WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Рабочая программа по предмету биология для 6 класса на 2015-2016 учебный год Составитель: Полушкина Галина Андреевна, учитель биологии Кудымкар, 2015 Пояснительная записка Рабочая ...»

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Гимназия № 3» г. Кудымкара

Рабочая программа по предмету

биология для 6 класса

на 2015-2016 учебный год

Составитель:

Полушкина Галина Андреевна,

учитель биологии

Кудымкар, 2015

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с Федеральным

компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО России от

05.03.2004г. № 1089); на основании примерной программы основного общего образования по биологии, разработанной Департаментом государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации Цель курса: обеспечение понимания высокой значимости жизни, понимания ценности знаний о своеобразии царств растений, бактерий и грибов в системе биологических знаний научной картины мира и в плодотворной практической деятельности.

В ходе достижения цели решаются следующие задачи:

1. Сформировать основополагающие понятия о клеточном строении живых организмов, об организме и биогеоценозе как особых формах (уровнях) организации жизни.

2. Сформировать представления о биологическом разнообразии в природе Земли как результат эволюции и как основы ее устойчивого развития.

3. Добиться понимания практического значения биологических знаний как научной основы сельскохозяйственного производства, лесной промышленности и природоохранной деятельности.

4. Совершенствовать умения работы с увеличительными приборами.

5.Обеспечить экологическое образование и воспитание, формирование ответственного отношения к природе и готовности к активным действиям по ее охране Основное отличие программы заключается в изменении структуры материала о строении и жизнедеятельности цветковых растений. Его предлагается изучать не по отдельным органам и их системам, а по блокам. Такое распределение материала дает возможность рассматривать растение как целостный организм, при этом каждая изученная тема подготавливает учащихся к изучению следующей темы. Ознакомление с цветковыми растениями (их многообразие и классификация), изучение материала по отделам растений, царствам бактерий и грибов проводится на основе краеведческого материала по модулю «Растительный мир Пармы».

В результате изучения программного материала учащийся должен знать и понимать:

внешнее и клеточное строение органов цветкового растения;

основные жизненные функции растения;

способы размножения, рост и развитие растений;

классы и важнейшие семейства цветковых растений;

отделы растений, совершенствование организмов в процессе исторического развития растительного мира;

Программа предусматривает проведение традиционных уроков;лабораторных занятий;практических занятий;обобщающих уроков;экскурсий.

Особое место в овладении данным курсом в гимназических классах отводится самостоятельной работе по предмету, которая предполагает выполнение мини-рефератов и проектов с применением мультимедийных презентаций.

Для достижения поставленных задач используются следующие технологии:ИКТтехнологии (технологии формирования информационной культуры, технология применения средств ИКТ в предметном обучении); проблемное обучение;проектное обучение. Текущая оценка знаний и умений проводится после прохождения каждой темы, используя: биологические диктанты; тесты; проверочные работы; контрольные работы.

Изучение курса завершается контрольной работой, которая включает теоретическую часть по изученным разделам и практическую часть (определение основных отделов растений, семейств цветковых растений и их видов).

Данная программа рассчитана на 68 часов, изучается в течение одного года и рассчитана на 2 часа в неделю.

Предмет биология в 6-х классах изучается по учебнику «Биология. Растения, бактерии, грибы и лишайники: учеб. для уч-ся 6 кл. общеобразоват. учреждений/ В.П.

Викторов, А.И. Никишов. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. Требования к результатам изучения курса биологии.

Благодаря изучению биологии в 6 классе должны быть получены следующие личностные результаты:

• представление о многообразии жизни и сложных взаимосвязях в биосфере,;

• понимание уникальности и уязвимости жизни как природного явления,

• уважительное отношение к отечественной науке;

• способность продолжать изучение биологии, осуществляя сознательный выбор своей индивидуальной траектории учения.

