WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«I. Пояснительная записка Настоящая рабочая программа составлена с учетом современных достижений науки и практики в области основ моделирования биологических процессов и систем для ...»

I. Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа составлена с учетом современных достижений науки и практики в области основ моделирования биологических процессов и систем для повышения качества подготовки специалистов, в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного

стандарта высшего профессионального образования к уровню подготовки

выпускника по специальности 201000 – «Биотехнические системы и технологии» с квалификацией «бакалавр».

Цель и задачи дисциплины 1.

Целью освоения дисциплины является подготовка специалистов в области исследования сложных систем и процессов на основе методов математического моделирования в следующих основных направлениях:

- исследование и оптимизация биологических процессов и систем на различных уровнях их организации;

- исследование и оптимизация биотехнических систем.

Задачами освоения дисциплины является рассмотрение теории моделирования: основных понятий, классификации видов моделирования; имитационных моделей; математические методы моделирования; планирование имитационных экспериментов с моделями; формализация и алгоритмизация процессов; концептуальные модели; логическая структура моделей; построение моделирующих алгоритмов: статистическое моделирование на ЭВМ; оценка точности и достоверности результатов моделирования; инструментальные средства; математические методы моделирования; языки моделирования;

анализ и интерпретация результатов моделирования на ЭВМ; моделирование технических и методических систем; моделирование процессов; моделирование в биологии и медицине: биологический объект моделирования; свойства модели биопроцесса и биосистемы; примеры моделей биологических процессов и систем; экспериментально - статистическое моделирование; методология математического планирования исследовательского эксперимента; идентификация систем; планирование многофакторных экспериментов; полиномиальные модели, их расчет; критерии оптимальности планов; планирование эксперимента в задачах оптимизации; эксперименты с симплекспланированием; машинные эксперименты с моделями.

Курс «Основы моделирования биологических процессов и систем»

обеспечивает профессиональную подготовку бакалавров на Медикобиологическом факультете.

2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:

Дисциплина “ Основы моделирования биологических процессов и систем ” представляет собой дисциплину вариативной части цикла профессиональных дисциплин (Б3). Данная дисциплина преподается в 7-ом семестре и базируется на курсах естественнонаучного и математического цикла дисциплин (Б2), преподаваемых в 1-3 семестрах, на материалах дисциплины “Основы Электротехники”, преподаваемой в 3-ем семестре.

Студенты, обучающиеся по данному курсу должны знать: обозначение элементов электронной техники; назначение активных и пассивных элементов; конструктивно технологические особенности; классификацию элементов по функциональному назначению; условия эксплуатации, электрические параметры и амплитудно-частотные свойства элементов; формулировать исходные данные параметров элементов электронной техники для расчета электрических принципиальных схем; выбирать тип элементов по назначению, объяснять принципы функционирования элементов электронной техники.

Дисциплина “ Основы моделирования биологических процессов и систем ” является основой для дальнейшего изучения дисциплин вариативной части цикла профессиональной подготовки “Основы конструирования приборов и изделий медицинского назначения”, “ Технологии обслуживания систем медицинского назначения ”, “ Биотехнические системы медицинского назначения ”.

№ №№ разделов данной дисциплины, необходимых Наименование п/ для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

–  –  –

Результаты обучения 4.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

готовностью владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

готовностью использовать основные приемы обработки и представления экспериментальных данных (ПК-5);

способностью осуществлять сбор и анализ медико-биологической и научно-технической информации, обобщать отечественный и зарубежный опыт в сфере биотехнических систем и технологий, проводить анализ патентной литературы (ПК-18);

способностью выполнять эксперименты и интерпретировать результаты по проверке корректности и эффективности решений (ПК-19);

В результате освоения дисциплины “ Основы моделирования биологических процессов и систем ” обучающийся должен:

Знать:

- цель, основные задачи и области применения методов математического моделирования в рамках специальностей, на которые ориентирована дисциплина;

- особенности биологических объектов моделирования и методики экспериментальной оценки их свойств;

- классификацию моделей по свойствам, используемому аппарату их синтеза, специфике моделируемого объекта;

- методы синтеза и исследования моделей;

Уметь:

- адекватно ставить задачи исследования и оптимизации сложных объектов на основе методов математического моделирования;

- осуществлять формализацию и алгоритмизацию функционирования исследуемой системы;

- выбирать класс модели и оптимизировать ее структуру в зависимости от поставленной задачи, свойств моделируемого объекта и условий проведения эксперимента;

- рассчитывать параметры и основные характеристики моделей любого из рассмотренных классов;

- выбирать адекватные методы исследования моделей;

- принимать адекватные решения по результатам исследования моделей;

Владеть:

- иметь представление об общих проблемах и перспективах развития методов и средств математического моделирования в задачах исследования и оптимизации биологических процессов и систем;

- иметь представление о математическом моделировании как методе, реализующем системные принципы исследования сложных систем.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Образовательные технологии 5.

