WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА И ЖИВОТНЫХ 1. Шифр и наименование направления подготовки / специальности: 050100 Педагогическое образование 2. Профили ...»

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ

(БФ ФГБОУ ВПО «ВГУ»)



УТВЕРЖДАЮ

Заведующий кафедрой биологии и физической культуры и спорта Щербакова В.И.

21.10. 2014 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА И ЖИВОТНЫХ

1. Шифр и наименование направления подготовки / специальности:

050100 Педагогическое образование

2. Профили подготовки: Биология. Экология

3. Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

4. Форма обучения: очная/заочная

5. Кафедра, отвечающая за реализацию дисциплины: биологии и физической культуры и спорта

6. Составители программы: Щербакова Валерия Ивановна, доцент, к.б.н., доцент кафедры биологии и методики ее преподавания

7. Рекомендована: заседанием кафедры биологии и методики её преподавания « 31 » августа 2012 г., протокол №

8. Учебный год: 2014-2015 Семестр(ы): 5,

1. Цель и задачи дисциплины Целью дисциплины является изучение основных закономерностей функционирования организма человека и животных.

Задачи дисциплины:

формирование у студентов системного подхода в исследовании

– организма, понимание механизмов, обеспечивающих целостность организма и его приспособительные реакции;

– научить студентов использовать знания об основных закономерностях жизнедеятельности организма в будущей профессиональной деятельности;

– изучить адаптивные возможности функциональных систем организма для решения практических задач в целях сохранения здоровья, высокой работоспособности;

– освоить основные методы экспериментальной работы.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Физиология человека и животных» относится к профессиональному циклу и входит в состав вариативной части ООП.

Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентирует дисциплина «Физиология человека и животных», является образование.

Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач профессиональной деятельности:

в области педагогической деятельности:

– изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;

– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с использованием информационных технологий;

– осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

в области культурно-просветительской деятельности:

– организация культурного пространства;

– популяризация профессиональной области знаний общества.

Для освоения дисциплины «Физиология человека и животных» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Анатомия и морфология человека», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Цитология, гистология и эмбриология», «Основы физики».

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Биологическая химия», «Геронтология», «Психофизиологические особенности людей пожилого возраста», «Экология человека».

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурными компетенциями:

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1).





Общепрофессиональными компетенциями:

- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПКПрофессиональными компетенциями в области педагогической деятельности:

- способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК- 8).

Профессиональными компетенциями в области культурнопросветительской деятельности:

- способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК- 9).

Профессиональными компетенциями в области научноисследовательской деятельности:

- готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11).

Специальными компетенциями:

владением основными биологическими понятиями, знание биологических законов и явлений (СК-4);

знанием принципов структурной и функциональной организации биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции, вопросов биохимического единства органического мира, молекулярных основах наследственности, изменчивости (СК-5);

способностью к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований (СК-9).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать

- физиологические свойства живых клеток и тканей, их функции;

- общие закономерности функционирования организма человека и животных;

- физиологию систем организма;

- особенности нервной и гуморальной регуляции функций организма;

- физиологические основы поведения человека;

- сущность методик исследования различных функций организма, которые могут быть использованы при проведении занятий в школах.

уметь

- применять физиологические методы исследования функций организма в профессиональной деятельности;

- проводить научно-исследовательскую работу по физиологии с детьми, подростками и студентами;

- объяснить принципы наиболее важных методик исследования функций организма;

- самостоятельно работать с научной и учебной литературой;

- самостоятельно выполнять работы;

- самостоятельно составлять и решать тестовые задачи, готовить научные сообщения.

владеть

- знаниями и умениями по охране здоровья и безопасности жизнедеятельности человека.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

–  –  –

Дисциплина Физиология человека и животных форма обучения очная направление подготовки Педагогическое образование профили Биология. Экология срок обучения 5 лет

–  –  –

Дисциплина Физиология человека и животных форма обучения заочная направление подготовки Педагогическое образование профили Биология. Экология срок обучения 5 лет

–  –  –

9. Тематика курсовых работ

1. Оценка уровня здоровья студентов по биологическому возрасту.

2. Адаптационные возможности студентов в процессе обучения в вузе.

3. Проблемы здоровья студентов высших учебных заведений (на примере БГПИ).

4. Состояние кардиореспираторной системы студентов педагогического вуза (на примере БГПИ).

5. Адаптационные возможности организма в зависимости от соматотипа.

6. Физическое развитие студентов факультета биологии (БГПИ).

7. Адаптация студентов младших курсов к учебной деятельности.

8. Сравнительная характеристика адаптационных возможностей студентов дневной и заочной формы обучения.

9. Анализ состояния здоровья детей и подростков МОУ ООО с. Новотолучеево Воробьевского района.

10. Состояние здоровья населения п.г.т. Грибановский.

11. Динамика заболеваний, передающихся половым путём, Борисоглебского городского округа.

12. Типологические особенности гемодинамики подростков 14-16 лет.

13. Сравнительная характеристика адаптационных возможностей учащихся традиционных и инновационных школ.

14. Состояние здоровья студентов медицинского колледжа г. Урюпинска Волгоградской области.

15. Вегетативный статус студентов различных курсов.

16. Возрастно-половые особенности адаптационных реакций подростков.

