WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Рабочая программа дисциплины Безопасность жизнедеятельности по специальности среднего профессионального образования 09.02.04 Информационные системы по отраслям основное общее ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

Филиал в г. Прокопьевске (ПФ КемГУ)

Рабочая программа дисциплины

Безопасность жизнедеятельности

по специальности среднего профессионального образования

09.02.04 Информационные системы по отраслям



основное общее образование

Квалификация (степень) выпускника Техник по информационным системам Форма обучения Очная Прокопьевск 2014

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.................. 4

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

5. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ…………………………...……………..12

7. ИНЫЕ СВЕДЕНИЯ И (ИЛИ) МАТЕРИАЛЫ……………………………………………...18

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

_____ Безопасность жизнедеятельности___

1.1. Область применения программы Программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС СПО по специальности___09.02.04 Информационные системы по отраслям ________.

1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена «Безопасность жизнедеятельности» изучается как общепрофессиональная дисциплина профессионального цикла ОП.13 - в объеме 98 часов

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России;

основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации;

основы военной службы и обороны государства;

задачи и основные мероприятия гражданской обороны;

способы защиты населения от оружия массового поражения;

меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах;

организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном порядке;

основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные специальностям СПО;

область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы;

порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим.

уметь:

организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;

предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту;

использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения;

применять первичные средства пожаротушения;

ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной специальности;

применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной специальностью;

владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы;

оказывать первую помощь пострадавшим;

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося___98__часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося __68__ часов;

самостоятельной работы обучающегося _30__ часов.

–  –  –



**Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством) 3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

2.2.2. Содержание учебной дисциплины

Раздел 1. Защита населения в ЧС Раздел рассматривает характеристику чрезвычайных ситуаций военного и мирного времени, способы защиты населения в условиях ЧС.

Классификация чрезвычайных ситуаций: техногенные, природные, военного времени. Понятие опасного производственного объекта, классификация опасных объектов. Фазы развития чрезвычайных ситуаций. Основы прогнозирования и предупреждения чрезвычайных ситуаций.

Поражающие факторы чрезвычайных ситуаций военного времени. Оружие массового поражения, особенности и последствия его применения.

Ядерное оружие. Химическое оружие. Биологическое оружие. Приборы радиационной и химической разведки.

Основы организации аварийно-спасательных и других неотложных работ (АСДНР) при ЧС. Средства индивидуальной защиты. Санитарная обработка людей и обеззараживание одежды. Особенности и организация эвакуации из зон чрезвычайных ситуаций.

Организация защиты в мирное и военное время, способы защиты, защитные сооружения, их классификация. Оборудование убежищ. Быстровозводимые убежища.

Простейшие укрытия. Противорадиационные укрытия.

Раздел 2. Основы травматологии Общие принципы оказания первой медицинской помощи.

Клиническая и биологическая смерть – отличительные признаки.

Первая медицинская помощь при внезапном прекращении сердечной деятельности и дыхания. Понятие об основных реанимационных мероприятиях. Показания и противопоказания к реанимации.

Ожоги: виды, классификация, степени тяжести. Этиология, клиника, доврачебная помощь. Обморожения: этиология, симптомы, степени тяжести, определение площади поражения. Лечение, профилактика, первая медицинская помощь. Тепловые удары, обмороки: этиология, клиника, лечение, профилактика, первая медицинская помощь.

Вывихи, растяжения связок суставов. Ушиб и сотрясение головного мозга:

классификация по тяжести клинических проявлений.

Виды кровотечений и их характеристика. Способы остановки кровотечений.

Правила наложения жгута при венозном и артериальном кровотечениях. Симптомы острого малокровия. Обморок. Коллапс. Клиника, лечение, профилактика, первая медицинская помощь.

Понятие о ранах. Классификация ран и их осложнения. Первая медицинская помощь при ранениях, понятие об асептике и антисептике, о повязке и перевязке. Виды ран и их характеристика. Основные клинические признаки ран. Перевязочный материал и правила пользования им. Индивидуальная медицинская аптечка, её состав и правила ухода за её содержимым. Виды повязок и способы их наложения.

Понятие о переломах и травматическом шоке. Этиология, клиника, лечение, профилактика, первая медицинская помощь. Понятие о транспортной иммобилизации.

Правила наложения шин на конечности. Транспортная иммобилизация при переломах позвоночника и костей таза.