Обучение складывается из аудиторных занятий (54 час.), включающих лекционный курс, семинарские занятия, практические занятия и самостоятельной работы (54 час.). Основное учебное время выделяется на практическую работу по закреплению знаний и получению практических навыков.

При изучении дисциплины необходимо использовать теоретические знания и освоить практические умения для использования студентами современных технологий в области электроники в своей дальнейшей профессиональной деятельности.

Для успешного освоения компетенций, которые прописаны в ФГОС 3-го поколения, реализуются следующие образовательные технологии: традиционная лекция; лекция-визуализация.

Семинарские занятия проводятся с использованием различных способов и методов обучения: занятие-конференция, метод малых групп, демонстрация слайдов, решения ситуационных задач, ответов на тестовые задания.

В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО в учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий – групповая работа с лабораторным стендовым оборудованием. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 8% от аудиторных занятий.

Самостоятельная работа подразумевает подготовку студентов к лекционным и семинарским занятиям, на основании материалов лекций и рекомендованных программой учебников и учебных пособий, а также других информационных источников, закрепление теоретических знаний и практических навыков, подготовку к прохождению тестов и реализации контрольных заданий по усвоению пройденного материала.

Формы промежуточной аттестации 6.

Текущий контроль по дисциплине осуществляется с использованием контрольных вопросов, расчетных задач, а также тестовых заданий.

Примеры контрольных вопросов:

1. Дать определение модели с неперекрывающимися поколениями.

2. Рассказать про диаграмму и лестницу Ламерея.

3. Рассказать про матричные модели популяций.

4. Специфика имитационного моделирования биологических процессов и систем.

5. Привести этапы имитационного моделирования.

6. Содержательное описание объекта моделирования и его концептуальная модель.

Пример практического задания:

Применение Math Lab при оптимизации и расчете электрических характеристик и параметров элементов электрических цепей.

6. Дано: Iнас=10 мкА; Т=300К.

Найти: Uвых-?

–  –  –

Итоговый контроль по дисциплине осуществляется проведением зачетного занятия и последующим экзаменом.

Перечень вопросов итогового контроля по «Основы моделирования биологических процессов и систем» для студентов 4 курса специальности «биотехнические системы и технологии»

Цели и задачи дисциплины, ее место в программе подготовки специалистов по биомедицинской технике.

Основные разделы дисциплины, ее связь с другими дисциплинами 2.

учебного плана и место в подготовке инженера по данным специальностям.

Общая характеристика учебной нагрузки по дисциплине и литературных источников.

Понятие модели. Объекты, цели и задачи моделирования.

4.

Классификация методов моделирования.

5.

Связь моделирования с различными науками.

6.

Компьютерные и математические модели. Регрессионные, имитационные, качественные модели.

Принципы имитационного моделирования и примеры моделей. Понятие 8.

адекватности модели.

Обобщенный алгоритм построения модели. Цель моделироования.

9.

Постановка задачи. Построение концептуальной модели.

10.

Формализация содержательной части модели.

11.

Алгоритмизация процессов функционирования моделируемой системы.

12.

Оптимизация структуры. Расчет параметров модели.

13.

Принятие решений по результатам модели.

14.

История первых моделей в биологии.

15.

Современная классификация моделей биологических процессов.

16.

Специфика моделирования живых систем.

17.

Биологический объект моделирования и его свойства.

18.

Понятие биологической модели.

19.

Условия подобия двух объектов. Константы подобия.

20.

Сходственные параметры математических моделей.

21.

Построение функциональных зависимостей, связывающих масштабы 22.

сходственных параметров с размерами тела животных и человека.

Процедура переноса. Пример экстраполяции результатов комбинированного воздействия факторов среды с экспериментальных животных на человека.

