условий развития культурных растений;

находить и анализировать информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических справочниках, электронных источниках информации;

ученики получат возможность научиться:

основам рефлексивного чтения биологической литературы;

ставить проблему, аргументировать её актуальность;

под руководством учителя проводить наблюдения и исследования за живыми растениями, ставить биологические эксперименты, объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы ;

выдвигать гипотезы и организовывать исследования с целью проверки гипотез;

делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации;

правилам работы в кабинете биологии, с биологическими и химическими приборами и инструментами;

используя знания о биологических законах, улучшать условия существования отдельных растений и растительных сообществ для повышения их продуктивности;

выделять эстетические достоинства объектов растительного мира;

В результате изучения курса «Биология. 6 класс» учащиеся должны овладеть универсальными учебными действиями и способами деятельности на личностном, метапредметном и предметном уровне.

1. Личностные результаты

учащиеся 6 класса должны знать основные принципы отношения к живой природе;

соблюдать правила поведения в природе;

понимать основные факторы, определяющие взаимоотношения человека и природы;

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

осознавать значение обучения для повседневной жизни и осознанного выбора профессии;

испытывать любовь к природе, чувства уважения к ученым, изучающим растительный мир, и эстетические чувства от общения с растениями;

признавать право каждого на собственное мнение;

уметь отстаивать свою точку зрения;

понимать необходимость ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

уметь слушать и слышать другое мнение;

уметь оперировать фактами как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения.

2. Метапредметные результаты

учащиеся 6 класса должны овладеть составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, осуществлять описание изучаемого объекта, анализировать и сравнивать изучаемые объекты, проводить простейшие эксперименты, лабораторную работу в соответствии с инструкцией делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, под руководством учителя оформлять отчет, включающий описание эксперимента, его результатов, выводов.

Уметь работать с различными источниками биологической информации (учебником, научно-популярной литературой, биологическими словарями и справочниками), анализировать информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую;

Уметь адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, отстаивать свою позицию.

3. Предметные результаты

В познавательной сфере учащиеся 6 класса должны знать:

-- основные факторы, влияющие на жизнь растений.

— строение и основные процессы жизнедеятельности бактерий и грибов;

— разнообразие и распространение бактерий и грибов;

— роль бактерий и грибов в природе и жизни человека.

— основные методы изучения растений;

— основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые), их строение и многообразие;

— особенности строения и жизнедеятельности лишайников;

— роль растений в биосфере и жизни человека;

— происхождение растений и основные этапы развития растительного мира.

— основные процессы жизнедеятельности растений;

— особенности минерального и воздушного питания растений;

— виды размножения растений и их значение.

— основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство;

— характерные признаки однодольных и двудольных растений;

— признаки основных семейств однодольных и двудольных растений;

— взаимосвязь растений с другими организмами;

— растительные сообщества и их типы;

— закономерности развития и смены растительных сообществ;

— о результатах влияния деятельности человека на растительные сообщества и влияния природной среды на человека.

Учащиеся должны уметь:

— давать общую характеристику бактериям и грибам;

— отличать бактерии и грибы от других живых организмов;

— отличать съедобные грибы от ядовитых;

— объяснять роль бактерий и грибов в природе и жизни человека.

— давать общую характеристику растительного царства;

— объяснять роль растений биосфере;

— давать характеристику основным группам растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые);

— объяснять происхождение растений и основные этапы развития растительного мира.

— характеризовать основные процессы жизнедеятельности растений;

— объяснять роль различных видов размножения у растений;

— определять всхожесть семян растений.

— делать морфологическую характеристику растений;

— выявлять признаки семейства по внешнему строению растений;

— работать с определительными карточками.

— устанавливать взаимосвязь растений с другими организмами;

— определять растительные сообщества и их типы;

— объяснять влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека;

В ценностно-ориентационной сфере Знать основные правила поведения в природе.

Анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе.

В сфере трудовой деятельности Знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.

Соблюдать правила работы с биологическими приборами и инструментами.

В сфере физической деятельности Освоить приемы рациональной организации труда на уроках биологии и при работе.

Освоить приемы выращивания и размножения культурных растений и ухода за ними.

В эстетической сфере Научиться оценивать с эстетической точки зрения растительные объекты.