Раздел 3. Основы военной службы Профессионально-психологический отбор в Вооружённых Силах РФ.

Обязательная подготовка граждан к военной службе. Добровольная подготовка граждан к военной службе.

Организация медицинского освидетельствования и медицинского обследования граждан при постановке на воинский учет. Увольнение с военной службы и пребывание в запасе.

Общевоинские уставы Вооруженных сил Российской Федерации — закон воинской жизни. Военная присяга — клятва воина на верность Родине — России. Прохождение военной службы по контракту. Права и ответственность военнослужащих. Альтернативная гражданская служба. Военнослужащий — патриот, с честью и достоинством несущий звание защитника Отечества.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Требования к минимальному материально-техническому 3.1.

обеспечению Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета.

Оборудование учебного кабинета: ______ Компьютерный класс.

Мультимедийный проектор. Доска. Маркеры ______________________________

Технические средства обучения: ________ DVD-диски: «Интерактивный Учебный курс / «Охрана труда» Вопеев Ю.Э. Кемеровский региональный научно-методический центр охраны труда и промышленной безопасности», «Интерактивный Учебный курс / Концепция современного естествознания», «Природа России / Химия. Экология. Биология. БЖД» _______________

3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Занько, Н. Г., Малаян К. Р., Русак О. Н. Безопасность жизнедеятельности [Электронный ресурс]: учебник. – 14-е изд., стер. – С.-Пб.: Лань,2012. – 672 с. Режим доступа:

http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=4227 (Рекомендовано Центром стратегических исследований гражданской защиты МЧС России)

2. Беляков, Г. И. Безопасность жизнедеятельности. Охрана труда.[Электронный ресурс]:учебник для академического бакалавриата. – М.: Юрайт, 2014. – 352 с. Режим доступа:

http://www.biblioonline.ru/home/%25D0%25BE%25D1%2585%25D1%2580%25D0%25B0%25D0%25BD%25D0% 25B0+%25D1%2582%25D1%2580%25D1%2583%25D0%25B4%25D0%25B0?28&type=f_search &text=false (Рекомендовано УМО по образованию и науке РФ)

3. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов / Под ред. Л.А. Михайлова. – 2-е изд. – СПб.: Питер, 2009. – 461 с. (Допущено учебно-методическим объединением по направлениям педагогического образования в качестве учебника для вузов.)

4. Михайлов Л.А., Соломин В.П. Чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и защита от них. Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2009. – 235.

(Допущено Учебно-методическим объединением по направлениям педагогического образования Министерства образования и науки РФ в качестве учебника для студентов вузов)

5. Безопасность жизнедеятельности. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях:

учеб. пособие. / [Я.Д. Вишняков и др.] – 3-е изд., испр. – М.: «Академия», 2008. – 304 с.

(Допущено Советом Учебно-методического объединения Министерства образования и науки РФ в качестве учебника для студентов вузов)

Дополнительные источники:

Безопасность жизнедеятельности. Учебник для вузов / С.В. Белов, А.В. Ильницкая, А.Ф.

1.

Козьяков и др.; Под общ. ред. С.В. Белова. - М.: Высш. шк., 1999.

Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов; Под общ. ред. С.В. Белова. 4-е изд., 2.

испр. и доп. – М.: Высшая школа, 2004. – 400 с.: ил.

Безопасность жизнедеятельности: Учебник. / Под. ред. проф. Э.А. Арустамова. 6-е изд., 3.

перераб. и доп. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2004. – 496 с.

Белов, С. В. Безопасность жизнедеятельности /Учебник для студентов - М.: Высш. Шк.,- 2002.

4.

- 357 с.

Девисилов В.А. Охрана труда: Учебник. - М.: ФОРУМ: ИНФРА–М, 2004. - 400 с.: ил. – 5.

(Серия «Профессиональное образование»).

Денисенко Г. Ф. Охрана труда: Учебное пособие. - М.: ФОРУМ: ИНФРА–М, 2003.-200с.

6.

Мастрюков Б.С. Безопасность в чрезвычайных ситуациях: учеб. для студ. высш. учеб.

7.

заведений. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 336 с.

Русак О.Н., Малаян К.Р., Занько Н.Г. Безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие. 8-е 8.

изд., стереотипное / Под. ред. О.Н. Русака. – СПб.: Изд. «Лань», М.: ООО Изд. «Омега-Л», 2005. – 448 с.: ил.

Хван Т.А., Хван П.А. Безопасность жизнедеятельности. Серия «Учебники и учебные 9.