Модели, приводящие к одному дифференциальному уравнению.

24.

Понятие решения одного автономного дифференциального уравнения.

25.

Стационарное состояние (состояние равновесия).

26.

Устойчивость состояния равновесия. Методы оценки устойчивости.

27.

Решение линейного дифференциального уравнения.

28.

Непрерывные модели: экспоненциальный рост, логистический рост, 29.

модели с наименьшей критической численностью.

Модели с неперекрывающимися поколениями. Дискретное логистическое уравнение.

Диаграмма и лестница Ламерея. Типы решений при разных значениях 31.

параметра: монотонные и затухающие решения, циклы, квазистохастическое поведение, вспышки численности.

Матричные модели популяций. Влияние запаздывания.

32.

Вероятностные модели.

33.

Модели, описываемые системами двух автономных дифференциальных 34.

уравнений. Фазовая плоскость.

Фазовый портрет. Метод изоклин. Главные изоклины.

35.

Устойчивость стационарного состояния. Линейные системы.

36.

Типы особых точек: УЗЕЛ, СЕДЛО, ФОКУС, ЦЕНТР.

37.

Метод Ляпунова линеаризации систем в окрестности стационарного состояния.

Примеры исследования устойчивости стационарных состояний моделей 39.

биологических систем. Уравнения Лотки.

Уравнения Вольтерра. Метод функции Ляпунова.

40.

Понятие автоколебаний. Изображение автоколебательной системы на 41.

фазовой плоскости. Предельные циклы. Условия существования предельных циклов. Рождение предельного цикла. Бифуркация АндроноваХопфа. Мягкое и жесткое возбуждение колебаний. Модель брюсселятор. Примеры автоколебательных моделей процессов в живых системах. Колебания в темновых процессах фотосинтеза. Автоколебания в модели гликолиза. Внутриклеточные колебания концентрации кальция.

Клеточные циклы.

Основные понятия теории динамических систем.

42.

Предельные множества. Аттракторы. Странные аттракторы.

43.

Динамический хаос. Линейный анализ устойчивости траекторий.

44.

Диссипативные системы. Устойчивость хаотических решений. Размерность странных аттракторов.

Стационарные состояния и динамические режимы в сообществе из трех 46.

видов.

Трофические системы с фиксированным количеством вещества. Модель 47.

четырехвидовой системы.

Структура, требования, процесс имитации.

48.

Специфика имитационного моделирования биологических процессов и 49.

систем.

Этапы имитационного моделирования. Содержательное описание объекта моделирования и его концептуальная модель.

Способы формального представления имитационной модели: активностями, аппаратом событий, транзактами, агрегатами и процессами.

Оценка адекватности имитационной модели. Проведение машинных 52.

экспериментов с моделью и анализ результатов моделирования.

Специализированные языки имитационного моделирования.

53.

Примеры построения и исследования имитационных моделей в медикобиологических исследованиях.

Моделирование с помощью Matlab Simulink: моделирование речевого 55.

аппарата; моделирование органа слуха; моделирования состояния рефлекторной дуги; имитационное моделирование проводимости нервных волокон; модели сердца; моделирование сердечной деятельности на основе теории детерминированного хаоса; моделирование зрительной системы; модель дыхания; модель теплообмена.

Основные понятия. Библиотеки классов. Численное решение.

56.

Использование технологии объектно-ориентированного моделирования.

<

Методика формирования результирующей оценки.

По итогам обучения по дисциплине " Основы моделирования биологических процессов и систем " проводятся 1 зачет (по окончанию 7 ого семестра), который оценивается по выполненным рефератам и результатам зачета.

Рейтинг по дисциплине формируется на кафедре в соответствии с внутри кафедральным положением о рейтинге.

