WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины - формирование у аспирантов системных представлений об организации учебной деятельности в вузе и методики преподавания в высшей школе в условиях ...»

Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины - формирование у аспирантов системных представлений

об организации учебной деятельности в вузе и методики преподавания в

высшей школе в условиях модернизации российского образования, умений

организовать преподавание своей дисциплины, умений передавать свои знания с использованием различных методов организации занятий, умений организовывать самостоятельную работу студентов.

Виды и задачи профессиональной деятельности по дисциплине:

- научно-исследовательская деятельность в области биологических наук;

- преподавательская деятельность в области биологических наук.

Задачи дисциплины:

- дать представления об основных направлениях развития высшего профессионального образования в России и за рубежом;

- ознакомить аспирантов с организацией основных видов учебных занятий, методами контроля усвоения учебного материала и формирования компетенций;

- научить аспирантов готовить документацию, обеспечивающую реализацию образовательного процесса.

- Дисциплина «Организация учебной деятельности в вузе и методика преподавания в высшей школе» включена в перечень обязательных дисциплин в составе вариативной части Блока 1 «Дисциплины (модули)».

2 Требования к формируемым компетенциям

Освоение дисциплины должно способствовать формированию у обучающихся следующих компетенций:

способностью планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК-5).

готовностью к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования (ОПК-3);

3 Содержание дисциплины

3.1 Содержание лекций Таблица 1 - Содержание лекций № темы Наименование и содержание темы лекции лекции Современные тенденции развития образования. Болонский процесс. Причины, обуславливающие необходимость модернизации системы высшего образования. Развитие дистанционного обучения. Тьюторство. Основные положения правовых документов, определяющих порядок организации учебной деятельности вуза.

Российские образовательные стандарты, их преемственность и развитие в соответствии с требованиями времени. Особенности компетентностно-ориентированных образовательных стандартов и программ. Управляемое самообучение - основная парадигма современного высшего образования.

Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО), е составные части. Связь ООП и образовательного стандарта. Управление ООП.

Формы организации учебного процесса в вузе. Дистанционное обучение. Лучшие практики дистанционного обучения. Сетевые методы обучения.

Виды учебных занятий, их организация. Лекция - е виды, достоинства и недостатки. Семинарские и практические занятия в высшей школе. Лабораторныеработы. Интерактивные методы обучения. Подготовка преподавателя к занятиям. Организация самостоятельной работы обучающихся, пути повышения эффективности самостоятельной работы студентов..

Использование информационно-коммуникационных технологий в образовании. Обучающие платформы, их особенности. Чаты, форумы, вхождение в научно-образовательное сообщество. Интегрированная учебная среда - основа современных образовательных технологий.

Оценка эффективности реализации ООП. Способы оценивания учебных достижений. Фонды оценочных средств. Тестирование, его возможности и место в системе контроля знаний. Методологичекие основы подготовки баз тестовых заданий.

Особенности практической подготовки обучающихся. Лабораторные практикумы, учебные и производственные практики.

Подготовка к практикам, их планирование, отчты по практикам.

–  –  –

3.2 Семинарские занятия Таблица 2 – Тематика семинарских занятий.

№ темы Наименование и № практического занятия лекции

1. Основные положения правовых документов, определяющих порядок организации учебной деятельности вуза.

2. Российские образовательные стандарты, их преемственность и развитие в соответствии с требованиями времени. Особенности последнего поколения компетентностно-ориентированных образовательных стандартов.

3. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО), е составные части.

4. Дистанционное обучение. Лучшие практики дистанционного обучения. Сетевые методы обучения.

Виды учебных занятий, их организация и подготовка: лекции, 5 5.

семинары, лабораторные практикумы. Интерактивные методы обучения. Основные правила подготовки мультимедийной презентации лекции.

Использование информационно- коммуникационных технологий в образовании. Обучающие платформы, их организация и особенности

7. Фонды оценочных средств. Тестирование, его возможности и место в системе контроля знаний. Методологичекие основы подготовки баз тестовых заданий..

3.3 Программа самостоятельной работы Таблица 3 – Программа самостоятельной работы

–  –  –

Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работе обучающихся по дисциплине: «Организация учебной деятельности в вузе и методика преподавания в высшей школе», направления 04.06.01 – Химические науки

1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014) "Об образовании в Российской Федерации" (29 декабря 2012 г.).