пособия». - Ростов н/Д: «Феникс», 2002.— 416 с. Изд. 3-е, перераб. и доп.

Интернет-ресурсы:

1. Курс БЖД. Электронное http://bgd.iate.obninsk.ru/next.htm. учебное пособие.

2. www.alleng.ru/edu/saf3.htm - Электронные учебники и учебные пособия по БЖД.

3. www.miepvuz.ru/storage/docs/eresourses/MIEP_Internet_GUMdis_new.xls - Сборник электронных курсов по БЖД.

4. Надежность технических http://www.obzh.ru/nad систем и техногенный риск.

5. http://www.chelt.ru/ - сайт журнала «Человек и труд».

6. http://www.ufz-kemerovo.ru/git/index.php - Государственная инспекция труда в кемеровской области.

7. http://www.minzdravsoc.ru/ - официальный сайт министерства здравоохранения и социального развития РФ.

8. http://www.rostrud.ru/ - Федеральная служба по труду и занятости (Роструд).

9. http://www.fom.ru/-Фонд "Общественное мнение".

10. Предупреждение и http://www.obzh.ru/pre ликвидация чрезвычайных ситуаций.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

–  –  –

безопасности России;

основные виды потенциальных опасностей и их Устный опрос последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации;

основы военной службы и обороны государства; Доклад задачи и основные мероприятия гражданской обороны;

способы защиты населения от оружия массового поражения; Тестирование меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах;

организацию и порядок призыва граждан на военную Устный зачет службу и поступления на нее в добровольном порядке;

основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные специальностям СПО;

область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы;

порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим.

уметь:

организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;

предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту; Экспертное наблюдение и использовать средства индивидуальной и коллективной оценка на практических защиты от оружия массового поражения; занятиях применять первичные средства пожаротушения;

ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них Устный опрос родственные полученной специальности;

применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в Доклад соответствии с полученной специальностью;

владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и Тестирование экстремальных условиях военной службы;

оказывать первую помощь пострадавшим.

Устный зачет Результаты переносятся из паспорта программы. Перечень форм контроля следует конкретизировать с учетом специфики обучения по программе дисциплины.

5. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В

РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

–  –  –

6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ

(Перечень компетенций с указанием этапов их формирования; описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания; типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, практического опыта, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы; методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, практического опыта, характеризующих этапы формирования компетенций)

–  –  –

6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы 6.2.1. Вопросы к зачету типовые вопросы (задания) Объект, предмет, аксиомы, теория и практика БЖД 1.

Негативные факторы среды обитания. Безопасность в различных сферах 2.

жизнедеятельности

3. Средства индивидуальной защиты

4. Санитарная обработка людей и обеззараживание одежды

5. Опасные и чрезвычайные ситуации (ЧС), их сущность, динамика и классификация

6. ЧС природного характера и защита населения от их последствий

7. ЧС техногенного характера и защита населения от их последствий

8. Аварии на гидродинамических объектах

9. Аварии на транспорте

10. Ядерное оружие

11. Химическое оружие

12. Биологическое оружие

13. Приборы радиационной и химической разведки

14. Ликвидация чрезвычайной ситуации (ЧС)

15. Средства коллективной защиты. Способы коллективной защиты

16. Организация эвакуационных мероприятий в мирное и военное время

17. Определение, классификация социальных опасностей

18. Преступность как ЧС социального характера

19. Аддикции как социальные опасности

20. Венерические болезни как социальные опасности

21. Определение, виды и составляющие индивидуального здоровья

22. Утомление. Стресс. Понятие о стрессорах

23. Общий адаптационный синдром, стадии. Понятие о эустрессе и дистрессе

24. Национальные интересы России

25. Обеспечение национальной безопасности РФ

26. Организация мероприятий по обеспечению безопасности в учреждениях разного типа

27. Гражданской оборона (ГО) и её основные задачи

28. Защитные сооружения ГО. Противорадиационные укрытия

29. Убежища. Требования к убежищам

30. Устройство и оборудование убежищ. Простейшие укрытия

31. Ядерный терроризм

32. Защита от ядерного терроризма

33. Биологический терроризм

34. Защита от бактериологического оружия

35. Предмет, понятия, основные задачи БЖД на производстве

36. Антропогенное воздействие на атмосферу

37. Понятие «пожар» и «пожарная безопасность»