17. Анализ заболеваемости сельских школьников.

10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

1. Основная литература

1. Агаджанян Н.А. и др. Физиология человека. – М.: Медицинская книга, 2009.

2. Батуев А.С. Физиология ВНД и сенсорных систем. – СПб.: Питер, 2009. – 317 с.

3. Смирнов В.М. и др. Физиология Ц.Н.С. – М.: Изд. центр «Академия», 2007.

–  –  –

2.1. Учебная литература

1. Алейников Т.В.и др. Физиология ЦНС. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.

2. Кирпичев В.И. Физиология и гигиена подростка. – М.: Академия, 2008.

3. Никуленко Т. Г. Возрастная физиология и психофизиология. – Ростов н/Д:

Феникс, 2006.

4. Смирнов В.М. Нейрофизиология и ВНД детей и подростков. – М.: Изд. Центр «Академия», 2004. – 400 с.

5. Регуляторные системы организма человека / Под ред. В.А. Дубынина. – М.:

Дрофа, 2003

6. Шульговский В.В. Физиология ВНД с основами нейробиологии. – М.:Изд. Центр «Академия», 2008. – 528 с.

2.2. Научная литература

1. Журнал «Физиология человека». http://elibrary.ru, кабинет № 14.

2. Журнал «Успехи физиологических наук». http://elibrary.ru.

–  –  –

2.4. Справочная литература

1. Быков М.П. Анатомия головного мозга. Фотографический атлас. – М.:

Практическая медицина, 2009. http://www.knigafund.ru

2. Основные понятия по курсу «Физиология человека и животных». – Новосибирск, 1988. – 123 с.

–  –  –

11. Материально-техническое обеспечение дисциплины Аудитория № 14. Кабинет анатомии, физиологии и гигиены.

Набор таблиц, набор рельефных таблиц по разделам, муляжи, приборы для оценки состояния физиологических функций организма, методические указания для лабораторных работ, слайды, диапроектор «Пеленг», телевизор Rolson, видеоплейер LG 315, видеокассеты, микроскоп Биомед-2, мобильный ПК «ACER», проектор NEC.

Аудитория № 15. Кабинет информационных технологий.

–  –  –



 
Похожие работы:

«Программа составлена на основании федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 06.06.01 Биологические науки (подготовка кадров высшей квалификации), утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 30.07.14 г. №871; паспорта специальности 03.02.03 «Микробиология» и учебным планом ФГБОУ ВПО «Ульяновская ГСХА им.П.А.Столыпина».РАЗДЕЛ I. ОБЩАЯ МИКРОБИОЛОГИЯ 1.1. Систематика микроорганизмов. Положение микроорганизмов в природе. Прокариоты и...»

«Белорусский государственный университет « 2» апреля 2015 г. Регистрационный № УД 2229/уч. Микробная экология человека Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для специальности: 1-31 01 03 Микробиология специализаций 1-31 01 03 01 Прикладная микробиология и 1-31 01 03 02 Молекулярная микробиология 2015 г. Учебная программа составлена на основе образовательного стандарта высшего образования по специальности Микробиология ОСРБ 1-31 01 03-2011 и учебного плана № G...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Биокомбинатовская средняя общеобразовательная школа посёлка Биокомбината Щёлковского муниципального района Московской области УТВЕРЖДЕНО Приказом от «_» 2015 г. № Директор школы С.В.Шевченко Рабочая программа по географии (базовый уровень) 7 А, Б классы Составитель: Шельменкова Марина Павловна, учитель географии и биологии второй категории п.Биокомбината 2015 г. Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основе Примерной...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ЕСТЕСТВЕННО-ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Кафедра Биологии и методики преподавания биологии «УТВЕРЖДАЮ» Декан д.п.н. И.В....»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВПО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой биологии и физической культуры и спорта Щербакова В.И. 21.10. 2014 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ЦИТОЛОГИЯ, ГИСТОЛОГИЯ И ЭМБРИОЛОГИЯ 1. Шифр и наименование направления подготовки / специальности: 050100 Педагогическое образование 2. Профиль подготовки:...»

«Государственный комитет по науке и технологиям Республики Беларусь Национальная академия наук Беларуси О СОСТОЯНИИ И ПЕРСПЕКТИВАХ РАЗВИТИЯ НАУКИ В РЕСПУБЛИКЕ БЕЛАРУСЬ ПО ИТОГАМ 2014 ГОДА Аналитический доклад Минск 2015           ВВЕДЕНИЕ    Достижения научно-технического прогресса определяют облик современной цивилизации, при этом стратегическое преимущество высокоразвитых стран достигается главным образом за счет использования знаний в качестве основного ресурса развития. Технологии шестого...»

«ISSN 0201-7997. Сборник научных трудов ГНБС. 2015. Том 140 УДК 634.26:631.527.5 ЭКОЛОГО-ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ И ПОМОЛОГИЧЕСКАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ СОРТОВ НЕКТАРИНА Е.П. ШОФЕРИСТОВ Никитский ботанический сад – Национальный научный центр, г. Ялта На основании собственных исследований и анализа литературных данных морфологобиологических признаков богатейшего генофонда Никитского ботанического сада рода Persica Mill. нектарин выделен в ранг подвида персика обыкновенного – (Persica vulgaris Mill. subsp....»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.