2. План мероприятий ("дорожная карта") "Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки" (утв. распоряжением Правительства РФ от 30 декабря 2012 г. № 2620-р), раздел V. Изменения в сфере высшего образования, направленные на повышение эффективности и качества услуг в сфере образования, соотнесенные с этапами перехода к эффективному контракту.

3. Положение о государственной аккредитации образовательной деятельности. Утверждено постановлением Правительства от 18.11.2013 г.

№1039.

4. Устав федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кубанский государственный аграрный университет», утверждн приказом МСХ РФ от 30.05.2011 г, №198-у.

5. Внутренние нормативные документы Кубанского государственного аграрного университета. Том I. Общие положения: уставное издание /Под ред. д.э.н., проф. А.И.Трубилина. – 2-е изд., исправ., перераб., и доп. -.Краснодар, 2014. - 268 с.

6. Внутренние нормативные документы Кубанского государственного аграрного университета. Том II. Образовательная деятельность:

уставное издание /Под ред. д.э.н., проф. А.И.Трубилина. – 2-е изд., исправ., перераб., и доп. -.Краснодар, 2014. - 292 с.

7. Внутренние нормативные документы Кубанского государственного аграрного университета. Том III. Научная, международная, воспитательная деятельность: уставное издание /Под ред. д.э.н., проф.

А.И.Трубилина. – 2-е изд., исправ., перераб., и доп. -.Краснодар, 2014. с.

8. Асаул А.Н., Капаров Б.М. Управление высшим учебным заведением в условиях инновационной экономики / СПб.: «Гуманистика», 2007. – 280 с.

9. Кох М.Н., Пешкова Т.Н. Методика преподавания в высшей школе:

учебное пособие/Краснодар: КубГАУ, 2011. – 150.

10.Резник С.Д. Аспирант вуза: технологии научного творчества и педагогической деятельности: Учебное пособие. – 2-е изд., перераб. – М.;

ИНФРА-М, 2011. – 520 с.

11.Ширшов Е.В., Ефимова Е.В. Организация учебной деятельности в вузе на основе информационно-коммуникационных технологий: Монография. – М.: Университетская унига; Логос, 2006. – 272 с.

Таблица 4 – Тематика докладов на семинарах № темы Форма и тема самостоятельной работы аспирантов лекции Доклад "Целесообразно ли для России присоединение к Болонскому процессу?".

Доклад "Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) и е составные части".

Доклад "Преимущества и недостатки дистанционного обучения ".

Доклад "Лучшие практики дистанционного обучения".

Доклад "Используем ли мы в образовательном процессе все возможности информационно- коммуникационных технологий?"

3.7 Фонд оценочных средств Фонд оценочных средств представлен в Приложении.

4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

4.1 Нормативная, основная, и дополнительная литература

Нормативная литература:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014) "Об образовании в Российской Федерации" (29 декабря 2012 г.).

2. План мероприятий ("дорожная карта") "Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки" (утв. распоряжением Правительства РФ от 30 декабря 2012 г. № 2620-р), раздел V. Изменения в сфере высшего образования, направленные на повышение эффективности и качества услуг в сфере образования, соотнесенные с этапами перехода к эффективному контракту.

3. Положение о государственной аккредитации образовательной деятельности. Утверждено постановлением Правительства от 18.11.2013 г. №1039.

4.Устав федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кубанский государственный аграрный университет», утверждн приказом МСХ РФ от 30.05.2011 г, №198-у.

5. Внутренние нормативные документы Кубанского государственного аграрного университета. Том I. Общие положения: уставное издание /Под ред.

д.э.н., проф. А.И.Трубилина. – 2-е изд., исправ., перераб., и доп. -.Краснодар, 2014. - 268 с.

6. Внутренние нормативные документы Кубанского государственного аграрного университета. Том II. Образовательная деятельность: уставное издание /Под ред. д.э.н., проф. А.И.Трубилина. – 2-е изд., исправ., перераб., и доп. -.Краснодар, 2014. - 292 с.

7. Внутренние нормативные документы Кубанского государственного аграрного университета. Том III. Научная, международная, воспитательная деятельность: уставное издание /Под ред. д.э.н., проф. А.И.Трубилина. – 2-е изд., исправ., перераб., и доп. -.Краснодар, 2014. - 249 с.

Основная литература:

1. Асаул А.Н., Капаров Б.М. Управление высшим учебным заведением в условиях инновационной экономики / СПб.: «Гуманистика», 2007. – 280 с.

2. Кох М.Н., Пешкова Т.Н. Методика преподавания в высшей школе:

учебное пособие/Краснодар: КубГАУ, 2011. – 150.