38. Причины возникновения и характеристики пожаров

39. Лесные пожары в РФ

40. Приемы и средства ликвидации последствий лесных пожаров

41. Классификация катастроф и их краткая характеристика

42. Медико-тактическая характеристика катастроф мирного времени

43. Медико-тактическая характеристика катастроф военного времени

44. Понятие о первой медицинской помощи (ПМП). Общие принципы оказания ПМП

45. Выявление признаков жизни и смерти. Непрямой массаж сердца

46. Искусственная вентиляция легких (ИВЛ)

47. Шок, его разновидности и ПМП

48. ПМП при обмороке и коллапсе. Анафилактический шок

49. Виды ран и их характеристика. Временная остановка кровотечения

50. Первая медицинская помощь при ранениях и кровотечениях. Виды и правила наложения повязок

51. ПМП при ожогах. Солнечные и тепловые удары Обморожения, краткая характеристика, классификация и ПМП 52.

Понятие яда или токсина. Общие принципы оказания ПМП при острых отравлениях 53.

Профессионально-психологический отбор в Вооружённых Силах РФ 54.

Организация медицинского освидетельствования и медицинского обследования граждан 55.

при постановке на воинский учет



56. Обязательная и добровольная подготовка граждан к военной службе

57. Общевоинские уставы Вооруженных сил РФ. Военная присяга

58. Прохождение военной службы по контракту

59. Права и ответственность военнослужащих

60. Увольнение с военной службы и пребывание в запасе критерии оценивания компетенций (результатов)

Оценивается по 2-хбалльной шкале. В критерии оценки знаний по зачету входят:

1. уровень освоения студентом материала, предусмотренного учебной программой;

2. полнота и правильность ответа, степень осознанности, понимания изученного;

3. обоснованность, четкость, краткость изложения ответа;

4. ответы на дополнительные вопросы.

описание шкалы оценивания

Отметка «зачтено» ставится, если:

- знания отличаются глубиной и содержательностью, даны логично построенные, полные, исчерпывающие ответы, как на основные вопросы билета, так и на дополнительные, заданные экзаменатором;

- студент при ответах на вопросы демонстрирует способность к анализу положений существующих научных теорий, оперирует научными понятиями;

- при ответе на вопросы используются данные из дополнительной литературы;

- ответ иллюстрируется примерами из практики, подтверждающими теоретические положения;

- студент демонстрирует умение вести научную дискуссию;

– в ответе имеют место несущественные фактические неточности, но на большую часть дополнительных вопросов экзаменатора студент дает верные ответы.

Отметка «незачтено» ставится, если:

– не раскрыто содержание вопросов билета, обнаружено незнание или непонимание сущности вопросов;

– допущены существенные фактические ошибки при ответах на вопросы;

– студент обнаруживает неумение оперировать научной терминологией, незнание положений существующих научных теорий;

– в ответе не приводятся примеры практического использования научных знаний;

– на большую часть дополнительных вопросов экзаменатора студент затрудняется дать ответ или дает неверные ответы.

6.2.2. Темы докладов типовые задания (вопросы) – образец

1. Права, обязанности и ответственность граждан РФ в области защиты населения и территорий от ЧС.

2. Гражданские организации (формирования) ГО, их структура, задачи, возможности.

3. Организация и задачи ГО страны и промышленного объекта (организации, учреждения).

Государственное управление в области защиты населения и территорий от ЧС.

4.

Электрический ток и его воздействие на организм человека.

5.

Защита рабочих и служащих объекта в ЧС. Основные принципы и способы защиты.

6.

Сбор и утилизация твердых бытовых и промышленных отходов.

7.

Современные виды оружия массового уничтожения.

8.

Организация и проведение специальной обработки (санитарной обработки людей и 9.

обеззараживание различных объектов) после ликвидации ЧС.

10. Промышленные противогазы и респираторы. Назначение, характеристика, порядок применения.

11. Организация и проведение спасательных работ при ЧС, обусловленных взрывами в жилых домах.

12. Климат и здоровье человека.

13. Организация рабочего места для создания комфортных зрительных условий.

14. Виды и условия трудовой деятельности

15. Основные психологические причины травматизма.

16. Организационные основы безопасности труда

17. Продовольственная безопасность России критерии оценивания компетенций (результатов) Оценивается умение найти в отечественной и зарубежной литературе, а также в сети Интернет, и выделить наиболее важные и современные работы по теме, структурировать изложение темы, уровень владения понятиями, качество представления доклада, умение ответить на вопросы. Доклад оценивается по 4-х балльной шкале.

