WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Рассмотрено: Согласовано: Утверждаю: заседание МО заседание МС директор школы _ г. И.Н.Савельева Приказ № 155 Протокол №1 Протокол №1 от 30_ августа 2014 г. Председатель Председатель ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4»

города Оленегорска Мурманской области

Рассмотрено: Согласовано: Утверждаю:

заседание МО заседание МС директор школы

_________ г. ________И.Н.Савельева

____________

Приказ № 155 Протокол №1 Протокол №1 от 30_ августа 2014 г.

Председатель Председатель __________ _____________



Рабочая программа по биологии 10 -11 класс А,В,Г

Программу составила:

Учитель С.А.Калинина, I квалификационной категории 2014 – 2015 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по биологии для 10 -11 класса (базовый уровень) разработана на основе примерной программы среднего (полного) образования по биологии, (Москва, «Просвещение», 2007г) и в соответствии с учебным планом Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4».

Для реализации программного содержания используется учебник «Биология» для 10-11 класса (Д.К.Беляев, П.М.Бородин, Н.Н.Воронцов и др., Москва, «Просвещение», 2011г). В учебнике достаточно логично расположен основной учебный материал: наиболее выгодные условия поставлены центральные темы курса 10 класса «Учение о клетке» и «Основы генетики и селекции» и 11 класса «Эволюция» и «Основы экологии». Материал преподносится в доступной форме, используются иллюстрации. Широко представлены вопросы и упражнения разной направленности, носящие комплексный характер: для проверки усвоенных знаний; творческого характера; задачи; а так же вопросы, требующие применения знаний из курсов ботаники, зоологии, анатомии.

Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлен на формирование у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных признаках уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы. Основу отбора содержания на базовом уровне составляет культуросообразный подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности. В связи с этим на базовом уровне в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной естественнонаучной картины мира, ценностных ориентаций, реализующему гуманизацию биологического образования. Основу структурирования содержания курса биологии в старшей школе на базовом уровне составляют ведущие идеи — отличительные особенности живой природы, ее уровневая организация и эволюция. В соответствии с ними выделены содержательные линии курса: «Биология как наука. Методы научного познания»;

«Клетка»; «Организм»; «Вид»; «Экосистемы».

В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени (10 часов) для более широкого использования, наряду с уроком, разнообразных форм организации учебного процесса (экскурсий, лабораторных и практических работ, семинаров) и внедрения современных педагогических технологий.

Цели Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

• овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений;

находить и анализировать информацию о живых объектах;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;





• воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

В МОУ СОШ №4 реализуется программа по биологии на базовом уровне.

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ на изучение биологии выделено 70 часов, в том числе в X классе — 35 часов (1 час в неделю), в XI классе — 35 часов (1 час в неделю). В учебном плане МОУ СОШ № 4 34 учебных недели.

Согласно учебному плану Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4 на изучение биологии в 10 классе отводится 2 часа в неделю, всего 68 ч. и в 11 классе отводится 2 часа в неделю, всего 68 ч., т.е. всего136 часов.

В соответствии с учебным планом Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4 в программу внесены следующие изменения:

–  –  –

6.

ИТОГО часов: 70 68 68 136 За счёт резервных часов и в соответствии с учебным планом МОУ СОШ № 4 увеличено количество часов на изучение центральных тем курса 10 класса «Клетка» и «Организм» и 11 класса «Вид» и «Экосистемы». Дополнительный материал в поурочном планировании выделен курсивом. С целью проверки знаний и умений учащихся предполагаются различные формы контроля: тесты, практические и лабораторные работы.

–  –  –

неорганических и органических веществ в клетке и организме человека.

Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции; доядерные и ядерные клетки. Вирусы. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа. Строение и функции хромосом. ДНК — носитель наследственной информации.

Удвоение молекулы ДНК в клетке. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках.

Ген. Генетический код. Роль генов в биосинтезе белка.

Демонстрации Строение молекулы белка.

Строение молекулы ДНК.

Строение молекулы РНК.

Строение клетки.

Строение клеток прокариот и эукариот.

Строение вируса.

Хромосомы.

Характеристика гена.

Удвоение молекулы ДНК.

Лабораторные и практические работы Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание.

Сравнение строения клеток растений и животных.

Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.

Организм (42 часа) Организм — единое целое. Многообразие организмов.

Обмен веществ и превращения энергии — свойство живых организмов. Особенности обмена веществ у растений, животных, бактерий.

Размножение — свойство организмов. Деление клетки — основа роста, развития и размножения организмов. Половое и бесполое размножение.

Оплодотворение, его значение. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных.

Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.

Наследственность и изменчивость — свойства организмов. Генетика — наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г. Мендель — основоположник генетики.

Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные Г.

Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме.

Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека. Значение генетики для медицины и селекции. Наследование признаков у человека.

Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

Генетика — теоретическая основа селекции. Селекция. Учение Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции:

гибридизация, искусственный отбор.

Биотехнология, ее достижения, перспективы развития. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).

5 Демонстрации Многообразие организмов.

Обмен веществ и превращения энергии в клетке.

Фотосинтез.

Деление клетки (митоз, мейоз).

Способы бесполого размножения.

Половые клетки.

Оплодотворение у растений и животных.

Индивидуальное развитие организма.

Моногибридное скрещивание.

Дигибридное скрещивание.

Перекрест хромосом.

Неполное доминирование.

Сцепленное наследование.

Наследование, сцепленное с полом.

Наследственные болезни человека.

Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность.

Мутации.

Модификационная изменчивость.

Центры многообразия и происхождения культурных растений.

Искусственный отбор.

Гибридизация.

Исследования в области биотехнологии.

Лабораторные и практические работы Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства.

Составление простейших схем скрещивания.

Решение элементарных генетических задач.

Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм.

Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.

Вид (34 часов) История эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, учения Ж. Б. Ламарка, эволюционной теории Ч. Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Вид, его критерии. Популяция — структурная единица вида, единица эволюции. Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции.

Синтетическая теория эволюции. Результаты эволюции. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. Причины вымирания видов. Биологический прогресс и биологический регресс.

Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. Гипотезы происхождения человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Эволюция человека. Происхождение человеческих рас.

Демонстрации Критерии вида.

Популяция — структурная единица вида, единица эволюции.

Движущие силы эволюции.

Возникновение и многообразие приспособлений у организмов.

Образование новых видов в природе.

Эволюция растительного мира.

Эволюция животного мира.

Редкие и исчезающие виды.

Формы сохранности ископаемых растений и животных.

Движущие силы антропогенеза.

Происхождение человека.

Происхождение человеческих рас.

Лабораторные и практические работы Описание особей вида по морфологическому критерию.

Выявление изменчивости у особей одного вида.

Выявление приспособлений у организмов к среде обитания.

Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни.

Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека.

Экосистемы (34 часа) Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Биологические ритмы.

Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз. Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем. Искусственные сообщества — агроэкосистемы. Биосфера — глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Биологический круговорот (на примере круговорота углерода). Эволюция биосферы. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде.

Демонстрации Экологические факторы и их влияние на организмы.

Биологические ритмы.

Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз.

Ярусность растительного сообщества.

Пищевые цепи и сети.

Экологическая пирамида.

Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме.

Экосистема.

Агроэкосистема.

Биосфера.

Круговорот углерода в биосфере.

Биоразнообразие.

Глобальные экологические проблемы.

Последствия деятельности человека в окружающей среде.

Биосфера и человек.

Заповедники и заказники России.

Лабораторные и практические работы Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности.

Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания).

–  –  –

Многообразие организмов.

28. Обмен веществ и превращения энергии 1 13.12 — свойство живых организмов.

29. Особенности обмена веществ у 1 15.12 растений, животных, бактерий.

30. Автотрофное питание. Фотосинтез. 1 20.12 Хемосинтез.

31. Биосинтез белка. Регуляция 1 22.12 транскрипции и трансляции.

Размножение и развитие организмов. 7

32. Размножение — свойство организмов. 1 27.12

33. Деление клетки — основа роста, 1 развития и размножения организмов.

Митоз.

34. Л.р. №4 «Исследование фаз митоза на 1 микропрепарате клеток кончика корня»

35. Половое и бесполое размножение. 1

36. Образование и развитие половых клеток. 1 Мейоз.

37. Оплодотворение у животных и у 1 цветковых растений, его значение.

38. Искусственное опыление у растений и 1 оплодотворение у животных.

Индивидуальное развитие организмов. 5 (онтогенез).

39. Индивидуальное развитие организма 1 (онтогенез).

40. Причины нарушений развития 1 организмов. Репродуктивное здоровье.

41. Индивидуальное развитие человека. 1

42. Пр.р. № 4 «Выявление признаков 1 сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства»

43. Последствия влияния алкоголя, никотина, 1 наркотических средств на развитие зародыша человека.

Основы генетики, селекции, 25 биотехнологии.

44. Наследственность и изменчивость – 1 свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости.

45. Г. Мендель – основоположник генетики. 1 Генетическая терминология и символика Пр.р.№ 5 «Составление простейших схем скрещивания»

10

46. Закономерности наследования 1 установленные Г.Менделем.