Дополнительная литература:

1. Резник С.Д. Аспирант вуза: технологии научного творчества и педагогической деятельности: Учебное пособие. – 2-е изд., перераб. – М.; ИНФРА-М, 2011. – 520 с.

2. Ширшов Е.В., Ефимова Е.В. Организация учебной деятельности в вузе на основе информационно-коммуникационных технологий: Монография.

– М.: Университетская унига; Логос, 2006. – 272 с.

Информационно-телекоммуникационные ресурсы сети «Интернет»:

Образовательный портал КубГАУ [Электронный ресурс]:

1.

http://edu.kubsau.local

2. Официальный сайт Министерства образования и науки РФ. Режим доступа:

http://минобрнауки.рф/

4.2 Перечень учебно-методической документации по дисциплине

1. Кох М.Н., Пешкова Т.Н. Методика преподавания в высшей школе:

учебное пособие/Краснодар: КубГАУ, 2011. – 150.

5 Перечень информационных технологий

Информационно-правовой портал «Гарант» [Электронный ресурс]:

Режим доступа: http://www.garant.ru/ Сайт «Законы России». Режим доступа: http://www.assessor.ru/zakon/

–  –  –

Мультимедийные лекционные аудитории 201 и 201корпуса защиты растений, компьютерный центр с доступом в интернет ГУК, компьютерный читальный зал библиотеки, комнаты для семинарских занятий, оснащнные мультимедийной техникой читальные залы научной библиотеки. Компьютеры для самостоятельной работы (к. 116 201корпуса защиты растений), доступ к интернету, в т.ч. и через WiFi, читальные залы научной библиотеки со свободным доступом к периодическим изданиям.

Программное обеспечение: Офисные программы под Windows:

Microsoft Word, Excel, Power Point, программный комплексы, программы разработанные на кафедрах университета.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Фонд оценочных средств

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ »

–  –  –

В результате изучения дисциплины «Организация учебной деятельности в вузе и методика преподавания в высшей школе»обучающийся, в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 06.06.01 «Биологические науки» (Уровень подготовки кадров высшей квалификации) утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 30.06.2014 г. № 871, профиль «Физиология и биохимия растений»вырабатывает следующие компетенции:

а) Универсальные (УК):

способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК-5).

б) Общепрофессиональные (ОПК):

готовностью к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования (ОПК-3).

Таблица 1 Паспорт фонда оценочных средств дисциплины «Организация учебной деятельности в вузе и методика преподавания в высшей школе»

–  –  –

2 Текущий контроль Контроль освоения дисциплины «Организация учебной деятельности в вузе и методика преподавания в высшей школе»проводится в соответствии с Пл КубГАУ 2.5.1 «Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация студентов».

Текущий контроль по дисциплине «Организация учебной деятельности в вузе и методика преподавания в высшей школе» позволяет оценить степень восприятия учебного материала и проводится для оценки результатов изучения тем дисциплины.

Текущий контроль проводится как контроль тематический (по итогам изучения определенных тем дисциплины) и рубежный (контроль определенного раздела или нескольких разделов, перед тем, как приступить к изучению очередной части учебного материала).

2.1 Доклады Доклад это краткое публичное устное изложение результатов индивидуальной учебно-исследовательской деятельности, имеет регламентированную структуру, содержание и оформление.

Доклады направлены на более глубокое самостоятельное изучение аспирантами лекционного материала или рассмотрения вопросов для дополнительного изучения.

Данный метод обучения используется в учебном процессе при проведении семинарских занятий. Его задачами являются:

1. Формирование умений самостоятельной работы студентов с источниками литературы, их систематизация;

2. Развитие навыков логического мышления;

3. Углубление теоретических знаний по проблеме исследования.

4. Развитие навыков изложения своих мыслей и идей перед аудиторией, умения уверенно пользоваться научной терминологией.

Доклад должен представлять аргументированное изложение определенной темы. Доклад должен быть структурирован (по главам, разделам, параграфам) и включать разделы: введение, основная часть, заключение. В ходе доклада должны быть сделаны ссылки на использованные источники. В зависимости от тематики доклада он может иметь мультимедийное сопровождение, в ходе доклада могут быть приведены иллюстрации, таблицы, схемы, макеты, документы и т. д. В ходе доклада может быть использована доска, флип-чарт для иллюстрации излагаемых тезисов.