–  –  –

Отметка «отлично» ставится, если:

– знания отличаются глубиной и содержательностью, даны логично построенные, полные, исчерпывающие ответы на вопросы;

– студент демонстрирует способность к анализу положений существующих научных теорий, оперирует научными понятиями;

– доклад иллюстрируется примерами из практики, подтверждающими теоретические положения.

Отметка «хорошо» ставится, если:

– знания имеют достаточный содержательный уровень; раскрыто содержание доклада, однако имеются определенные затруднения в ответе на уточняющие вопросы;

– в докладе имеют место несущественные фактические неточности;

– недостаточно раскрыто содержание доклада.

Отметка «удовлетворительно» ставится, если:

– знания имеют фрагментарный характер, имеются определенные неточности и погрешности в формулировках, возникают затруднения при ответе на уточняющие вопросы;

– при ответе на вопросы студент не может обосновать закономерности, принципы, объяснить суть явления; допущены фактические ошибки;

– студент продемонстрировал слабое умение формулировать выводы и обобщения, приводить примеры практического использования научных знаний;

Отметка «неудовлетворительно» ставится, если:

– не раскрыто содержание доклада, обнаружено незнание или непонимание сущности вопросов;

– допущены существенные фактические ошибки при ответах на вопросы;

– студент обнаруживает неумение оперировать научной терминологией, незнание положений существующих научных теорий;

– в ответе не приводятся примеры практического использования научных знаний;

– на большую часть вопросов экзаменатора студент затрудняется дать ответ или дает неверные ответы;

– из представления доклада видно, что студент слабо ориентируется в тексте.

6.2.3. Тестирование типовые задания (вопросы) - образец

1. Интегральный показатель безопасности жизнедеятельности это:

А. Количество чрезвычайных ситуаций;

Б. Количество угрожающих человеку опасностей;

В. Степень риска;

Г. Продолжительность жизни человека.

2. Вы видите человека, держащего электропровод и подвергающегося воздействию электрического тока. Каким способом можно прекратить действие тока на пострадавшего?

А. Отбросить от пострадавшего электропровод одной рукой;

Б. Отбросить от пострадавшего электропровод двумя руками;

В. Отбросить от пострадавшего электропровод металлическим прутом;

Г. Отбросить от пострадавшего электропровод сухой палкой.

3. Количество вредных веществ в воздухе рабочих помещений, при котором, при ежедневной восьмичасовой работе в течение всего рабочего стажа у работника не возникнет заболеваний или отклонений в состоянии здоровья, называется.

А. ПДК;

Б. ПДУ;

В. Пороговая токсодоза;

Г. Нормальная токсодоза.

критерии оценивания компетенций (результатов) Тест оценивается по 2-хбалльной шкале. Студент, давший 70% и более правильных ответов, считается сдавшим тест; студент, давший менее 70% правильных ответов – не сдавшим.

описание шкалы оценивания Тест состоит из 50 вопросов. На его выполнение отводится 90 минут.

Работа выполняется индивидуально, при выполнении теста разрешается использование личных конспектов лекций и семинарских занятий. Ответы вписываются в предоставленные бланки ответов. Каждый вопрос предполагает 1 правильный ответ.

Задания рекомендуется выполнять по порядку. Если задание не удается выполнить сразу, рекомендуется перейти к следующему. Если остается время, вернуться к пропущенным заданиям. Тест считается зачтенным, если студент дал не менее 35 правильных ответов (70%).

6.2.4. Устный опрос типовые задания (вопросы) – образец

1. Дайте определение понятию «ультрафиолетовое излучение».

2. Как действуют излучения на человека?

3. Какие безопасные уровни воздействия излучения на человека Вы знаете?

4. Назовите источники ультрафиолетового излучения в биосфере и техносфере.

критерии оценивания компетенций (результатов) При устном опросе развернутый ответ студента должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, показывать его умение применять определения, термины, отвечать на дополнительные вопросы. При оценке ответа основными являются следующие критерии: 1) полнота и правильность ответа; 2) степень осознанности, понимания изученного; 3) языковое оформление ответа;

4) ответы на дополнительные вопросы.

описание шкалы оценивания

Отметка «отлично» ставится, если:

– изученный материал изложен полно, определения даны верно;

– ответ показывает понимание материала;

– студент может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры, не только по учебнику и конспекту, но и самостоятельно составленные.