–  –  –

Перечень практических навыков (умений), которые необходимо освоить студенту

Студент должен уметь:

- адекватно ставить задачи исследования и оптимизации сложных объектов на основе методов математического моделирования;

- осуществлять формализацию и алгоритмизацию функционирования исследуемой системы;

- выбирать класс модели и оптимизировать ее структуру в зависимости от поставленной задачи, свойств моделируемого объекта и условий проведения эксперимента;

- рассчитывать параметры и основные характеристики моделей любого из рассмотренных классов;

- выбирать адекватные методы исследования моделей;

- принимать адекватные решения по результатам исследования моделей;

III Рабочая учебная программа дисциплины (учебно-тематический план)

–  –  –

Моделирование динамических систем. Модели биологических сообществ Имитационные модели Объектно-ориентированное моделирование Пакеты визуального моделирования

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

–  –  –

Основные понятия в теории моделирования Специфика моделирования живых систем Общая методология построения математических моделей Колебания в биологических системах Моделирование динамических систем. Модели биологических сообществ Имитационные модели Объектно-ориентированное моделирование Пакеты визуального моделирования

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

IV. Оценочные средства для контроля уровня сформированности компетенций (текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов) Методика подсчета среднего балла за семестр.

Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости Для проведения текущего контроля успеваемости на кафедре используется балльно-рейтинговая система (модель№2 ).

Модель основана на использовании среднего балла в качестве характеристики текущей работы студента в семестре. При этой модели: результат работы на каждом практическом занятии оценивается с помощью тестового контроля или другого вида опроса, в конце семестра высчитывается средний балл каждого студента, который переводится в балл по 100-балльной системе (см. таблица 1). Допуск к зачету и экзамену получают студенты, набравшие от 61 до 100 баллов.

Помимо среднего балла учитываются показатели, дающие штрафы и бонусы.

–  –  –

Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам 2.

освоения дисциплины Баллы, которые получает студент по дисциплине в семестре вычисляются по формуле:

А)если дисциплина не заканчивается зачетом или экзаменом в семестре Рд = Рдс = балл за текущую работу в семестре + бонусы - штрафы

Б)если дисциплина заканчивается зачетом в семестре Рд = (Рдс + балл, полученный на зачетном занятии)/2 Если зачет выставляется по результатам зачетного тестирования, то балл начисляется в соответствии с таблицей 1.

В) если дисциплина заканчивается экзаменом в семестре итоговая оценка, которую преподаватель ставит в зачетную книжку, рассчитывается по формуле и переводится в 5-балльную в соответствии с таблицей 2.

Рд = (Рдс+балл за ответ на экзамене)/2 Если студент получает на экзамене неудовлетворительную оценку, то рейтинг по дисциплине в семестре равен Рд = Рэ.

Баллы при повторной сдаче экзамена – от 61 до 75 независимо от оценки.

3. Методические указания для самостоятельной работы студента Самостоятельная работа подразумевает подготовку студентов к лекционным и семинарским занятиям, на основании материалов лекций и рекомендованных программой учебников и учебных пособий, а также других информационных источников, закрепление теоретических знаний и практических навыков, подготовку к прохождению тестов и реализации контрольных заданий по усвоению пройденного материала.

Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине.

Написание реферата способствуют формированию навыков работы с научной литературой и анализа статистической информации.

Самостоятельная работа способствует формированию активной жизненной позиции поведения, аккуратности, дисциплинированности.

Также организована внеурочная самостоятельная работа студентов, которая охватывает темы, не вошедшие в практические занятия.

1. На самостоятельное изучение студентам выделены темы, довольно полно и на современном уровне изложенные в учебниках и обеспеченные дополнительной литературой.

2. К каждой теме на кафедре подготовлены технологические карты, в которых даны вопросы для изучения и рекомендуемая литература. Содержание материала студент обязан знать. В ходе самоподготовки в специальной общей тетради необходимо, в виде конспектов, изложить изученный материал, записи проверяются преподавателем. Такие записи помогут студентам не только закрепить знания, но и будут служить показателем активной работы над книгой и первоисточниками.

3. Вопросы по каждой теме самостоятельной работы включены в итоговое занятие.

4. Рекомендованные к самостоятельному изучению темы должны быть проработаны студентами строго в указанные в плане сроки, так как последние согласованы с датой чтения лекций по этим же или смежным разделам. Невыполнение к указанному в «Плане внеаудиторной самостоятельной работы для студентов...» сроку очередных тем приводит к появлению пробелов в знаниях, отставанию, затруднит дальнейшее выполнение программы не только по элементной базе электроники, но и по другим дисциплинам.

5. Выполнение самостоятельной работы отмечается преподавателем в журнале.

6. Студенты, не выполнившие темы по самостоятельной работе, зачет по дисциплине не получают.

–  –  –

Примерная тематика рефератов:

Модель БТС искусственного кровоснабжения человека во время 1.