–  –  –

В основу Рабочей программы положена «Программа для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы» авторов Андреева А.Е., Андреева Н.Д. и др.; под ред. Трайтака Д.И. М.: Мнемозина 2011. Данной Программой изучение биологии предполагается с 6 класса. Так как по новому ФГОС курс биологии начинается с 5 класса, Программа под ред. Трайтака Д.И. переработана таким образом, что информация о внутреннем и внешнем строении растений, сведения о строении цветка, опылении и оплодотворении перенесены из раздела «Размножение и развитие растений» в 5-й класс, а сведения о вегетативном размножении, систематике растений оставлены на изучение в 6-м классе. Данная перестановка тем произведена в соответствии с содержанием 2-ой части учебника «Биология. Растения.

Бактерии. Грибы. Лишайники. 5-6 классы»: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. II / Д.И. Трайтак, Н.Д.

Трайтак. – 8-е изд., перераб. – М.: Мнемозина, 2012. – 136 с.: ил.

Изменения в программе

Тема «Развитие растений. Сезонные изменения в жизни растений» не изучается на отдельном уроке, а предлагается учащимся для самостоятельного изучения. В программе уменьшено количество часов на изучение тем «Факторы, влияющие на рост и развитие растений» (- 1 ч), «Факторы, влияющие на рост и развитие растений» (- 1ч), Грибы (-1 ч). В планировании уменьшено количество часов на изучение темы «Жизнь организмов в сообществах» на 3 часа в связи с доступностью данной темы для самостоятельного изучения учащимися.

За счёт чего появляется 4 часа резервного времени, которое может быть использовано для отработки знаний по наиболее сложным темам курса, проведения обобщающее-повторительных уроков, экскурсий, биологических викторин, олимпиад и проч., в зависимости от темпов освоения программы классом. Так же наличие этих резервных часов позволит компенсировать вынужденные пропуски уроков (праздничные дни, карантин и т.п.), которые нельзя предусмотреть заранее, без ущерба для реализации программы.

В соответствии с требованиями ФГОС, преподавание уроков биологии в 6-м классе должно проводиться на деятельностной основе, т.е.

теоретические выводы должны вытекать из практической деятельности. В связи с этим часть лабораторных работ являются обучающими и, поэтому, оцениваются выборочно. Система контроля включает само-, взаимо-, учительский контроль и позволяет оценить знания, умения и УУД учащихся.

Список методической литературы по предмету

1. Учебник: Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 5-6 классы: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. I / Д.И. Трайтак, Н.Д. Трайтак. – 8-е изд., перераб. – М.: Мнемозина, 2012. – 136 с.: ил.

2. Биология: 5-11 классы: Программы для общеобразовательных учреждений (под ред. Трайтака Д.И., Андреевой Н.Д.)-2-е изд., испр.-М. Мнемозина, 2011.

3. С.В. Суматохин. «Биология/Экология: Животные». Сборник заданий, задач и упражнений с ответами: Пособие для учащихся основной школы.

4. Интернет –ресурсы: bio.1september.ru; new.school-collection.edu.ru; school-collection.iv-edu.ru

Список литературы для учащихся:

1. С.В. Суматохин. «Биология/Экология: Животные». Сборник заданий, задач и упражнений с ответами: Пособие для учащихся основной школы.

2. Сборник задач и упражнений по биологии растений, бактерий, грибов и лишайников 6-7 класс». Пособие для учащихся (Трайтак Д.И.).

3. «Растения». Книга для чтения по биологии(для учащихся 6-7 классов) Автор Трайтак Д.И.

Календарно-тематическое планирование курса

–  –  –

Микропрепараты:

1. Вольвокс 1 шт.

2. Эвглена 1 шт.

3. Эпидермис и волоски с листа герани 2 шт.

4. Лист камелии

5. Хвоя сосны 2 шт.

6. Стебель тыквы (поперечный срез) 2 шт.

7. Сосудистые элементы в поперечном срезе стебля подсолнуха 2 шт.

8. Стебель кукурузы (поперечный срез)

9. Ветка бузины

10. Корень тыквы 3 шт.

11. Корень ириса 2 шт.