Благодаря изучению биологии в 6 классе должны быть получены следующие метапредметные результаты, проверяемые на биологическом материале:

• способность регулировать свою познавательную и учебную деятельность:

формулировать вопрос в проблемной ситуации, искать способы действия для решения новой задачи, контролировать и оценивать ход уяснения содержания;

• умения и навыки экспериментирования (планирования опыта и наблюдения, подбора и использования оборудования и материалов с учтом возможных ограничений экспериментирования, соблюдения правил техники безопасности, описания результатов);

• умение осуществлять информационный поиск для решения задач в учебной, справочной, научно-популярной литературе, в сети Интернет, других поисковых системах;

• умение работать с информацией, представленной в разнообразных знаковых формах (тексты, схемы, таблицы, картосхемы, разрезы и пр.);

• способность осуществлять содержательное взаимодействие с другими участниками совместного исследования или учения; описывать и характеризовать результаты своей исследовательской и практической деятельности, превращая результат своей работы в продукт, предназначенный для других.

Изучение биологии в 6 классе должно обеспечивать достижение следующих предметных результатов:

• понимание структурно-функциональных связей в биологических системах, позволяющее определять функции биологической системы по е текстовому описанию или графическому изображению

• понимание физиологических процессов организма в их взаимосвязи и динамике, позволяющее предсказывать последствия для организма нарушения одного из основных физиологических процессов путем выявления прямых и обратных, положительных и отрицательных связей;

• знание и понимание биологического разнообразия как условия сохранения и устойчивого развития биосферы, позволяющее устанавливать принадлежность живых существ к определенному царству и типу (отделу) живой природы; с помощью вспомогательных источников информации устанавливать систематическое положение растения и выявлять структурно-функциональные особенности его организма; оценивать факторы, влияющие на биоразнообразие.

.

В период карантина или неблагоприятного температурного режима обучение по разделам программы в 3 четверти может осуществляться дистанционно.

Тематический план по биологии, 6 класс № Наименование разделов и тем Кол-во Из них п/п часов практические экскурсии (лабораторные) Введение 1. 1 Общее знакомство с цветковыми 2. 3 2 1 растениями Внешнее строение органов цветковых 3. 12 6 растений Клеточное строение растения 4. 5 5 Жизнедеятельность, рост и развитие 5. 7 цветковых растений Размножение и расселение цветковых 6. 7 2 растений.

Модуль « Растительный мир Пармы»:

Классы и семейства цветковых 7. 9 2 растений Отделы растений 8. 10 5 1 Царства Бактерии 9. 2 Царство Грибы. Лишайники 10. 3 2 Растительные сообщества и их охрана 11. 5 1 Резерв 1 Всего 68 25 3 Содержание программы

БИОЛОГИЯ. РАСТЕНИЯ, БАКТЕРИИ, ГРИБЫ И ЛИШАЙНИКИ

1. ВВЕДЕНИЕ (1ч) Что изучает биология? Царства организмов. Ботаника — наука о растениях. Значение растений, бактерий, грибов и лишайников в природе и жизни человека. Необходимость знаний о растениях, бактериях, грибах и лишайниках.

2. ОБЩЕЕ ЗНАКОМСТВО С ЦВЕТКОВЫМИ РАСТЕНИЯМИ (3 ч)

Характерные признаки цветковых растений. Вегетативные и генеративные органы цветкового растения. Жизненные формы цветковых растений: деревья, кустарники, травы.

Продолжительность жизни цветковых растений: однолетние, двулетние и многолетние.

Растительные сообщества и растительный покров.

Демонстрации: живых цветковых растений и гербарного материала.

Лабораторная работа: 1. Распознавание вегетативных и генеративных органов цветкового растения.

Экскурсия: 1. Жизненные формы цветковых растений и осенние явления в их жизни.

3. ВНЕШНЕЕ СТРОЕНИЕ ОРГАНОВ ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ (12 ч) Корень. Главный, боковые и придаточные корни. Внешнее строение корня. Типы корневых систем. Формирование корневой системы при выращивании растений.

Видоизменения корней: корнеплоды, корневые шишки, опорные корни и другие.

Побег. Внешнее строение побега. Стебель как осевой орган побега. Лист как боковой орган побега. Узлы и междоузлия. Разнообразие побегов. Листорасположение. Листовая мозаика. Почки, их строение и разнообразие Спящие почки.

Видоизменения побегов. Надземные видоизмененные побеги: столоны, клубни, усики, колючки. Побеги насекомоядных растений. Подземные видоизмененные побеги: корневища, столоны, клубни, луковицы.