операции;

Модель БТС контроля транспорт питательных веществ, поступающих в организм животного;

Модель автоматической системы регулирования транспорт кислорода в летательных аппаратах;

Модель автоматического управления сократительной деятельностью сердца инвазивного кардиостимулятора;

Модель аппарата контроля капиллярного кровоснабжения;

5.

Модель автоматического регулятора артериального и венозного 6.

потоков;

Моделирование очистительных процессов в организме с использованием искусственной почки;

Адаптационные модель системы обеспечения микроклимата для 8.

длительного автономного пребывания человека в замкнутом пространстве;

Модель БТС коррекции слухового восприятия;

9.

10. Модель БТС коррекции зрительного восприятия;

11. Модель БТС коррекции тактильного восприятия;

12. Моделирование БТС электростатического подавления болевого синдрома у человека;

13. Модель аппарата обеспечивающего восстановление функций условного рефлекса;

14. Моделирование функций опорно-двигательного аппарата;

15. Моделирование утраченных функций зрительного восприятия;

16. Моделирование утраченных функций слухового восприятия;

17. Модель человеко-машинного взаимодействия;

18. Моделирование аппарата восстановления функций вестибулярного аппарата;

19. Моделирование процесса мониторинга заболевания человека;

20. Модель метода автоматизированного исследования психической устойчивости личности к внешним воздействиям;

21. Модель контроля утомляемости;

22. Моделирование приборного управления целенаправленной деятельностью человека;

23. Модель системы автоматического обнаружителя эмоционального стресса;

24. Модель БТС для изучения психофизиологической реакции человека на внешние раздражители;

25. Моделирование процесса реабилитации пациентов в послеоперационный период;

26. Генетика. Современное модельное представление информационного программирования биообъектов;

27. Модели систем исследования информационного обмена в организме;

28. Модели нейросетевого распознавания образов и их применение в медицинских исследованиях;

29. Применение нейронных сетей в биологических моделях;

30. БТС моделирование личности;

31. Модель регуляции функционального состояния методом биологической обратной связи;

32. Модель имитации функций печени;

33. Функции легких и их модель системы искусственного лгкого;

34. Моделирование выживания животных при воздействии природных факторов.

Моделирование и исследование электрических цепей, устройств с установкой параметров реальных элементов электроники, используемых в лабораторном практикуме, а также с установкой параметров, приводящих к аварийным режимам, недопустимым в реальном эксперименте рекомендуется проводить в компьютерном классе.

Практические занятия желательно проводить в компьютерном классе (на 12...15 рабочих мест) с выдачей индивидуальных заданий после изучения решения типовой задачи. На практических занятиях следует осуществлять деление группы на подгруппы не более 15 человек, так чтобы за компьютером работал только один студент. Работа бригадой в два человека допускается лишь временно и в качестве исключения. Для проведения занятий необходимо использовать сертифицированные учебно-программные продукты, разработанные преподавателями и студентами вузов.

Моделирование электрических цепей и устройств и подбор элементной базы, а также проверку промежуточных результатов расчета заданий курсовых работ и расчетно-графических заданий следует проводить с использованием программ, выдаваемых студентам на дом.

Проведение контроля подготовленности студентов к выполнению лабораторных и практических занятий, рубежного и промежуточного контроля уровня усвоения знаний по разделам дисциплины, а также предварительного итогового контроля уровня усвоения знаний за семестр необходимо проводить в компьютерном классе с использованием тестов и автоматизированной обработки результатов тестирования.

Настоящая программа составлена в соответствии с утвержденными Государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования с учетом обязательного минимума содержания указанной дисциплины и требований к уровню электротехнической подготовки для бакалавров по электротехническим специальностям в соответствии с перечнем направлений подготовки и специальностей высшего профессионального образования.

V. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) Основная литература:

1. Матюшкин И. Моделирование и визуализация средствами MATLAB физики наноструктур [Текст] / Матюшкин И.. - М. : Техносфера, 2011. - 166, [2] с. : ил., 20 с. цв. вкл.. - (Мир программирования). - 370-00

2. Братусь А. С. Динамические системы и модели биологии [Текст] / Братусь А. С., Новожилов А. С., Платонов А. П.. - М. : ФИЗМАТЛИТ, 2010.