Моногибридное скрещивание.

Пр.р.№ 6 «Решение элементарных генетических задач на моногибридное скрещивание»

47. Анализирующее скрещивание. Неполное 1 доминирование

48. Взаимодействие аллельных генов. 1 Кодоминирование.

49. Дигибридное скрещивание. 1 Закон независимого наследования признаков.

Пр.р.№ 7 «Решение элементарных генетических задач на дигибридное и анализирующее скрещивание»

50. Хромосомная теория наследственности. 1 Современные представления о гене и геноме.

51. Значение генетики для медицины и 1 селекции.

52. Генетическое определение пола. Половые 1 хромосомы. Сцепленное с полом наследование.

53. Пр.р.№ 8 «Решение элементарных 1 генетических задач на сцепленное наследование генов и наследование сцепленное с полом»

54. Генетика человека. Наследование 1 признаков у человека. Наследование признаков у человека.

Наследственные болезни, их причина и профилактика.

55. Взаимодействие неаллельных генов. 1 Цитоплазматическая наследственность

56. Урок обобщения и подведения итогов по 1 теме: «Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Решение генетических задач.»

57. Ненаследственная изменчивость. 1

58. Наследственная изменчивость 1

59. Виды и причины мутаций. 1

60. Влияние мутагенов на организм. 1 Пр.р.№ 9 «Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм»

61. Значение генетики для медицины и 1 селекции.

–  –  –

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен знать /понимать основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина);

• учение В. И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;

строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем • (структура);

сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие • искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

• биологическую терминологию и символику;

• уметь объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических • теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания • и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

описывать особей видов по морфологическому критерию;

• выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в • окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, • зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и • человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

• находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, • справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, • вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми • продуктами;

оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии • (клонирование, искусственное оплодотворение).

Перечень учебно-методических средств обучения.

Литература для учителя:

1. Биология. Общая биология: учебник для 10–11 классов / Д.К. Беляева, П.М.

Бородина,Н.Н. Воронцова и др.; под ред. Д.К. Беляева, Г.М. Дымшиц;

(издательство«Просвещение»).

2. Примерная программа основного общего образования по биологии.

3. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

4. О Б. Гигани. Общая биология. Таблицы и схемы. 9-11.

5. О. В. Гончаров. Генетика. Задачи.

6. Т.В. Зарудная. Олимпиады по биологии 11класс.

7. И. Ф.Ишкина. Биология 11класс. поурочные планы

8. И. Ф. Ишкина. Биология 10 класс поурочные планы.

9. Н. Ф. Ремерс. Основные биологические понятия и термины.

10. Л. Н. Харченко.Учебное пособие. Естествознание 10-11 классы.

Литература для обучающихся:

1. Биология. Общая биология: учебник для 10–11 классов / Д.К. Беляева, П.М. Бородина, Н.Н. Воронцова и др.; под ред. Д.К. Беляева, Г.М. Дымшиц; (издательство «Просвещение»).

2. Козлова Т.А., Кучменко В.С. Биология в таблицах 8-11 классы. М.: Дрофа, 2006

3. Кузнецова В.Н. Экология. Система заданий для контроля обязательного уровня подготовки выпускников средней школы. М.: Вентана-Граф, 2005.

4. Петросова Р.А. Темы школьного курса. Основы генетики. М.: Дрофа, 2006

5. Петросова Р.А. Темы школьного курса. Размножение организмов. М.: Дрофа, 2006

6. Сухова Т.С., Строганов В.И. Тайны природы. М.: Вентана-Граф, 2005

7. Сухова Т.С., Кучменко В.С. Вопросы пола в системе биологических знаний. М.:

Вентана-Граф, 2005

8. Тарасова В.В. Темы школьного курса. Иммунитет. История открытия. М.: Дрофа, 2006

Оборудование и приборы:

МULTIМЕDIА - поддержка курса «Общая биология»

Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004 Биология 9 класс. Общие закономерности. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006 Лаборатория КЛЕТКА • Лаборатория ГЕНЕТИКА Лаборатория ЭКОСИСТЕМЫ Перечень оборудования для кабинета биологии на сайте http:// www. standart. edu. ru.

также найти в книге Н.Л. Галеевой «Современный кабинет биологии».

Интернет источники.

Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТЕ www.bio.1seрtеmbег.гu - газета «Биология» - приложение к «1 сентября»

www.bio.nаtuге.гu - научные новости биологии www.edios.ru - Эйдос - центр дистанционного образования www.km.ru/education. - Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»Федеральный портал «Российское образование» http://www.ed.gov.ru Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школы Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов Единое окно доступа к образовательным ресурсам Образовательные ресурсы Интернета - Биология. http://www.alleng.ru/edu/bio1.htm http://www.abitu.ru/start/about.esp (программа «Юниор – старт в науку»);

http://vernadsky.dnttm.ru/ (конкурс им. Вернадского);

http://www.step-into-the-future.ru/ (программа «Шаг в будущее);

http://www.iteach.ru (программа Intel – «Обучение для будущего»).

http://www.eidos.ru (эвристические олимпиады дистанционного центра «Эйдос») http://www.darwin.museum.ru/



Похожие работы:

«НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР ИНТЕНСИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБРАЗОВАНИЯ» «Утверждено» Генеральный директор НОУ «Центр интенсивных технологий образования» Г.А. Мисютина «25» августа 2015 г. Рабочая программа по биологии модуля дополнительного образования 8 (МДО 8) на 2015/2016 учебный год Сотавитель: преподаватель Боздаганян М.Е. Принята на педагогическом Совете 25 августа 2015 года ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. Место курса в учебном плане Курс по биологии включен в модуль...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ЕСТЕСТВЕННО-ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Кафедра Биологии и методики преподавания биологии «УТВЕРЖДАЮ» Декан д.п.н. И.В....»

«2014-2015 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа составлена в соответствии: 1. Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 № 1089 Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.2. Примерные программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования (2006 г.).3. Программы среднего (полного) общего образования по биологии. 10-11 классы. Базовый уровень....»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по биологии для 5 – 9 классов разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки № 1897 от 17 декабря 2010 г.), на основе примерной программы по биологии и авторской программы Пономаревой И.Н., Кучменко В.С., Корниловой О.А., Драгомилова А.Г., Суховой Т.С. (Биология: 5 -9 классы: программа. – М.: Вентана-Граф, 2013. 304 с.). Программа отражает идеи и положения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Ф ГБОУВО «Тверской государственный университет» Биологический факультет УТВЕРЖДАЮ ководитель ООП Панкрушина 2015 г. Рабочая программа по дисциплине (с аннотацией) СПЕЦГЛАВЫ ФИЗИЧЕСКИХ И ХИМИЧЕСКИХ НАУК Для студентов I курса Направление подготовки 06.04.01 БИОЛОГИЯ Квалификация (степень) Магистр Форма обучения Очная Составитель: Д.х.н., проф. Лапина Г.П. Тверь 2015 I. Аннотация 1. Цели и задачи дисциплины Настоящая рабочая программа по дисциплине «Спецглавы...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» (ФГБОУ ВПО МГЛУ) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.4(2) Философия науки и концепции современного естествознания Направление подготовки/специальность 51.03.01. Культурология Направленность (профиль) образовательной программы Теория и история мировой культуры Квалификация бакалавр...»

«Учебная программа составлена на основе ОСВО 1-31 01 01-2013 и учебных планов УВО № G31-132/уч. 2013 г. и № G31-133/уч. 2013 г.СОСТАВИТЕЛЬ: Зоя Евгеньевна Грушецкая, доцент кафедры ботаники Белорусского государственного университета, кандидат биологических наук РЕЦЕНЗЕНТЫ: Валентина Александровна Лемеш, директор Государственного научного учреждения «Институт генетики и цитологии Национальной академии наук Беларуси», кандидат биологических наук, доцент; Евгений Артурович Николайчик, доцент...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ФГБОУ ВПО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой биологии и физической культуры и спорта Щербакова В.И. 21.10. 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА 1. Шифр и наименование направления подготовки / специальности: 440305 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) 2....»

«Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» Факультет естествознания Кафедра общей биологии (рег. № _ _) дата СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Заведующий кафедрой Декан факультета общей биологии естествознания _В.В.Маврищев Н.В.Науменко _ _20 г. _ _20 г. У П БГ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ И ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЯ » Й для непрофильных специальностей педагогических вузов РИ Составители: В.В.Маврищев, кандидат...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГБОУ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1497 УТВЕРЖДЕНО Директор ГБОУ СОШ № 1497 М.Ю. Обижаева Приказ № 195а 29.08.2014 г. Рабочая программа на 2014-2015учебный год Ф.И.О. учителя Голикова Александра Алексеевна, учитель биологии высшей квалификационной категории Предмет Общая Биология (,базовый уровень) Класс 10-11 (срок реализации 2 года) Программа: Примерная программа основного общего и среднего(полного)...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.