Критериями оценки доклада являются: новизна и оригинальность материала, обоснованность выбора источников литературы, степень раскрытия сущности вопроса, соблюдения требований к изложению и оформлению.

Оценка «отлично» выполнены все требования к написанию реферата: обозначена проблема и обоснована е актуальность; сделан анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция; сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объм; соблюдены требования к сопровождению доклада иллюстративным материалом.

Оценка «хорошо» основные требования к докладу выполнены, но при этом допущены недочты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объм доклада; имеются упущения в оформлении.

Оценка «удовлетворительно» имеются существенные отступления от требований к докладу. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании реферата; отсутствуют выводы.

Оценка «неудовлетворительно» доклад не представлен, тема доклада не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.

Рекомендуемая тематика докладов по курсу:

1. Целесообразно ли для России присоединение к Болонскому процессу?.

2. Основная образовательная программа высшего образования (ОП ВО) и е составные части

3. Связь лектора и аудитории, способы ее обеспечения. Способы воздействия преподавателя на аудиторию

4. Преимущества и недостатки дистанционного обучения.

5. Лучшие практики дистанционного обучения.

6. Используем ли мы в образовательном процессе все возможности информационно- коммуникационных технологий?"

2.2 Кейс-задания.

Пример кейс-задания-1. Проанализируйте представленный рабочий учебный план и дайте аргументированное заключение о его соответствии ФГОС.

Обучающемуся выдатся в электронном виде рабочий учебный план с введнными в него пятью отступлениями от соответствующего ФГОС, которые он должен выявить и аргументировано изложить, в чм состоит несоответствие учебного плана требованиям ФГОС.

Критерии оценивания решения кейс-задания-1:

Оценка "отлично" - выявлены все 5 несоответствий ФГОС, аргументировано изложена суть несоответствий.

Оценка "хорошо" - выявлены 4 несоответствия ФГОС, суть несоответствий изложена недостаточно аргументировано.

Оценка "удовлетворительно" - выявлено 2 или 3 несоответствия ФГОС, суть несоответствий слабо аргументирована.

Оценка "неудовлетворительно" - выявлено одно несоответствие, или они не выявлены.

Пример кейс-задания-2. Проанализируйте предложенные тестовые задания и выявите, какие они, на Ващ взгляд, содержат методические ошибки и некорректности.

Обучающемуся выдатся 5 тестовых заданий с внеснными в них методическими погрешностями. Аспирант должен выявить эти несоответствия, аргументировано доказать и предложить свой вариант тестовых заданий.

Критерии оценивания решения кейс-задания-2:

Оценка "отлично" - выявлены все 5 методических некорректностей, аргументировано изложена их суть, предложены правильные варианты..

Оценка "хорошо" - выявлены 3-4 методических некорректности, суть некорректностей изложена недостаточно аргументировано, не для всех неорректностей предложены варианты исправлений.

Оценка "удовлетворительно" - выявлено 2 или 3 некорректности, их суть слабо аргументирована, не предложено вариантв исправления..

Оценка "неудовлетворительно" - выявлена одна некорретность, или они не выявлены совсем.

3 Заключительный контроль Заключительный контроль подводит итоги изучения дисциплины «Организация учебной деятельности в вузе и методика преподавания в высшей школе». Учебным планом по данной дисциплине предусмотрен зачет с оценкой.

3.1 Вопросы на зачет

Тематика вопросов, выносимых на зачет:

1. Назовите основные положения 273-ФЗ «Об образовании»

2. Назовите уровни образования в соответствии с 273-ФЗ «Об образовании» и дайте их краткую характеристику

3. Назовите основные документы, регламентирующие работу вуза.

4. Организационно-правовая структура вуза.

5. Система менеджмента качества: назначение, ее задачи, документация.

6. Дайте характеристику основных структурных единиц образовательного учреждения: факультет, кафедра.

7. Номенклатура дел учебного подразделения (кафедра, факультет). Организационные, методические и нормативные документы.

8. Основные документы, которыми руководствуются в своей деятельности преподаватели, и должностные инструкции.

9. Рабочий учебный план и его соответствие ФГОС

10. Рабочая программа дисциплины, е составные части, требования к рабочей программе дисциплины.

11.План работы кафедры и индивидуальный план работы преподавателя.

12.Права и обязанности преподавателей и студентов.

13.Воспитательная, учебная, научная и методическая деятельность преподавателя.

14.Роль личности педагога в формировании содержания обучения и реализации учебно-программной документации.

15.Виды оценки качества работы преподавателя: эффективный контракт, стимулирующие надбавки к заработной плате.