- 400 с. : ил.. - Библиогр. : с. 390-400. - 726-00

3. Тигранян Р. Э. Вопросы электромагнитобиологии [Текст] / Тигранян

Р. Э.. - М. : ФИЗМАТЛИТ, 2010. - 349, [1] с. : ил.. - Библиогр. : с. 339-349. б) Дополнительная литература:

1. Ким Д. П. Теория автоматического управления [Текст] : учебник по направлению 220200 "Автоматизация и управление" / Ким Д. П.. Т. 1 :

Линейные системы. - Изд. 2-е, испр. и доп.. - М. : ФИЗМАТЛИТ, 2010.

- 310, [1] с. : ил.. - Библиогр. : с. 303-304. - 343-20.

2. Ким Д. П. Теория автоматического управления [Текст] : учебник по направлению 220200 "Автоматизация и управление" / Ким Д. П.. Т. 2 :

Многомерные, нелинейные, оптимальные и адаптивные системы. - Изд.

2-е, испр. и доп.. - М. : ФИЗМАТЛИТ, 2007. - 440 с. : ил.. - Библиогр. :

с. 433-436. - 509-52.

3. Муха Ю. П. Информационно-измерительные системы с адаптивными преобразованиями. Управление гибкостью функционирования [Текст] :

монография / Муха Ю. П., Авдеюк О. А., Королева И. Ю. ; М-во образования РФ ; ВолгГТУ. - Волгоград : ИУНЛ ВолгГТУ, 2010. - 303, [1] с. :

ил.. - Библиогр. : с. 208-283 ; 303. - 50-00. Режим доступа:

http//volgmed.ru/ru/files/list/3075/?dept=126&rdir=1554

4. Муха Ю. П. Структурные методы в проектировании сложных систем [Текст] / Муха Ю. П. ; Волгогр. политехн. ин-т. Ч. I. - Волгоград : [Волгогр. политехн. ин-т], 1993. - 79, [1] с. : ил.. - Библиогр. : с. 77-78. - 20Режим доступа: http//volgmed.ru/ru/files/list/3075/?dept=126&rdir=1554

5. Муха Ю. П. Структурные методы в проектировании сложных систем [Текст] : [учеб. пособие] / Муха Ю. П. ; Волгогр. политех. ин-т. Ч. II. Волгоград : [Волгогр. политехн. ин-т], 1993. - 70, [10] с. : ил.. - 20-00 Режим доступа: http//volgmed.ru/ru/files/list/3075/?dept=126&rdir=1554 в). Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. http://www.nsu.ru/matlab/MatLab_RU/books/articles.asp.htm

2. http://www.toehelp.ru/theory.html VI. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для реализации программы по дисциплине на кафедре имеются:

тематические слайды, презентации;

мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран), проекторы, видеомагнитофон, ПК.

Приборы, технические и программные средства обучения и контроля знаний.

1. Персональный компьютер – 12 шт.

2. Ноутбук – 1 шт.

3. Принтер лазерный HP LazerJet – 1 шт.

4. Проектор мультимедийный – 1 шт.

5. Программное обеспечение MathLab – 12шт.

VII. Научно-исследовательская работа студента Изучение специальной литературы и другой научно-технической информации о достижениях современной отечественной и зарубежной науки и техники в области элементной базы электроники; участие в проведении научных исследований или выполнении технических разработок; осуществление сбора, обработки, анализа и систематизации научно-технической информации по теме рефератов.

–  –  –




Похожие работы:

«Российская Федерация Ханты-Мансийский автономный округ Югра Тюменская область МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НЯГАНЬ «ГИМНАЗИЯ» Рассмотрено на Согласованно Приложение заседании МО Зам. директора по УВР К образовательной Протокол №1 Тарасенко Е.И. программе От 26.08.2014г. Приказ №312 От 27.08.2014г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Биология» для 5а, 6а, 7а, 76, 7в,7г, 8а, 86, 8в, 9а, 96 классов на 2014 —2015 учебный год Разработала:...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 28» Мытищинский муниципальный район «УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ СОШ№28 М.С. Мосалева Приказ № 170 от 01.09.2015 Рабочая программа по географии Класс: 5А; 5Б; 5В; 5Г. Составитель: Жукова Евгения Анатольевна учитель географии первая квалификационная категория 2015 год Пояснительная записка Рабочая программа по географии для 5 класса составлена на основе федерального государственного стандарта основного...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Биокомбинатовская средняя общеобразовательная школа посёлка Биокомбината Щёлковского муниципального района Московской области УТВЕРЖДЕНО Приказом от «_» 2015 г. № Директор школы С.В.Шевченко Рабочая программа по географии (базовый уровень) для 10 А класса Составитель: Шельменкова Марина Павловна, учитель географии и биологии второй категории п.Биокомбината 2015 г. СОГЛАСОВАНО Протокол заседания ШМО учителей естественно-математического цикла...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ЕСТЕСТВЕННО-ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Кафедра Биологии и методики преподавания биологии «УТВЕРЖДАЮ» Декан д.п.н. И.В....»