Внешнее строение листа. Листья черешковые и сидячие. Разнообразие листовых пластинок у простых листьев. Жилкование листьев. Сложные листья и их разнообразие.

Цветок. Центральные (главные) части цветка. Околоцветник, цветоложе. Цветки обоеполые и однополые. Однодомные и двудомные растения. Соцветия и их биологическое значение.

Плод. Образование и строение плода. Классификация плодов. Сочные и сухие плоды.

Соплодия.

Семя. Строение семян цветковых растений. Запасные органические вещества семени.

Демонстрации: стержневых и мочковатых корневых систем, видоизменений корней, разнообразия надземных и подземных побегов, простых и сложных листьев, различных типов листорасположения (на комнатных растениях), сухих и сочных плодов;

Лабораторные работы: 2. Изучение строения почек и их расположения на побегах.

3. Изучение строения цветков, плодов и семян.

4. КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ РАСТЕНИЯ (5 ч) Растительная клетка. Строение растительной клетки (на примере кожицы чешуи лука, листа элодеи, плода томата). Клеточная оболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоли с клеточным соком. Запасные органические вещества клетки.

Растительные ткани. Понятие о растительной ткани. Типы и виды растительных тканей (образовательные, покровные, проводящие, основные). Особенности, строение и функции растительных тканей. Межклетники.

Клеточное строение листа. Строение кожицы листа. Устьица. Строение мякоти,жилок Клеточное строение стебля. Строение молодого побега липы. Строение трехлетнего побега липы;

Клеточное строение корня. Корневой чехлик. Строение корня в зонах деления и растяжения, всасывания и проведения.

Демонстрации: микропрепаратов клеточного строения листа, корневого волоска и чехлика; спилов стеблей древесных растений.

Лабораторная работа: 4. Приготовление и рассмотрение под микроскопом препаратов кожицы чешуи лука, мякоти плода рябины, или томата, шиповника.

5. ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, РОСТ И РАЗВИТИЕ ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ (7 ч)

Питание растений. Поглощение растением воды и минеральных веществ.

Проведение воды и минеральных веществ по стеблю растения. Корневое давление.

Образование в листьях органического вещества и его использование в питании растений.

Доказательства образования крахмала в листьях на свету, поглощения листьями углекислого газа. Образование растениями кислорода в процессе фотосинтеза.

Дыхание растений. Значение дыхания в жизни растений. Использование знаний о дыхании растений при их выращивании.

Испарение воды растениями. Условия, влияющие на испарение воды растениями.

Листопад и его значение в жизни растений.

Рост и развитие растений. Деление клеток и их специализация по выполняемым функциям. Рост и развитие вегетативных органов растения.

Демонстрации: опытов или их результатов, доказывающих: передвижение воды и минеральных солей по древесине и органических веществ по коре; движения листьев к свету; образование крахмала и испарение воды; рост побега и корня.

6. РАЗМНОЖЕНИЕ И РАССЕЛЕНИЕ ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ (7 ч)

Вегетативное размножение растений. Виды размножения растений. Вегетативное размножение растений в природе: корневыми отпрысками, надземными побегами, подземными видоизмененными побегами, листьями. Значение вегетативного размножения в жизни растений. Вегетативное размножение культурных растений.

Генеративное размножение растений. Опыление. Ветроопыляемые и насекомоопыляемые растения. Искусственное опыление растений. Образование половых клеток. Оплодотворение. Образование семени и плода. Распространение плодов и семян в природе. Надземное и подземное прорастание семян. Питание проростков. Основные периоды жизни цветковых растений. Семенное размножение культурных цветковых растений. Подготовка семян к посеву. Посев семян. Уход за выращиваемыми растениями.

Демонстрации: способов вегетативного размножения растений; опытов, доказывающих необходимость для прорастания семян воды, воздуха и тепла; проростков растений с подземным и надземным прорастанием семян.

Практические работы: черенкование комнатных растений; определение всхожести семян культурных растений.

Модуль «Растительный мир Пармы»

7. КЛАССЫ И СЕМЕЙСТВА ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ (9 ч) Систематические группы растений. Класс Двудольные и класс Однодольные.