Отметка «хорошо» ставится, если:

– изученный материал изложен достаточно полно;

– при ответе допускаются ошибки, заминки, которые студент в состоянии исправить самостоятельно при наводящих вопросах;

– студент затрудняется с ответами на 1-2 дополнительных вопроса.

Отметка «удовлетворительно» ставится, если:

– материал изложен неполно, с неточностями в определении понятий или формулировке определений;

– материал излагается непоследовательно;

– студент не может достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

– на 50% дополнительных вопросов даны неверные ответы.

Отметка «неудовлетворительно» ставится, если:

– при ответе обнаруживается полное незнание и непонимание изучаемого материала;

– материал излагается неуверенно, беспорядочно;

– даны неверные ответы более чем на 50% дополнительных вопросов.

Примечание. Отметки «отлично», «хорошо» и «удовлетворительно» могут также выставляться не за единовременный ответ, но и за работу на семинарском занятии, при условии, если в процессе занятия не только заслушивались дополнения студента, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.

6.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, практического опыта, характеризующие этапы формирования компетенций Процедура оценивания знаний, умений, навыков по дисциплине включает учет успешности по всем видам оценочных средств (п.6.1).

Тесты по разделам проводятся на семинарских занятиях и включают вопросы по предыдущему разделу.

Темы докладов распределяются на первом занятии, готовые доклады сообщаются в соответствующие сроки.

Устный опрос проводится на каждом семинарском занятии и затрагивает как тематику прошедшего семинара, так и лекционный материал.

По окончании освоения дисциплины профиля проводится промежуточная аттестация в виде экзамена, что позволяет оценить совокупность приобретенных в процессе обучения студентом общекультурных и профессиональных компетенций.

Экзамен служит для оценки работы студента в течение всего срока изучения дисциплины профиля и призван выявить уровень, прочность и систематичность полученных студентом теоретических знаний и умений приводить примеры практического использования научных знаний (например, применять их в решении практических задач), приобретения навыков самостоятельной работы, развития творческого мышления.

Оценка сформированности компетенций на экзамене для тех студентов, которые пропускали занятия и не участвовали в проверке компетенций во время изучения дисциплины, проводится после индивидуального собеседования с преподавателем по пропущенным или не усвоенным студентом темам с последующей оценкой самостоятельно усвоенных знаний на экзамене.

7. ИНЫЕ СВЕДЕНИЯ И (ИЛИ) МАТЕРИАЛЫ

7.1 Перечень образовательных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине При изучении дисциплины при подаче материала используются интерактивные формы, которые способствуют лучшему усвоению лекционного и семинарского материала, а также формируют отношение студентов к предмету, в частности, «минилекции», «мозговой штурм», «лекции с заранее запланированными ошибками» и метод «анализа конкретных ситуаций».

- «Мини-лекция» одна из эффективных форм преподнесения теоретического материала. Перед объявлением какой-либо информации преподаватель спрашивает, что знают об этом студенты. После предоставления какого-либо утверждения преподаватель предлагает обсудить отношение студентов к этому вопросу;

- «Мозговой штурм» - метод, при котором принимается любой ответ обучающегося на заданный вопрос. Оценка высказываемым точкам зрения не даётся сразу. Мнение каждого принимается и записывается на доске. Участники сообщается, что от них не требуется обоснований или объяснений ответов. Во время мозгового штурма участники свободно обмениваются идеями по мере их возникновения, таким образом, что каждый может развивать чужие идеи.

- «Лекция с заранее запланированными ошибками» позволяет развить у обучаемых умение оперативно анализировать профессиональные ситуации, выступать в роли экспертов, оппонентов, рецензентов, выделять неверную и неточную информацию.

- Метод «анализа конкретных ситуаций» заключается в том, что на занятии обучаемые в рабочих группах анализируют и решают конкретные проблемные ситуации, взятые в основном из профессиональной практики. Сталкиваясь с конкретной ситуацией, обучаемый должен определить: есть ли в ней проблема, в чем она состоит, определить свое отношение к ситуации. Данный метод используется на протяжение всего процесса изучения дисциплины.

Помимо этого при изучении дисциплины используются традиционные методы обучения – лекции и семинарские занятия. Лекции в традиционной форме сопровождаются конспектированием студентами основных положений и термином.

Семинарские занятия проходят в форме развёрнутой беседы на основании плана, предложенного студентам заранее, а также чтения докладов.

Освоение курса предполагает, помимо посещения лекций и семинарских занятий, выполнение домашних заданий, которые заключаются в подготовке к семинарским занятиям и подготовке докладов.