«Белорусский государственный университет « 2» апреля 2015 г. Регистрационный № УД 2229/уч. Микробная экология человека Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для специальности: 1-31 01 03 Микробиология специализаций 1-31 01 03 01 Прикладная микробиология и 1-31 01 03 02 Молекулярная микробиология 2015 г. Учебная программа составлена на основе образовательного стандарта высшего образования по специальности Микробиология ОСРБ 1-31 01 03-2011 и учебного плана № G...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 163 Центрального района Санкт-Петербурга РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Биология. Растения. Бактерии. Грибы» для 6 класса (базовый уровень) всего 34 часа в год (по 1 часу в неделю) Составитель: Иванова Л.О, учитель высшей квалификационной категории Санкт-Петербург Рабочая программа по биологии основного общего образования 6 класс, базовый уровень на 2015-2016 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая рабочая...»

«ФГОС ГБОУ СОШ №542 «Школа надомного обучения» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса «Биология» для 6-9 классов общеобразовательного учреждения на 2014-2015 учебный год.Составитель: Учитель Винокурова Елена Евгеньевна высшая квалификационная категория Москва 2014 г. Пояснительная записка Рабочая программа по биологии для основной школы составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном...»

«RU/2007/SC/VOLGAWET/ Законодательное Собрание Ростовской области Администрация Ростовской области Ростоблкомприрода Бюро ЮНЕСКО в Москве Программы ЮНЕСКО МАБ и МГП МАТЕРИАЛЫ международной научно-практической конференции «Сохранение биоразнообразия водно-болотных угодий и устойчивое использование биологических ресурсов в степной зоне» Ростов-на-Дону Законодательное Собрание Ростовской области Администрация Ростовской области Ростоблкомприрода Бюро ЮНЕСКО в Москве Программы ЮНЕСКО МАБ и МГП...»

«ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Председатель приемной комиссии А.Д. Гуляков «_» 2014 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ В МАГИСТРАТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 06.04.01 «БИОЛОГИЯ» МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «ЭКОЛОГИЯ» Пенза – 2014 1. КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ Квалификация выпускника – Магистр биологии. Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки магистра по направлению 06.04.01 Биология по очной форме обучения – 2 года. Квалификационная характеристика...»

«АННОТАЦИЯ рабочей программы по дисциплине «Иностранный язык» для подготовки аспирантов по направлению 06.06.01 Биологические науки, программа 03.01.06 Биотехнология (в том числе бионанотехнологии) Учебная дисциплина «Иностранный язык» является важной составной частью Учебного плана подготовки аспирантов по направлению подготовки Биологические науки по программе аспирантуры 03.01.06 Биотехнология (в том числе бионанотехнологии). Дисциплина предусмотрена для изучения в аспирантуре в качестве...»

«CBD Distr. GENERAL UNEP/CBD/COP/11/1/Add.1/Rev.1 17 August 2012 RUSSIAN ORIGINAL: ENGLISH КОНФЕРЕНЦИЯ СТОРОН КОНВЕНЦИИ О БИОЛОГИЧЕСКОМ РАЗНООБРАЗИИ Одиннадцатое совещание Хайдарабад, Индия, 8-19 октября 2012 года ПЕРЕСМОТРЕННЫЕ АННОТАЦИИ К ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЙ ПОВЕСТКЕ ДНЯ ВВЕДЕНИЕ В соответствии с приглашением правительства Индии, которое Конференция Сторон 1. приветствовала в своем решении X/46, 11-е совещание Конференции Сторон будет проводиться в помещении Хайдарабадского международного центра...»