Семейства цветковых растений. Виды и роды растений.

Семейства двудольных растений: Крестоцветные, Розоцветные, Мотыльковые, Пасленовые, Сложноцветные. Семейства однодольных растений: Лилейные, Злаки.

Дикорастущие, сельскохозяйственные, декоративные, лекарственные растения семейств, их биологические особенности и значение.

Демонстрации: живых или гербарных растений изучаемых семейств.

Лабораторные работы: 5. Выявление признаков класса и семейства в строении растений.

6. Определение до рода или вида нескольких травянистых растений двух-трех семейств.

8. ОТДЕЛЫ РАСТЕНИЙ (10 ч) Отдел Зеленые водоросли. Общая характеристика. Одноклеточные зеленые водоросли (хлорелла, хлорококк, хламидомонада). Многоклеточные зеленые водоросли (строение и размножение спирогиры, улотрикса, кладофоры). Значение зеленых водорослей.

Отделы Бурые водоросли, Красные водоросли. Общая характеристика, типичные представители. Значение бурых и красных водорослей в природе и жизни человека.

Отдел Моховидные. Общая характеристика мхов. Сфагновые, или торфяные мхи.

Строение и размножение сфагновых мхов. Значение сфагновых мхов. Зеленые листостебельные мхи. Общая характеристика. Строение и размножение кукушкина льна..

Отдел Папоротниковидные. Общая характеристика папоротников. Строение и размножение папоротника щитовника мужского.

Отделы Хвощевидные, Плауновидные. Представители хвощей и плаунов.

Особенности их строения и размножения. Ископаемые папоротникообразные.

Образование каменного угля.

Отдел Голосеменные. Характерные признаки голосеменных. Многообразие голосеменных (сосна, ель, лиственница, пихта и др.). Размножение голосеменных на примере сосны обыкновенной. Использование голосеменных человеком.

Отдел Покрытосеменные (Цветковые). Покрытосеменные – господствующие растения Прикамья (березовые, ивовые, зонтичные, тыквенные).

Развитие растительного мира на Земле. Появление первых растительных организмов. Первые многоклеточные растения. Первые наземные многоклеточные растения (псилофиты). Появление и господство папоротникообразных. Появление и господство семенных растений.

Лабораторные работы: 7. Изучение строения зеленых водорослей. 8. Изучение строения мхов – сфагнума и кукушкина льна. 9. Изучение строения щитовника мужского, полевого хвоща и плауна. 10. Изучение строения хвои, шишек и семян сосны, ели и лиственницы.Экскурсия в краеведческий музей. 2.Реликтовые растения Прикамья.

9.ЦАРСТВО БАКТЕРИИ (2 ч) Особенности строения и жизни бактерий. Распространение бактерий в природе.

Многообразие бактерий. Бактерии молочнокислого и уксуснокислого брожения.

Гнилостные бактерии. Болезнетворные бактерии. Пути распространения болезнетворных бактерий. Значение бактерий в природе и сельском хозяйстве.

Демонстрации: органов растений, пораженных бактериальными заболеваниями.

10. ЦАРСТВО ГРИБЫ (3 ч) Общая характеристика грибов. Плесневые грибы (мукор, пеницилл) и дрожжи, их строение и жизнедеятельность. Головневые, спорыньевые и другие паразитические грибы.

Шляпочные грибы. Общие признаки строения. Связь грибов с корнями деревьев.

Пластинчатые и трубчатые грибы. Съедобные и ядовитые шляпочные грибы.

Лишайники – комплексные организмы. Особенности строения и жизнедеятельности лишайников. Разнообразие лишайников. Размножение и значение лишайников.

Демонстрации: микропрепаратов и выращенных культур мукора и пеницилла;

колосьев хлебных злаков, пораженных головней и спорыньей; шампиньонов, трутовиков, муляжей шляпочных грибов; стенной золотянки или другого лишайника.

Лабораторная работа: 11. Изучение строения мукора под микроскопом.

11. РАСТИТЕЛЬНЫЕ СООБЩЕСТВА И ИХ ОХРАНА (5 ч) Условия жизни растений. Лес – преобладающее растительное сообщество Прикамья.