В процессе прохождения курса планируется проведение оперативного, рубежного и итогового контроля после изученного курса.

Составители (Разработчики):

_____________Меркулов А.И., к.м.н., доцент____________________________________

Ф.И.О., ученая степень, звание, должность



 



Похожие работы:

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 20.06.2015 Рег. номер: 2199-1 (09.06.2015) Дисциплина: История создания технологий передачи и защиты информации Учебный план: 10.03.01 Информационная безопасность/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Ниссенбаум Ольга Владимировна Автор: Ниссенбаум Ольга Владимировна Кафедра: Кафедра информационной безопасности УМК: Институт математики и компьютерных наук Дата заседания 30.03.2015 УМК: Протокол №6 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии...»

«КОНЦЕПЦИЯ КОНЦЕПЦИЯ СОЗДАНИЯ СЕВЕРНОГО (АРКТИЧЕСКОГО) ФЕДЕРАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА КОНЦЕПЦИЯ 2 КОНЦЕПЦИЯ СОЗДАНИЯ СЕВЕРНОГО (АРКТИЧЕСКОГО) ФЕДЕРАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА 1. Основные предпосылки и обоснование создания федерального государственного автономного образовательного учреждения высего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет» 1.1 Концепция создания Северного (Арктического) федерального университета разработана в соответствии с Указом Президента...»

«соЦиальное партнерство в новосибирской области: результаты успешного сотрудничества Уважаемые читатели ежегодного сборника «Социальное партнерство в Новосибирской области: результаты успешного сотрудничества»! новосибирская область является регионом с развитыми формами гражданского участия в общественной, политической и экономической жизни территории у нас зарегистрировано 4600 общественных организаций, ежегодно проходит региональный гражданский форум «гражданский диалог» социально...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по ОБЖ 10б класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по ОБЖ (авторы С.Н. Вангородский, М.И. Кузнецов, В.В. Марков, В.Н. Латчук), соответствующей Федеральному компоненту ГОС (ОБЖ). Рабочая программа в соответствии с учебным планом ОУ №33 на 2015учебный год рассчитана на 34 часа (исходя из 34 учебных недель в году). При разработке программы учитывался контингент детей школы (дети с нарушением слуха). Коррекционная...»

«Аннотация Данный дипломный проект выполнен на тему «Разработка системы автоматизации технологического процесса обогащения медной руды (ТОО «Актюбинская медная компания»)». В дипломном проекте показан анализ технологии измельчения на обогатительной фабрике, экспериментально-статистические методы исследования процесса измельчения для выявления и анализа важнейших факторов измельчения, оптимизация которых необходима для качественного ведения процесса. Представлено описание системы автоматизации...»

«Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта – 2015. – № 8 (126). безопасности. ЛИТЕРАТУРА 1. Анисимова, И.Д. Педагогические условия формирования гуманистического отношения курсантов юридического вуза МВД к человеку : дис.. канд. пед. наук / Анисимова И.Д. – Самара, 2001. – 212 с.2. Концепция общественной безопасности в Российской Федерации, утвержденная Президентом Российской Федерации от 14 ноября 2013 года № Пр-2685 [Электронный ресурс] // URL :...»

«1. Пояснительная записка 1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля) Целью дисциплины «Информационная безопасность общества» является формирование общекультурных и профессиональных компетенций у студентов в ходе изучения основ информационной безопасности общества.Задачи дисциплины: овладение теоретическими, практическими и методическими вопросами классификации угроз информационным ресурсам;ознакомление с современными проблемами информационной безопасности, основными концептуальными положениями...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 22.06.2015 Рег. номер: 3394-1 (21.06.2015) Дисциплина: Безопасность жизнедеятельности Учебный план: 38.03.01 Экономика/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Гренц Вера Ивановна Автор: Гренц Вера Ивановна Кафедра медико-биологических дисциплин и безопасности Кафедра: жизнедеяте УМК: Финансово-экономический институт Дата заседания 15.04.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Комментари Согласующие ФИО получени согласовани согласования и я я Зав....»

«I. Пояснительная записка Настоящая рабочая программа составлена с учетом современных достижений науки и практики в области поверки, безопасности и надежности медицинской техники для повышения качества подготовки специалистов, в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к уровню подготовки выпускника по специальности 201000 – «Биотехнические системы и технологии» с квалификацией «бакалавр». Цель и задачи дисциплины...»