12. Древесина сосны (тангенциальный срез)

13. Корневище орляка

Оптические приборы:

1. Микроскоп

2. Лупа

Лабораторное оборудование:

1. Предметные и покровные стекла

2. Чашки Петри

3. Препаровальные иглы

4. Пипетки

5. Пробирки

6. Химические стаканы разного объема

7. Колбы разного объема

Технические средства обучения:

1. Персональный компьютер

2. Мультимедийный проектор

Мультимедийные учебные пособия:

1. Учебное электронное издание «Лабораторный практикум. Биология 6 – 11 класс» (2CD)

2. Учебное электронное издание «Экология» (2CD)

3. Справочное пособие «1С: Репетитор. Биология»



 
Похожие работы:

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВПО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой биологии и физической культуры и спорта Щербакова В.И. 21.10. 2014 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ЦИТОЛОГИЯ, ГИСТОЛОГИЯ И ЭМБРИОЛОГИЯ 1. Шифр и наименование направления подготовки / специальности: 050100 Педагогическое образование 2. Профиль подготовки:...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования «Международный государственный экологический университет имени А.Д. Сахарова» Факультет экологической медицины Кафедра биологии человека и экологии Хандогий А.В., Прищепчик О.В. Животные ресурсы Республики Беларусь Курс лекций Минск УДК ББК Х Рекомендовано к изданию НМС МГЭУ им. А.Д. Сахарова (протокол № от 2012 г.) Авторы: к.б.н., доцент, доцент кафедры биологии человека и экологии А.В. Хандогий к.б.н., доцент, доцент кафедры...»

«II. Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Программы основного общего образования по биологии для 6 класса «Живой организм» автора Н.И. Сонина (Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. М.: Дрофа, 201l ( полностью отражающей содержание программы, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся. Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 6-го...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования «Международный государственный экологический университет имени А.Д. Сахарова» Факультет экологической медицины Кафедра биологии человека и экологии Хандогий А.В., Прищепчик О.В. Животные ресурсы Республики Беларусь Курс лекций Минск УДК ББК Х Рекомендовано к изданию НМС МГЭУ им. А.Д. Сахарова (протокол № от 2012 г.) Авторы: к.б.н., доцент, доцент кафедры биологии человека и экологии А.В. Хандогий к.б.н., доцент, доцент кафедры...»

«ISSN 0201-7997. Сборник научных трудов ГНБС. 2015. Том 140 УДК 634.26:631.527.5 ЭКОЛОГО-ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ И ПОМОЛОГИЧЕСКАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ СОРТОВ НЕКТАРИНА Е.П. ШОФЕРИСТОВ Никитский ботанический сад – Национальный научный центр, г. Ялта На основании собственных исследований и анализа литературных данных морфологобиологических признаков богатейшего генофонда Никитского ботанического сада рода Persica Mill. нектарин выделен в ранг подвида персика обыкновенного – (Persica vulgaris Mill. subsp....»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВПО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой биологии и физической культуры и спорта Щербакова В.И. 21.10. 2014 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА 1. Шифр и наименование направления подготовки / специальности: 050100 Педагогическое образование 2. Профиль...»

«Биология. 6 класс Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Закона об образовании Российской Федерации от 29.12.1012 приказ №273/ФЗ, Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений, Примерной программы основного общего образования по биологии, федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) МОН РФ к использованию в образовательном процессе в ОУ в...»

«ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Председатель приемной комиссии А.Д. Гуляков «_» 2014 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ В МАГИСТРАТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 06.04.01 «БИОЛОГИЯ» МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «ЭКОЛОГИЯ» Пенза – 2014 1. КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ Квалификация выпускника – Магистр биологии. Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки магистра по направлению 06.04.01 Биология по очной форме обучения – 2 года. Квалификационная характеристика...»

«I. Пояснительная записка Настоящая рабочая программа составлена с учетом современных достижений науки и практики в области планирования медикобиологического эксперимента для повышения качества подготовки специалистов, в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к уровню подготовки выпускника по специальности 201000 – «Биотехнические системы и технологии» с квалификацией «бакалавр». Цель и задачи дисциплины 1. Целью...»

«Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования. (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по биологии. М.: Дрофа, 2007). Данная программа составлена на основе авторской программы «Человек и его здоровье» Авторы: А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш (представлена в сборнике «Программы. Природоведение. Биология. Экология. 5–11 кл.»....»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.