16.Основные принципы педагогической деятельности в вузе.

17.Управленческие и воспитательные функции преподавателя

18.Основные принципы и практические правила взаимодействия с коллективами учащихся.

19. Принципы эффективного взаимодействия в коллективе сотрудников.

20.Связь лектора и аудитории, способы ее обеспечения. Способы воздействия преподавателя на аудиторию

21.Виды устных монологических выступлений. Ораторские стили и их применение для чтения учебной лекции

22.Компьютеризация педагогического процесса. Развитие компьютерных и телекоммуникационных сетей в образовании.

23.Основные положения проектов профессиональных стандартов, связь компетенций образовательных стандартов с должностными обязанностями и уровнями образования, квалификации.




Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 6М060700-БИОЛОГИЯ Костанай, 2015 ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (содержание дисциплин) БОТАНИКА Ботаника наука о строении и жизни растений и их сообществ (фитоценозов) как компоненте» биосферы. Экологическая роль растительного покрова, значение растений в осуществлена круговорота веществ и трансформации энергии в природе. Хозяйственное значение растений. Краткий очерк развития ботаники. Основные разделы...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК Программа фундаментальных исследований «Биологические ресурсы России: динамика в условиях глобальных климатических и антропогенных воздействий» Отделения биологических наук РАН Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт проблем экологии и эволюции им. А.Н. Северцова РАН Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт биологии внутренних вод им. И.Д. Папанина РАН СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ БИОРЕСУРСОВ ВНУТРЕННИХ ВОД В двух томах Том Москва...»

«РАЗРАБОТАНА УТВЕРЖДЕНА Кафедрой агрономии Ученым советом Аграрного факультета 05.02.2015 г., протокол № 6 12.03.2015 г., протокол № 7 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ для поступающих на обучение по программе подготовки научно-педагогических кадров в 2015 году Направление подготовки 35.06.01 «Сельское хозяйство» Профиль подготовки Общее земледелие, растениеводство АСТРАХАНЬ – 2015 Пояснительная записка Поступающие на обучение по направленности «Общее земледелие, растениеводство» по программе...»

«ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Председатель приемной комиссии А.Д. Гуляков «_» 2014 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ В МАГИСТРАТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 06.04.01 «БИОЛОГИЯ» МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «ЭКОЛОГИЯ» Пенза – 2014 1. КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ Квалификация выпускника – Магистр биологии. Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки магистра по направлению 06.04.01 Биология по очной форме обучения – 2 года. Квалификационная характеристика...»

«УТВЕРЖДАЮ Директор В. А. Козлов _ 2015 ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей Самарский областной детский эколого-биологический центр за 2014-2015 учебный год 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА Наименование учреждения: Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Самарский областной детский эколого-биологический центр Сокращённое наименование: ГБОУ ДОД СОДЭБЦ Учредители: Министерство образования и...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет им. А.М. Горького» ИОНЦ «ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ» БИОЛОГИЧЕСКИЙ факультет кафедра ЭКОЛОГИИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Уральский вариант Екатеринбург ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по биологии для 5 – 9 классов разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки № 1897 от 17 декабря 2010 г.), на основе примерной программы по биологии и авторской программы Пономаревой И.Н., Кучменко В.С., Корниловой О.А., Драгомилова А.Г., Суховой Т.С. (Биология: 5 -9 классы: программа. – М.: Вентана-Граф, 2013. 304 с.). Программа отражает идеи и положения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Естественно-географический факультет (наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б1.В.ОД.4 Культурология (наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование (шифр, название направления)...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования «Международный государственный экологический университет имени А.Д. Сахарова» Факультет экологической медицины Кафедра биологии человека и экологии Хандогий А.В., Прищепчик О.В. Животные ресурсы Республики Беларусь Курс лекций Минск УДК ББК Х Рекомендовано к изданию НМС МГЭУ им. А.Д. Сахарова (протокол № от 2012 г.) Авторы: к.б.н., доцент, доцент кафедры биологии человека и экологии А.В. Хандогий к.б.н., доцент, доцент кафедры...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПРОГРАММА деятельности Кемеровского государственного университета «ВУЗ здорового образа жизни» на период 2013-2017 годы КЕМЕРОВО, 2013 А в т о р ы: ректор Кемеровского государственного университета, доктор В. А. Волчек исторических наук, профессор первый проректор Кемеровского государственного Ю. Н. Журавлев университета, доктор физ.-мат. наук,...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.