«Морской государственный университет имени адмирала Г.И. Невельского Ежемесячный Морской обзор международной прессы БЕЗОПАСНОСТЬ МОРЕПЛАВАНИЯ № октябрь 2013 год Содержание Правила, конвенции Подкомитет ИМО по опасным и твердым грузам принял новые правила безопасности.. Министерская декларация ХЕЛКОМ воздержалась от заявления о необходимости ввода зоны NECA с 2016 года. 5 Необходима единая интерпретация Положений Сводной конвенции MLC-2006 г... Опубликовано распоряжение об установлении...»

«муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1», г. Кандалакша Мурманской области РАССМОТРЕНО на МО УТВЕРЖДАЮ «25» мая 2015г. Директор МБОУ СОШ № 1 ПРИНЯТО на педагогическом Совете «29» мая 2015г. _/ Смородина С.В./ приказ №155 от « 05» июня 2015г. Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности 8 класс Разработчик программы Лукин Антон Владимирович учитель физической культуры Кандалакша Пояснительная записка Рабочая программа по...»

«Тема: Экология. Промышленная безопасность Дата обновления: 09.09.2014 Аналитический обзор Государственная экспертиза декларации безопасности гидротехнических сооружений будет проводиться уполномоченными экспертными центрами без участия МЧС России Постановление Правительства РФ от 21.08.2014 N 837 О внесении изменений в отдельные акты Правительства Российской Федерации по вопросам обеспечения безопасности гидротехнических сооружений Также установлено, в частности, что квалификационные требования...»

«Пояснительная записка В России сформирована и активно функционирует обязательная и добровольная системы подготовки населения к личной, общественной и государственной безопасности. Они действуют на всех уровнях: от федерального, до объектового. Обучение населения организовано и проводится в соответствии с необходимыми требованиями, учитывая возрастные и половые признаки, максимально используя материально-техническую базу и местные условия. Одним из приоритетов государственной политики по...»

«Аннотация к рабочей программе старшей группы № 7 Рабочая программа на 2014 -2015 учебный год по реализации основной образовательной программы. Программа определяет объем, порядок, содержание образовательных областей, условия реализации основной образовательной программы для детей 5-6 лет. В программе отражено планирование, организация и управление образовательным процессом в соответствии с основной образовательной программой. Цели Программы — создание благоприятных условий для полноценного...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ Примерная программа по основам безопасности жизнедеятельности составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего( среднего ) образования. Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и...»

«Программа кружка Юный спасатель Актуальность программы Во всем мире главной социальной проблем является проблема обеспечения безопасности. Угрозу жизни и здоровью человека могут представлять многие ситуации. Это и дорожное движение, и пожары, и стихийные бедствия, и сам человек. Программа «Юный спасатель» является важным этапом обеспечения социальной защиты человека. Ее реализация призвана решительно повысить информированность детей в области чрезвычайных ситуаций, дать им практические...»

«СОДЕРЖАНИЕ стр.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. Пояснительная записка Программа дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по направлению подготовки 060205 «Стоматология профилактическая» (утв. приказом...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН» Дополнительная общеобразовательная программа «ГРАЖДАНСКОЕ НАСЕЛЕНИЕ В ПРОТИВОДЕЙСТВИИ РАСПРОСТРАНЕНИЮ ИДЕОЛОГИИ ТЕРРОРИЗМА» Автор-составитель: Ислаев Ф.Г. – профессор кафедры современных образовательных технологий ИРО РТ, доктор исторических наук Казань 2015 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Для...»

«Постановление Правительства РФ от 30 декабря 2012 г. N 1481 О федеральной целевой программе Пожарная безопасность в Российской Федерации на период до 2017 года Правительство Российской Федерации постановляет: 1. Утвердить прилагаемую федеральную целевую программу Пожарная безопасность в Российской Федерации на период до 2017 года (далее Программа).2. Министерству экономического развития Российской Федерации и Министерству финансов Российской Федерации при формировании проекта федерального...»

«Паспорт группы группы компенсирующей направленности для детей старшего дошкольного возраста (до 7 лет) № Содержание паспорта Общее положение Расписание работы группы Сведения о кадрах Анализ организации образовательной деятельности Документация Средства обучения и воспитнания Предметно – развивающая среда 6. Мебель 6. ТСО 6. Инвентарь (хозяйственный) 6. Посуда 6. ТСО (оздоровительной направленности) 6. Оборудование по безопасности 6. Библиотека программы «Радуга» 6. Учебно – методический...»





 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.