Ярусность расположения растений в лесах. Растительные сообщества: луга, болота. Смена растительных сообществ. Искусственные растительные сообщества. Растительность и флора. Охрана растительности и редких видов растений. Охраняемые территории Пермского края. Ботанические памятники Пармы (Коми-Пермяцкого округа).

Виртуальная экскурсия в заповедники Вишерский и Басеги.

Экскурсия: 3. Растительное сообщество пришкольного участка (весенние явления в жизни растений) Литература для учителя

1. Калинина А.А. Поурочные разработки по биологии.6(7) класс.-М.:Вако,2005

2. Зайцева В.Е., Кутузов А.В., Никишов А.И. Тесты. Биология 7 класс. М.:Центр тестирования Министерства образования РФ, 2001.

3. Рохлов В., Теремов А., Петросова Р. Занимательная ботаника: Книга для учащихся, учителей и родителей. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1998.

Литература для учащихся

1. Былова А.М., Шорина Н.И. Экология растений: Пособие для учащихся 6 класса общеобразовательной школы/ Под ред. д-ра биол. наук проф. Н.М.Черновой. – М.:

Издательский центр «Вента-Граф», 1999.

2. Кузнецова М.А., Резникова А.С. Сказания о лекарственных растениях. – М.:

Высшая школа, 1992.

3. Трайтак Д.И. Книга для чтения по ботанике: Для учащихся 5-6 кл. – М.:

Просвещение, 1985.

По модулю «Растительный мир Прикамья»

Литература для учителя

1. Верещагина В.А. Растительный мир Прикамья. – Пермское книжное издательство, 1988.

2. Верещагина В.А., Колясникова Н.Л. Растения Прикамья. Учебное пособие. – Пермь: Книжный мир, 2001.

3. Зиновьев Е.А. и др. Жемчужины Прикамья (По страницам Красной книги Пермской области). – Пермь: Звезда, 2003.

4. Травникова В.В. Биологические экскурсии: Учебно-методическое пособие. – СПб.:

Паритет, 2002.

Информационные источники

1. Школьное лесничество. CD

2. Природное наследие Пермского края. DVD Литература для учащихся

1. Большаков Н.В. Красная книга Среднего Урала. – Екатеринбург: Изд. Уральского университета, 1996.

2. Девяткова С.Б., Чеботкова А.Д. и др. Занимательная география Пармы. – Кудымкар: Коми-Пермяцкое книжное издательство, 1993.

3. Растительный мир Прикамья/ Колл. авт. – Пермь: Кн. изд-во, 1988.

Обучение учащихся с ОВЗ При обучении детей с задержкой психического развития ставятся те же задачи, что и в массовой школе. Задачи обучения учащихся с ЗПР достигаются с помощью коррекционной направленности всей учебно-воспитательной работы.

Формы реализации коррекционной направленности обучения:

1) формирование у учащихся грамотного письма, развитие их речи и мышления;

2) выделение существенных признаков изучаемых явлений (умение анализировать, выделять главное в материале);

3) опора на объективные внутренние связи, содержание изучаемого материала (в рамках предмета и нескольких предметов);

4) соблюдение в определение объма изучаемого материала, принципов необходимости и достаточности;

5) учет индивидуальных особенностей ребенка, т. е. обеспечение личностноориентированного обучения;

6) практико-ориентированная направленность учебного процесса;

7) связь предметного содержания с жизнью;

8) включение всего класса в совместную деятельность по оказанию помощи друг другу;

9) дополнительные индивидуальные и групповые занятия;

10) индивидуальные консультации для родителей.

Оценка результатов деятельности обучающегося с ЗПР соответствует общей системе оценивания знаний по предмету.




Похожие работы:

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВПО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой биологии и физической культуры и спорта Щербакова В.И. 21.10. 2014 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ГЕОГРАФИЯ 1. Шифр и наименование направления подготовки / специальности: 050100 Педагогическое образование 2. Профили подготовки: Биология. Экология 3....»

«КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ДЕЛАМ МОЛОДЕЖИ И ДЕТСТВА МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЖЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С.МАЛЕТА Рассмотрено Согласовано Утверждено на МО учителей зам.дир. по УВР директор школы Зотова Р.В. Горбунова В.А. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПРЕДМЕТ БИОЛОГИЯ 10-11 КЛАСС Профильный уровень УЧИТЕЛЬ МУРЗИНА О.А. Составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии, Программы основного общего...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Учебного предмета «Биология» для 10 класса на 2015-2016 учебный год Разработала: учитель биологии Константинова Наталья Николаевна Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № 1 от 30.08. 2015 г. Пояснительная записка Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне, утвержденного 5 марта 2004 года приказ № 1089, на основе примерной программы по...»

«№ 11 (203) БЮЛЛЕТЕНЬ 2014 год Счетной палаты Российской Федерации Содержание Трибуна аудитора Отчет о результатах контрольного мероприятия «Проверка соблюдения мер таможенно-тарифного регулирования, организации таможенного контроля в целях обеспечения полноты поступления таможенных платежей в отношении водных биологических ресурсов, продукции из них, судов и оборудования для их добычи и переработки, перемещаемых через таможенную границу Российской Федерации (Таможенного союза) в 2013 году и...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по биологии в 10 классе составлена на основе следующих нормативных документов: Федерального Государственного стандарта, Примерной программы среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень) Программы среднего (полного) общего образования по биологии для 10-11 классов (базовый уровень) авторов И.Б.Агафоновой, В.И.Сивоглазова ( Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы. – М.: Дрофа, 2009) Базисного учебного плана...»

«CBD Distr. GENERAL UNEP/CBD/COP/11/1/Add.1/Rev.1 17 August 2012 RUSSIAN ORIGINAL: ENGLISH КОНФЕРЕНЦИЯ СТОРОН КОНВЕНЦИИ О БИОЛОГИЧЕСКОМ РАЗНООБРАЗИИ Одиннадцатое совещание Хайдарабад, Индия, 8-19 октября 2012 года ПЕРЕСМОТРЕННЫЕ АННОТАЦИИ К ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЙ ПОВЕСТКЕ ДНЯ ВВЕДЕНИЕ В соответствии с приглашением правительства Индии, которое Конференция Сторон 1. приветствовала в своем решении X/46, 11-е совещание Конференции Сторон будет проводиться в помещении Хайдарабадского международного центра...»

«RU/2007/SC/VOLGAWET/ Законодательное Собрание Ростовской области Администрация Ростовской области Ростоблкомприрода Бюро ЮНЕСКО в Москве Программы ЮНЕСКО МАБ и МГП МАТЕРИАЛЫ международной научно-практической конференции «Сохранение биоразнообразия водно-болотных угодий и устойчивое использование биологических ресурсов в степной зоне» Ростов-на-Дону Законодательное Собрание Ростовской области Администрация Ростовской области Ростоблкомприрода Бюро ЮНЕСКО в Москве Программы ЮНЕСКО МАБ и МГП...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Биологический факультет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Кинетика и термодинамика ферментативных реакций Кафедра биохимии и биофизики биологического факультета Образовательная программа 06.03.01 «Биология» Профиль подготовки биохимия Уровень высшего образования бакалавриат Форма обучения Очная Статус дисциплины: вариативная Махачкала,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» «УТВЕРЖДАЮ»: Проректор по научной работе _ /А.В. Толстиков/ _ 2014 г. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА АСПИРАНТА И ПОДГОТОВКА ДИССЕРТАЦИИ НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ КАНДИДАТА НАУК Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов, обучающихся по направлению подготовки...»

«МБОУ «Волковичская основная школа» Рассмотрено. Согласовано. Утверждаю. Педсовет № 1 Зам.директора по УВР Директор школы: А.В. Трубач _ Н.В.Трубач 24.08.2015 г. 24.08.2015 г. 24.08.2015г. Рабочая программа предмет биология класс 7 Учитель: Трубач Наталья Васильевна 2015 – 2016 уч год 1. Пояснительная записка Рабочая программа по биологии для 7 класса составлена на основе 1. Фундаментального ядра содержания основного общего образования, 2. Федерального государственного образовательного...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.