«Образовательное учреждение высшего образования Тверской институт экологии и права Кафедра общей экологии и природопользования РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ МЕТОДЫ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ Направление подготовки 022000.62 ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ Профиль подготовки экология Квалификация выпускника бакалавр Тверь, 201 Составитель: доктор биологических наук, профессор Марков М.В. ученая степень, ученое звание, Ф.И.О. Рецензент: кандидат биологических наук, доцент Курочкин С.А. ученая...»

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе А.Л. Толстик «» 2014 г. Регистрационный № УД-/р. Патология клетки Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для специальности: 1-31 01 01 Биология специализаций 1-31 01 01-01 07 и 1-31 01 01-02 07 Генетика Факультет биологический (название факультета) Кафедра генетики (название кафедры) Курс (курсы) 2 Семестр (семестры) 4 Лекции Экзамен (количество часов) (семестр) Практические...»

«Муниципальное образование Курьинский район Алтайского края Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Казанцевская средняя общеобразовательная школа» Курьинского района Алтайского края РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «География. Современный мир» 10 – 11 класс 2015 2016 учебный год Составитель: Олеск Л. С.,учитель биологии, высшая квалификационная категория Казанцево Пояснительная записка Пояснительная записка к рабочей программе «География. Современный мир. 10 11 класс», авторская...»

«1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ БИОЛОГИЯ 1.1. Область применения программы Рабочая программа учебной дисциплины в соответствии с ФГОС по специальности педиатрия и является частью основной образовательной программы.1.2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы 1.2.1. Рабочая программа по учебной дисциплине в базовую часть математического и естественнонаучного цикла и является обязательной для изучения. (необходимое выделить полужирным шрифтом и...»

«I. Пояснительная записка Настоящая рабочая программа составлена с учетом современных достижений науки и практики в области организации научных исследований для повышения качества подготовки специалистов, в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к уровню подготовки выпускника по специальности 201000 – «Биотехнические системы и технологии» с квалификацией «бакалавр».1. Цель и задачи дисциплины Целью освоения...»

««Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель МО Зам. директора по УВР Директор школы Е.Ф. Полетаева Р.А. Сухова Протокол № Приказ № от от МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. ПРЕОБРАЖЕНОВКА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Биология (наименование учебного предмета (курса) 11 класс (уровень, ступень образования) Программа составлена на 2014 2015 уч.год составитель учитель биологии Федерякина Инна Александровна с. Преображеновка 2014 г....»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Овсянниковская средняя общеобразовательная школа» Орловского района Орловской области «Утверждаю» приказ № «Согласовано» «Рассмотрено» на директор МБОУ заседании МО «Овсянниковская Зам. директора по средняя общеобразоучителей УВР вательная протокол № школа»_ Корнюхина Л.А. от_ Базанова Р.П. «» 20 г. Руководитель МО «» 20 г. Рабочая программа по географии для 11 класса на 2014-2015 учебный год Составлено на основе примерных программ для...»

«CBD Distr. GENERAL UNEP/CBD/COP/10/8 31 July 2010 RUSSIAN ORIGINAL: ENGLISH КОНФЕРЕНЦИЯ СТОРОН КОНВЕНЦИИ О БИОЛОГИЧЕСКОМ РАЗНООБРАЗИИ Десятое совещание Нагоя, Япония, 18-29 октября 2010 года Пункт 4.1 предварительной повестки дня ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ КОНВЕНЦИИ И СТРАТЕГИЧЕСКОГО ПЛАНА И РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ЦЕЛИ В ОБЛАСТИ СОХРАНЕНИЯ БИОРАЗНООБРАЗИЯ, НАМЕЧЕННОЙ НА 2010 ГОД Записка Исполнительного секретаря I. ВВЕДЕНИЕ В соответствии с пунктом 4 a) статьи 23 и многолетней программой работы, принятой в...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования «Международный государственный экологический университет имени А.Д. Сахарова» Факультет экологической медицины Кафедра биологии человека и экологии Хандогий А.В., Прищепчик О.В. Животные ресурсы Республики Беларусь Курс лекций Минск УДК ББК Х Рекомендовано к изданию НМС МГЭУ им. А.Д. Сахарова (протокол № от 2012 г.) Авторы: к.б.н., доцент, доцент кафедры биологии человека и экологии А.В. Хандогий к.б.н., доцент, доцент кафедры...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.